統(tǒng)編版語文六年級上冊《語文園地二》精美課件

語文園地二交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。5七律·長征本詩概述了紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)及面對千難萬險(xiǎn)的態(tài)度，生動(dòng)具體地描繪了紅軍戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的__________和_____________精神。英雄氣概革命樂觀主義6狼牙山五壯士本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，贊揚(yáng)了抗日英雄們熱愛人民、仇恨敵人，為祖國、為人民勇于犧牲的大無畏精神。7開國大典本文記敘了_____________在首都北京舉行的開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對中華人民共和國的誕生的__________、_____的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們的_________。1949年10月1日無比自豪激動(dòng)領(lǐng)袖風(fēng)采8燈光

本文通過作者漫步在天安門廣場時(shí)，由看到的千萬盞燈和聽到的“多好啊”回憶起郝副營長為了給部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路而英勇犧牲的事跡，頌揚(yáng)了革命烈士為了理想、為了下一代的幸福_________的精神，說明了今天的_________來之不易。勇于獻(xiàn)身幸福生活

本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗，開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。這樣寫有什么好處？交流平臺戰(zhàn)士們痛擊敵人五位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗場面(《狼牙山五壯士》第2自然段）面點(diǎn)整體上寫受檢閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場的威武情景從細(xì)節(jié)展現(xiàn)各方陣的不同風(fēng)采閱兵式(《開國大典》第11～12自然段）面點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合的好處層次感強(qiáng)畫面感強(qiáng)顧及全局重點(diǎn)突出形象豐滿情感突出平時(shí)的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？和同學(xué)交流。交代清楚場面的背景，人們才能知道場面是在怎樣的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境中發(fā)生的。時(shí)間背景環(huán)境地點(diǎn)場面描寫的要點(diǎn)（1）交代清楚場面的背景。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。氣氛（2）寫出氣氛。歡樂氣憤難過緊張（3）在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。有點(diǎn)有面點(diǎn)面結(jié)合場面描寫必須先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況，然后還要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。（4）要有順序。由“面”到“點(diǎn)”時(shí)間順序場面描寫必須先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況，然后還要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。先“面”后“點(diǎn)”詞句段運(yùn)用讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁさ谝痪渲屑狱c(diǎn)的部分是“只聽見”，兩個(gè)“只聽見”說明當(dāng)時(shí)現(xiàn)場非常安靜，體現(xiàn)了升國旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁ?/p>

第二句中加點(diǎn)的部分是“是那么”，兩個(gè)“是那么”說明了草原景色的美麗，突出大草原的“可愛”，也表現(xiàn)了作者第一次看到草原時(shí)無比愉悅的心情。突出某種感情強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思加深讀者印象語言感染力強(qiáng)有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子。特點(diǎn)：作用：反復(fù)的修辭手法清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。?其他與“說”有關(guān)的詞語：一個(gè)字：講、問、答、喊、嚷、吼、曰……兩個(gè)字：商議、贊嘆、責(zé)備、告訴、數(shù)落、

質(zhì)問、回答、討教、請教……三個(gè)字：打圓場、咬耳朵……四個(gè)字：竊竊私語、自言自語、喃喃自語、交頭接耳、異口同聲……仿寫：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了”。小明喊道。仿寫：“這道題怎么又做錯(cuò)了呢？老師已經(jīng)講得很明白了，都怪我自己?！钡艿茏陲堊狼白匝宰哉Z?！凹热贿@樣，你以后再也不要來找我借書了!”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?”這兩個(gè)句子根本沒有表示“說”的詞語，而用了人物的行為和神態(tài)去“說”。仿寫：哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”仿寫：我低著頭，心里就像揣著一只兔子一樣忐忑不安：“花瓶是我打破的?！睍鴮懱崾鞠旅媸莾晌煌瑢W(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮?，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V位卑未敢忘憂國?！懹稳辗e月累鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮出處：三國時(shí)期諸葛亮的《后出師表》。句意：勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。出處：三國時(shí)期曹植的《白馬篇》。句意：為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮粒?dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V出處：宋代的愛國名臣李綱所說。句意：祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。位卑未敢忘憂國?！懹纬鎏帲哼@句話是宋代的愛國詩人陸游說的。句意：雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹常思奮不顧身，而殉國家之急。——司馬遷風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。——顧憲成國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分?！招兄渌膼蹏裕航贪钙ヅ浒嬲Z文園地二六語上統(tǒng)編課時(shí)目標(biāo)：1.明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生場面描寫的能力。2.讀句子，體會(huì)反復(fù)寫法的好處。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)用多種形式來替代“說”，讓表達(dá)更生動(dòng)。（難點(diǎn)）第一課時(shí)交流如何進(jìn)行場面描寫回顧課文，說說文中在描寫場面時(shí)，是怎樣點(diǎn)面結(jié)合來寫的。結(jié)合自己的習(xí)作，說說自己是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫的。交流平臺《狼牙山五壯士》選段

