第6-1課 芣苢(考點訓練)(解析版)-2022-2023學年高中語文必修上冊考點精講精練（統(tǒng)編版）

第06課茉莒

一、古代詩歌閱讀

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

米營

采采茶莒，薄言采之。采采未莒，薄言有之。

采采茉莒，薄言掇之。采采未莒，薄言捋之。

采采茶首，薄言祜之。采采茶首，薄言襁之。

i.下列對詩歌理解不正確的一項（）

A.本詩采用了比興的表現(xiàn)手法，描寫了一群勞動婦女采紫苜的情景。

B.全詩結構上的主要特點是重章疊句，在看起來很單調的不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂

感。

C.詩歌通過采、有、掇、捋、秸、擷等動詞的變換生動的表現(xiàn)了采摘野菜越采越多直到滿載而歸的過程。

D.這是一曲勞動歡歌，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

2.這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？

【答案】1.A

2.通過采、有、掇、捋、祐、襁，這六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全

沒有寫采茶苜的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達

出來。

【解析】

1.

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

A.“本詩采用了比興的表現(xiàn)手法”錯誤?！氨扰d”指先言他物以引起所詠之辭。而詩歌開篇就寫“采采茶營，薄

言采之“，即采米營，并未由“他物”引出，所以不是“比興”手法。

故選A,

2.

本題考查學生鑒賞詩歌的內容及表達技巧的能力。

此題要求分析這首詩是如何生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程的，詩歌第一章，其實只說了兩句話：采米

苜，采到了。這還罷了，第二章、第三章竟仍是第一章的重復，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是

說，全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋、祜、瓶——是不斷變化的，其余全是重疊，這

確實是很特別的。

但這種看起來很單調的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。

同時，在六個動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采茉苜的人，令人

讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達出來。

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

米莒

《詩經?周南》

采采米營，薄言采之。采采茉首，薄言有之。

采采茶莒，薄言掇之。采采朱莒，薄言捋之。

采采米莒，薄言秸之。采采米莒，薄言襟之。

鄉(xiāng)村四月

［宋］翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

3.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.兩詩均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。

B.《米莒》在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。

C.《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的景色。

D.“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。

4.以上兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運用的手法及其作用有何不同，請簡要分析。

【答案】3.C

4.《茗苜》重章疊句，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了

人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。

《鄉(xiāng)村四月》以白描手法寫江南農村初夏時節(jié)的田野風光和農忙景象，前兩句描繪自然景物，后兩句敘述

農事繁忙，描寫了江南農村初夏時節(jié)的旖旎風光，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

【解析】

3.

本題考查學生賞析詩歌內容和手法的能力。

C.“《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景”錯誤，“子規(guī)聲里雨如煙'’是視覺、聽覺描寫，屬于動景。

故選c。

4.

本題考查學生鑒賞詩歌手法及其作用的能力。

《米莒》是一曲勞動的歡歌，是當時人們采紫苜時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿

了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，

其余一概不變，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊

動手采摘榮營的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。

《鄉(xiāng)村四月》運用白描手法，前兩句寫自然景象。“綠”，寫樹木蔥郁，"白”，寫水光映天。詩人從視覺角度

著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥

聲，平添了無限的生機?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”兩句，繪盡農家四月人繁忙的景象，化繁為簡，

勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景，表達J'詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

閱讀下面這兩首詩，完成下列小題。

未莒

《詩經?周南》

采采米莒，薄言采之。采采茶首，薄言有之。

采采茶莒，薄言掇之。采采未莒，薄言捋之。

采采米莒，薄言秸之。采采米營，薄言襁之。

文氏外孫入村收麥

蘇轍

欲收新麥繼陳谷，賴有①諸孫替老人。

三夜陰霾敗場圃，一竿晴日舞比鄰。

急炊大餅償饑乏，多博村酷②勞苦辛。

閉縻歸來真了事，賦詩憐汝足精神。

【注釋】①賴有：幸虧有。②村酷（gS：農家自釀的酒。酷，酒。

5.下列選項中，關于兩首詩歌內容的理解與賞析不正確的一項是（）

A.《紫莒》采用重章疊句手法，只有六個動詞不斷變化，這種看似單調的重疊，恰恰產生了簡單明快、往

復回環(huán)的音樂感。

B.《紫甘》中六個動詞的變化，既表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程，又體現(xiàn)了人們勞作時的歡欣

和熱情。

C.蘇詩從諸孫“入村”寫起，詳細描繪了勞動的場景，展現(xiàn)出了勞動場景的熱烈，令人感受到濃濃的親情以

及勞動的歡快。

D.蘇詩中“三夜陰霆敗場圃，一竿晴日舞比鄰”一句以對比手法寫出了久雨初晴、宜事農桑的喜悅。

6.清人方玉潤在《詩經原始》中說，《榮營》一詩讀來好似“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗

中，群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)”。全詩富有濃郁的生活氣息。你能從《文氏外孫入村收麥》

一詩中，讀出哪些鄉(xiāng)村生活的氣息？請簡要分析。

【答案】5.C

6.首聯(lián)，讓我們感受到鄉(xiāng)村生活中濃濃的親情；頷聯(lián)寫出了初升的太陽令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞，鄉(xiāng)村生活久雨忽

晴、宜事農桑的場景，樸素而動人；頸聯(lián)，一急一多，側面寫出了農人勞動的熱烈，“大餅”"村酷'’更是具有

鄉(xiāng)村飲食的氣息。

【解析】

【分析】

5.

