2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文在幾何圖形的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將掌握繪制長(zhǎng)方形、正方形及平行四邊形的技巧，理解周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)概念，并能準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)估計(jì)物體的長(zhǎng)度，并能運(yùn)用工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。5.學(xué)生將認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立對(duì)千米的直觀理解，理解千米與米的關(guān)系；還將認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立對(duì)噸的基本認(rèn)識(shí)，知道噸與千克的換算。學(xué)生將了解時(shí)間單位秒，建立分鐘和秒的時(shí)間觀念，明白1分鐘等于60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。6.學(xué)生將初步理解有些事件的必然性和偶然性，能列舉簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，認(rèn)識(shí)到事件發(fā)生的可能性有大小之分，能對(duì)某些事件的可能性進(jìn)行初步描述。7.學(xué)生將能找出事物的排列和組合規(guī)律，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析及推理的思維技巧。（二）在數(shù)學(xué)思考方面：1.學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2.學(xué)生將在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)中發(fā)展空間觀念。3.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將初步學(xué)會(huì)選擇關(guān)鍵信息進(jìn)行歸納和類比分析。（三）在解決問題方面：1.學(xué)生將經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。2.學(xué)生將了解同一問題可以有多種解決策略。3.學(xué)生將有機(jī)會(huì)與同伴合作解決數(shù)學(xué)問題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。4.學(xué)生將初步學(xué)會(huì)表述解決問題的過程和結(jié)果。（四）在情感與態(tài)度方面：1.學(xué)生將在鼓勵(lì)和支持下，對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2.學(xué)生將在克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.學(xué)生將經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考的過程，理解其合理性，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤。4.學(xué)生將享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。5.學(xué)生將養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、保持書寫整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，理解四邊形的特性。教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)間單位秒、分的關(guān)系，掌握四邊形的復(fù)雜性。五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。2.課堂上，教師將提出適合學(xué)生理解水平的問題，兼顧不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。3.教師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)其邏輯思維能力。4.教師將與家長(zhǎng)保持溝通，提供指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。六、課程時(shí)間安排：1.測(cè)量：7課時(shí)，包括4課時(shí)的千米認(rèn)知和3課時(shí)的噸的認(rèn)知。2.萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）：9課時(shí)，涵蓋3課時(shí)的加法，3課時(shí)的減法，2課時(shí)的驗(yàn)算和復(fù)習(xí)。3.四邊形：6課時(shí)。4.有余數(shù)的除法：5課時(shí)。5.時(shí)、分、秒：3課時(shí)，另設(shè)1課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。6.多位數(shù)乘一位數(shù)：13課時(shí)，包括3課時(shí)的口算乘法，5課時(shí)的一位數(shù)乘二、三位數(shù)，4課時(shí)的中間、末尾有0的乘法，1課時(shí)的復(fù)習(xí)。7.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：5課時(shí)。8.可能性：4課時(shí)。9.數(shù)學(xué)廣角：3課時(shí)，含1課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。10.復(fù)習(xí)：16課時(shí)，分為3個(gè)階段進(jìn)行。七、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：第二周至第六周：測(cè)量第七周至第十周：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）第十一周至第十四周：四邊形、有余數(shù)的除法第十五周至第十八周：時(shí)分秒、多位數(shù)乘一位數(shù)第十九周至第二十二周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性、數(shù)學(xué)廣角、復(fù)習(xí)考試2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文（二）本教材通過優(yōu)化的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，旨在深化學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從實(shí)際問題出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機(jī)融合，以凸顯計(jì)算策略的多元性。在“平行與相交”單元，以解決“如何繪制設(shè)計(jì)圖”的問題為引子，通過實(shí)踐探索，使學(xué)生在解決問題中掌握基礎(chǔ)理論和基本技能。同時(shí)，提倡多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供廣闊的探索空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)如下：1、在具體情境中，能識(shí)別、讀寫小數(shù)，比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算；能識(shí)別、讀寫萬(wàn)以上的數(shù)，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)；通過現(xiàn)實(shí)素材使學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。2、在實(shí)際問題中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的含義，能進(jìn)行一位數(shù)乘除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單兩位數(shù)乘除三位數(shù)的口算；能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法；會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的混合式題；借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生將了解解決問題的策略是多元的。3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解年、月、日的概念及它們之間的關(guān)系；理解24小時(shí)計(jì)時(shí)法。4、學(xué)生將理解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)的原理，區(qū)分直線、線段和射線；理解兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，以及兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線的距離；能過一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線。通過綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能識(shí)別從不同方位看到的組合物體的形狀，并能根據(jù)形狀擺放物體。6、通過實(shí)例，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），能用數(shù)和形描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。7、在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析研究問題的方法。在解決有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)措施如下：1、在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)大數(shù)，用大數(shù)表示具體事物，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和概括能力，建立數(shù)感。2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)的計(jì)算，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在估算過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、通過混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)分析問題的思路和方法，進(jìn)行有條理的思考。4、在探索平行與相交的過程中，提升觀察、想象和動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。5、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。6、充分準(zhǔn)備每一堂課，既備教材也備學(xué)生，確保教學(xué)的針對(duì)性。深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)。7、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)更高層次的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，增加相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。8、利用教材特點(diǎn)，將計(jì)算融入實(shí)際問題解決中，使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活