吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊 第三單元 課題2 原子的結構教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第三單元課題2原子的結構教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學內容吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第三單元課題2《原子的結構》教案1（新版）新人教版，本節(jié)課將涵蓋以下內容：

1.原子的定義與組成：回顧原子的概念，強調原子由原子核和電子構成。

2.原子核的組成：介紹原子核由質子和中子組成，探討質子帶正電，中子不帶電的特性。

3.電子的分布與能級：講解電子在不同能級的軌道上運動，理解電子的分層排布。

4.原子序數(shù)、質子數(shù)與電子數(shù)的關系：闡述原子序數(shù)等于質子數(shù)，而一個電中性原子其電子數(shù)也等于質子數(shù)。

5.原子量的概念：引入相對原子質量的概念，解釋它是質子數(shù)和中子數(shù)的總和。核心素養(yǎng)目標1.理解原子結構，培養(yǎng)學生的微觀探析能力，使其能夠運用原子模型解釋物質性質。

2.通過學習原子序數(shù)、質子數(shù)與電子數(shù)的關系，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析和邏輯推理能力，提高解決問題的策略。

3.掌握相對原子質量的計算，增強學生的量化管理和計算能力，使其能夠準確運用化學知識。

4.培養(yǎng)學生運用科學探究方法，通過實驗和觀察來驗證原子結構理論，提升實踐探索能力。

5.激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)其科學態(tài)度和科學精神，形成積極的學科認識。教學難點與重點1.教學重點

-原子結構的基本組成：原子核（質子、中子）和電子的分布。

-原子序數(shù)、質子數(shù)與電子數(shù)的關系：理解電中性原子的平衡狀態(tài)。

-相對原子質量的計算：掌握質子數(shù)和中子數(shù)對原子質量的影響。

-原子結構的模型：盧瑟福的核式結構模型和玻爾的電子軌道模型。

舉例解釋：

-通過圖示和模型，強調原子核由質子和中子組成，電子圍繞原子核運動。

-通過具體元素的例子，說明原子序數(shù)即為質子數(shù)，電子數(shù)與質子數(shù)相等，維持原子的電中性。

-以碳元素為例，計算其相對原子質量，理解質量數(shù)=質子數(shù)+中子數(shù)的關系。

-比較盧瑟福和玻爾模型，強調科學理論的發(fā)展和完善。

2.教學難點

-電子在原子中的分布：電子云概念的理解，以及電子能級的概念。

-原子序數(shù)與元素性質的關系：理解原子序數(shù)如何影響元素的化學性質。

-相對原子質量與實際質量的關系：區(qū)分相對原子質量的概念與實際質量。

-科學探究方法的應用：如何通過實驗和觀察驗證原子結構理論。

舉例解釋：

-使用電子云模型圖示，解釋電子在不同能級區(qū)域的概率分布，而非固定軌跡。

-分析元素周期表中原子序數(shù)與元素位置的關系，探討金屬性、非金屬性的變化規(guī)律。

-解釋相對原子質量是一個無單位的數(shù)值，與實際的物理質量不同，通過具體例子的比較加深理解。

-引導學生通過實驗探究，如原子光譜實驗，理解電子能級躍遷的實質，從而加深對原子結構的認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《九年級化學上冊》新人教版教材，提前指導學生預習第三單元課題2《原子的結構》相關內容。

