江西省撫州市2024年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷附答案

江西省撫州市七年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）1．閱讀下面的文字，完成各題。我想，求學(xué)之路，（jì）然以求為名，必須要有著“吾將上下而求索”的決心和毅力。古人求學(xué)，懸梁刺股，鑿壁偷光，牛角掛書，囊螢映雪，簡單的四個字里，是無數(shù)個日日夜夜的②。今天，物資條件已經(jīng)得到了極大的提高，但那份對知識的渴求，卻不應(yīng)該被緩和。（1）文中加點(diǎn)的“囊”字的讀音正確的是（）A．láng B．náng C．ráng D．nāng（2）在文中橫線處填入漢字，正確的是（）A．即 B．竟 C．競 D．既（3）在文中橫線處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．寢食不安 B．百廢待興 C．廢寢忘食 D．流連忘返（4）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A．物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的改善，但那份對知識的渴求卻不應(yīng)該被緩和。B．物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的增強(qiáng)，但那份對知識的渴求卻不應(yīng)該被緩和。C．物資已經(jīng)得到了極大的提高，但那份對知識的渴求卻不應(yīng)該被緩和。D．物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的豐富，但那份對知識的渴求卻不應(yīng)該被緩和。2．下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①人的精力是有限的，雖有不甘，但心有余而力不足。②等到慢慢成熟了，懂得了，才恍然有所悟。③人的成長其實(shí)就是由簡到繁，再由繁到簡的過程。④因此人生必須學(xué)會做減法，人的一生要集中精力做一件事，做一件成一件，做一件像一件。⑤年輕時有很多夢想，總想有更多嘗試，吸收更多的東西，抓住更多機(jī)遇，但根本不可能抓住每一個機(jī)會和境遇，A．③①②⑤④ B．③⑤②①④ C．①⑤②④③ D．⑤②③④①3．下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們感覺快樂時說“舒暢”，感覺不快樂時說“抑郁”。。用作形容詞時，它們描寫快樂或不快樂的狀態(tài)；用作動詞時，我們可以說它們說明快樂或不快樂的原因。A．這兩個詞用作形容詞和動詞。B．這兩個詞可以用作形容詞，也可以用作動詞。C．這兩個詞用作動詞和形容詞。D．這兩個詞可以用作動詞，也可以用作形容詞。二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）閱讀下面這首詩歌，完成各題。）早發(fā)

（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪?！咀ⅰ揩暎╣uī）：古代用作憑信的玉。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩通過對多種景象的描繪，突出了詩人出發(fā)之“早”，旅途之辛苦。B．頸聯(lián)寫晨色朦朧時，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。C．頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過由近及遠(yuǎn)的順序來描寫景物的。D．全詩通過描寫“早霧濃”“樹色遙”“月如玉”等景象，只從視覺角度來凸顯出行之早。5．請從修辭手法的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。閱讀下面文言語段，完成各題。)晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂??！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥?。國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”對曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧?。”又遂用之。國人稱善焉?？鬃勇勚?，曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣?！薄咀ⅰ科铧S羊：名奚，字黃羊，晉國大夫。于：向令：縣官。為：當(dāng)，擔(dān)任。解狐：人名。居有間：過了些時日。尉：軍事，長官。午：人名，祁黃羊的兒子祁午。6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。非遂聞7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。君問可，非問臣之子也。外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。8．結(jié)合選文，分析“國人稱善”的原因。9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。）（1）《次北固山下》中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩人對朋友深切關(guān)心的句子是，。（3）19屆亞運(yùn)會在杭州舉辦，百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：，。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）閱讀下面的文字，完成各題。我們能在夢里背單詞嗎？你是不是也有過這樣的經(jīng)歷：白天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)過程，晚上出現(xiàn)在夢中；白天練習(xí)過英語對話，夢中你就可以非常流利的和外國人交談……通常我們會稱這種現(xiàn)象為“日有所思，夜有所夢”。