本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“詳細描繪了勞動的場景”錯誤，《文氏外孫入村收麥》一詩并未詳細描寫勞動場面，只在首聯(lián)提到“諸孫”“替

老人”，尾聯(lián)提到勞作結束歸來，中間沒有詳細描寫外孫如何勞作。

故選C。

6.

本題考查學生理解概括詩歌內容的能力。

由題干可知，考生需要從詩歌中找到能體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活氣息的內容，然后分點進行概括。

如首聯(lián)寫快到收割新熟的麥子來接續(xù)去年的陳谷，幸虧有各孫輩來替詩人收割，這是寫麥收季節(jié)，外孫來

村里幫助自己收割麥子一事，流露出生活中濃濃的親情。

如頷聯(lián)寫連綿陰雨時人們的沮喪，雨過天晴時人們的歡欣，二者形成對比，表現(xiàn)了農村麥收季節(jié)久雨忽晴、

宜事農桑的喜悅，"敗''突出了天氣給農人帶來的失望、憂慮之情，“舞”突出了農人收獲時熱火朝天的辛勤與

喜悅之情，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活因雨而憂因晴而喜的場景。

如頸聯(lián)從側面描寫麥收季節(jié)繁忙的勞動景象，通過家里人忙著做飯、忙著酷酒的場面來間接刻畫收麥勞動

的艱辛和勞苦，"急'"'多”可以看出勞動場面的熱烈，“大餅”“村酷”展現(xiàn)鄉(xiāng)村飲食的氣息。這些都可以展現(xiàn)鄉(xiāng)

村生活的氣息。

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

米營

《詩經?周南》

采采茶莒，薄言采之。采采茶莒，薄言有之。

采采米首，薄言掇之。采采米莒，薄言捋之。

采采米營，薄言祜之。采采米首，薄言糊之。

文氏外孫入村收麥

蘇轍

欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。

三夜陰霍敗場圃，一竿晴日舞比鄰。

急炊大餅償饑乏，多博村酷勞苦辛。

閉原歸來真了事，賦詩憐汝足精神。

7.下列選項中，關于兩首詩歌內容的理解與賞析不正確的一項是（）

A.《紫莒》采用重章疊句手法，全詩三章十二句，卻有六個動詞“采、有、掇、捋、祜、襁“，這種看似單

調的重疊，恰恰產生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。

B.《茉苜》中六個動詞的變化，既表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程，又體現(xiàn)了人們勞作時的歡欣

和熱情。

C.《文氏外孫入村收麥》從諸孫“入村”寫起，詳細描繪了勞動的場景，展現(xiàn)出了勞動場景的熱烈，令人感

受到濃濃的親情以及勞動的歡快。

D.《文氏外孫入村收麥》中“三夜陰靄敗場圃，一竿晴日舞比鄰”一句以對比手法寫出了久雨初晴、宜事農

桑的喜悅。

8.清人方玉潤在《詩經原始》中說，《紫甘》一詩讀來好似“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗

中，群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)全詩富有濃郁的生活氣息。你能從《文氏外孫入村收麥》

一詩中，讀出哪些鄉(xiāng)村生活的氣息？請簡要分析。

【答案】7.C

8.“欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人”讓我們感受到鄉(xiāng)村生活中濃濃的親情；“三夜陰靄敗場圃，一竿晴II

舞比鄰”寫出了初升的太陽令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞，鄉(xiāng)村生活久雨忽晴、宜事農桑的場景，樸素而動人：“急炊大餅

償饑乏，多博村酷勞苦辛”，一急一多，側面寫出了農人勞動的熱烈，“大餅”“村酷”更是具有鄉(xiāng)村飲食的氣

息。

【解析】

7.

本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。

C.“詳細描繪了勞動的場景”錯誤，《文氏外孫入村收麥》一詩并未詳細描寫勞動場面，只在首聯(lián)提到“諸孫”“替

老人”，尾聯(lián)提到勞作結束歸來，中間沒有詳細描寫外孫如何勞作。

故選Co

8.

本題考查學生理解概括詩歌內容的能力。

由題干可知，考生需要從詩歌中找到能體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活氣息的內容，然后分點進行概括。

如首聯(lián)寫快到收割新熟的麥子來接續(xù)去年的陳谷，幸虧有各孫輩來替詩人收割，這是寫麥收季節(jié)，外孫來

村里幫助自己收割麥子一事，流露出生活中濃濃的親情。

如頷聯(lián)寫連綿陰雨時人們的沮喪，雨過天晴時人們的歡欣，二者形成對比，表現(xiàn)了農村麥收季節(jié)久雨忽晴、

宜事農桑的喜悅，“敗”突出了天氣給農人帶來的失望、憂慮之情，“舞”突出了農人收獲時熱火朝天的辛勤與

喜悅之情，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活因雨而憂因晴而喜的場景。

如頸聯(lián)從側面描寫麥收季節(jié)繁忙的勞動景象，通過家里人忙著做飯、忙著酷酒的場面來間接刻畫收麥勞動

的艱辛和勞苦，“急""多''可以看出勞動場面的熱烈，“大餅”"村酷''展現(xiàn)鄉(xiāng)村飲食的氣息。

這些都可以展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的氣息。

閱讀下面的詩歌，完成各題。

未莒

采采米營，薄言采之。采采米首，薄言有之。

采采米首，薄言掇之。采采米首，薄言捋之。

采采米營，薄言祜之。采采茶莒，薄言襁之。

9.這首詩從內容及音樂表現(xiàn)形式上來看，屬于

10.對作品賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《詩經》使用賦、比、興手法，本詩主要運用賦的筆法。