-準備教案、學案等教學輔助資料，以便學生記錄重點知識和跟隨教學進度。

2.輔助材料：

-準備原子結構相關的圖片，如原子核、電子云、原子模型（盧瑟福、玻爾模型）等，增強學生的直觀認識。

-制作元素周期表、電子排布規(guī)則、相對原子質量計算等圖表，用于解釋和歸納知識點。

-收集與原子結構發(fā)現(xiàn)歷程相關的科學家故事和實驗視頻，激發(fā)學生興趣，加深對科學探究過程的理解。

-準備原子光譜、原子模型動畫等視頻資料，輔助解釋抽象概念，提高學生的學習興趣和效率。

3.實驗器材：

-根據(jù)教學需要，準備原子結構模型教具，如原子核、電子等比例模型，以便學生更直觀地理解原子的組成。

-準備原子光譜實驗所需的分光鏡、光源、元素樣品等器材，確保實驗的準確性和安全性。

-配備必要的實驗室防護用品，如安全眼鏡、手套等，確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：

-布置教室環(huán)境，確保學生座位安排合理，有利于教師觀察和指導。

-設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，提高課堂互動性。

-設置實驗操作臺，提前檢查實驗器材的完整性和功能，確保實驗教學的順利進行。

-準備白板、投影儀等多媒體教學設備，便于展示教學資源和實時記錄學生的疑問與解答。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前布置預習任務，讓學生熟悉教材中關于原子結構的基礎知識。

2.準備教學資源和實驗器材，確保課堂使用順暢。

3.設計課堂導入，激發(fā)學生對原子結構的好奇心和探索欲望。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

利用一個簡單的實驗現(xiàn)象，如靜電吸引，引出原子結構的基本組成，激發(fā)學生思考。

2.基本概念講解（10分鐘）

-通過教材和多媒體資源，介紹原子核（質子、中子）和電子的基本概念。

-強調原子序數(shù)、質子數(shù)和電子數(shù)的關系，解釋電中性原子的特性。

3.重難點解析（15分鐘）

-利用圖表和動畫，詳細講解電子云、電子能級等難點概念。

-通過實例分析，解釋原子序數(shù)與元素性質的關系，突破難點。

舉例：

以碳元素為例，分析其電子排布和原子性質，引導學生理解電子能級和原子序數(shù)的關系。

4.實驗探究（10分鐘）

-分組進行原子光譜實驗，讓學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-引導學生通過實驗現(xiàn)象，理解電子能級躍遷的原理，加深對原子結構的認識。

5.知識鞏固與拓展（10分鐘）

-通過練習題和案例分析，鞏固所學知識，檢查學生對重難點的掌握程度。

-引導學生思考原子結構在現(xiàn)實生活中的應用，如半導體材料、激光技術等。

（三）課后總結與反思（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調重難點，布置課后作業(yè)。

2.學生分享學習心得，提出疑問，教師解答。

3.教師根據(jù)課堂反饋，調整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。

本節(jié)課用時45分鐘，其中課中教學40分鐘，確保教學過程緊湊，重難點突出。通過課前預習、課中講解與實驗、課后總結與反思，形成完整的教學流程，幫助學生深入理解原子的結構。學生學習效果1.知識與技能：

-能夠準確描述原子的基本結構，包括原子核（質子、中子）和電子的組成。

-掌握原子序數(shù)、質子數(shù)與電子數(shù)的關系，理解電中性原子的平衡狀態(tài)。

-學會使用元素周期表，分析原子序數(shù)與元素性質的關系。

-能夠計算相對原子質量，并解釋其與實際質量的區(qū)別。

-通過實驗探究，理解電子能級躍遷的原理和原子光譜的形成。

2.過程與方法：

-提高觀察、分析、歸納能力，通過實驗現(xiàn)象總結原子結構的規(guī)律。

-學會運用科學探究方法，如實驗、觀察、數(shù)據(jù)分析等，解決化學問題。

-增強合作學習的能力，通過小組討論、分享，共同解決學習中的困難。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對化學學科的興趣，形成積極的學科態(tài)度和價值觀。

-培養(yǎng)學生的科學精神，敢于質疑、勇于探索，對待科學知識持有嚴謹?shù)膽B(tài)度。

-提高學生的環(huán)保意識，認識到原子結構研究在環(huán)境保護、資源利用等方面的重要性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如解釋日常生活中的化學現(xiàn)象。

-激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，探討原子結構在科技發(fā)展中的應用前景，如新能源、新材料等。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了原子的基本結構，包括原子核（質子、中子）和電子的組成。

