以校為本小課題研究結題評審

以校為本小課題研究結題評審以校為本小課題研究結題評審鑒定冊課題名稱注重寫字訓練培養(yǎng)學生踏實認真的習慣課題類別：語文課題編號：負責人：陳濤申報單位：石河子一四一團小學立項時間：

20212年3月聲明我代表本課題全體研究人員，確認本項研究成果屬原創(chuàng)，不存在知識產(chǎn)權爭議，新疆教育科學研究所、新疆教學研究室擁有本項目材料的數(shù)字版權在全球范圍內的使用權，包括但不限于信息網(wǎng)絡傳播權，制作（含語音/多媒體制作）、復制、發(fā)行、傳播數(shù)字代碼形式的圖書等權利；許可他人合法使用上述權利。特此聲明。小課題負責人（簽字）陳濤2021年10月20日一、小課題綜合信息表小課題名稱注重寫字訓練培養(yǎng)學生踏實認真的習慣關鍵詞寫字訓練小課題類別語文小課題承擔單位141團小學小課題負責人姓名陳濤性別女出生年月19660816手政職務教師專業(yè)職稱一級教師研究專長語文通訊地址石河子141團北野學校小學部郵政編碼832028小課題組主要成員姓名性別出生年月工作單位職務職稱小課題組內分工陳濤女19660816141團小學小學一級教師負責本班的相關調查研究和收集工作。研究人員變動情況無變化成果形成作業(yè)展評、寫字比賽、寫字感言完成時間2021、7二、研究報告一、課題提出的背景上一學年接手三年級的語文教學，通過一年的教學，我發(fā)現(xiàn)學生普遍在學習上存在毛躁，粗心的毛病。就是一個簡單的抄詞作業(yè)，一般情況下只有近一半的同學能全對，剛開學的一次抄詞只有三個同學全對。面對這種情況，我天天要求學生作業(yè)一定要認真，晨會講，班會說，作業(yè)前要求，作業(yè)后講評，并進行作業(yè)展覽，采取了多種方法和方式，可效果甚微。因而，我決定另辟蹊徑，結合我校開展的微型寫字課，通過訓練寫字，培養(yǎng)學生踏實認真的習慣。二、研究目的和意義寫字不僅是一項重要的語文基本功，也是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，將寫字內化為素質，讓學生受益終身。但只從知識技能的傳授方面去去認識寫字教育的功能，顯然是不夠全面的。寫字技能的學習和提高只是其中的一個方面，更重要的是通過加強寫字訓練這一方式，來培養(yǎng)學生的各種良好習慣。三、研究的基本內容（1）在寫字訓練的過程中，培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。

（2）在寫字訓練的過程中,強化學生寫字的責任意識。

（3）在寫字訓練的過程中,培養(yǎng)學生做事有條理的習慣。

（4）通過以上訓練，進而使學生養(yǎng)成踏實認真的學習習慣。四、研究的思路和方法1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生喜愛寫字的情感。寫字的重點在于培養(yǎng)學生喜愛寫字的情感。寫字主要是字形的認識和把握，字形是難點。教學時，認真分析例字，讓學生感受漢字的優(yōu)美，調動他們寫字的積極性。2、結合學生身心特點和漢字特點靈活施教。一寫（初步感知）二寫（精心讀貼）三寫（臨摹仿寫）四寫（鞏固深化）五寫（拓展延伸）3積極組織學生開展四個一活動，即寫一寫、評一評、學一學、展一展，使學生的書寫能力和審美能力不斷提高。