B.本詩采用重章復沓的形式，在回環(huán)往復的音樂節(jié)奏中，展現(xiàn)婦女們集體采摘的歡樂場景。

C.“采采”形容紫莒生長特別茂盛，“采之”寫出采收紫苜的勞動過程。

D.采榮莒的動作變換，充滿了生活的氣息，也寫出了勞動婦女采摘勞動的勞累與心酸。

H.清人王夫之《姜齋詩話》中說這首詩“從容涵泳，自然生其氣象請發(fā)揮想象，用自己的語言描繪《茉

苜》所寫的勞動場景。

【答案】9.風

10.D

11.在田野上的紫苜長得多么茂盛，婦女們都去采紫苜，手提衣襟滿滿裝，邊采野菜邊歌唱，興奮快樂，

滿載而歸。

【解析】

9.

本題考查學生對詩歌內容及題材的分析把握能力。

首先把握內容?！肚贍I》出自《詩經》，是一首勞動的歡歌，是當時人們采茶營時所唱的歌謠，詩中寫出了

整個勞動的過程和場面，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

然后回顧《詩經》內容的分類和各自的特點。

《詩經》從內容上分《風》《雅》《頌》三部分，《風》出自各地的民歌，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，

也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒，常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往

只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。

《雅》分《大雅》《小雅》，多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德?！洞笱拧返淖髡呤琴F族文人，但對現(xiàn)實

政治有所不滿，除了宴會樂歌、祭祀樂歌和史詩而外，也寫出了一些反映人民愿望的諷刺詩。

《頌》則為宗廟祭祀之詩歌?！堆拧贰俄灐分械脑姼鑼τ诳疾煸缙跉v史、宗教與社會有很大價值。

《君營》是寫勞動，同時采用復沓的手法反復詠嘆，所以屬于“風”。

10.

本題考查學生賞析詩歌內容、手法的能力。

D.”寫出了勞動婦女采摘勞動的勞累與心酸”錯誤，動作的變化表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程，感受到

的是她們歡快的心情。

故選D。

11.

本題考查學生分析理解詩歌內容，描繪詩歌畫面的能力。

首先要抓住這勞動場景中的景和人，然后分析景的特點以及人的活動，發(fā)揮想象描寫這一畫面。

詩歌中所寫的景是“茉莒”，“紫甘”的特點是“采采”，“采采”的意思是“茂盛”；詩歌中所寫的人是采摘米苜的

女子，人物的行為是“采'”'有""掇'"'捋由此可知，這幅畫面中，米營鮮艷茂盛，婦女們前往這田野采摘第

莒，先是一片一片摘下，接著是一把一把捋下，然后提起衣襟兜起來，最后掖起衣襟兜回來?？忌プ∵@

些進行描繪即可。

12.閱讀下面兩首詩，完成題目。

米莒①

《詩經?周南》

采采米營，薄言②采之。采采米營，薄言有之。

采采米首，薄言掇③之。采采米營，薄言捋之。

采采未營，薄言秸’①之，采采未營，薄言襁⑤之。

靜女

《詩經?郵風》

靜女其姝，俟我于城隅。愛⑥而不見，搔首胸蹦。

靜女其孌，貽我彤管⑦。彤管有煒⑧，說怪女美。

自牧歸⑨翼，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

【注】①米營(fuyi),車前草，可食可入藥。②薄、言，語助詞，無實意。③掇，摘取、拾取。④祜，手

持衣角盛物。⑤襟，把衣襟掖在腰間裝物。⑥愛，通''菱"，隱蔽。⑦彤管，紅色的管狀物，也叫“葭⑧煒，

色紅而光亮。⑨歸，通“饋”，贈送。

(1)下列對兩首詩的理解，不正確的一項是()

A.第一首詩通過動詞的變化，生動地表現(xiàn)了婦女們采集野菜的勞作過程。

B.第二首詩從約會、贈物、回憶三個方面表現(xiàn)出青年男子對靜女爽約的失望。

C.兩首詩都運用了重章疊唱的手法，渲染氣氛，深化主題，增強詩的節(jié)奏感。

D.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，相傳為孔子所編定，現(xiàn)存詩305篇。

(2)《詩經》中常運用賦、比、興手法，第一首詩使用的手法是。

(3)前人讀《米苜》說：反復諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)什么樣的景象？請簡要描述。

【答案】(1)B

⑵賦

(3)示例一：婦女們在田野上邊采米首邊唱歌，一派歡快的勞動景象。

示例二：在采摘野菜的田地里，一群辛勤勞作的婦女們在晴朗的天氣里，以歌聲為伴，在散發(fā)著野菜清香

的田地里辛勤而快樂地采摘。

【解析】

【分析】

⑴

本題考查學生對詩歌內容、藝術手法技相關的文學常識的分析理解的能力。

B.“表現(xiàn)出青年男子對靜女爽約的失望”錯，第二首詩從約會、贈物、回憶三個方面抒寫，是逐層深入，層

層透出靜女的聰明善良、天真活潑的美好性格，句句表現(xiàn)出青年男子對靜女的愛戀之情，字字流露出小伙

子沉浸在無比幸福、滿足的熱戀之中。并沒有選項所說“表現(xiàn)出青年男子對靜女爽約的失望''相關信息。

故選Bo

⑵

本題考查學生分析鑒賞詩歌手法技巧能力。

對照“賦比興”之間的區(qū)別：賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當于如今的排比修辭方法。比：比喻。興：由此

