鄂教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

全冊(cè)教材分析

一、教材編排

本冊(cè)教科書(shū)主要由“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”、漢語(yǔ)拼音、課文、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園、口語(yǔ)交際及

附錄幾部分內(nèi)容組成。教材的開(kāi)頭是以“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”為主題的情境圖，用七幅圖，幫助

學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共14課，在學(xué)習(xí)拼

音的同時(shí)認(rèn)識(shí)48個(gè)常用字，而后是課文的學(xué)習(xí)，15篇課文分作5個(gè)單元，大體按由淺

入深的順序編排，每個(gè)單元內(nèi)課文在內(nèi)容上存在一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)古詩(shī)誦

讀、語(yǔ)文樂(lè)園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，本

冊(cè)設(shè)六個(gè)口語(yǔ)交際話題，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。至于識(shí)字的編排，

則以雙橫線和田字格的形式對(duì)會(huì)認(rèn)的和會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行區(qū)分。本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)210個(gè)生字，

會(huì)寫(xiě)109個(gè)生字。

二、教材特點(diǎn)

（-）整體洋溢著濃濃的趣味

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境

中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；特別是在語(yǔ)文樂(lè)園的設(shè)計(jì)中，以“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“我

的作品”等活潑有趣的形式呈現(xiàn)出來(lái)，以及以簡(jiǎn)短案例模式出現(xiàn)的“口語(yǔ)交際”也是激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力與自信心?？傊?，教材中安排的各種豐富多彩的學(xué)習(xí)

形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（二）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言風(fēng)格多樣

在15篇課文中，有反映學(xué)習(xí)生活的，如《丁一小寫(xiě)字》,，有反映親情的，如《給奶奶

送陽(yáng)光》，有反映兒童心理的，如《明天要秋游》，有反映宇宙空間的，如《星夜》。從體裁

上看，課文中有童話，《捉迷藏》、《太陽(yáng)的顏色》等，有詩(shī)歌，如《自立歌》、《晨光》等，

有散文，如《星夜》等。

（三）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能

力。課后練習(xí)除了安排一些朗讀、背誦、寫(xiě)字以及語(yǔ)句積累、理解、運(yùn)用的這些基礎(chǔ)知識(shí)的

練習(xí)，還編排了一些開(kāi)放性的題目，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。有的與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息

息相關(guān)，如《自立歌》中，說(shuō)說(shuō)你自己能做哪些事，有拓展學(xué)生的想象空間的，如《請(qǐng)星星》

中，你還想邀請(qǐng)誰(shuí)到家里玩？有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的，如《捉迷藏》中，和同學(xué)一起玩捉迷

藏。

（四）教材最突出的特點(diǎn)：突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力

具體表現(xiàn)在：編寫(xiě)角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向既方便教師的教，又方便學(xué)生的學(xué)。使教

材由原來(lái)的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)本。所有需要學(xué)生做的事情、考慮的問(wèn)題，都采取以學(xué)習(xí)伙伴的的

口吻來(lái)提出問(wèn)題。這樣做，使學(xué)生讀起來(lái)感到親切、自然，拉進(jìn)了學(xué)生于書(shū)本之間的距離，

拉進(jìn)了學(xué)生與學(xué)習(xí)的距離，自然增強(qiáng)了教材與讀者的親和力。在我來(lái)試試和我的作品中都有

所體現(xiàn)。

三、教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（-）漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)

寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字210個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的109個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)

四、教學(xué)建議

基于以上的教學(xué)目標(biāo)，我將從拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的想法。

（-）拼音教學(xué)

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)為以后的閱讀教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以，我們要重視漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。

首先，抓重點(diǎn)一突出"拼讀音節(jié)"這個(gè)重點(diǎn)。要圍繞拼讀音節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，展現(xiàn)趣

味--要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音。最后，充分利用教材--正確理解

編者意圖，用好教材。比方，情境圖的處理：觀察情境圖，用自己的語(yǔ)言描述圖中的人、物、

事等，引出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。字母教學(xué)：發(fā)揮范讀作用，觀察口型模仿發(fā)音，開(kāi)展游戲反復(fù)

練讀，掌握讀音，聯(lián)系生活鞏固讀音。認(rèn)識(shí)字的處理：整體把握認(rèn)讀，不要分解字形。兒歌

的處理：激發(fā)興趣，強(qiáng)化音節(jié)。

（-）識(shí)字教學(xué)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。"

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

我將采取隨文識(shí)字的方式，具體來(lái)說(shuō)，就是結(jié)合文本內(nèi)容和語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行重新的組合

并歸類，在生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)，一組組、一類類的重新組合方式呈現(xiàn)，這種"組"和"類"的依托是

構(gòu)字規(guī)律、構(gòu)詞規(guī)律和文本語(yǔ)境，字與詞、句融合出現(xiàn)，并最終形成有價(jià)值有效率的一個(gè)識(shí)

字序列。

（三）閱讀教學(xué)

低年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是：識(shí)字寫(xiě)字、讀好課文和積累語(yǔ)言。

為了突破重點(diǎn)，我覺(jué)得我們教師要關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走人閱讀的殿堂。

①課文課題的第一次呈現(xiàn)課題的認(rèn)識(shí)要慢一點(diǎn)，教師要用粉筆范寫(xiě)在黑板上，并注上拼音，

注意拼音最好寫(xiě)大一點(diǎn)，教師范讀，呈現(xiàn)拼讀的過(guò)程，學(xué)生可多讀幾遍。

②幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文多讀幾遍，初讀就達(dá)到初步感知熟悉課文內(nèi)容的目的。

