淺談一年級數(shù)學課堂中學生傾聽習慣的培養(yǎng)

淺談一年級數(shù)學課堂中學生傾聽習慣的培養(yǎng)隨著課改的不斷深入，對小學數(shù)學課堂的要求不斷提高，新課標中對學生提出了一項新的重要能力目標，就是“學會傾聽”。一年級的學生，是培養(yǎng)課堂有效傾聽習慣的開始，這年齡階段的孩子在傾聽這方面的習慣還顯得非常薄弱，大部分孩子還有幼兒階段的隨意性，不善于傾聽老師的講話和其他孩子的發(fā)言，他們非常喜歡表現(xiàn)自己，喜歡讓別人聽自己說，在課堂中，時常會出現(xiàn)大家七嘴八舌地都在說，或者沒有人說，自己干自己的事情等現(xiàn)象，完全沉浸在自己的小小世界里。如果是這樣的課堂，老師和學生之間，學生與學生之間就會缺乏思想的交流，難以產(chǎn)生思維的碰撞，也無法激起學生的學習興趣。因此，良好的傾聽習慣是保證有效高效學習、獲取數(shù)學知識的前提。只有學生在課堂中能認真的傾聽老師的講話、同學的發(fā)言，才能積極地參與到課堂學習活動中去。下面我就結(jié)合所教班級的實際情況談談如何培養(yǎng)一年級學生的傾聽習慣。一、傾聽的實際意義和重要性。首先讓學生明白聽和說同樣重要。說要大膽說出自己的想法；傾聽，要專心致志地聽，帶著問題去聽；在別人說話的時候，要認真仔細的聽，聽完別人說的話，再加思考，弄懂別人的意思和自己的想法有什么不同的地方，然后才發(fā)表自己的意見。人與人之間需要溝通、交流、協(xié)作；善于傾聽，不僅是和諧人際關(guān)系的建立，也是一種尊重別人、有道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。傾聽也是一種學習、一種交流溝通、一種尊重，在傾聽中，我們獲取更多知識，獲得更多思想，碰撞出思維的火花，培養(yǎng)出更強的思維能力，保證課堂學習活動有效地進行。二、明確傾聽的方法，使學生學會聽。在數(shù)學課堂中，要培養(yǎng)學生傾聽的習慣；除了教給學生想聽的東西以外，還要讓學生知道如何聽。第一，別人說的時候，認真聽，聽明白。第二，針對別人說的有無不同的意見。第三，整合別人的思想，發(fā)表自己的意見。我在平時的教學過程中，特別注重孩子的有意注意的質(zhì)量。采用兒童化語言，語速快慢的變化，語調(diào)的抑揚頓挫引起孩子的注意；特別是重點知識的講解，要讓每一個孩子的精力都要集中起來。適時表揚，比如：“某某同學表現(xiàn)真棒，認真聽老師講，老師非常喜歡他，給他蓋上一個小印章”，其他孩子很快就會認真起來。這樣可以促使孩子們之間相互學習。鼓勵孩子認真傾聽老師或者其他同學的發(fā)言。三、樹立傾聽的榜樣。我們老師首先要作為一個傾聽者，成為一個傾聽的榜樣；日本教育學者佐藤學說過：“要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生，除此之外，別無他法?！痹谡n堂中，有學生發(fā)言時，我首先示意學生認真傾聽，耐心地聽完學生的敘述，縱然有的學生敘述的不怎么清楚，速度也很慢，此時不要打斷學生的話，要進行積極的、贊賞的目光交流，及時給予肯定；尊重學生的觀點，進行合理評判；鼓勵學生下次也要積極舉手發(fā)言，勇敢大膽的和大家分享自己的想法和意見。同時要在學生當中尋找傾聽的榜樣；可以讓學生先敘述一下發(fā)言者的意思，然后發(fā)表自己的意見。做的很好的學生，立刻表揚鼓勵，但是表揚的方式如果僅停留在“你真棒”“你真的聽的很認真”等語言上，說多次了也不能取得很好的效果；發(fā)小張貼、蓋小印章等方式，讓學生感受到實質(zhì)性的東西，被表揚的榮譽感；自然而然的在班級中樹立起了很好的榜樣作用。四、學生傾聽興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生傾聽興趣。興趣是學習最好的老師。如果讓學生對知識產(chǎn)生了渴望，產(chǎn)生了學習興趣，有了主動學習的動力，他就會認真傾聽，充分調(diào)動了學生的積極性。