最近，科學(xué)家對這種現(xiàn)象做了進(jìn)一步研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，做夢真的可以幫助我們學(xué)習(xí)和記憶新學(xué)的知識，夢中的你的確是在學(xué)習(xí)的。睡眠的過程分成不同的腦電波階段：非快速眼動睡眠，此時腦電波為慢波；快速眼動睡眠，此時腦電波頻率較快。其中做夢是處于快速眼動睡眠狀態(tài)，也就是我們俗稱的深度睡眠時期。正常人入睡時可以先進(jìn)入淺睡及非快速眼動睡眠階段，然后再進(jìn)入做夢階段。從入睡到做夢階段為一個睡眠周期，一般一夜睡眠經(jīng)歷4—5個睡眠周期的交替。當(dāng)然，我們僅僅知道做夢是怎么回事，還不足以解決問題。最近，神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特有了重大發(fā)現(xiàn)：做夢可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。他們找了一些哈佛大學(xué)的本科生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：讓這些學(xué)生在電腦前坐45分鐘，玩一個迷宮游戲。在迷宮中，研究者將一個特定的對象設(shè)為終點(diǎn)，讓學(xué)生們記住，然后讓他們從迷宮里一個隨意的點(diǎn)出發(fā)，找到抵達(dá)終點(diǎn)的途徑。做完游戲之后，學(xué)生們被分成兩種，一組去睡覺，一組則留下看錄像。研究者利用腦電技術(shù)，探測了睡覺組的大腦活動，之后在一個做夢周期結(jié)束時叫醒他們一次，問他們夢到了什么，或者在他們睡完后問他們做夢的情況。接著對兩組人再進(jìn)行一次迷宮游戲的測試，結(jié)果表明，相對于不睡覺組，睡覺組更快找到了特定目標(biāo)。其中還有4位同學(xué)做夢夢到了迷宮，他們找到特定目標(biāo)的速度是其他睡覺組成員的10倍。對于上述研究，研究者還有進(jìn)一步的解釋。研究發(fā)現(xiàn)，做夢能夠?qū)е掠洃浀脑偌せ?。因?yàn)閴舻闹芷谡脤?yīng)著神經(jīng)同步的增強(qiáng)期，此時大量的神經(jīng)元能夠被同時激活，從而提高對特定事物的記憶。在上述研究中，羅伯特等人注意到，被試者的夢并不僅是對剛學(xué)習(xí)過的迷宮經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)確重現(xiàn)，還激活了相似的經(jīng)驗(yàn)。比如，其中一個學(xué)生不僅夢到了迷宮的影像，而且夢到了自己幾年前在一個蝙蝠洞探險(xiǎn)的經(jīng)歷。這表明，大腦在做夢時不僅激活了某個學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還再激活了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。美國西北大學(xué)肯帕勒的研究團(tuán)隊(duì)也有相似的發(fā)現(xiàn)：如果先給被試者建立一種聲音和一些字符的聯(lián)接，并在做夢時（快波睡眠時期）播放這種聲音，A之后被試者對那些字符的記憶也會增強(qiáng)。這些研究成果得到的結(jié)論讓人驚喜，尤其對于學(xué)習(xí)第二語言的人來說，做夢的促進(jìn)效應(yīng)將非常有用。學(xué)習(xí)外語是通過建立外語詞匯和母語詞匯的聯(lián)接來完成的，那么我們試想一下，在白天背了一些單詞和單詞的中文釋義后，做夢時在你耳邊重復(fù)中文釋義，是不是會有效提高單詞的記憶效果呢？B“懶人們”仿佛聽到了福音——把鬧鐘關(guān)掉！讓我把夢做完，我要多背一些單詞哦！（選自《百科知識》，有刪改）10．下列說法與原文意思相符的一項(xiàng)是（）A．第段中加點(diǎn)短語“這種現(xiàn)象”指的是白天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會在夢中出現(xiàn)的現(xiàn)象。B．神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特僅從睡眠組的研究中就得出結(jié)論，做夢可促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。C．肯帕勒的研究團(tuán)隊(duì)率先發(fā)現(xiàn)做夢可以激活某個學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至還可激活相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。D．學(xué)習(xí)第二語言的人，白天背了一些單詞后，做夢就一定可以幫助提高單詞的記憶效果。11．劃線句A“被試者對那幅畫的記憶也會增強(qiáng)”的條件是什么？畫線句B“懶人們仿佛聽到了福音”中，“仿佛”一詞不能刪去的理由是什么？閱讀下面的文字，完成各題。材料一：前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺的習(xí)慣，有一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認(rèn)為短視頻成癮對青少年成長存在嚴(yán)重影響。對短視頻的內(nèi)容顧慮，家長們主要聚焦在負(fù)面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價值觀形成，孩子各方面成長都會受到不同程度的負(fù)面影響?！辈牧隙骸艾F(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡(luò)?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實(shí)，而且短視頻上也有許多健康正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會給青少年的身體、心理帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動作，更加影響其健康成長?！