③如何指導(dǎo)圈生字出示生字時(shí)教師明示生字的不同要求，圈生字前教師交給說(shuō)方法。

④標(biāo)注自然段的指導(dǎo)在每一個(gè)自然段開(kāi)始的位置一一空兩格處，標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)。然后學(xué)生

自己標(biāo)序號(hào)，同桌互相核對(duì)，教師巡視。

最后，還要注意朗讀的指導(dǎo)。朗讀課文，“讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音"；讀通句子，閱讀教學(xué)初

期，教師要重視進(jìn)行指導(dǎo)：詞兒練讀，標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀等等；讀出自己的感情。抓住詞語(yǔ)

指導(dǎo)讀懂讀出情感；最終完成對(duì)課文的整體回歸，可以采用齊讀的方式。

課題樂(lè)樂(lè)上學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，

教語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，生活的豐富多彩。

學(xué)2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)

目結(jié)友愛(ài)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)之情，以成為小學(xué)生為榮。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生

標(biāo)活的喜愛(ài)之情，以成為小學(xué)生為榮。

觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)了解學(xué)校生活，感受教師的親切，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生

重點(diǎn)同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，活的喜愛(ài)。

生活的豐富多彩。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天你們正式成為一名小學(xué)生了。坐在這漂亮的教室里，你

們感到高興嗎？老師今天還為你們帶來(lái)了一位好朋友，他和你們一樣，也

是今天上學(xué)，他可開(kāi)心啦！你們想和他交個(gè)朋友嗎？（課件出示第一幅畫(huà)

面）

我們班的小朋友和樂(lè)樂(lè)都成為小學(xué)生了，真是一件令人高興的是事情。

老師想和大家一起唱一首《上學(xué)歌》來(lái)慶祝，你們說(shuō)好嗎？（播放《上學(xué)

歌》，師生齊唱）

二、觀察畫(huà)面，理解內(nèi)容

（-）觀察第一幅圖，感受上學(xué)的快樂(lè)

1、同學(xué)們，這就是樂(lè)樂(lè)，他也上學(xué)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：你從圖上看到了一些什

么呢？（指導(dǎo)觀察畫(huà)面是什么地方、人物、衣著、動(dòng)作、表情）

教師綜合學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們，你們看樂(lè)樂(lè)背著書(shū)包，一蹦一跳的去上學(xué)

了。他睜著大眼睛，一只手還在用力的搖動(dòng)，高興的叫著。你們想他會(huì)說(shuō)

些什么呢？（課件播放樂(lè)樂(lè)說(shuō)的話）

2、練習(xí)表達(dá)，說(shuō)說(shuō)自己的心情

同學(xué)們，剛才你們真聰明，猜到了樂(lè)樂(lè)的話。你們今天也上學(xué)了，你

們想對(duì)樂(lè)樂(lè)和同學(xué)們說(shuō)什么呢？

（-）指導(dǎo)觀察第二幅圖，學(xué)習(xí)文明用語(yǔ)

1、樂(lè)樂(lè)來(lái)到了學(xué)校，他遇見(jiàn)了和藹可親的老師，他會(huì)跟老師說(shuō)些什么呢？

（讓學(xué)生充分發(fā)言，課件播放樂(lè)樂(lè)的話）

2、看來(lái)樂(lè)樂(lè)真是一個(gè)懂禮貌的好孩子呀！你們喜歡這個(gè)朋友嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

要成為懂禮貌的好孩子，還要做到一些什么呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面說(shuō)一說(shuō)

（請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起）

3、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)使用

（三）指導(dǎo)觀察第三幅圖，學(xué)習(xí)正確的坐姿，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

樂(lè)樂(lè)來(lái)到了學(xué)校，他和我們一樣在上課呢？你們看（課件出示）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：樂(lè)樂(lè)和同學(xué)們正在讀書(shū)，他坐

得十分端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保

持一尺左右的距離）.

請(qǐng)大家按以上要求做。師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

請(qǐng)坐得好的同學(xué)做示范。（播放樂(lè)樂(lè)的話）

三、課中休息操

同學(xué)們剛才可真棒！不光回答問(wèn)題好，而且坐得可真是端正。老師要

獎(jiǎng)勵(lì)你們，好嗎？讓我們一起站起來(lái)，來(lái)做一段休息操，看誰(shuí)做得最好。

（播放音樂(lè)，學(xué)生跟著老師一起做）

四、觀察第四、五幅圖，指導(dǎo)學(xué)生課堂常規(guī)。

1、樂(lè)樂(lè)認(rèn)真看書(shū)，積極思考，他還能大膽回答老師提出的問(wèn)題呢？你們看

（課件出示）

2、同學(xué)們，你們想向樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎樣？（引

導(dǎo)學(xué)生，上課要認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，發(fā)言要舉手，聲音要洪亮）

3、小游戲。教師提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。

4、同學(xué)們，樂(lè)樂(lè)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，遇到不懂的問(wèn)題，他馬上會(huì)舉手向老師提

問(wèn)。

五、小結(jié)內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們和樂(lè)樂(lè)一起，度過(guò)了一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課，你們覺(jué)得快

樂(lè)嗎？老師希望繼續(xù)努力，和樂(lè)樂(lè)一起成為一名聰明、快樂(lè)的小學(xué)生。今

天就讓我們和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，明天我們?cè)僖?jiàn)面吧！

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、觀察后四幅圖，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)校生活，了解學(xué)校生活

