第4單元教學(xué)設(shè)計-人教部編版二年級語文下冊-統(tǒng)編2021修訂版

2021年統(tǒng)編版修訂版二年級下冊第4單用

姓箔：____________

2021年3月

1

課文識字

1古詩二首1神州謠

村居2傳統(tǒng)節(jié)日

詠柳3“貝”的故事

2找春天4中國美食

3開滿鮮花的小路◎口語交際：

4鄧小平爺爺植樹長大以后做什么

◎口語交際：◎語文園地三

注意說話的語氣

◎語文園地一

◎快樂讀書吧：課文

讀讀兒童故事8彩色的夢

9楓樹上的喜鵲

5雷鋒叔叔，你在哪里10沙灘上的童話

6千人糕11我是一只小蟲子

7一匹出色的馬◎語文園地四

◎語文園地二

12寓言二則19大象的耳朵

亡羊補牢20蜘蛛開店

握苗助長21青蛙賣泥塘

13畫楊桃22小毛蟲

14小馬過河◎語文園地七

◎口語交際：

圖書借閱公約23祖先的搖籃

◎語文園地五24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

25羿射九日

15古詩二首◎口語交際：

曉出凈慈寺送林子方推薦一部動畫片

絕句◎語文園她八

16雷雨

17要是你在野外迷了路識字表

18太空生活趣事多寫字表

◎語文園地六詞語表

3

第四單元

8、彩色的夢

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。

重點難點：

1.會讀、會寫本課生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，走進課文

師：同學(xué)們，你們手中都有彩色鉛筆，如果要你畫出自己的夢想，你準(zhǔn)備畫

些什么呢？

學(xué)生思考。

匯報交流。

生1：我要畫一所大房子，讓無家可歸的人住。

生2：我要畫一雙神奇的鞋子，穿著它，我可以走遍天涯海角，而且速度跟

汽車一樣快。

同學(xué)們說得很好，今天，我和大家一起學(xué)習(xí)一首詩歌。（板書：彩色的夢）

二'初讀課文，整體感知

1.配樂誦讀。

朗讀指導(dǎo)：朗讀本詩，你可以想象一個這樣的場景，一個小姑娘正在書桌上

用彩色鉛筆畫著自己向往的東西，她的心里非常高興，充滿了對未來美好事物的

憧憬。朗讀時，請用活潑歡快的語氣，讀出對未來的熱愛和贊美之情。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）老師領(lǐng)讀生字。

4

（2）小組開火車讀。

（3）認(rèn)讀生字詞語\

彩cai色sd叮ding嚀ning蘋ping果guo森sen林IIn

精jing靈ling草cio坪ping

鉛筆盒h6聊lido天蔥郁yii煙囪cOng般bdn

（4）學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把上面的詞語在文中涂出。在句子中檢查

認(rèn)字。

①他們躺在鉛筆盒里聊天。

②在蔥郁的森林里。

③小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。

④還有紫葡萄的叮嚀。

（5）指名分節(jié)讀詩歌，正音。

三'寫字指導(dǎo)

1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.示范書寫以下幾個字。

彩：第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

靈：下面的“火”字一撇一捺要寫舒展些；上半部分不要寫得太窄，否則會

給人尖尖的感覺。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放背景音樂）

4.展示交流。

教學(xué)反思：

《彩色的夢》是一首詩歌，寫得比較含蓄，讀起來并不是很容易懂。教學(xué)時，

教師可以著重分析詩歌的語言，讓學(xué)生懂得作者寫的是什么。例如，“一大把彩

色的夢”，彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩，大家就會知道這其實指的是

我們手中勾勒美麗夢想的畫筆，因此，作者說“我有一大把彩色的夢”。通過這

樣分析，學(xué)生對這首詩理解起來就容易多了。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固所學(xué)生字、詞語飛

2.深入理解課文內(nèi)容，能將自己的夢想表達出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

“彩色的夢”到底是指什么呢?這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看課文是

怎么寫的。

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二'學(xué)習(xí)新課，理解課文

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

師：請同學(xué)們讀課文，說一說“一大把彩色的夢”指的是什么。

生回答。

匯報總結(jié):“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆。這些筆可以描繪“我”