研究的進度計劃本課題研究周期定位一學期，主要分為以下幾個步驟來實施：第一階段：準備階段（2021年3月）1、整理課題申報相關資料，完成課題申報、立項。

2、搜集有關寫字訓練的資料。

3、制定研究方案與計劃，做好實驗準備。第二階段：實驗階段（2021年4月至6月）1、進一步加強理論學習，深入實驗研究。

2、收集學生優(yōu)秀作品及抄詞作業(yè)和其他作業(yè)進步的實例，為撰寫論文做準備。

3、完成階段性研究報告，進行階段性成果評估。

第三階段：總結階段（2021年7月）1、完成課題研究報告。五、課題進程1、努力方向教師方向：

加強寫字教學，培養(yǎng)良好的寫字習慣是所有教師的共同任務。教師應在教學中明確對學生寫字的要求，教育學生明確寫字的目的、意義；利用投影、幻燈、錄像、網(wǎng)絡、參觀等多種手段，要特別重視學生日常寫字訓練，作業(yè)要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到提筆就是練字時。教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中激發(fā)學生的書寫興趣。學生方面：

明確寫字的目的，認識到寫好字不僅能準確順利地傳播知識、交流思想、互通信息，而且寫字也是一門藝術，能給人以美的享受，陶冶人的情操，還可以通過講述古今書法家學習書法的故事，介紹他們的生平事例，學習他們勤奮練字的精神。2、感悟，啟迪。（1）、展示一些名家作品，讓學生在美的藝術作品中受到潛移默化的熏陶。（2）、請好的書法老師上課，從直觀教學中對學生進行教育。了解漢字對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆每一畫都深具美感，漢字教學是陶冶學生情操、提高學生審美水平的重要途徑。學生寫好字是學好科學文化知識的基礎，是學生科學文化素質的一個重要標志，也是加強學生情感、意志等良好心理品質培養(yǎng)及身體機能訓練的有效手段。寫字教學有利于學生養(yǎng)成認真學習的態(tài)度，持之以恒、堅持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。3、溝通師生情感。情感是人對客觀世界的一種特殊反應形式，是人對客觀事物是否符合自已的需要而產(chǎn)生的體驗。在寫字教學過程中，教師以情育人，以情感人，使課堂教學充滿活力，首要的條件是教師本身是否寓情于教，是否注重身教在寫字教學過程中，教師要注意創(chuàng)設既嚴肅認真、又愉快活潑的課堂氣氛。良好的課堂氣氛既有利于學生動腦，又有利于他們發(fā)表自已的意見，以提高寫字興趣。

我們要擺正教師與學生的關系，建立平等的師生關系，尊重學生，信任學生，鼓勵學生，必要時候還可以和他們一起玩，經(jīng)常和他們談一些自已學書法的經(jīng)驗體會，平時多向父母那樣關心和注意學生的心靈，從而取得學生的理解和信賴，取得師生感情的溝通。這樣學生學習的主動性積極性就提高了，寫字的興趣就慢慢能培養(yǎng)起來了4、創(chuàng)設良好的練字環(huán)境。良好的環(huán)境可以極大地調動學生的寫字興趣。（1）、營造寬松的氛圍。一提起練字，人們往往會想到寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來之類的詩句。學生也把它看作是苦事、累事，甚至會產(chǎn)生厭煩、懼怕心理因此解除學生思想上的負擔，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提。現(xiàn)在我們在寫字時播放輕松優(yōu)美的音樂使學生在優(yōu)美的樂曲聲中邊聽邊寫，音樂在身邊淙淙的流，寫字成了一種享受，學生們會被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字，但時間一長，音樂耳熟能詳了，新鮮感沒有了，興趣就會消退。所以我們覺得有必要輔之以其它手段，充分發(fā)揮教師語言的作用，親切的微笑，幽默話語，如適時提醒：頭正，身直鼓勵：這個字好極了！委婉批評：這個字太瘦了！等來不斷調節(jié)學生的神經(jīng)，把興趣維持在一個較高的水平上。教學中，可以在教室的四周、校園的櫥窗展出學生的作品。還可展出從有關報刊上剪下的優(yōu)秀的書法作品，使學生處在一個良好的氛圍里，起到潛移默化的作用。這樣學生們學有方向，趕有目標，學習的效果就能明顯表現(xiàn)出來了。（2）、創(chuàng)設自主的環(huán)境。在我們的寫字課上，只有一項要求：不做與寫字無關的事，其它的都給予學生自主的權利。一是字數(shù)求精不求多，二是學生參與評議，三是鼓勵重復。

