4.7 超重與失重 課件-高一上學(xué)期物理教科版（2019）必修第一冊(cè)

4.7超重和失重高一物理組自我精進(jìn)

勇毅擔(dān)當(dāng)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐讓我想想……1、水噴出來(lái)的原因是什么？2、水不噴出是因?yàn)槭裁矗俊白灾骰?、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐導(dǎo)標(biāo)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐導(dǎo)標(biāo)示數(shù)變大恢復(fù)原值示數(shù)變小恢復(fù)原值原值<1>示數(shù)變大說(shuō)明什么變大了？拉力變大壓力變大“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)1超重現(xiàn)象一超重:物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象。ONGFGN>G=F>G=“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)1超重現(xiàn)象一理論分析（一）超重現(xiàn)象aF′以加速度的方向?yàn)檎较?，?duì)重物受力分析如左圖：GF由牛頓第二定律得：故：由牛頓第三定律得:重物對(duì)彈簧秤的拉力即超重的原因：物體具有豎直向上的加速度aF＝m(g＋a)>mg“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)1超重現(xiàn)象一示數(shù)變大恢復(fù)原值示數(shù)變小恢復(fù)原值原值思考：示數(shù)變小說(shuō)明什么變小了？“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)2失重現(xiàn)象二物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┬∮谖矬w所受重力的現(xiàn)象稱為失重現(xiàn)象。=NOGN<GFGF<G=失重:“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)2失重現(xiàn)象二（二）失重現(xiàn)象F′a以加速度的方向?yàn)檎较颍瑢?duì)重物受力分析如左圖：GF由牛頓第二定律得：故：由牛頓第三定律得:重物對(duì)彈簧秤的拉力即失重的原因：物體具有豎直向下的加速度a理論分析F＝m(g－a)<mg“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)2失重現(xiàn)象二補(bǔ)充：實(shí)重：物體實(shí)際的重力，不會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變而變化視重：物體對(duì)支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γ瑫?huì)隨物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變而變化超重現(xiàn)象：視重>實(shí)重失重現(xiàn)象：視重<實(shí)重“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)3超重和失重現(xiàn)象三做做看:在同學(xué)們的桌子上都放有彈簧秤和鉤碼,請(qǐng)各組同學(xué)利用這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器做實(shí)驗(yàn)，觀察超重與失重現(xiàn)象。（比較示數(shù)與重力的大?。?shí)驗(yàn)探究“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)4超重和失重現(xiàn)象三減速減速加速向下運(yùn)動(dòng)加速向上運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象拉力和重力的關(guān)系加速度方向運(yùn)動(dòng)情況超重

F>G

失重

F<G

失重

F<G

超重

F>G

實(shí)驗(yàn)結(jié)果“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)4超重和失重現(xiàn)象三物體的超重和失重是取決于速度還是取決于加速度？超重與失重只與加速度的方向有關(guān)，與速度無(wú)關(guān)?！白灾骰?、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)4超重和失重現(xiàn)象三超重和失重現(xiàn)象三“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)4分析F-t圖，分析力傳感器上的人“下蹲”和“站起”兩個(gè)過(guò)程中超重和失重的情況。下蹲，向下加速—減速，失重—超重站起，向上加速—減速，超重—失重超重和失重現(xiàn)象二“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)4超重和失重現(xiàn)象二“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)51、水噴出來(lái)的原因是什么？2、水不噴出是因?yàn)樗ブ亓α藛?？分析：?dāng)杯子自由下落時(shí)，杯中的水處于完全失重狀態(tài)，水的內(nèi)部沒有壓力，故水不會(huì)噴出。但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用來(lái)產(chǎn)生重力加速度?！白灾骰?、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)5

完全失重：當(dāng)加速度a=g時(shí)，物體對(duì)支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Γㄒ曋兀榱愕默F(xiàn)象。課堂總結(jié)和檢測(cè)三“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐1、關(guān)于超重和失重，下列說(shuō)法中正確的是（）A、超重就是在某種情況下，物體的重力變大了B、物體向上運(yùn)動(dòng)一定處于超重狀態(tài)C、物體向下減速運(yùn)動(dòng)，處于超重狀態(tài)D、物體做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)處于完全失重狀態(tài)CD課堂總結(jié)和檢測(cè)三“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐課堂總結(jié)和檢測(cè)三“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐D3、體重50kg的人站在電梯內(nèi)，電梯上升時(shí)v-t圖像如圖所示。在下列幾段時(shí)間內(nèi)，人對(duì)電梯地板的壓力分別為多大?(g=10m／s2)（1）l～2s內(nèi)，N1=_______N