的夢想。

師：“他們躺在鉛筆盒里聊天”，他們會聊些什么呢？

生1:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少生字。

生2：他們聊我們今天上了什么課。

生3：他們聊我們要全面發(fā)展，各科成績都要優(yōu)秀。

生4：他們在聊今天的生活是多么美好！

師：“在白紙上跳蹦”是什么意思？

生1：在書上ifflllfflk

生2：這筆畫“我”的夢想時很高興，所以在紙上跳蹦。

師：請大家將第1小節(jié)一起讀一遍，在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情

景。

學(xué)生朗讀。

2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

師：不同的筆的“腳尖”滑過的地方，會有什么變化？

生1：草坪綠了。

生2：野花紅了。

生3：天空藍了。

師：天空藍得怎么樣？

生：藍得透明。

師：為什么要說“藍得透明”呢？

生：天空特別藍，沒有任何污染，所以藍得透明。

師：在森林里，又會發(fā)生什么呢？

生：雪松們拉著手。

師：怎么會手拉著手？

生：雪松很多，枝條伸得很長，樹和樹之間的枝條挨在了一起。

師：大家懂得真多，真不錯。除了雪松，還有什么？

生：小屋的煙囪上，結(jié)了一個蘋果般的太陽。

師：煙囪上怎么會結(jié)太陽呢？

生：太陽照在屋頂，正好對著煙囪的位置。

6

師：說得對！在這兩個小節(jié)中，詩人描繪了不同的景色，這些景色多姿多彩,

照應(yīng)了課文題目“彩色的夢”。

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

師：詩人的彩色鉛筆是什么？請在第4小節(jié)中找一找。

生：大森林的精靈。

師：“我的彩色夢境”里還有什么？

生：有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。

師：有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說一句話？

生1：我的鉛筆盒里有紅鉛筆，有黑鉛筆，還有藍鉛筆。

生2：我的書包里有課本，有作業(yè)本，還有鉛筆盒。

師：大家看看“叮嚀”這個詞，它們都是什么偏旁？

生：口字旁。

師：口字旁與什么有關(guān)?你能猜猜這個詞的意思嗎？

生：口字旁與說話有關(guān)。

師：那這個詞是什么意思呢？

生：反復(fù)地囑咐。

師：同學(xué)們真聰明，老師提出的問題都難不倒大家。下面，請同學(xué)們有感情

地將最后一小節(jié)朗讀一遍。

生朗讀。

師：詩人寫了自己的夢。你們有什么夢想呢?能不能與大家分享一下？

生：我的夢想是當(dāng)一位詩人，為人們寫出優(yōu)美的詩句。

生：我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明大家需要的東西。

師：同學(xué)們能不能仿照詩的第2小節(jié)或第3小節(jié)的樣子，將自己的夢想寫下

來？

學(xué)生寫。

匯報交流。（我的夢想飛下來，地面的草兒綠了，樹上的花兒開了，小溪的

流水更清澈了，能夠照出我們的影子）

三'課堂小結(jié)

同學(xué)們，老師很高興大家都有一個美麗的夢想，希望大家永遠記住自己的夢

想，努力學(xué)習(xí)，將來把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

教學(xué)反思：

將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生對照生活經(jīng)驗來理解課文。例如,

“雪松們拉著手”，這是用了擬人的修辭手法。如果把擬人的修辭手法這個概念

拿出來，老師就要拿出時間來講解“擬人”。在教學(xué)中，不帶出這個概念，而是

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讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景，想象“手拉手”的雪松，既能

節(jié)約時間，又能加深學(xué)生的理解。

板書設(shè)計：

8、彩色的夢

彩筆長、圓、硬

腳尖滑過，草綠、花紅、天藍

雪松、小鳥、太陽

精靈，有...有....還有....

