部編版四年級語文說教材

說建議

說教材

說課標

研說流程1精選課件

工農(nóng)學校

王婷

2精選課件課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容標準教學建議評價建議編寫體例說課標說教材說建議課程目標編寫特點

內(nèi)容解析與整合3精選課件一、說課標

課程目標4精選課件識字寫字閱讀寫作口語交際對學習漢字有興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。初步學會默讀，對不理解的地方提出疑問。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的情感。能復述文章大意。能用普通話與人交流，在交談中認真傾聽，就不同意見與人商討把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述能具體主動地講述故事，努力用語言打動人。不拘形式地寫下見聞感受，愿意與別人分享習作修改習作并主動與他人交換修改留心周圍事物，樂于書面表達會使用字典詞典，可以初步獨立識字用普通話正確流利有感情地朗讀課文5精選課件一、說課標內(nèi)容標準6精選課件內(nèi)容標準識字與寫字閱讀口語交際本冊目標認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。用硬筆書寫成段文字，做到一定的速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。能圍繞話題發(fā)言，能在生活中安慰他人。講故事時，能用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講得更生動。

樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下見聞感受。能修改和互相修改習作中存在的問題，養(yǎng)成修改的習慣。習作正確流利有感情的朗讀課文能初步感受人物形象，體會人物心情。能簡要概括文章的主要內(nèi)容。能簡要復述課文。誦讀優(yōu)秀古詩文，借助注釋，了解古詩文大意。7精選課件課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容標準教學建議評價建議編寫體例說課標說教材說建議課程目標編寫特點及意圖

內(nèi)容解析與整合8精選課件二、說教材1.編寫特點9精選課件編寫特點雙線組織單元加強單元整合強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系重視方法指導，促進能力提升凸顯實踐性，加強語言文字運用10精選課件課文人文主題語文要素11精選課件編寫特點雙線織單元加強單元整合強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系重視方法指導，促進能力提升凸顯實踐性，加強語言文字運用精讀略讀快樂讀書吧12精選課件編寫特點雙線組織單元加強單元整合強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系重視方法指導，促進能力提升凸顯實踐性，加強語言文字運用13精選課件編寫特點雙線組織單元加強單元整合強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系重視方法指導，促進能力提升凸顯實踐性，加強語言文字運用14精選課件二、說教材2.編寫體例

15精選課件教材編排新人教版部編本于2019年秋季正式使用，本教材安排27篇課文。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分為8個單元16精選課件八個專題思考質(zhì)疑自然景觀觀察與發(fā)現(xiàn)神話故事多彩生活童年往事愛國立志歷史故事感受大自然的美從不同角度思考，提出問題激發(fā)觀察興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣感受神話中的人物形象學習將多彩生活的小事講清楚體會童年快樂生活珍惜現(xiàn)在的幸福生活學習名人故事，激發(fā)愛國情懷了解歷史，感悟祖先創(chuàng)造的文明17精選課件部編版新教材同原人教版課本相比，單元進行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新入選19篇課文。18精選課件繁星現(xiàn)代詩二首走月亮陀螺一只窩囊的大老虎王戎不取道旁李牛和鵝19精選課件二、說教材3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

20精選課件導語課例語文園地

本組專題寫作要求21精選課件教材主體，語文基本功訓練的主要憑借，學習方法運用方法內(nèi)容與單元對應(yīng)，補充缺乏的類型課例略讀

精讀

資料袋、閱讀鏈接22精選課件日積月累快樂讀書吧語文園地內(nèi)容結(jié)構(gòu)口語交際識字加油站，詞句段運用23精選課件24精選課件

25精選課件二、說教材4.立體整合

26精選課件··立體整合本冊內(nèi)容··（4)神話，人類童年時代的飛騰的幻想（7）《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》·后續(xù)內(nèi)容·5民間故事存在于世間的每一個角落。

6愛國主題的《少年中國說》《圓明園的毀滅》···內(nèi)容關(guān)聯(lián)27精選課件已經(jīng)學過的知識三上（4）想象接下來會發(fā)生什么事

對未發(fā)生故事的預測···后續(xù)內(nèi)容·五上（2)提高閱讀的速度帶著問題也可以提高閱讀的速度

··立體整合本冊內(nèi)容··四上（2）為學患無疑，疑則有進從不同角度去思考，提出自己的問題能力提升28精選課件單元內(nèi)部的聯(lián)系·單元導語提出人文主題和語文要素語文園地的交流平臺對這一單元的學習方法進行梳理總結(jié)···立體整合·精讀課文落實人文主題和語文要素，學習方法略讀課文運用方法·29精選課件課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容標準教學建議評價建議編寫體例說課標說教材說建議課程目標編寫特點

內(nèi)容解析與整合30精選課件三、說建議1.教學建議31精選課件教學建議識字與寫字閱讀口語交際習作32精選課件識字與寫字四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學生通過前三年的學習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以完成認字的任務(wù)主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎(chǔ)上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。進行精讀課文的教學，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中，在課內(nèi)學生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀.33精選課件教學建議識字與寫字閱讀口語交際習作34精選課件朗讀是閱讀教學中最重要，最經(jīng)常的練習。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。默讀能力的提高有個訓練的過程，要求學生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間，使學生能切實地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。朗讀和默讀35精選課件

理解內(nèi)容，體會感情無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學習的基礎(chǔ)上進行討論交流，要尊重學生的個性化體驗，不能用一個所謂的標準答案去限制學生。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)加以肯定。當然，如果學生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題，或者學生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，教師應(yīng)適時加以引導，這是學生能夠有效學習的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導的地方。36精選課件領(lǐng)悟表達的方法教材中對領(lǐng)悟表達的引導，涉及到諸多方面：有的是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；有的是體會語句的具體形象等等。對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。37精選課件積累語言語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。38精選課件教學建議識字與寫字閱讀綜合性學習習作寫實的習作，強調(diào)如實表達，多觀察，寫出真情實感。想象的習作，鼓勵學生大膽想象，并激發(fā)寫作興趣。重視寫作后的修改

39精選課件教學建議識字與寫字閱讀綜合性學習

通過布置任務(wù)，使學生明確任務(wù)。在學生活動中給予指導，采用多種形式匯報展示。習作40精選課件1、利用好助學系統(tǒng)，追求理想的教學效果。助學系統(tǒng)41精選課件2、準確定位，設(shè)定恰當?shù)拈喿x教學目標。教什么怎么教為什么教一本教材一個單元一篇課文常規(guī)目標提問、批注、概括、想象、復述等42精選課件提問策略單元（舉例）43精選課件學生呈現(xiàn)的問題：1、不會發(fā)問，隨意發(fā)問2、問題只指向內(nèi)容3、發(fā)問方式單一4、不會篩選問題對應(yīng)的策略：1、鼓勵學生大膽提問，想到的問題都可以說出來，開展小組賽等形式，提高提問的積極性2、引導學生把問題進行歸類，結(jié)合問題清單，發(fā)現(xiàn)提問的不足，及時引導。3、如果學生的問題都是針對部分內(nèi)容提出的，就引導學生試著針對全文提出，也可以引導學生根據(jù)寫法來提出問題等。閱讀教學建議44精選課件三、說建議2.評價建議45精選課件評價建議評價建議整體性和綜合性

形成性和終結(jié)性方式多樣

定性與定量教師評價學生互評學生自評家長評價46精選課件評價建議分項評價綜合評價相結(jié)合激勵性評價，以賞識、鼓勵為主評價要及時評價建議47精選課件48精選課件49精選課件50精選課件三、說建議3.課程資源開發(fā)利用

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