物聯(lián)想到彼物，第一首詩里沒有比喻和由此物聯(lián)想到彼物。第一首詩里只是敘述采摘紫苜的事，通過動詞

的變化，采取重章疊句的形式寫出來婦女們采摘榮苜的過程和場面，以及采摘的米莒由少變多過程。從排

除法和句式特點可判斷第一首詩運用了賦的表現(xiàn)手法。

(3)

本題考查學生理解詩歌大意，鑒賞詩歌景象，描繪詩歌場景的能力

所謂“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。木詩通過采茶營的動作來表達人物內心情感，采用重章復

沓的形式生成詩意。全詩只有六個動詞——采、有、掇、捋、祐、豳——是不斷變化的，其余全是重疊。

在不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。就是在六個動詞的變化中，表現(xiàn)出采摘紫苜的婦女

們呼朋結伴，在曠野上邊采邊唱，一顆顆地采，一把把地捋，手提衣襟來兜，滿載成果而歸的歡樂場景。

具體作答時，根據(jù)以上分析，抓住“婦女采摘”“米苜""山野'’以及主人公通過歌聲表現(xiàn)歡快、愉悅的心情等

信息進行“概括描述“，便是此題答案。

閱讀下面詩歌，回答問題。

米營

采采米營，薄言采之。采采茗營，薄言有之。

采采米首，薄言掇之。采采米莒，薄言捋之。

采采茶莒，薄言秸之。采采茉莒，簿言襁之。

13.從題中選出對詩歌理解有誤的兩項()

A.本詩采用了比興的表現(xiàn)手法，描寫了一群勞動婦女采茶甘的情景。

B.全詩結構上的主要特點是重章疊句，在看起來很單調的不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂

感。

C.詩歌通過采、有、掇、捋、秸、擷等動詞的變換生動的表現(xiàn)了采摘野菜越采越多直到滿載而歸的過程。

D.第三、五句重復第一句，第四、六句又重復第二句，只改動一個字，在意義上與前句沒有變化。

E.這是一曲勞動歡歌，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

14.這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？

【答案】13.AD

14.通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。

【解析】

【分析】

13.

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

A.“本詩采用了比興的表現(xiàn)手法”錯誤?！氨扰d”指先言他物以引起所詠之辭。而詩歌開篇就寫“采采茶莒，薄

言采之“，即采茶苜，并未由“他物'’引出，所以不是“比興”手法。

D.“在意義上與前句沒有變化”錯誤?！安伞⒂?、掇、捋、裙、襁”，在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直

到滿載而歸的過程。

故選AD。

14.

本題考查學生鑒賞詩歌的內容及表達技巧的能力。

答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內容解釋，然后分析藝術效果。

此題要求分析這首詩是如何生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程的，詩歌第一章，其實只說了兩句話：采茶

莒，采到了。這還罷了，第二章、第三章竟仍是第一章的重復，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是

說，全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋、秸、襁——是不斷變化的，其余全是重疊，這

確實是很特別的。但這種看起來很單調的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產生了簡單明快、

往復回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有

寫采米苜的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達出來。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

米營

采采米莒，薄言采之。

采采米莒，薄言有之。

采采米莒，薄言掇之。

采采耒莒，薄言捋之。

采采米營，薄言秸之。

采采耒莒，薄言擷之。

15.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首集體勞動的贊歌，反映了婦女們集體采摘米甘的過程，表達了勞動者喜悅的心情。

B.詩歌采用重章疊句的手法，在不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。

C.本詩綜合運用詩經賦、比、興手法，在極短的篇章里營造了極動人的境界和形象。

D.六個動詞——采、有.、掇、捋、秸、確——是不斷變化的，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。

16.前人讀這首詩說：反復諷詠，“自然生其氣象你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。

【答案】15.C

16.婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，

一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，

還有和聲；她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。

【解析】

【分析】

15.

本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“賦、比、興手法”錯，本詩只運用了賦的手法，沒有比興手法。

故選C。

16.

本題考查學生對詩歌的意象和意境的把握能力。

所謂“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。“婦女”"采摘'"'茉莒”"山野'’以及主人公通過歌聲表現(xiàn)歡快、

愉悅的心情。”概括描述”將前面這些信息性很好起來即可。

詩歌描繪的是春天的內容，想必每到春天，就有成群的婦女，在那平原曠野之上，風和日麗之中，歡歡喜

喜的采摘它的嫩葉，一邊唱著那“采采紫莒'’的歌兒。那真是令人心曠神怡的情景。生活雖是艱難的事情，卻

總有許多歡樂在這艱難之中。

吟詠時要展開聯(lián)想和想象，抓住詩中變化的動詞，如：采、有、掇、捋、秸、襁等，用自己的語言描繪勞

動場景，表現(xiàn)勞動的快樂。

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

未營

《詩經?周南》

采采茶莒，薄言采之。采采未莒，薄言有之。

采采米莒，薄言掇之。采采米首，薄言捋之。

采采米莒，薄言祜之。采采茉首，薄言擷之。

鄉(xiāng)村四月

［宋］翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

17.下面對詩歌的賞析，不恰當?shù)捻検牵ǎ?/p>

A.兩詩均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。

B.《茉苜》在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。

C.《鄉(xiāng)村四月》首聯(lián)是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的初夏風光。