的內(nèi)容。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，讓學(xué)生感受到課外活動(dòng)的快樂(lè)，以及對(duì)班

級(jí)的熱愛(ài)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、觀察后四幅圖，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)校生活，了解學(xué)校生活

的內(nèi)容。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，讓學(xué)生感受到課外活動(dòng)的快樂(lè)，以及對(duì)班

級(jí)的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎？今天他還要和我們一起學(xué)習(xí)，你

們歡迎他嗎？

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起，學(xué)習(xí)到一些什么呢？

二、觀察圖畫(huà)，感受語(yǔ)文課文的優(yōu)美

1、出示第六幅圖，你們看，樂(lè)樂(lè)在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受，樂(lè)樂(lè)被語(yǔ)文

課本深深吸引，語(yǔ)文的魔力可真大）

2、學(xué)生指出自己感興趣的文章，教師范讀，讓其領(lǐng)略文章優(yōu)美。

同學(xué)們，你們想知道書(shū)里面寫(xiě)了一些什么嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里選一篇自己

最喜歡的小故事，老師來(lái)讀給你們聽(tīng)。

3、你們?cè)谟變簣@一定也學(xué)到了不少的本領(lǐng)，能給老師表演嗎？

4、小結(jié)：你們可真是棒，相信有一天你們可以自己朗讀，你們說(shuō)好嗎？

三、觀察七、八幅圖，感受合作游戲、勞動(dòng)的樂(lè)趣。

1、今天我們一（4）班的40個(gè)小朋友聚集在了一起，我們要一起學(xué)習(xí)，還

可以一起游戲和勞動(dòng)。你們看，樂(lè)樂(lè)和小朋友們正在一起玩呢？（課件出

示）

2、你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谕媸裁磫?？（引?dǎo)觀察，感受小伙伴的快樂(lè)）

3、你還知道什么游戲呢？怎么玩？我們下課也來(lái)玩一玩。

4、小游戲，《拍手歌》

5、出示第八幅圖，問(wèn)：畫(huà)面上有什么？

6、你會(huì)做哪些勞動(dòng)？

7、告訴學(xué)生：教室是我們共同的家，大家都要愛(ài)護(hù)它。每天要做清潔，愛(ài)

護(hù)我們的環(huán)境，不亂仍紙屑。我們還要評(píng)選保潔小明星，希望每一位小朋

友都要爭(zhēng)取。

四、觀察第九幅圖，讓學(xué)生表達(dá)自己的快樂(lè)。

1、出示圖畫(huà)：仔細(xì)觀察，說(shuō)話畫(huà)了些什么？

2、上了兩天的學(xué)了，你感到快樂(lè)嗎？說(shuō)一說(shuō)。

3、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚

至腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么？在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩

子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需

要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，

不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

4、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫(xiě)上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起

來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？要求，如：用普通話去說(shuō)，聲音要響亮，態(tài)度要大

方，想好了再說(shuō)，說(shuō)話要流暢。

五、小結(jié)表?yè)P(yáng)。

希望我們每一位同學(xué)都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。

作

業(yè)

設(shè)回家后將這幾幅圖的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

計(jì)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課后

反思

單教學(xué)要求：

1.讀準(zhǔn)聲母、韻母。

2.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)的四聲，學(xué)讀輕聲。

元3.認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

4.在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

說(shuō)1.利用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，把抽象的拼音和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起。把聲

母、韻母和拼讀練習(xí)作為重點(diǎn)。

2.把拼音學(xué)習(xí)與漢字的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言的發(fā)展整合起來(lái)，增加學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)用性，

明培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

課題漢語(yǔ)拼音1aoe教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

教

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，能認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母

目

3、認(rèn)識(shí)四線格。

標(biāo)

教學(xué)指導(dǎo)發(fā)音方法，借助漢字的讀音讀教學(xué)準(zhǔn)備：

重、難

點(diǎn)準(zhǔn)四聲。拼音卡片，掛圖。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（-）激趣導(dǎo)入

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好

它。

（二）觀察情境圖

1.（出示課本中的情境圖）學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了些什么。（重

點(diǎn)說(shuō)出“阿姨”、“公雞喔喔叫"、“白鵝”，通過(guò)“阿”、“喔”、“鵝”初步感

知單韻母a。e的發(fā)音。）

2.展開(kāi)想象，身入情境，看圖說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)在上學(xué)的路上看到了什么？遇到了

誰(shuí)?說(shuō)了些什么？心情怎樣？

（三）學(xué)讀單韻母：a。e

1.學(xué)讀單韻母a

①（出示。字母卡片及音形提示圖）教師示范的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，

聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)），學(xué)生觀察模仿，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，

體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（張大嘴巴aaa）

②學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察單韻母。像圖中的什么，以幫助記字母的形。

③學(xué)讀兒歌“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa”來(lái)記憶a的音和形。

④學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。

2.學(xué)讀單韻母。（學(xué)習(xí)方式同上）

練讀兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫。。。。

3.學(xué)讀單韻母e（學(xué)習(xí)方式同上）

練讀兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

（四）鞏固游戲

1.（出示三個(gè)字母卡片）抽讀卡片

2.（出示課文中的圖）學(xué)生找出圖中藏著的三個(gè)字母，說(shuō)說(shuō)是怎么找到它們

的，鞏固記aoe的音形。

3.學(xué)生根據(jù)字母與生活的聯(lián)系，在字母上畫(huà)畫(huà)，將字母變成生活中的事物。

第二課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)a0e的讀音和字形

（二）學(xué)寫(xiě)單韻母a。e的字形

1.認(rèn)識(shí)四線格。

2.學(xué)生觀察單韻母a。e在四線格里的位置，發(fā)現(xiàn)三個(gè)字母都寫(xiě)在四線格

的中格。

a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

。占中格，左上起筆，一筆寫(xiě)成。

e占中格，從里面寫(xiě)起，一筆寫(xiě)成。

3.教師范寫(xiě)單韻母，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)及筆順。學(xué)生仔細(xì)觀察后，

