三年級下冊英語教案Unit2IminClassOne-GradeThreeLesson9人教精通版

三年級下冊英語教案Unit2IminClassOne,GradeThreeLesson9人教精通版（1）三年級下冊Lesson9教學設(shè)計一、教材分析：

本課選自精通英語三年級下冊9課，為一篇會話課。本部分設(shè)計的情景會話為：GaoWei和媽媽去醫(yī)院看病，YangMing向Lisa講述電視畫面上的人是他的媽媽。Lisa詢問了YangMing父母的職業(yè)，YangMing進行回答。本課重點掌握單詞CCTV,BeijingHospital以及句型Wheredoesshework?SheworksatCCTV.在教學過程中學會詢問他人職業(yè)及工作地點并在真實生活中運用。

二、教學目標：

1.能夠聽說認讀單詞CCTV,BeijingHospital2.能夠正確運用句式What’sher/hisjob?She’sa…He’sa…IsyourfatheraTVreporter,too?Yes,heis./No,heisn’t.Wheredoeshe/shework?He/Sheworksin/on/at…3．培養(yǎng)學生在真實情境中運用所學語句詢問他人職業(yè)的能力，具有尊重每一個職業(yè)的良好品德，通過對父母職業(yè)的討論，使學生認識到父母親的不容易，培養(yǎng)孩子尊敬、孝順父母親的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

三、教學重難點教學重點：

句型：What’sher/hisjob?She’sa…He’sa…IsyourfatheraTVreporter,too?Yes,heis./No,heisn’t.Wheredoeshe/shework?He/Sheworksin/on/at…教學難點：

Wheredoeshe/shework?這句話的讀法以及答句He/Sheworks…第三人稱單數(shù)的用法。

課前準備：

圖片，課件，學生自帶父母的照片。

教學過程：

StepOne:Warmingup:1.Let’ssingasong.(Jobsong)2.教師手拿關(guān)于職業(yè)的5張圖片，先給孩子們看一眼，隨后反面向上）T:Boysandgirls,wehavesomepictures,doyouwanttochooseone?隨機叫一名學生，繼續(xù)提問whatdoeshe/shedo?抽著卡片女士就是she,抽著卡片男士就是he.S:He/She’sa...T:Whichgrouplikestheteacher?S:We…T:OK,Yourgroupwillbetheteachergroup.(以此類推。在出示第二幅圖的過程中，帶出今天的新句型，What’sherjob？教師領(lǐng)讀，請學生讀，同時板書出現(xiàn)，緊接著出示相應的答句：She’sanurse.)以五幅圖片為代表的五各小組命名完成。他們分別是teachergroup,nursegroup,farmergroup,drivergroupandpostmangroup.：通過歌曲調(diào)動學生積極性的同時讓學生初步感知本課是與職業(yè)相關(guān)的一些知識，為接下來的學習做鋪墊。

帶領(lǐng)學生們復習學過的關(guān)于職業(yè)的單詞，同時進行小組的巧妙分配，在分配的過程中以復習已知句子Whatdoesshe/hedo?的方式導出What’her/hisjob?以及答句She’s/He’sa…StepTwo:Presentation1.多媒體出示中央電視臺記者采訪畫面。

T:What’sherjob?S:She’saTVreporter.T:Yes,she’saTVreporter.Doyouknowwheredoesshework?教師再次重復wheredoesshework?（師領(lǐng)讀，生跟讀）。

指導學生反復操練這句話，Wheredoesshework?多媒體出示關(guān)于CCTV的圖片，令學生對中央電視臺有所了解。同時繼續(xù)引導學生，T:SheworksatCCTV.師繼續(xù)重復語句，Wheredoesshework?S:SheworksatCCTV.：

四年級的時候?qū)W生們接觸了TVreporter一詞，因此，我采用觀看視頻的方法，讓學生們對TVreporter有直觀的感知。同時《小學英語新課程標準》倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

2.兩人一組進行練習,之后進行30秒倒計時小組對抗賽。

A:Wheredoesshework?B：SheworksatCCTV.3.多媒體分別出示董卿、畢福劍、李瑞英、尼格買提的照片，引導學生再次加深對Wheredoesshework?語句的理解，同時以男主持人的照片引導出句型Wheredoeshework?句型以及答句HeworksatCCTV.：

《小學英語新課程標準》指出，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源小組對抗賽既能活躍課堂氣氛又能令學生加深對問答句的掌握。以學生熟知的中央電視臺節(jié)目主持人為依托，再次練習語句Wheredoesshework?同時以男主持人的照片引導出句型Wheredoeshework?句型以及答句HeworksatCCTV.4.教師多媒體出示中央電視臺記者張泉靈圖片：

T：What’sherjob?S:He’saTVreporter.T：Wheredoesshe/hework?S:She/HeworksatCCTV.生生對話練習。

5.為加深記憶以及體現(xiàn)英語學習的趣味性，自編chant:What’sherjob?What’sherjob?She’saTVreporter.She’saTVreporter.Wheredoesshework?Wheredoesshework?SheworksatCCTV.6.教師展示關(guān)于若干幅關(guān)于工作地點的圖片，如inthefactory，athebank,atschool,inthehotel,inthehospital等，豐富學生語言。

StepThree:Practice1.教師聯(lián)系實際，走到一個學生身邊：

T:Isyourmotheradoctor,too?S:No.T:What’syourmother’sjob?S:She’saworker.T:Wheredoesshework?S:Sheworksinafactory.T:Oh,shemustbeworkhard.Youshouldloveyourmother,OK?S:OK.6.引導學生運用上述語言在小組內(nèi)進行對話交流。

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《小學英語新課程標準》特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

同時多幅關(guān)于北京醫(yī)院的圖片滿足孩子們的好奇心，激發(fā)其英語學習興趣。

2.教師運用多媒體出示一名馬賽克圖片，請學生猜測：T：IsheaTVreporter,too?S:No.T:What’shisjob?S1:He’sadoctor.S2：He’sateacher.S3：He’saworker.(眾說紛紜)教師揭曉答案。

T:Look,he’sadoctor.T:Doyouknowwheredoeshework?S:Hospital.T:Yes,heworksinBeijingHospital.(出示北京醫(yī)院的照片)3.請學生根據(jù)男醫(yī)生圖片，北京醫(yī)院圖片，結(jié)合前面教師給出的chant,以小組合作的方式創(chuàng)編新的chant.并展示。

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《小學英語新課程標準》明確指出，在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。教師設(shè)計以猜圖片的方式增加英語學習的趣味性，同時為再次體現(xiàn)任務型教學，給學生創(chuàng)新的機會，體現(xiàn)其自主性。

4.教師多媒體出現(xiàn)21課的圖片。

T:Boysandgirls,who’sthis?S:YangMing.T:Who’sthisgirl?S:Lisa.T:Therearethreequestions:(1.What’sYangMing’smother’sjob?(2.WheredoesYangMing’smotherwork?(3.WheredoesYangMing’sfatherwork?）T:Let’slistentothetapeandanswerthequestions.5.Watchtheflash.（Readafterthetape.）6.Workinpairsandactitout.：

《小學英語新課標》倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。教師通過設(shè)計問題引導學生帶著問題聽錄音，體現(xiàn)了任務型教學的特色。

StepFour:Production:教師課前請學生將自己父母的照片帶到學校，在小組內(nèi)進行討論，自己的父母親職業(yè)及職業(yè)所在地。運用我們今天的句型。

T:Boysandgirls,canyoutalkaboutyourparentswithyourpartners?S:Yes.T：OK,pleasetalkab