D.“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。

18.兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運用的手法及作用有何不同，請簡要分析。

【答案】17.C

18.《紫營》重章疊句，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了

人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。

《鄉(xiāng)村四月》以白描手法寫江南農村初夏時節(jié)的田野風光和農忙景象，前兩句描繪自然景物，后兩句敘述

農事繁忙，描寫了江南農村初夏時節(jié)的旖旎風光，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

【解析】

17.

本題考查學生賞析詩歌的能力。

C.“首聯(lián)是靜景”錯誤，“子規(guī)聲里雨如煙”是視覺、聽覺描寫，屬于動景。

故選C。

18.

本題考查學生鑒賞詩歌手法及其作用的能力。

《紫苜》是一曲勞動的歡歌，是當時人們采紫苜時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿

了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)兒個動詞，

其余一概不變，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊

動手采摘紫苜的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。

《鄉(xiāng)村四月》運用白描手法，前兩句寫自然景象?！熬G”，寫樹木蔥郁，"白”，寫水光映天。詩人從視覺角度

著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥

聲，平添了無限的生機。后兩句寫農家的繁忙?！班l(xiāng)村四月閑人少”一句，繪盡農家四月人繁忙的景象：而第

四句以“蠶?！闭諔拙涞摹熬G遍山原”，以“插田”照應首句的“白滿川”，一個“才”和一個"又''兩個虛字極富表

現(xiàn)力，不言“忙”而“忙”意自見。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

米莒

《詩經?周南》

采采茉首，建言采之。采采茉莒，建言有之。

采采米莒，薄言掇之。采采茶首，薄言捋之。

采采茶莒，薄言秸之。采采未莒，薄言襟之。

19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.《詩經》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共305篇，手法上有

“賦,，”比“興,，三種。

B.詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采榮營。前兩句表現(xiàn)出發(fā)前興致盎然的樣子，后兩句流露出將要

采到米莒時的喜悅心情。

C.詩歌中間四句中“掇”“捋”兩個字不但寫出了紫苜的不同長勢，而且使人想象出忙碌的場景以及人們采摘

榮營時嫻熟的技巧。

D.詩歌最后四句具體描寫人們采摘的茶營越來越多，于是用衣襟兜米營，“秸”“確”兩個字直接寫出了人們

采摘茉莒的敏捷靈巧。

20.詩中“采”“有”“掇”“捋”"秸”‘撇'六個字能夠調換順序？結合詩歌簡要分析。

【答案】19.D

20.不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。首先是“采”，采摘之后才“有”，這是概略地敘述

采集勞動；然后是“掇”"捋”，是對采米莒動作的具體描寫，或采摘，或捋取，真切又生動；最后是"秸'"'襁”，

或是手提起衣襟兜著，或是一腰帶掖起衣襟來兜著，都是對盛放米營的具體描寫。切合勞動過程，既是源

自生活，又深具藝術匠心。

【解析】

19.

本題考查理解和賞析詩歌的能力。

D項，“兩個字直接寫出了人們采摘榮苜的敏捷靈巧”錯誤，“祐”“翻”兩個字直接寫出了人們盛放茉苜的動作，

間接突出人們采摘紫莒的敏捷靈巧。

故選D。

20.

本題考查理解詩歌內容和個性化閱讀詩歌的能力。需要學生通讀并認真翻譯詩歌，理解詩歌內容和作者抒

發(fā)的情感，據(jù)此表達觀點。

題干問“采”“有”“掇”“捋”“秸”“襁”六個字能夠調換順序，其實考查學生對詩歌層次、勞動場景的理解。這首

詩描寫人們采摘琴營的勞動場景，按照事物的發(fā)展順序，人們應當先“采摘”，然后才能“擁有”，接著再描寫

具體的動作，最后寫采摘的茶莒太多，因而需要手提起衣襟兜著，或是一腰帶掖起衣襟來兜著。如果將六

個字的順序顛倒，就不符合正常的勞動順序，不符合人們的II常認知了。

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

插秧歌

楊萬里

田夫把秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜簽蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：秧根未牢瞄未匝，照管鵝兒與雛鴨。

21.本詩的體裁是o

22.這首詩的理解和賞折，不正確的一項是（）

A.“田夫”“田婦”“大兒”“小兒”，可知農家是大小總動員，突出插秧繁忙、緊張。

B.“拋”“接’，”拔，，”插,，真切地展現(xiàn)了插秧時的分工明確，井然有序，點明題目。

C.“笠是兜鰲蓑是甲”句比喻新穎，化板滯為飛動，形成一股靈動的氣勢，耐人回味。

D.全詩描寫農民在雨中插秧的勞動情景，典雅新奇的用語使農事的輕松之感躍然紙上。

23.面對吃飯歇息的招呼，農人為什么“不答”？請結合具體內容簡要分析。

【答案】21.古體詩

22.D

23.農人掛念的是“秧根未牢荷未匝，照管鵝兒與雛鴨秧苗剛插下去還不牢固，而且這塊田的秧還沒有插

完，此時要看管好飼養(yǎng)的鵝和雛鴨，提防它們來搗亂。最后農人的回答看似答非所問，實則傳神地反映了

農事的勞身與勞心。

【解析】

【分析】

21.