9、楓樹上的喜鵲

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受課文富有童趣的、生動

活潑的語言。

3.激勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生懂得愛護鳥類。

重點難點：

1.學(xué)會本課的生字。

2.有感情地朗讀課文，感受課文富有童趣的、生動活潑的語言。

3.激勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。

2.會讀“渡、蔭”等9個生字，會寫“傘、姨”等8個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，理解題目

師：同學(xué)們，你們看到過樹上的鳥兒嗎？

生：看到過。

8

師：請你說一說這些鳥兒在樹上是怎么叫的。

生1:嘰嘰喳喳的，不停地叫。

生2：有的邊拍打著翅膀邊叫。

師：大家觀察得很仔細(xì)。今天，我們一起來認(rèn)識一棵楓樹上的喜鵲，看看這

棵楓樹上面發(fā)生了什么故事。（板書題目，學(xué)生讀題）

二'初讀課文，整體感知

1.配樂誦讀。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）老師領(lǐng)讀生字。

（2）小組開火車讀。

（3）認(rèn)讀生字詞語。

渡dfi口kou拼pin音yin字zi母mil游you戲xi

打da傘san阿d姨yi山shorn岡gang

方fdng便biGn綠蔭yin遮蔽bi撐ch@ng著

懂dong得答案dm

（4）學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色將詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。

①它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

②我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。

③一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。

④今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇童話，在童話里，不同的人物說的話要學(xué)會按不同的

特點去讀。比如，讀喜鵲教孩子們讀拼音的內(nèi)容時，我們可以聯(lián)系自己學(xué)拼音時

的經(jīng)歷，學(xué)拼音時是怎么讀的，也學(xué)著怎么讀。

三'寫字指導(dǎo)

1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.示范書寫以下幾個字。

傘：里面是兩個點，不要寫成了“米”。

姨：右邊“弓”寫得不要太寬，跟上面的橫基本平齊，這樣美觀些。

戲：右上角有點，不要忘了寫這一點。

母：先寫豎折，再寫橫折鉤。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放背景音樂）

4.展示交流。

教學(xué)反思：

1.把學(xué)生代入課文中的角色進行體驗。不斷體驗角色的過程，是學(xué)生深入理

解課文的過程，也是學(xué)生對課文中包含的思想情感的重新組合和建構(gòu)的過程。

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2.注意培養(yǎng)學(xué)生個性化的朗讀體驗。通過激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受

閱讀的樂趣。放手讓學(xué)生自主閱讀，在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受

語言的魅力，得到美的享受和情的熏陶。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固所學(xué)生字、詞語。

2.深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

下面，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二'檢查預(yù)習(xí)情況

1.了解學(xué)生讀了幾遍。

2.搶答：故事發(fā)生在哪里？

教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指出喜鵲窩在渡口哪兒。（在渡口旁的楓樹上）

教學(xué)組詞：渡船、渡河、擺渡。

三、學(xué)習(xí)課文

1.指名讀。

2.你看到了一棵怎樣的楓樹?交流。（很大很高）

請大家讀出這種感覺。

你想把什么詞語送給楓樹?四個字的詞語。（綠蔭遮蔽）

3.理解“遮蔽”?！氨巍钡囊馑际鞘裁矗磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞語是由意思

相近的兩個字組成的）

請生說說類似的詞語。（例如：巨大、貧窮、廣闊）

4.再讀課文，了解“我”喜歡什么。（“我”喜歡喜鵲和楓樹）

把相關(guān)的句子畫出來。

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童

話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

生讀。

師：哪個詞寫出“我”特別喜歡喜鵲阿姨？（喜歡）

師范讀，問：聽出什么不同？

生再讀。

5.找出文中這樣有意思的句子。（課件出示句子）

示例：我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

師：“我”為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟？

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生：因為“我”對喜鵲非常喜愛。

6.把上面這兩句話變成詩行，生齊讀。（課件出示句子）

我像童話書里那樣，

在心中，

稱呼她喜鵲阿姨。

我真是像童話書里那樣，

在心中，

稱呼他們喜鵲弟弟。

7.學(xué)生之間交流喜歡的其他句子。

8.把童話變成一首小詩，出示3句變成詩行的句子，配樂讀。

9.師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x課文第6?8自然段。強調(diào)標(biāo)點“！”和

說說喜鵲弟弟學(xué)得怎么樣？

四、分角色朗讀課文

1.喜鵲不僅學(xué)拼音，還看日出呢！師畫太陽。（出示課文內(nèi)容）

一生做老師，三生做弟弟，演一演。（阿姨、弟弟、翻譯、旁白）

2.理解省略號的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢?