比绾畏乐骨嗌倌晁⑵脸砂a？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應(yīng)對策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動，在課余時間增加知識，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低。材料三：短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們在合適的時間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個把小時。他的父親張先生并沒有立即沒收他的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說起感興趣的事，小碩就像打開了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意義、有思想的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工。“沒想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感?！睆埾壬苁亲院?。前不久河南鄭州麗水外國語學(xué)校教師南瑞與班里孩子一起完成了一項(xiàng)課外實(shí)踐活動——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過程，并發(fā)到家長群里，受到了孩子和家長們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P(yáng)個性的時候，把孩子們從被動的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放?！蹦先鹫f。12．下列對文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長認(rèn)為短視頻成癮對青少年成長存在嚴(yán)重影響。B．材料二中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛好等都是防止青少年刷屏成癮的保護(hù)性因素。C．材料三中事例說明家校引導(dǎo)合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。D．三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專家建議及家校做法三方面進(jìn)行了具體的闡述。13．面是某心理咨詢室收到的一位初一學(xué)生的求助短信部分內(nèi)容。請你結(jié)合上述材料代表心理咨詢老師給他提出幾條建議。我本來打算看半小時短視頻，可總是控制不住自己，我明白時間很寶貴，但只有在看短視頻的時候，我才能暫時忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個視頻不過幾十秒，可誰能想到，看著看著一兩個小時就過去了，請問我該怎么辦？閱讀下面的文字，完成各題。我的夢想史鐵生也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿雖一動不能動，自己卻是個體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及各種球類比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車和汽車比賽，總之我是個全能體育迷。當(dāng)然都是從電視里看，體育館場門前都有根高的臺階，我上不去。②其實(shí)我是第一喜歡田徑，第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)。我能說出所有田徑項(xiàng)目的世界紀(jì)錄是多少，是由誰保持的，保持的時間長還是短。譬如說男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是由比蒙保持的，二十年了還沒有人能破。不過這事不大公平，比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九0的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實(shí)上比前者還要偉大，但卻不能算世界紀(jì)錄。這些紀(jì)錄是我順便記住的，田徑運(yùn)動的魅力不在于記錄；但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在。③我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開外，而且在最重要的比賽中他的動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。不怕讀者諸君笑話，我常想，假若人真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。我還設(shè)想，那時的人又會普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那時的百米速度也會普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只跑九秒九幾。寫小說的人多是白日夢患者。好在這白日夢并不令我沮喪，我是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個史鐵生太令人沮喪，才想出這法子來給他寬慰與向往。我對劉易斯的喜愛和崇拜與日俱增，相信他是世界上最幸福的人。④奧運(yùn)會上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個中午我難過極了，心里別別扭扭的一直到晚上，夜里也沒睡好覺。眼前老翻騰著中午的場面：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟與鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場，而劉易斯被冷落在一旁。