本題考查學生掌握詩歌體裁的能力。

《插秧歌》是一首古體詩。古體詩是與近體詩相對而言的詩體。近體詩形成前，各種漢族詩歌體裁。從詩

句的字數(shù)看，有所謂四言詩、五言詩、七言詩和雜言詩等形式。

22.

本題考查學生理解和賞析詩歌內容、語言、表達技巧等的能力。

D.“典雅新奇的用語使農事的輕松之感躍然紙上”錯誤，根據(jù)全詩來看，語言并不典雅新奇，而是通俗淺白，

反映的也是農事的艱辛。

故選D。

23.

本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。

“低頭折腰只不答”，這是寫農夫的反應：他仍然保持著插秧的姿勢，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一

眼的功夫也沒有。這里，"只不答”，并不是說他對農婦的呼喚置若罔聞，一聲不吭，而是說他沒有答應農婦

"歇半霎''的請求。事實上，農夫用別的話題將農婦支吾了開去?！把砀蠢吻拔丛?，照管鵝兒與雛鴨”，便是

農夫的答話。言外之意是，在這當口，農夫沒有時間歇息。話雖簡短，意實明了。同時農夫還囑咐妻子：

照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來田里作踐。真是時時盡力，事事操心。農家的勤勞、艱辛，全部凝聚

在這樸實的答話中。

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

插秧詩

〔唐〕布袋和尚

手把青秧插滿田，低頭便見水中天。

六根清凈方為道，退步原來是向前。

插秧歌

〔宋〕楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜婺蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答:

“秧根未牢靜未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?/p>

24.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.前詩的“低頭便見水中天”一句，既是對插秧勞動情景的真實再現(xiàn)，又富有佛家的哲理意味。

B.兩詩的動詞“把、插、低頭、退步”“拋、接、拔、插”都準確地刻畫出插秧人專注勞作的狀態(tài)。

C.后詩將“笠”和“蓑”比喻為“兜鰲”和“甲”，化靜為動，使人聯(lián)想到緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。

D.后詩寫作角度靈活有變，先描寫場景后描述對話，繪就一幅多彩而富有生機的勞動圖景。

25.請分析概括這兩首詩的主旨。

【答案】24.C

25.①前詩旨在表達從插秧勞動中領悟的哲理（禪意）。詩歌寫插秧時“低頭”能看見水中天空，說明人在謙

卑時心胸會變得坦蕩寬廣；寫插秧時的“退步”其實是向前行進，說明人主動退讓反而是在走向成功。②后詩

旨在表達對勞動者的贊美與欽敬之情。詩歌表現(xiàn)」「日夫一家人插秧的緊張辛苦，也將他們勞作的場景表現(xiàn)

得和諧而富有情趣，透露出作者的欣賞與敬佩。

【解析】

24.

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“化靜為動”錯，"笠、蓑”是物，"兜鰲、甲''還是物，沒有動靜的變化，只是以戰(zhàn)喻農，突出了不敢耽誤農

時的緊張的勞動氣氛。

故選C。

25.

本題考查學生鑒賞詩歌主題的能力。

布袋和尚的《插秧詩》中寫“低頭便見水中天“，低下頭來看到倒映在水田里的天空。"低頭''寓意人要懂得謙

虛；“便見水中天”是描寫看到了比水更遼闊的境界——天空。此句寓意為人在謙卑時心胸會變得坦蕩寬廣。

“退步原來是向前“，寫農夫插秧，是邊插邊后退的，正因為他能夠退后，所以才能把稻秧全部插好，所以他

插秧時的“退步”，正是工作的向前展進；此句中的“退步”寓意人的主動退讓，表明人主動退讓反而是在走向

成功。

楊萬里的《插秧歌》生動地描繪了江南農戶全家總動員插秧的情景：田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，

拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農家夫婦只

好戴上斗笠，披上蓑衣。這里，作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，"蓑衣''比作鐵甲，不僅是為了變化生新，

而且也是暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。

“雨從頭上濕到胛”，雨勢甚猛，盡管戴"盔''披"甲"，仍淋得渾身濕透，在如此惡劣的氣候條件下插秧不輟,

其艱苦可以想見。五至八句通過描寫農家夫婦的對話及對話時的情態(tài)，富有生活的諧趣?？傊?，詩歌表現(xiàn)

了田夫一家人插秧的緊張辛苦，也將他們勞作的場景表現(xiàn)得和諧而富有情趣，透露出作者的欣賞與敬佩。

閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

插田歌①（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。

田滕②望如線，白水光參差。

農婦白絲裙，農父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀③如《竹枝》。

但聞怨響音，不辨俚語詞。

時時一大笑，此必相嘲嗤。

（注釋）①插田：插秧。②田滕（Cheng）：田填。③嚶嚀：細聲細氣，形容相和的聲音。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢苻未匝，照管鵝兒與雛鴨。