華羅庚也說過：“唯一推動我學習的力量，就是興趣，因為數(shù)學是一門充滿了興趣的學科，也是最便于自學的學科?！痹跀?shù)學課堂中要做好以下幾點：1、課前做好充分準備，精心預設情景尋找豐富的感性材料，故事情境的引入，利用學生喜歡的卡通人物等；比如“西游記”、“熊出沒”、“喜洋洋與灰太狼”等動畫片里的故事情節(jié)。學到“鐘表的認識”這一節(jié)內(nèi)容，就以“懶洋洋上學的一天”為情景線索，學習了“整時”“差一點兒到幾時”“幾時過一點”等知識，學生的興趣非常濃厚，思維非?；钴S，課堂效果非常明顯。還有教師的講課是否精彩，也將直接影響學生的傾聽興趣。因此，教師的教學語言應具備趣味性和條理性。同時，教師在數(shù)學課上創(chuàng)設情境、鋪墊設問等都要盡可能接近學生熟悉的現(xiàn)實生活，數(shù)學從生活中來，解決生活中的實際問題。2、努力營造傾聽的良好環(huán)境剛進入一年級的孩子是極易興奮的，尤其是上課的前幾分鐘，為了讓學生很快地進入學習狀態(tài)，可以采用在課前讓學生吟誦一段數(shù)字兒歌或者一些簡單的口令等，幫助學生快速調(diào)整情緒，進入學習狀態(tài)；比如學生吟誦“1像鉛筆能寫字、2像鴨子水中游、3像耳朵聽聲音……”，學生也有一種“攀比”心理，都會非常認真的讀，還會聽誰讀得最好，誰的聲音最洪亮；能把數(shù)字記得非常牢固。讀完之后，可以簡明扼要再次明確課堂常規(guī)要求；聽課要認真，聽懂老師的講話，沒聽懂的，要舉手示意，老師同意后，再起立詢問；傾聽別人發(fā)言時，要耐心、不插嘴、不打斷別人的發(fā)言，尊重別人；別人回答完以后，再舉手發(fā)言。3、運用豐富多彩的獎勵機制激發(fā)興趣，激勵傾聽能力教育心理學的正強化原理指出，如果學生在表現(xiàn)良好時教師給予一定的表揚強化會促進學生更好地養(yǎng)成這個習慣。小學生都是喜歡被表揚的，都喜歡被重視﹑鼓勵。要在合適的時機表揚學生，在學習數(shù)學中可以起到事半功倍的效果。給予適當?shù)脑u價和嘉獎，是調(diào)動學生積極性的重要因素之一，也永遠是最好的激發(fā)學生興趣的方式之一。我在實際課堂教學中，也在不斷發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)良行為和閃光點；比如：聽得很認真的學生，立刻在全班學生面前進行表揚，發(fā)小粘貼、蓋小印章等；如果在之前有個別孩子沒認真聽的，現(xiàn)在很認真聽了，再進行表揚，如果接下來的課堂中，你還是這么認真的聽，老師就給你發(fā)小粘貼，這也起到了很好的作用；在數(shù)學課上，誰能聽到老師不小心讀錯的地方，也會有特別的獎勵哦！常用一些富有感染力的語言，拉近師生之間的距離，營造初和諧、民主、活潑、熱烈的課堂氛圍，學生的興趣濃厚。得到獎勵的學生都非常高興，感到自豪，會讓全班同學都表現(xiàn)出無比的驚訝和羨慕。數(shù)學課堂中，學生的有效傾聽就得到了很大提高。4、運用游戲，讓學生從游戲中學會傾聽小學生的生活離不開游戲，學習同樣也離不開游戲。傾聽雖是枯燥的，但游戲的課堂是學生真正喜歡的課堂，是他們樂于傾聽的課堂。比如在數(shù)學課堂中進行枯燥的口算計算時，就可以開展“摘蘋果”、“爬樓梯”、“過橋”、“郵遞員送信”等小游戲，這就需要利用多媒體提前制作出生動形象的動畫，再配一些兒童化語言、動物的聲音等，這樣就更加完美了；在學習《認識物體》這一節(jié)時，引入“摸一摸”的游戲，讓學生更好的掌握到各種形狀物體的特征；從游戲中學習數(shù)學知識，知識在游戲中得以鞏固。5、聯(lián)系生活，讓學生在生活中去傾聽數(shù)學生活當中，孩子們隨處都有可以傾聽到數(shù)學的存在，比如：孩子喜歡超市購物，會聽到超市廣播里播報的商品價格；“蘋果4元一斤，橘子3元一斤”，如果帶了10元錢，買兩斤橘子和一斤蘋果夠不夠？可以讓孩子仔細聽聽，再進行思考。在家里或者在外散步等，可以進行傾聽、口答訓練；父母提問，孩子回答；孩子提問，父母回答。通過各種各樣的方式，從生活中去體驗數(shù)學，享受數(shù)學