自己在課本上先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

4.教師反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母a的情況后，學(xué)生再描寫(xiě)一個(gè)。

（單韻母。e的學(xué)寫(xiě)過(guò)程同上。）

（三）認(rèn)識(shí)四聲的聲調(diào)符號(hào)?？礃?lè)樂(lè)溜冰圖，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

“一”這是一聲，平平的一短橫，樂(lè)樂(lè)平走ddd；

“‘”這是二聲，向右揚(yáng)起來(lái)，樂(lè)樂(lè)上坡

“""這是三聲，先一F再向上，樂(lè)樂(lè)下坡又上坡適心

“'”這是四聲，向右降下去，樂(lè)樂(lè)下坡訕上

2.學(xué)讀有聲調(diào)兒歌，邊做手勢(shì)邊念兒歌，記住四聲聲調(diào)符號(hào)。

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎兒又向上，四聲快快向下降。

（四）認(rèn)讀單韻母a。e的四聲

1.（出示aoe的四聲卡片，聽(tīng)教師范讀）學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)帶上聲調(diào)的

字母a。e與上節(jié)課學(xué)習(xí)的字母a。e的不同？

2.教師范讀ace的四聲，學(xué)生學(xué)瀆。（師示范聲調(diào)，可讀夸張一點(diǎn)，并

用手勢(shì)表示）

3.學(xué)生按順序讀音。（可聯(lián)系生活，采用組詞形式，借助漢字讀音記準(zhǔn)四

聲）

4.抽取a。e的四聲卡片，變順序讀音。

5.二、三聲對(duì)比讀練習(xí)。

作

業(yè)1、將課文認(rèn)真讀3-5遍，并能背誦。

設(shè)2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母a、。、e各8個(gè)。

計(jì)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課后反思

課題漢語(yǔ)拼音2iuU教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

教學(xué)1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，能認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

目標(biāo)2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母。

教學(xué)1、讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

重、難2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.出示"aoe"字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2.讀"aoe"的四聲。

3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)

的基礎(chǔ)上，出示"iuU"三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記

住"iuU"的音形?

二、學(xué)習(xí)"iu”的音形

(-)學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察"i”的圖

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i〃的音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，

舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(6)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)"i"的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊"iii”

3.學(xué)習(xí)"i”的四聲

(1)出示單韻母"i",問(wèn)："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)

愿意說(shuō)一說(shuō)？

(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母〃i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：〃

IiIi”。

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

(I醫(yī)院；「懷疑；i可以；i藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"11ii"

(9)指名讀四聲。

(―)學(xué)習(xí)單韻母U

1.觀察"u”的圖

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏龜?shù)?烏"學(xué)習(xí)"u"音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，

使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與"u"相似？

(2)學(xué)習(xí)記憶"u”的小兒歌：嘴巴突出"uuu”。

3.學(xué)習(xí)的四聲

(1)出示"u"的四聲"aUUti”,自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問(wèn)：誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母'uuu"

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"iu”

1.出示四線三格中寫(xiě)好的"iu\

請(qǐng)同學(xué)們觀察"iu”的占格位置。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出"i"

(1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)："I"豎、"?〃點(diǎn)。

(2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)"i”的筆順。

(3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母"i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)

筆方法。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u

(1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注

意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先

大后小緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

(5)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。

(6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積

極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)"iu”及帶調(diào)的“iu”。

二、學(xué)習(xí)單韻母”了。

1.觀察字母的圖：

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)這個(gè)字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚(yú)的"魚(yú)"平讀第一聲就是"U"。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸

下齒背，口形象吹笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)"U"的形

(1)問(wèn)：“U”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記的形呀？

(2)看圖，它與哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“m”。

3.學(xué)習(xí)“丫的四聲

(1)出示"i"的四聲與"U"的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞笜?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成"0UUU

〃

O

(3)自己試著讀讀的四聲。

(4)指名讀。

(5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞.

(8)打亂順序讀的四聲。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的

位置。

(2)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)"點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的

下面。

(3)書(shū)寫(xiě)韻母的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"U”,教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)

糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(5)讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

三、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母"aoe”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音

朋友，就是單韻母"i、u、現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“

aoei、u、u\你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，

要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，要多讀讀書(shū)呀！

作

業(yè)1＞熟讀課文3-5遍。

設(shè)2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)拼音字母各8個(gè)。

計(jì)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課后反思

課題漢語(yǔ)拼音3bpmf教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

1、學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確

教書(shū)寫(xiě)。

學(xué)2、學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

目3、學(xué)會(huì)拼讀"bpmf”與"iu?！苯M成的音節(jié)。

標(biāo)4、會(huì)拼讀并認(rèn)識(shí)“八馬米木”幾個(gè)生字。

教學(xué)1、學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確

重、難書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

點(diǎn)3、學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"iu。"組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a。eiuU)一起讀讀，

你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真

清楚。這節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起玩游戲，到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族