生匯報交流：教“我”唱歌；教“我”飛翔；教“我”梳理羽毛……

3.四人為小組，合作編一則小故事。（在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課）

教學(xué)反思：

想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)

新。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，

充滿著想象和童趣。課堂上，多讓學(xué)生發(fā)揮想象，給機會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本

劇，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓

學(xué)生自由充分地表達，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動，富有個性的學(xué)

習(xí)，可以營造和諧自主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨特感受，讓

他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗角色，體驗自然，體驗生活。

板書設(shè)計：

9、楓樹上的喜鵲

教唱歌）

渡口旁楓樹上做游戲）一會兒一會兒一會兒

教拼音）

稱呼喜鵲：阿姨弟弟

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10、沙灘上的童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)、會寫本課的生字。積累新詞。

2.積累詞語，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等詞語的意思。

3.指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4.想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年生活的快樂。

重點難點：

1.學(xué)會本課的生字，積累詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會

童年的快樂。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。

2.會認(rèn)16個生字及由這些生字組成的詞語，會寫9個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一'激趣導(dǎo)入，引入題目

同學(xué)們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天，我們要去感受另外一種童話。

（板書題目：沙灘上的童話）讀了題目，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話?

童話怎么會在沙灘上呢）

二'初讀課文，滲透識字方法

1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，畫出生字。借助拼音，將生字

讀準(zhǔn)確。

2.同桌合作，互相交流自己的識字方法。

3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方

法。

狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。

“補”是形聲字。

讀準(zhǔn)“量”，三拼音。

4.指導(dǎo)書寫。

三、再讀課文，將課文讀正確、流利

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。

12

朗讀指導(dǎo)：課文中快樂、焦急、興奮、忘我的感情，抑揚頓挫的節(jié)奏，可以

通過朗讀而清楚地顯現(xiàn)出來。在讀到兇惡的魔王時，心里滿懷憤怒，要讀得咬牙

切齒。而讀到大家歡呼勝利的時候，要讀得手舞足蹈。跟隨課文的情節(jié)，適時改

變自己的情緒。

2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利。

3.同桌之間推舉一名讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，另一名同學(xué)夸夸好在哪里。

4.這篇課文一共有幾個自然段?你最喜歡讀哪一個自然段?多讀幾遍，你讀懂

了什么？

四'實踐作業(yè)

教學(xué)反思：

1.教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生用自己習(xí)慣的方式獨立解決生字問題，采取同桌

互讀的方式來檢查自讀情況。在這種情況下，學(xué)生的注意力會高度集中，能有效

提高認(rèn)讀質(zhì)量。

2.學(xué)生交流讀后感受。試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個怎樣的童話故事”。

學(xué)生可能回答出幾種答案：孩子們在沙灘上建造城堡，孩子們變成勇士救公主等。

教師可以通過適時板書和語言上的指導(dǎo)，查漏補缺，幫助學(xué)生整體感知課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固所學(xué)生字、詞語。

2.深入理解課文內(nèi)容，體會課文中所表達的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。

2.開火車認(rèn)讀生字、詞語。

二'理解課文，感悟朗讀

1.聽錄音朗讀，想一想：這篇課文講了一件什么事？（“我們”在沙灘上筑

城堡，并編造了一個童話故事）

2.自由朗讀第1自然段，說說“快樂天地”在哪兒，“我們”為什么稱它為

“快樂天地”。（“快樂天地”指沙灘。“我們”經(jīng)常去那里做有趣的活動，所

以那里是“我們”的“快樂天地”）你們喜歡這個地方嗎?讀出你喜歡的感情。

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3.“我們”玩了一個什么有趣的游戲？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？“我們”