26.下列對劉禹錫《插田歌》的賞析，不正確的一項是（）

A.詩人舉目眺望，能看到遠處田境在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

B.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

C.詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農民們的勞動場面以及愉悅心情。

27.比較這兩首詩的異同之處？

【答案】26.A

27.相同點：語言特點均平易自然，清新活潑，具有口語化、民歌特點。不用奇奧生僻的字句，卻用淺近

明白的語言和流暢直至的章法把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。沒有佶屈辭牙，沒有費解

的典故，融進詩人善于諧謔的幽默感，創(chuàng)造出別具一格的詩歌意境。

不同點：一、《插田歌》的勞動場景是輕松的，勞動者是愉悅的，表現(xiàn)在（1）美景讓其輕松：環(huán)境優(yōu)美，

草長鳥飛，水田激涌。（2）穿戴顯其輕松：農民夫婦白裙綠衣，穿戴與景色相諧.（3）唱和表露其輕松愉

快：他們一邊勞動，一邊唱和，聲音纏綿柔媚，就像《竹枝詞》的音調。二、《插秧歌》的勞動場面是“繁

忙'’的，勞動者是辛苦的，表現(xiàn)在：（1）全詩共八句，五十六字，緊扣一個"忙'’字著力描繪盡情表現(xiàn)。前兩

句四個人物，四個動詞，勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。（2）

三四句是環(huán)境刻畫，通過對雨具和勞者淋雨情形的描寫，反映了插秧的緊張和艱苦。（3）接下來的五至八

句，詩人通過對農家夫婦的對話，即對話時的情態(tài)的描寫，不僅進一步表現(xiàn)了插秧的緊張，而且也說明農

事的繁雜，進而從側面表現(xiàn)出農家的勤勞。由插秧到家務事，真是忙上加忙，從而勞動者的艱辛和勞苦全

都表現(xiàn)了出來。

【解析】

26.

本題考查學生賞析詩歌思想內容和藝術手法的能力

A.“能看到遠處田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)''錯，"田睦望如線，白水光參差''意思是遠望田麟像

條線，一片白水波光參差，參差：原指長短不齊的樣子，這里形容稻田水光閃爍，明暗不定。選項曲解詩

意。

故選Ao

27.

本題考查學生賞析詩歌并比較異同點的能力。

一、《插田歌》：借用俚歌形式，其目的在于明確表示詩人作詩是為了諷諭朝政、匡正時闕，等待中央派官

吏來采集歌謠?！恫逄锔琛肥歉挥诿窀杼烊簧耥嵉淖髌贰＿@首詩將樂府長于敘事和對話的特點與山歌俚曲流

暢清新的風格相結合，融進詩人善于諧謔的幽默感，創(chuàng)造出別具一格的詩歌意境。

詩中前六句可以作為一小節(jié)來看，用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)春光明媚，農夫農婦插秧時

整個田野間一派生機盎然的景象。而且詩人在工整的構圖上穿插進活潑的動態(tài)：岡頭花草嶄齊、燕子穿梭

飛舞、田填筆直如線、清水粼粼閃光以及穿著白麻布做的衣裙的農婦和披著綠草編的蓑衣的農夫，白裙綠

衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調和，傳達出一種樸素的人文美，也展示了自然生機的美與明媚春光的和諧

統(tǒng)一。

接下來的六句中，詩人進一步通過聽覺來描寫農民勞動的熱鬧景象。前一節(jié)的景物描寫可看作是一種靜態(tài)

背景的鋪敘，而這一節(jié)則主要刻畫了人物的活動。詩人抓住農人的歌聲進行細致刻畫，雖然詩人遠在郡樓

之上，又加之農夫農婦們是以地方俚語唱和，必然使詩人無法辨清其詞，卻亦能欣賞其旋律，這些歌雖然

是俚歌，也纏綿柔媚、如琢如磨?！霸鬼懸簟笔寝r民們在繁重勞動和艱難生活的重壓下自然流出的痛苦呻吟,

但由于唱的人心境之寬，整個氣象是洋溢著歡樂與舒暢的?！皶r時一大笑，此必相嘲嗤''十分傳神，在農夫們

一片整齊的哼唱中時時穿插進一陣陣嘲嗤的大笑，憂郁的情調與活躍的氣氛奇妙地融合在一起，因而歌聲

雖然哀怨，但并無沉悶之感。歌聲與笑聲渲染了濃烈的氣氛，傳達的情感感染了作為聽者的詩人。農民們

毫無機心的歡樂與熱情毫發(fā)畢現(xiàn)、洋溢筆端。

全詩寫到計吏得意忘形地預卜自己將會高升的前途時便戛然而止。聽了這一席話農夫的反應如何，則讓讀

者自己去想象，這就留下了無窮的余味。這一段對話全用口語，寥寥數(shù)言，樸素無華，卻傳神地表現(xiàn)出農

夫與計吏這兩個不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，體現(xiàn)了詩人通俗活潑而又具有高度概括力的

語言特色。

這首詩前面的寫景、后半部分巧借對話委婉傳達諷喻主旨，樸實簡練，繼承漢樂府緣事而發(fā)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，