的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形

要學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？相機(jī)引出字母的教學(xué)。

(~)學(xué)習(xí)"b"的音形

1.結(jié)合“菠蘿”，引出b

(1)出示聲母卡片，告訴學(xué)生“b”就是把菠蘿的“菠”讀得輕短些就行

了。

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀(教師示范，學(xué)生觀察，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng))

(3)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)"b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住”b〃的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？

甜甜菠蘿“bbb\右下半圓“bbb\6字"b"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)："1”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母"b"先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么

格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(先寫(xiě)"1”,后寫(xiě)半圓，兩筆寫(xiě)成。豎從上格的中

間起筆，右半圓寫(xiě)在中格，要寫(xiě)的飽滿。)

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)。

(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

(二)學(xué)習(xí)"p"的音形

1.結(jié)合火車上坡,引出“p”。

(1)出示聲母卡片P,告訴學(xué)生比上坡的“坡”要讀得輕短些。

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(教師示范，學(xué)生觀察，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng))

(3)區(qū)別b與p的發(fā)音。

老師示范(用紙放嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意，發(fā)b紙?jiān)鯓樱?不動(dòng))。發(fā)p時(shí)紙

怎樣？(會(huì)動(dòng))

2.學(xué)習(xí)“p”的形。

(1)學(xué)生提問(wèn)：字母與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶"p"的形呢？

右上半圓“ppp\一面紅旗"ppp\

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"p"

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占

什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。

(三)學(xué)習(xí)"m"的音形

1.結(jié)合爸爸摸樂(lè)樂(lè)的頭，引出“m”

(1)出示聲母卡片，告訴學(xué)生要比“摸”讀得輕短些。

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(教師示范，學(xué)生觀察，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng))

(3)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(4)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)“m”的形

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m”的形？

(2)編記憶小兒歌：小小房門"mmm”

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"m"

(1)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、

占什么格？(2)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一

樣大。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(4)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)"f"的音形

1.結(jié)合小佛像，引出“f”

2.學(xué)習(xí)"f”的形

(1)怎么記憶"f"的形呀！

教師出示情境圖，幫助記憶"f"的形。

(2)編記憶"f"的小兒歌：

小小路燈”fff\

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"f"

(1)觀察書(shū)中"f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？

(2)教師范寫(xiě)。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)

字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友”aoeiu(1”,今天

我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"bpmf”,如果把一個(gè)聲母和一個(gè)

韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢

字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母"b",再出示"a"。

(2)(接著出示樂(lè)樂(lè)推卡片圖)問(wèn)：樂(lè)樂(lè)在干什么？

(3)講：樂(lè)樂(lè)彳主推卡片"b",表示"b"和\"要快速連讀。

(4)出示分解口弋:b—a—ba教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)''聲韻拼讀E向要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！币部蛇@樣

記：“聲韻連著)殳,千萬(wàn)別分家。”

(5)教師再范i賣，學(xué)生聽(tīng)音模仿，體會(huì)要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)】里讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(7)聯(lián)系生活,反復(fù)拼讀音節(jié)ba(b-a-ba,豬八戒的八；扒開(kāi)的扒。

(8)學(xué)習(xí)音節(jié)t>abdbdbd的拼讀(學(xué)習(xí)方法同上)

如：bd喇叭的'叭”,bd拔蘿卜的“拔”，bd打靶的“靶”，ba爸爸的“爸”

2.學(xué)習(xí)音節(jié)的bobibu的拼讀

告訴學(xué)生:用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。

(1)分小組學(xué):習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀bobibu四聲

(2)分小組展5示自學(xué)成果(拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞)

(3)學(xué)習(xí)pmf拼讀(方法同上)

三、游戲鞏固

請(qǐng)手拿聲母卡片的學(xué)生找手拿單韻母卡片的學(xué)生進(jìn)行找朋友的拼讀練習(xí)。

四、練讀音節(jié)詞

1、學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中不帶調(diào)的音節(jié)，認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。

2、教師范讀輕聲音節(jié)，學(xué)生模仿。

3、學(xué)生進(jìn)行拼度練習(xí)。

五、看圖讀音節(jié)識(shí)字

1、學(xué)認(rèn)生字a上示帶音節(jié)的生字：八馬米木)自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字

音(反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字)

2、鞏固識(shí)字

(1)抽取生字-W片，認(rèn)讀生字。

(2)發(fā)不帶音t行的生字卡片和圖片，學(xué)生分別找出“八馬米木”的生

字卡片，并貼到相應(yīng)的圖下。

作業(yè)1、熟讀課文并且背誦。

設(shè)計(jì)2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)拼音字母各8個(gè)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后反思

課題漢語(yǔ)拼音4dtn1教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母dtn1,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母dtn1與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼

學(xué)讀。

目

標(biāo)3、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“大、土、女、立”。

1、聲母dtn1的發(fā)音方法。

2、通過(guò)反復(fù)拼讀，掌握拼讀要領(lǐng)。

教學(xué)重3、運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車讀bpmf

2、抽讀aoeiuU

3、指名讀音節(jié)

二、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)新課。

1、(出示課本情景圖)。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？(重點(diǎn)說(shuō)出“打鼓”、

“模特”、“快樂(lè)”、初步感知聲母dtn1的發(fā)音)