編織了一個什么童話?（學(xué)生自由朗讀第2自然段后用自己的話說。理解“編織”）

師引讀。

師：“我們”在沙灘上一一

師：城堡周圍一一

師：不知道誰說了一句一一

師：有人接著補充一一

師：第三個小伙伴說一一

4.學(xué)習(xí)第7?19自然段。

（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。

抓住“趴”“四面八方”“挖呀”“歡呼”“終于”“一……就”等詞語來

體會小朋友們的純真善良?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出

了公主?！边@個排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利后無比興奮的心情。（指

導(dǎo)朗讀）

（2）孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被“我們”當(dāng)作公主?聽老師朗

讀第15?19自然段，學(xué)生思考問題。（“我們”太高興了，“我們”被當(dāng)時的

情景感染了）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（可能是因為"我”貪玩兒沒按時回家，

媽媽有點兒擔(dān)心“我”，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生體會父母對孩子的愛）

（3）“媽媽微笑著望著我們”說明什么？

（媽媽已認(rèn)可了“我們”的活動很有趣，說明媽媽是一個充滿愛心、有寬容

心的人）

（4）練習(xí)分角色朗讀。

三、課堂小結(jié)

是啊，平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同

學(xué)們，沙灘上的童話結(jié)束了嗎?不，童話還在繼續(xù)。在一個個童話中，我們編織

出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心地度過每一天。

教學(xué)反思：

1.這是一篇充滿童趣的小故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生的現(xiàn)實世界和想象

世界，極富童真童趣，深受學(xué)生的喜歡。怎樣積極地引導(dǎo)學(xué)生會玩兒，并玩有所

得，獲得知識，是老師最關(guān)注的話題。學(xué)習(xí)本課不光能正確引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，還

能讓學(xué)生感受事物的美好，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.因為文中描寫的是幾個孩子一起游戲的故事，為了便于學(xué)習(xí)，老師可以采

用小組學(xué)習(xí)的方法。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角

色說話練習(xí)，教學(xué)過程都能以小組為單位展開。這樣的形式有助于提高效率，讓

學(xué)生更好地融入角色，也有助于理解句意。在組內(nèi)開展自編童話這個環(huán)節(jié)，小組

內(nèi)成員齊心協(xié)力地編織一個童話，你一句，我一句，課堂氣氛較好。

14

板書設(shè)計:

10、沙灘上的童話

成為勇士（孩子們）、

編織童話轟塌城堡

y快樂童年

炸死魔王

救出公主（媽媽）＞

11、我是一只小蟲子

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典，并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。

重點難點：

1.學(xué)會本課的生字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典，并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。

3.在閱讀課文的過程中總結(jié)出小蟲子的生活習(xí)性。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確識讀生詞，會讀“屁、股”等16個生字，會寫本課“屁、股”等

8個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、新詞卡片、實物展臺、沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程：

一'激趣導(dǎo)入，走進課文

（出示圖片）師：瞧，小朋友們，你們看到了什么？（一只小毛蟲的圖片）

你喜不喜歡它?為什么？

學(xué)生思考，匯報交流。

生1：小蟲子的顏色很好看。

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生2：小蟲子爬行時動作很有趣。

師：同學(xué)們說得很好，今天，我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文。（板書：我是一

只小蟲子）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.配樂誦讀。

朗讀指導(dǎo)：朗讀本文，大家邊讀邊想小蟲子的動作、神態(tài)。看看它們會想

什么，有什么習(xí)性。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）老師領(lǐng)讀生字。

（2）小組開火車讀，認(rèn)讀生字詞語。

屁pi股gu免midn費fei脾pi氣一泡pdo尿niGo屎shi殼

郎使shi勁jin撞zhudng傷幸xing運yiin

干gdn凈jing醒xing來昏hUn頭昏腦毛茸r6ng茸搖搖

晃huang晃列|li6車大嬸shen

（3）學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

4.看看下面這些加點的字，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

曖屁曜脾氣用量W#手臂胃

生：這些帶點的字都有“月”字旁，這些字都與身體的器官有關(guān)。

三'寫字指導(dǎo)