5、開展豐富多彩的寫字活動，體驗成功的快樂。（1）、利用板報開辟一塊每日一練專欄，學生輪流書寫，班組內每周舉行一次寫字展覽，評出進步較大的和優(yōu)秀的學生，譽之為單字之星每周之星小小書法家進步之星等多種稱號，以此發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，增強自信，培養(yǎng)興趣。（2）、組織各種形式的書法比賽，激發(fā)練字熱情。學生的好勝性強，成功的喜悅往往以帶給他們無窮的力量，身邊的榜樣更能激起他們的寫字興趣。當獲獎的同學拿到獎狀、獎品時，旁邊的同學都非常激動，羨慕不已。所以參加各類書法賽是提高寫字水平，激發(fā)學生興趣的重要手段。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：你在任何時候也不要給學生打不及格的分數(shù)，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學習的樂趣。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。實踐證明，成功，可以大大地調動學生學習的積極性。

第一，對學生的作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在，當學生聽到表揚時，情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于學生的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使他們產(chǎn)生自卑感，從而失去學習的興趣。在教學過程要多注意對每一位學生的點滴進步給予表揚鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。利用人的自尊心和榮譽感，用勉勵的口氣給學生以鼓勵，使學生潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。

第二，舉辦多種形式的展覽。學生的作業(yè)能在一定場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且對未能參加的學生也能起到教育和促進作用。因此，我們在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會。

第三，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。語文課外活動中寫字方向的活動不少，但幾乎是少數(shù)優(yōu)生的專利，多數(shù)學生是與此無緣的。而我面向這部分學生，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓他們出黑板報、布置櫥窗、辦小報、開展競賽等活動，從中得到樂趣。努力創(chuàng)造良好的寫字教學環(huán)境，培養(yǎng)和提高學生的寫字興趣。6、重視寫字教學與各學科的聯(lián)系。寫字是一項重要的基本功，寫字教學可與各科的教學協(xié)調互進，在各學科教學的同時，注意滲透，教師要持之以恒地指導，逐步培養(yǎng)學生的寫字興趣。主要研究成果和結論：

自20212年3月至今，課題實驗嚴格按照實驗計劃，在課題研究的過程中不斷修改及時完善了課題實驗方案，整個實驗過程，我即注重用理論來指導實踐，又深化了教學實踐對實驗的促進作用。經(jīng)過我在實驗中進步、在進步中提升的反復實驗論證，實驗已取得了一定成效。三研究成果摘要限200至400字六月十七日下午舉行了寫字比賽，本次比賽邀請小學語文教研主任、本班美術老師、音樂老師作評委。

共評出一等獎五人，二等獎五人，三等獎十人。

一等獎由熊伊寧、鄧鵬程、楊雅涵、劉永森獲得。

二等獎的獲得者分別是：

王藝然王婉瑩、王君茹趙晗妤、王君茹。

三等獎的獲得者分別是：

錢春萱、曹梓祥、常思雨、劉浩、王一庭、陳佳敏、陳曉靜、周新宇、呂海洋、陶志鵬在撰寫寫字感言活動中，曹梓祥、常思雨、熊伊寧、楊雅涵、王婉瑩、趙晗妤、王君茹、劉浩、王一庭、陳佳敏共十人獲得優(yōu)秀。四、研究成果通過一學期的訓練，同學們的作業(yè)中寫錯別字的少了課題實驗活動中，每天對學生作業(yè)進行列表分析通過一學期的訓練，同學們的寫字姿勢基本上端正了學生寫字感言寫字比賽獲獎作品展示五、小課題結題意見結題形式作業(yè)展評、寫字比賽、寫字感言結題時間2021、7主持人陳濤課題組結題意見在課題研究與實驗的過程中，我們有目的地組織開展形式多樣的寫字活動，在活動中觀察.記錄學生的寫字作業(yè)表現(xiàn)，對學生的寫字作業(yè)興趣.態(tài)度.習慣.能力進行評價并設置寫字展示