2、展開(kāi)想象，看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣表演的。

3、認(rèn)讀聲母d的音。

(1)教師范讀(注意輕短發(fā)音)，學(xué)生模仿讀。指名讀、開(kāi)火車讀。

(2)學(xué)生看圖觀察d象什么？以幫助記憶字形。

(3)練讀兒歌：打起小鼓ddd；小馬跑步ddd；左下半圓ddd

4、認(rèn)讀聲母t

(1)教師范讀(注意輕短發(fā)音)，學(xué)生模仿讀。指名讀、開(kāi)火車讀。

(2)生看圖觀察t象什么？以幫助記憶字形。

(3)讀兒歌：模特表演ttt：雨傘把ttt

(4)發(fā)音實(shí)驗(yàn)：手掌放在嘴巴前，發(fā)這兩個(gè)音，d幾乎沒(méi)有氣流，發(fā)t時(shí)

氣流很大。

5、認(rèn)讀聲母n1(方法同上)

兒歌：一個(gè)門洞nnn；指揮棒111

6、學(xué)寫(xiě)聲母

(1)請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是

幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)

得最好？

(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置

(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)"t"的橫，"n”的左彎豎。

(4)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、小結(jié)激勵(lì)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母dtn1與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)

習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“大、土、女、立”。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)反復(fù)拼讀，掌握拼讀要領(lǐng)。2、運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與

帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)音節(jié)dedadidu的拼讀。

1.學(xué)習(xí)“d"和"e"組成的音節(jié)

出示音節(jié)分解式d—e—de,問(wèn)：觀察一下，說(shuō)說(shuō)音節(jié)由什么組成？學(xué)生自

己嘗試拼讀。

2.學(xué)習(xí)音節(jié)的dadidu的拼讀

（1）分小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀dadidu的四聲。

（2）分小組展示自學(xué)成果（拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞）

（3）學(xué)習(xí)拼讀（方法同上）

三、學(xué)習(xí)音節(jié)tetitatu的拼讀。

1、學(xué)習(xí)"t"和"e"組成的音節(jié)

出示音節(jié)分解式t—e—te,問(wèn)：觀察一下，說(shuō)說(shuō)音節(jié)由什么組成？學(xué)生自

己嘗試拼讀。

2、學(xué)習(xí)音節(jié)tatitu的拼讀

（1）分小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀tatitu的四聲。

（2）分小組展示自學(xué)成果（拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞）

四、學(xué)習(xí)音節(jié)nenaninunu的拼讀（方法同上）

五、學(xué)習(xí)音節(jié)lelalilu1U的拼讀（方法同上）

六、游戲鞏固

請(qǐng)手拿聲母卡片的學(xué)生找手拿單韻母卡片的學(xué)生進(jìn)行找朋友的拼讀練習(xí)。

七、練讀音節(jié)詞

八、看圖讀音節(jié)識(shí)字

1、學(xué)認(rèn)生字（出示帶音節(jié)的生字：大士女立）自己看圖拼讀音節(jié)，讀

準(zhǔn)字音（反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字）

2、鞏固識(shí)字

九、激勵(lì)表?yè)P(yáng)

作

1、熟讀課文并且背誦。

業(yè)2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)拼音字母各8個(gè)。

設(shè)

計(jì)

課后反思

課題漢語(yǔ)拼音5gkh教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

1、看懂圖意，能用一、二句話表述圖意。

教

2、學(xué)習(xí)聲母gkh,讀準(zhǔn)音，辨清形。

學(xué)

目3、繼續(xù)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

標(biāo)

1、學(xué)習(xí)聲母9kh,讀準(zhǔn)音，辨清形。

2、三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)重

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母gkh,讀準(zhǔn)音，辨清形及它們與韻母。eu組成的

兩拼音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)詞g。ge,gebi、Ke|e^KeKu>bah6、hu|i,認(rèn)

識(shí)漢字卡、禾。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)景激趣，導(dǎo)入新課。師：（出示掛圖或課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)

說(shuō)你們都看到了什么？

生自由發(fā)言。

你們還看到了什么？

師：大家都說(shuō)得非常好。一群孩子在郊外寫(xiě)生，他們有的在畫(huà)蝌蚪，有的

在畫(huà)鴿子，還有一位同學(xué)在喝水。我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就是發(fā)鴿子的

鴿、蝌蚪的蝌、喝水的喝的音。

二、學(xué)習(xí)聲母g及與。eu組成的音節(jié)。

（~）學(xué)習(xí)聲母9,讀準(zhǔn)音辨清形。

師：（出示鴿子圖）圖上畫(huà)的是什么？

師講解聲母9的發(fā)音方法，生觀察口型。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

兒歌記憶字型。

（-）繼續(xù)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

出示音節(jié)g-e—ge。

gagu

學(xué)生試拼，指名拼讀，教師正音。

同桌互讀，同桌互讀。

（三）學(xué)習(xí)音節(jié)詞。

出示音節(jié)詞gdge、g6bi。

學(xué)生試拼，指名拼讀，教師正音。

學(xué)生試著用音節(jié)詞說(shuō)一句話。

（四）學(xué)習(xí)聲母K、h,繼續(xù)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)及音節(jié)詞。

方法同上。

三、學(xué)習(xí)漢字卡、禾。

出示圖、音節(jié)和漢字，學(xué)生看圖讀拼音識(shí)字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)習(xí)音節(jié)詞9U

6Pi,Kuabti>huaduo,學(xué)習(xí)漢字瓜、果、花、火。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

出示音節(jié)9。、9U、Ke、Ku、ha、hu及詞gdge、g6bi、k6I?、hii|4。

指名認(rèn)讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

出示圖：請(qǐng)問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？(瓜)