為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去?！独茄郎轿鍓咽俊愤x段

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。誰能給大家說說這一段描寫好在哪里？討論交流

《開國大典》中，在描寫閱兵式的時(shí)候，是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法的呢？這樣寫有什么好處？

《開國大典》寫閱兵式時(shí)，既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場時(shí)那種整齊威武的情景，又注意通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色。討論交流

本單元的習(xí)作中，你在場面描寫的過程中，使用了點(diǎn)面結(jié)合的方法嗎？試著給大家講一講吧。拓展延伸

我們在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，遇到好的場面描寫也可以自己摘錄下來。閱讀摘記卡摘記書目：____________作者：____________運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合方法的地方：___________________________________________________________________________________批注：自由朗讀教材中的相關(guān)句子，思考：使用反復(fù)手法有什么好處？朗讀例句，關(guān)注提示語，學(xué)會(huì)不用“說”來描寫人物說話。詞句段運(yùn)用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁつ抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁし磸?fù)賞析

此句連用兩個(gè)“只聽見”，以動(dòng)襯靜，渲染了全場肅靜的氛圍，將開國大典的莊嚴(yán)肅穆表現(xiàn)得淋漓盡致，增強(qiáng)了句子的抒情性。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁつ抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。······賞析

此句連用兩個(gè)“是那么”，強(qiáng)調(diào)了草原“清鮮”“明朗”的特點(diǎn)，強(qiáng)有力地抒發(fā)了“我”愉悅的心情，使句子具有強(qiáng)烈的抒情色彩。隨堂演練仿照例句，用反復(fù)的手法寫一個(gè)句子。春天來了，她用溫柔的手拂醒了大地；花和綠草。春天來了，她用溫柔的話語喚醒了鮮清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。

這兩個(gè)句子分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。這樣的字詞還有“嚷”“斥責(zé)”“囑咐”“自言自語”“七嘴八舌”等。寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)，讀句子，仿照著寫一寫?！凹热贿@樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

以上兩個(gè)句子沒有用與“說”有關(guān)的詞語，但是從內(nèi)容上寫出了說話人的語氣、心情、神態(tài)等，使得句子的描繪更有畫面感。你能試著說一說這樣的句子嗎？課時(shí)目標(biāo)：1.了解書法展覽的意義，養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。2.積累有關(guān)愛國主義的名言警句。第二課時(shí)

觀察教材上的豎式書法作品和橫式書法作品，說一說我們在書寫作品時(shí)應(yīng)該注意什么？

豎排書寫時(shí)，要注意從右向左寫，字的重心要在一條線上。橫排、豎排文字在書寫時(shí)要注意字的大小、間距要基本一致。同時(shí)要對照原文，書寫正確，布局合理、美觀，使整幅字具有觀賞性。選擇一首古詩或一段話，寫成作品。（注意行款整齊、布局合理，書寫正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，寫完之后自我檢查。）熟讀日積月累的的名言：交流自己讀后的感受；了解名言警句的意思，積累相關(guān)的名言。