1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.書寫指導(dǎo)。

幸：上面是“土”，不要寫成了“士”；下面只有兩橫。

使：右邊的一橫不要寫丟了，捺要寫得舒展一些。

凈：左邊是兩點水，不要寫成了三點水。

勁：左下角“工”下面的一橫變成提。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放背景音樂）

4.展示交流。

教學(xué)反思：

教師既要跳出文章找蟲子，又要聯(lián)系課文知蟲子。如教學(xué)時，教師可以緊緊

抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習(xí)性?！氨谋奶奔仁窍x子行走時的特

點，又是它高興時的樣子；“會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來

這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示出了小蟲子的小。這只小蟲子不喜歡鳥，因

為它的天敵就是鳥；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對自己脾氣不好。

這些敘述中，既說明了小蟲子自身弱小的特點，也說明了其他幾種昆蟲的特點，

這就增加了文章的容量，讀起來新穎有趣。

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文的內(nèi)容，了解昆蟲的特點和生活習(xí)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、新詞卡片、實物展臺、沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

學(xué)生認(rèn)讀詞語。

屁股一泡尿使勁干凈撞傷搖晃免費脾氣

1.開火車讀。

2.點名讀。

師：課文以《我是一只小蟲子》做題目，就像一個陌生人在做自我介紹。這

節(jié)課，我們就來看一看“小蟲子”向我們介紹了哪些知識。

二、進入新課，理解課文

1.同學(xué)們讀課文第1自然段，思考：“伙伴”指的是誰?它們喜歡當(dāng)小蟲子

嗎？

生1：“伙伴”指的是其他的小蟲子。

生2：不喜歡。因為它們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。

2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點?為什么小狗撒的一泡尿小蟲子都覺得很

深很深?小蟲子為什么不喜歡小鳥？

生1：蒼耳會刺痛小蟲子的屁股。

生2：因為小蟲子太小了，所以覺得很深。

生3：小鳥捉小蟲子吃。

3.讀第3自然段，“我”覺得做小蟲子好嗎？

生：真不錯。

4.為什么小蟲子覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯?大家讀第4-6自然段，找出小蟲

子覺得有意思的地方。

生1：小蟲子在草葉上伸懶腰；用露珠洗臉，細(xì)長的觸須都擦得亮亮的；它

還能跳到狗的身上，到很遠的地方去旅行。

生2：跟其他的蟲子一起生活，小蟲子覺得挺有趣，如屎殼郎搬食物時從不

看路，螳螂貪吃，天牛的脾氣不好，但它們相處在一起。

師：填表。（課件出示表格）

動物名稱特點

屎殼郎搬運食物時不看路

螳螂貪吃

天牛脾氣不好

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5.學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

指名讀。

師：小蟲子高興起來會做什么？

生：唱歌。

師：夜晚怎么找到小蟲子？

生：聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。

師：你還知道哪些蟲子?它們是怎么唱歌的？

學(xué)生交流。

師：大家知道得真多。只要大家平時留心觀察。我們就可能獲得許許多多的

知識。希望同學(xué)們都做個生活上的有心人。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一只小蟲子的故事，小蟲子雖小，但是非?？蓯?。希望同

學(xué)們在課外的時候去閱讀法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的《昆蟲記》，里面也有許多神

奇的小蟲子，還有許多有趣的故事。

教學(xué)反思：

1.在教學(xué)中，教師可以聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗積累，再通過圖片等多媒體資料,

讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識。這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，加

深學(xué)生對文章的理解。

2.教師可以推薦學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲記》。在這部名著里，作者為我們

介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事。閱讀這本書后，學(xué)生讀起本文來，就變得容易

多了。

板書設(shè)計：

11、我是一只小蟲子

'被蒼耳刺痛

伙伴們一不好，被尿淹

、被小鳥吃

“我"f真不錯.