出示音節(jié)g—u—afgua

生自由讀，同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

出示音節(jié)g—u-ofguo

學(xué)生試拼，同桌互拼指正，指名拼。

出示音節(jié)Kua、hua、kuo、huo

學(xué)生試拼，同桌互拼指正，指名拼。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。

出示gu6pi、kuabti、huadu6

學(xué)生試拼，同桌互拼指正，指名拼。

學(xué)生試用音節(jié)詞說(shuō)話。

四、學(xué)習(xí)生字瓜、果、花、火。

出示圖、音節(jié)和生字，學(xué)生試拼音節(jié)，認(rèn)漢字。

用漢字瓜、果、花、火組詞、組句。

五、作業(yè)布置：

1、9、k、h各寫(xiě)一排。

2、照樣子填空。

9—u-a-*(gua)g—()—o-?guo

()—u—a-?Kuah—u—6f()

作

1、熟讀課文并且背誦。

業(yè)

2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)拼音字母各8個(gè)。

設(shè)

計(jì)

課后反思

課題漢語(yǔ)拼音6jqx教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母jqx與單韻母組成的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

學(xué)3、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

目4、學(xué)習(xí)拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

標(biāo)5、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字“七、氣、西”。

1、讀準(zhǔn)聲母的發(fā)音，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀。

教學(xué)重2、繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：掌握聲母jqx與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、觀察情境圖

1、今天樂(lè)樂(lè)參加了學(xué)校的航模小組，制作了很多的模型，你們想去看看嗎？

2、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)“飛機(jī)、汽車、西瓜”，

初步感知jqx的發(fā)音。

作航模還有幾個(gè)小竅門呢？記住了他們，你會(huì)做得又快又好！

二、學(xué)讀聲母jqx

1、（出示聲母j的卡片）這是聲母j,聽(tīng)聽(tīng)我是怎么讀的。學(xué)生觀察發(fā)音，

模仿讀。

2、（出示聲母q的卡片）這是聲母q,聽(tīng)聽(tīng)我是怎么讀的。學(xué)生觀察發(fā)音，

模仿讀。（練讀、指名讀、開(kāi)火車讀）

3、（出示聲母x）這是聲母x聽(tīng)聽(tīng)我是怎么讀的。學(xué)生觀察發(fā)音，模仿讀。

（練讀、指名讀、開(kāi)火車讀）

三、學(xué)寫(xiě)聲母jqx

學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察聲母jqx分別與什么很像，以幫助記憶其形。

2、字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一

筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？

3、同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。

4、老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

j由兩筆組成，占三格的位置，第一筆豎左彎占中、下格，第二筆點(diǎn)在上

格，靠近第二線寫(xiě)；q由兩筆組成，第一筆左半圓占滿中格，第二筆豎，

從第二線到下格中央；X又兩筆組成，第一筆右斜，二筆左斜，占滿格。

5、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、練習(xí)jqx與單韻母I的拼讀。1、出示分解式：j--i——jiq一

i—qix——i—xi）學(xué)生分小組自學(xué)拼讀音節(jié)。注意拼讀方法正確，

說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到這些音。

2、學(xué)生自己練習(xí)拼讀音節(jié)的四聲。同位互相抽查。

3、學(xué)生自己拿上卡片，上臺(tái)拼讀音節(jié)，并組詞。

五、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jiaqiaxia

1、出示音節(jié)jiaqiaxia,要求學(xué)生觀察。發(fā)現(xiàn)這些是三拼音節(jié)，并

說(shuō)說(shuō)構(gòu)成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)介母I

2、分解式j(luò)—i—ji。，師師范讀，滲透方法，聲輕介快韻母響，三音連讀

很順當(dāng)。學(xué)生模仿讀，反復(fù)練習(xí)拼讀。

3、q—i—qiax----i------xia,學(xué)生自己練習(xí)拼讀，指名讀，集體正音。

4、小組練習(xí)jiaqiaxia四聲的拼讀。

5、小組展示學(xué)習(xí)成果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀字母卡片："j、q、x”

2、出示jqx與帶調(diào)韻母的卡片，指名拼讀。

二、學(xué)習(xí)拼讀juquxu

1、出示音節(jié)juquxu,學(xué)生觀察音節(jié)的組成。嘗試拼讀，體驗(yàn)拼不出音

來(lái)。

2、學(xué)習(xí)“j、q、x"與"U"相拼去點(diǎn)規(guī)則。

教兒歌：小U小U有禮貌，見(jiàn)了jqX就摘帽，摘了帽子不是u,還

是UU

小U碰到j(luò)、q、X,去掉兩點(diǎn)還念U。

板書(shū)：

j-ijfjuq-(jfqux-u-*xu

3、出示juquxu的卡片，小組練習(xí)拼讀。指名展示，全班評(píng)議。

4、小組自己練習(xí)拼讀juquxu的四聲，并說(shuō)說(shuō)在生活中的運(yùn)用。指名讀

音節(jié)，集體正音。

三、鞏固練習(xí)

拼讀音節(jié)比賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

四、練讀音節(jié)詞

1、學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。

2、師抽讀卡片。指名學(xué)生讀。全班齊讀。

五、看圖讀音節(jié)識(shí)字

1、學(xué)生自己看圖拼讀音節(jié)。指名拼讀。

2、認(rèn)生字(出示帶音節(jié)的生字自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生

字)

3、鞏固識(shí)字

(1)抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。

(2)發(fā)不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

作

1、熟讀課文并且背誦。

業(yè)2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)拼音字母各8個(gè)。

設(shè)

計(jì)