未及一語表達詩人的觀點，也沒有評論的陳述和激動的抒情，只有白描式的敘述，但諷諫的意旨已達，痛

心的感情已然力透紙背。這首詩表情達意、深入淺出、題旨深遠，在詼諧嘲嗤中寄寓嚴肅的政治意義，以

平凡真實的生活顯示深刻的主題思想，從藝術結構、敘事方式、細節(jié)描寫到人物對話都深得漢樂府民歌的

真髓，但又表現(xiàn)出詩人明快簡潔幽默的獨特風格。

“岡頭花草齊，燕子東西飛田膛望如線，白水光參差''這是描寫景物的詩句，岡頭花草嶄齊、燕子穿梭飛舞、

田填筆直如線、清水粼粼閃光，用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)春光明媚，整個田野間一派生

機盎然的景象，以優(yōu)美的筆調抒寫自然美景，體現(xiàn)勞動的輕松歡愉。一、二句詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練

的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面，在這樣的美景中進行勞動自然是輕松的。

“農婦白絲裙，農父綠蓑衣”這是描寫人物形象的詩句，穿著白麻布做的衣裙的農婦和披著綠草編的蓑衣的農

夫，白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調和，傳達出一種樸素的人文美，也展示了自然生機的美與明媚

春光的和諧統(tǒng)一。五、六句寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧，可見其“輕松

愉快”。

“齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》“詩人抓住農人的歌聲進行細致刻畫，這些歌雖然是俚歌，也纏綿柔媚、如琢

如磨，傳達出農民們勞動時毫無機心的歡樂與熱情。詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農民們的勞動場

面以及愉悅心情。

二、《插秧歌》，首先，我們從表層來看楊萬里的這首詩，語言特點平易自然，清新活潑。詩人不用奇奧生

僻的字句，卻用淺近明白的語言和流暢直至的章法把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。讀楊

萬里的詩歌，沒有佶屈瞥牙，沒有費解的典故。

人物：田夫田婦，大二小兒，典型的古代農耕生活。男女老少齊上陣。古代生產力水平低下，非得借助大

量的人力來互相協(xié)作，共同完成勞作過程。

時間地點：雨下如注的秧田。

事件：首聯(lián)的四個動詞，白描手法展示江南秧田勞作場景。

評價（情感態(tài)度價值觀），我們可以從后三聯(lián)中看出，詩人對雨中全家老少辛勤勞作的禮贊之情。

楊萬里的這首詩表面上看起來和諧的男女老少齊動員，其樂融融。實則埋藏著多少農家的辛酸和無奈。詩

詞中的“小兒”這個人物形象，不是悠哉地騎在牛背上，信口橫笛吹，也不是疾走追黃蝶，溪邊垂絲綸，溪頭

臥剝蓮蓬的輕松。一般而言小兒少有直接參加農事活動，但是在這首《插秧歌》中，小兒子承擔著繁重勞

動中必不可少的一環(huán)，在忙著拔秧苗。農忙時節(jié)就是戰(zhàn)時狀態(tài)，“笠是兜婺蓑是甲”，就是這樣的裝束也阻擋

不了大雨的澆注，雨從頭濕到胛。斜風細雨，青笠，綠^衣這些唯美的東西只是審美，只是士大夫的浪漫

臆想。農家更多的是暴風驟雨，百畝之田，毋失其時，廢寢忘食，于是“朝餐”自然能免則免，休息也是不敢

指望的，哪怕“半霎”，龍口奪食，農人自知時間寶貴。此時此刻，根本不是悠閑時光，也沒有片刻休憩。全

家老小所有的心思都關注著自己的秧田和秧苗。對農人來講，田園勞作，沒有田園牧歌那樣的浪漫，有的

只是疲憊和辛酸。

由于這首詩著力寫雨中搶插稻秧，所以作者也不怠慢，開篇便動手“插''了起來：“田夫拋秧田婦接，小兒拔

秧大兒插?！边@分工何等明確，何等精細。拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干；比較起來，拋秧插秧活

重，田夫和大兒干。“拋”、"接”、“拔"、"插”，四個動詞，準確具體。尤以“拋”字最妙，活畫出秧束雨中飛

舞的情態(tài)。只兩句，熱火朝天的勞動場面，躍然紙上。

三、四兩句進一步點明雨中搶插?！绑沂嵌得鬯蚴羌?，雨從頭上濕到胛?！皬木渲胁浑y領會春雨之密、之急、

之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜蜜"和"甲''分別比喻"笠''和"蓑"，充溢著一股火藥味

兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。

五、六兩句“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答“，前句是個無主兼語句，“喚”的主語沒有寫出，按詩意應是

位老嫗或老翁。后句是個無主連動句，按詩意，主語應是“大兒”，還極可能包括完成了本職活茬的田夫、田

婦和小兒。一家人干活絕無唱過一口便袖手看戲的道理。老人來叫他們吃早飯，（搶插何其早，自在其中），

讓他們歇那么小小一會兒，卻無人動作，無人答話，似乎對田境上的呼喚置若罔聞，連抬頭看一眼的工夫

也沒有。不如此，便寫不出搶插的緊張程度?？山Y合結句分析：“秧根未穩(wěn)荷未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是

田夫對送飯老人的回答：“您瞧這稻苗還不栽穩(wěn)，再說這塊田還沒插完，您把飯放這兒，我們呆會兒就吃，

您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，可就糟了?！痹趯懽魃?，詩人首先運用白描手法勾

勒出一幅農家插秧圖。然后用雨水予以反襯，形象清晰，意境顯豁。其次用對話把意境推向深遠，讀來耐

人尋味。

閱讀下面詩歌，完成后面題目。

插秧歌

楊萬里

田夫拋