草葉上伸懶腰用露珠洗臉乘坐免費特快列車旅行

有意思的伙伴:屎殼郎螳螂天牛

、在草地里唱歌

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語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活中的游戲和玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書寫漢字。

2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫

話。

3.書寫三面包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

4.看圖寫話，并用上表示時間的詞語。

5.閱讀《手影戲》。

重點難點：

1.聯(lián)系生活中的游戲和玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書寫漢字。

2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫

話。

3.書寫三面包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

4.閱讀《手影戲》。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活識字，規(guī)范書寫漢字。

2.學(xué)習(xí)字詞句運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一'學(xué)習(xí)識字加油站

1.同學(xué)們，你玩過哪些玩具？

生回答。

2.出示下面的玩具的圖片。

陀螺樵子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克

二'認(rèn)字寫字

陀tu6螺lu6健jidn子不倒ddo翁w@ng玩具槍qidng橡xidng皮泥

七巧板bfin溜溜球遙控kong坦tdn克ke

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.測試。

用線將拼音和漢字連起來。

19

tu6lu6jidnddowengqiangxidngkdngtdnkdbdn

尊坦倒陀槍橡螺控克翁板

三、學(xué)習(xí)字詞句運用

1.大家平時積累了不少詞語，當(dāng)你生氣、高興、難過時，要用什么詞語來形

容呢？

學(xué)生試著在書中填寫。

匯報交流。

形容生氣的詞語?：怒氣沖天、火冒三丈、怒火中燒、暴跳如雷、惱羞成怒、

怒氣沖沖。

形容高興的詞語：喜出望外、喜不自禁、喜笑顏開、喜形于色、欣喜若狂、

大喜過望。

形容難過的詞語?：抱頭痛哭、泣下如雨、泣不成聲、淚如泉涌、淚干腸斷、

痛哭流涕。

2.照樣子，用加點的詞語說句子。

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，;會兒教喜鵲弟弟唱歌，二會外教他們做游戲,

:會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

師：大家看看這個詞語有什么特點。(板書：一會兒...一會兒....一會

兒...)

生：“一會兒”表示時間比較短，在短時間里做了哪些事。

師：誰能用它說一句話？

學(xué)生匯報交流。

示例：媽媽一回家就忙起來，一會兒掃地，一會兒抹桌子，一會兒整理房間，

忙得滿頭大汗。

孫悟空有七十二變，他一會兒變成一棵松樹,，一會兒變成一朵花，一會兒變

成一座假山。

3.書寫三面包圍和全包圍的漢字。

書寫提示。

匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。

巨：先寫外面的一橫，再寫里面的橫折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的

豎折。

周：由外到內(nèi)地寫。

團：先寫豎，再寫橫折，接著將里面的“才”寫完，最后寫最后一橫。

“圓”“國”的寫法跟“團”一樣。

全包圍的字要“先里頭，后封口”。

四'課堂小結(jié)

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同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字加油站，從平時玩過的玩具里學(xué)到了不少生

字，還積累了表示心情的詞語，也學(xué)會了用“一會兒……一會兒……一會兒……”

句子，同時，練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們在以后的時間里,

多積累和運用漢字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)寫話。

2.學(xué)習(xí)日積月累。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)寫話

出示圖畫，我們先看一看小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情。

學(xué)生回答。

第一幅圖：小蟲子和螞蟻用雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。蝴蝶在

旁邊飛著。

第二幅圖：小蟲子和螞蟻用雞蛋殼做成了一個熱氣球，和蝴蝶飛上高空游玩。

第三幅圖：下雨了，小蟲子、螞蟻和蝴蝶將雞蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。

第四幅圖：晚上，小蟲子、螞蟻和蝴蝶把雞蛋殼當(dāng)作了搖籃，他們在里面睡

得真香??！

師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時間。（出示課件）

早上過了一會兒到了下午天黑了

看看這些表示時間的詞語可以用在哪幅圖上。

生匯報，分別用在四幅圖上。

師：大家將四幅圖連起來說一說。（出示課件）

示例：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板,

蝴蝶說：“我們一起去旅游吧?！?/p>

過了一會兒,大家一起將雞蛋殼做成了一個熱氣球，小蟲子和螞蟻坐在里面,

和蝴蝶一起飛了起來。

到了下午，天下起了大雨。小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)成了一間小房子,

躲在里面，一點兒也沒淋濕。

天黑了。他們又把蛋殼當(dāng)成了一個搖籃，躺在里面，舒舒服服地睡著了。

二、日積月累

1.導(dǎo)入主題