劉易斯當(dāng)時那茫然若失的目光就像個可憐的孩子，讓我一陣陣的心疼。一連幾天我都悶悶不樂，總想著劉易斯此刻會怎樣痛苦，不愿意再看電視里重播那個中午的比賽，不愿意聽別人談?wù)撨@件事，甚至替劉易斯嫉妒著約翰遜，在心里找很多理由向自己說明還是劉易斯最棒。自然這全無濟(jì)于事，我竟似比劉易斯還敗得慘，還迷失得深重。這豈不是怪事么？在外人看來這豈不是精神病么？我慢慢去想其中的原因。是因?yàn)橐粋€美的偶像被打破了么？如果僅僅是這樣，我完全可以惋惜一陣再去豎立起約翰遜嘛，約翰遜的雄姿并不比劉易斯遜色。是因?yàn)槲疫@人太戀舊，骨子里太保守嗎？可是我非常明白，后來者居上是最應(yīng)該慶祝的事。或者是劉易斯沒跑好讓我遺憾？可是九秒九二是他最好的成績。到底為什么呢？最后我知道了：我看見了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸福”的定義動搖了繼而粉碎了。如果不能在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個中午，他一定是世界上最不幸的人。⑤在百米決賽后的第二天，劉易斯在跳遠(yuǎn)比賽中跳出了八米七二，他是個好樣的?？磥硭?，他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。我不敢說劉易斯就是這樣，但我希望劉易斯是這樣，我一往情深地喜愛并崇拜這樣一個劉易斯。⑥這樣，我的白日夢就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡單，我不想在來世的某一個中午成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取。我的白日夢到底該怎樣設(shè)計(jì)呢？千萬不要說倘若二者不可兼得你要哪一個？因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€最美的夢想。14．作者結(jié)合自己的心靈歷程和情感變化來評述劉易斯在奧運(yùn)賽場上的得失，闡發(fā)人生體驗(yàn)。“我的夢想”經(jīng)歷了怎樣的變化？我的心情又發(fā)生了怎樣的變化？根據(jù)提示完成下表。）夢想變化追夢心情變化心痛豁達(dá)15．下列各項(xiàng)中，對文章第②段的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．作者喜歡田徑、足球和文學(xué)，從側(cè)面表現(xiàn)出作者樂觀陽光的生活態(tài)度。B．文段把比蒙和劉易斯的跳遠(yuǎn)成績對比，目的是闡述劉易斯在體育上的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)比比蒙大。C．文段寫“我”的愛好，承接上文“我的兩條腿雖一動不能動，自己卻是個體育迷”這句話。D．文段介紹世界男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄的話題，開啟下文劉易斯奧運(yùn)會比賽過程的記敘，過渡自然。16．談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子的理解。我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。17．史鐵生的《秋天的懷念》一文中，兩次出現(xiàn)“好好兒活”這句話，它寫出了母親對孩子的鼓勵和希望。請說說《我的夢想》一文“我”是怎樣“好好兒活”的。四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）18．下面對名著《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（））A．《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文，原名《舊事重提》，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B．《朝花夕拾》中的長媽媽是魯迅幼年時的保姆，魯迅在《狗·貓·鼠》和《阿長與<山海經(jīng)>》中都提到了她害死隱鼠之事。C．長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見魯迅癡迷于神話圖像，于是托人買來了繪圖的《山海經(jīng)》，以此補(bǔ)償殺死隱鼠之過。D．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。19．《朝花夕拾》中，除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個人物形象“我”。下面是讀書交流會中甲同學(xué)們的發(fā)言，請參照甲同學(xué)的發(fā)言，補(bǔ)全其他同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲：《百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動的我乙：《狗·貓·鼠》中有的我丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有的我20．閱讀經(jīng)典作品，可以幫助我們思考許多人生問題。你認(rèn)為《五猖會》中主要反映了怎樣的問題？聯(lián)系生活實(shí)際，簡要談?wù)勀闶侨绾慰创@個問題的。）五、寫作（50分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。幼苗的身后是泥土，鮮花的身后是綠葉，小溪的身后是山峰，我們的身后是強(qiáng)大的祖國。身后的溫暖，身后的愛撫，身后的堅(jiān)強(qiáng)，身后的安全感，給予了我們無限前行的力量。請以“有你在我身后”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；書寫規(guī)范，卷面整潔；不得少于600字。

答案1．【答案】（1）B（2）D（3）C（4）A2．【答案】B3．【答案】B【答案】4．D5．運(yùn)用比喻的修辭手法，將月亮比作一種玉，生動形象的表現(xiàn)了早行時月光的皎