七年級(jí)生物上冊(cè) 3.7.1《綠色植物在生物圈中的作用》教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.7.1《綠色植物在生物圈中的作用》教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：綠色植物在生物圈中的作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物上冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解綠色植物在生物圈中的作用，建立“植物是生命之源”的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，對(duì)植物在生物圈中的作用進(jìn)行思考和判斷。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，通過小組合作，探究綠色植物在生物圈中的作用。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，理解綠色植物在環(huán)境保護(hù)和人類生活中的重要作用，積極參與生態(tài)文明建設(shè)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.綠色植物在生物圈中的作用及其重要性。

2.光合作用的過程及其對(duì)生物圈的影響。

3.植物對(duì)維持生物圈碳氧平衡的作用。

難點(diǎn)：

1.光合作用的具體過程及其生物化學(xué)反應(yīng)。

2.綠色植物對(duì)生物圈碳氧平衡的機(jī)理。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示植物的作用和光合作用的過程，提高學(xué)生的興趣和理解力。

2.通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

3.分組討論，讓學(xué)生通過合作探究，深入理解植物對(duì)生物圈碳氧平衡的重要作用。

4.針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行答疑解惑，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和科學(xué)思維。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、學(xué)生展示等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、圖片等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示植物的作用和光合作用的過程，提高學(xué)生的興趣和理解力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：利用虛擬仿真技術(shù)，模擬光合作用的過程，讓學(xué)生直觀地觀察和理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

4.教學(xué)互動(dòng)工具：利用教學(xué)互動(dòng)工具，進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)、問題討論等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

5.學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W(xué)案：提供學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W(xué)案，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT、視頻、圖片等多媒體教學(xué)資源，以及實(shí)驗(yàn)材料和器材。

-學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，查找相關(guān)資料，對(duì)綠色植物在生物圈中的作用有一定的了解。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于植物在生物圈中作用的短視頻，引起學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道綠色植物在生物圈中的作用嗎？它們是如何影響我們的生活和環(huán)境的？

3.知識(shí)講解（20分鐘）

-教師利用PPT，簡(jiǎn)要介紹綠色植物在生物圈中的作用，包括光合作用、碳氧平衡、水循環(huán)等。

-針對(duì)光合作用的過程，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解和掌握光合作用的基本原理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么綠色植物能進(jìn)行光合作用？光合作用對(duì)生物圈有什么重要性？

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，探討綠色植物在生物圈中的作用及其重要性。

-各組匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師針對(duì)學(xué)生的討論和提問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄光合作用的過程。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)綠色植物在生物圈中的作用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的短文。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.綠色植物在生物圈中的作用

-植物是生物圈中的生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物。

-植物通過光合作用釋放氧氣，維持生物圈中的碳氧平衡。

-植物能吸收二氧化碳，減少溫室氣體的排放，對(duì)氣候變化有重要影響。

-植物能進(jìn)行蒸騰作用，提高大氣的濕度，增加降水，參與水循環(huán)。

2.光合作用的過程

-光合作用是指綠色植物在光照條件下，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，釋放氧氣的過程。

-光合作用發(fā)生在植物的葉綠體中，需要光能、水和二氧化碳作為原料。

-光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，有機(jī)物用于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育，氧氣釋放到大氣中。

3.光合作用的意義

-光合作用是植物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，提供了植物所需的能量和有機(jī)物質(zhì)。

-光合作用釋放氧氣，維持生物圈中的氧氣含量，對(duì)生物的生存至關(guān)重要。

-光合作用參與生物圈的水循環(huán)，提高大氣的濕度，影響降水量。

4.綠色植物對(duì)維持生物圈碳氧平衡的作用

-植物通過光合作用吸收二氧化碳，減少大氣中的溫室氣體含量，對(duì)全球氣候變化有重要影響。

-植物能固定碳元素，將碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，儲(chǔ)存在植物體內(nèi)，減少碳在大氣中的循環(huán)。

-植物對(duì)維持生物圈的碳氧平衡起著關(guān)鍵作用，是地球生態(tài)系統(tǒng)的基石。

5.綠色植物在水循環(huán)中的作用

-植物通過根部的吸收作用，將地下水吸收到植物體內(nèi)。

-植物進(jìn)行蒸騰作用，將水分從植物體表面釋放到大氣中，形成水蒸氣。

-植物的凋落物能促進(jìn)土壤的水分保持和滲透，影響降水的分布和流動(dòng)。典型例題講解1.例題一：光合作用的表達(dá)式是什么？請(qǐng)寫出來。

答案：光合作用的表達(dá)式為：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

2.例題二：綠色植物在生物圈中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：綠色植物在生物圈中的作用包括：制造有機(jī)物、釋放氧氣、維持碳氧平衡、參與水循環(huán)。

3.例題三：為什么說植物是生命之源？請(qǐng)說明原因。

答案：植物是生命之源，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，為生物圈中的其他生物提供食物和能量來源。

4.例題四：光合作用對(duì)生物圈有什么重要性？請(qǐng)舉例說明。

答案：光合作用對(duì)生物圈的重要性體現(xiàn)在：維持氧氣含量、減少溫室氣體排放、參與水循環(huán)等方面。例如，植物通過光合作用釋放氧氣，為人類和其他生物的呼吸提供氧氣；植物吸收二氧化碳，減少溫室氣體含量，對(duì)全球氣候變化有重要影響；植物進(jìn)行蒸騰作用，提高大氣的濕度，影響降水量。

5.例題五：請(qǐng)簡(jiǎn)述綠色植物對(duì)維持生物圈碳氧平衡的作用。

答案：綠色植物對(duì)維持生物圈碳氧平衡的作用主要表現(xiàn)在：吸收二氧化碳，減少大氣中的溫室氣體含量；固定碳元素，將碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，儲(chǔ)存在植物體內(nèi)；參與光合作用，釋放氧氣，維持生物圈中的氧氣含量。教學(xué)反思今天的課講的是綠色植物在生物圈中的作用，整體下來，我覺得課堂效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于光合作用的概念和過程有了更深刻的理解，他們也能夠認(rèn)識(shí)到綠色植物在維持生物圈平衡中的重要性。

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體資源，如PPT和視頻，這些資源極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到了光合作用的過程，提高了他們的實(shí)踐能力。課堂互動(dòng)和小組討論也讓學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中來，培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解光合作用的具體過程時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些困惑，可能是因?yàn)檫@個(gè)過程比較復(fù)雜，需要一定的理解和記憶。此外，課堂上的時(shí)間分配可能還需要調(diào)整，比如可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)和討論的時(shí)間，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和思考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于光合作用的概念和綠色植物在生物圈中的作用有較好的理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地梳理出綠色植物的作用及其重要性，并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于光合作用和綠色植物在生物圈中作用的問題。但仍有少數(shù)學(xué)生在理解光合作用過程和碳氧平衡方面存在一定困難。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠遵循實(shí)驗(yàn)步驟，觀察和記錄光合作用的過程。大部分學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，發(fā)揮榜樣作用。對(duì)于存在困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解光合作用的過程及其在生物圈中的重要性，并建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)光合作用和綠色植物的作用對(duì)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與生態(tài)文明建設(shè)。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞：生產(chǎn)者