-理解了原子序數(shù)、質子數(shù)與電子數(shù)的關系，以及電中性原子的特性。

-掌握了相對原子質量的計算方法，并了解了原子光譜實驗的原理。

-通過實驗探究和案例分析，突破了電子能級、原子序數(shù)與元素性質關系等教學難點。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下關于原子的說法，正確的是（）

A.原子核由電子組成

B.原子序數(shù)等于質子數(shù)

C.電子在原子中沿固定軌道運動

D.相對原子質量等于質子數(shù)加上中子數(shù)

2.下列元素中，哪一個的相對原子質量最大？（）

A.氫（H）

B.氧（O）

C.碳（C）

D.鈉（Na）

（2）填空題：

1.原子由原子核和______組成，原子核由______和______組成。

2.在電中性原子中，原子序數(shù)等于______，也等于______。

（3）解答題：

1.解釋電子云的概念，以及它與電子軌道的區(qū)別。

2.以碳元素為例，說明原子序數(shù)與元素性質的關系。

（4）實驗題：

1.簡要描述原子光譜實驗的原理和觀察到的現(xiàn)象。

2.根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析電子能級躍遷的過程。教學反思與總結在這次關于原子結構的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對原子的微觀世界充滿了好奇，但同時也感受到了概念理解的難度。在教學方法上，我嘗試通過多媒體資源和實驗探究來幫助學生構建概念，這樣的策略在提高學生興趣和參與度方面取得了不錯的效果。然而，我也注意到，對于電子云和能級這些較為抽象的概念，部分學生仍然感到困惑，這讓我意識到需要尋找更直觀的教學手段來輔助講解。

在課堂管理方面，小組討論和實驗環(huán)節(jié)學生的積極性很高，但也出現(xiàn)了一些秩序上的小問題，今后我需要更好地引導學生在活躍的氣氛中保持秩序，確保每個學生都能參與到學習中來。

對于教學效果，我感到很欣慰的是，學生們能夠基本掌握原子的基本組成和相對原子質量的計算，也能夠通過實驗理解電子能級躍遷的現(xiàn)象。在情感態(tài)度上，學生對化學的好奇心和探索欲得到了增強，這為他們的后續(xù)學習打下了良好的基礎。

然而，我也注意到，對于一些細節(jié)知識點的理解，學生還存在一些誤區(qū)，比如電子云的概念和原子序數(shù)與元素性質的關系。針對這些問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習和案例分析，幫助學生鞏固理解。

在今后的教學中，我會繼續(xù)豐富教學手段，比如使用更多實物模型和互動游戲，讓學生在動手操作中深化理解。同時，我會更加注重課堂反饋，及時調整教學節(jié)奏，確保每位學生都能跟上課程進度。此外，我還將加強對學生實驗技能的培養(yǎng)，讓他們在實驗中更好地理解理論知識。板書設計①原子核：質子、中子

②電子：圍繞原子核運動

2.原子序數(shù)、質子數(shù)與電子數(shù)的關系：

①原子序數(shù)=質子數(shù)

②電子數(shù)=質子數(shù)（電中性原子）

3.相對原子質量的計算：

①相對原子質量=質子數(shù)+中子數(shù)

4.原子光譜實驗：

①電子能級躍遷

②光譜線的產生

5.原子結構與元素性質：

①原子序數(shù)決定元素性質

②電子排布影響化學性質

板書設計將采用簡潔明了的圖表形式，配合關鍵詞和重要概念的標注，以幫助學生更好地理解和記憶。同時，我會添加一些趣味性的元素，如原子結構的簡筆畫，以及用不同顏色突出重點內容，以激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關原子結構發(fā)現(xiàn)歷程的科學文章或科學家傳記，如盧瑟福的α粒子散射實驗、玻爾的原子模型等，以了解原子結構的科學史。

-視頻資源：提供與原子結構相關的科普視頻