課后反思

課題漢語(yǔ)拼音7zcs教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

1、.學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母z、c、s與韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

學(xué)3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

目4、會(huì)認(rèn)“足、四、絲”三個(gè)生字。

標(biāo)

教學(xué)重聲母z、c>s的發(fā)音方法以及zi、ci、si的整體認(rèn)讀。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化。

1、抽讀卡片：j、q、x

2、指名讀音節(jié)ju、qu、xu、nii>lii,說(shuō)一說(shuō)j、q、x后面的兩點(diǎn)為什么

不見(jiàn)了。（齊說(shuō)順口溜：小U見(jiàn)了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念U）

二、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)新課。

（-）觀察情境圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？（二）教學(xué)聲母Z

1、教學(xué)聲母z,出示卡片，告訴學(xué)生“茄子”的“子”，讀得輕短一些，

就是

2、師范讀，學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)音。

3、領(lǐng)讀，指名讀。

4、提問(wèn)：你怎樣記住z的樣子？（茄子的形狀，幫助記憶Z的形）

教順口溜：像個(gè)2字z、z、z。

（三）教學(xué)聲母C

1、教學(xué)聲母C,出示卡片，問(wèn)：仙人掌的“刺”第一聲怎么讀？告訴學(xué)生，

把一聲讀得輕短些，就是C

2、范讀，學(xué)生觀察。講發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音方法同z,只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）

3,學(xué)生模仿讀，開(kāi)火車讀。糾正發(fā)音。

4、指導(dǎo)看書(shū)上的圖，c的樣子像什么？（像仙人掌的樣子）。c還像什么？

（半個(gè)圓圈）

教順口溜：半個(gè)圓圈C、C、Co

（四）教學(xué)聲母S

1、出示卡片，告訴學(xué)生：絲瓜的“絲”的讀音讀的輕短些就是“S”。

2、范讀，學(xué)生觀察。講發(fā)音要領(lǐng)。3、指名試讀。讀音輕、短。領(lǐng)讀、指

名讀。開(kāi)火車讀。

4、討論：你怎樣記住這個(gè)"s"?（像圖中絲瓜的形狀）

教順口溜：半個(gè)8字s、s、So

（五）學(xué)zcs與aeu相拼組成的音節(jié)。

1、出示音節(jié)zazezu的卡片，說(shuō)說(shuō)音節(jié)的組成？說(shuō)說(shuō)拼讀的規(guī)則（前

音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、學(xué)生自己拼讀。同座互相正音。開(kāi)火車拼讀音節(jié)，集體正音。

3、抽讀音節(jié)卡片，學(xué)生快速拼讀，全班正音，齊讀。

4、小游戲。拿著聲母卡片的學(xué)生和拿著韻母卡片的學(xué)生，互相找朋友，合

作拼讀音節(jié)。

（六）學(xué)習(xí)拼讀zuocuosuo

1、出示ZUOCUOSUO,學(xué)生觀察音節(jié)的組成，找出介母U。

2、出示分解式Z—U—0—ZUOC---U---0---CUOS---U---0—SUO,學(xué)生

3、出示四聲，指名拼讀，集體正音。結(jié)合生活中的運(yùn)用組詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生觀察字母在四線格中的占位，筆順。

2、指名學(xué)生說(shuō)，師范寫(xiě)。

3、讓學(xué)生書(shū)空后，再在課本中描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，再描一個(gè)。

第二課時(shí)

一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化，復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀卡片：z、c、sjxq。

2、看卡片拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)新課，自主學(xué)習(xí)。

（-）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi

1、指導(dǎo)看書(shū)，課本上聲母z的旁邊還有一個(gè)z,它的后面加了什么？（i）

（板書(shū)：zi）

2、范讀、領(lǐng)讀.

3、讓學(xué)生比較一下zi與z發(fā)音有什么不同？（z發(fā)音輕短，zi聲音響亮）

5、練習(xí)zi的四聲。小組練讀。一人讀，大家正音。組長(zhǎng)帶讀、跟讀。

（-）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci

1>（板書(shū)：ci）

提問(wèn)：這是一個(gè)什么字母？怎樣讀？

2、試讀、領(lǐng)讀。

3、比較c和ci發(fā)音有什么不同。

4、小結(jié)：c是聲母，發(fā)音輕短，ci是整體認(rèn)讀音節(jié)，聲音響亮。

5、練讀ci的四聲。（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si

1、指名試讀、范讀。提問(wèn)：這叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）讀音和誰(shuí)相同？

讀時(shí)要注意什么？

2、小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)讀音和s相同，讀時(shí)聲音響亮。

3、練讀四聲：

練習(xí)拼音：出示小黑板：自己試拼。指名檢查

三、鞏固練習(xí)

1、撿卡片z、c、s、zi、ci、si

2、抽讀詞卡ze、ce、se^zu、cu、su、

四、練讀音節(jié)詞。

1、學(xué)生自己練讀拼讀詞語(yǔ)。

2、抽讀卡片，指名讀，齊讀。

五、看圖讀音節(jié)識(shí)字。

1、學(xué)認(rèn)生字。

學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識(shí)字。

2、指名選擇喜歡的字讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

3、同座互相考識(shí)字。

4、鞏固識(shí)字.教師出示不帶拼音的卡片，指名認(rèn)讀。

作

1>熟讀課文并且背誦。

業(yè)

2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)拼音字母各8個(gè)。

設(shè)

計(jì)

課后反思

課題漢語(yǔ)拼音8zhchshr教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