江蘇省語(yǔ)文初二上學(xué)期期中試題及解答參考(2024-2025學(xué)年)

2024-2025學(xué)年江蘇省語(yǔ)文初二上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題(答案在后面)一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中，字形和字音完全正確的一項(xiàng)是：A.沉魚(yú)落雁（liao）B.惟妙惟肖（xiao）C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（zhang）D.碌碌無(wú)為（lu）2、請(qǐng)根據(jù)拼音寫出下列詞語(yǔ)的正確漢字：shūzhì（__________）b.jīnshì（__________）c.

yíshēngxīnzhèng（__________）3、下列句子中，加點(diǎn)字詞使用不正確的一項(xiàng)是：A.他的成績(jī)一躍而起，讓人刮目相看。B.在這次比賽中，她表現(xiàn)得從容不迫，贏得了觀眾的贊譽(yù)。C.他的文章立意新穎，讓人讀后回味無(wú)窮。D.他在生活中樂(lè)于助人，是同學(xué)們心目中的榜樣。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機(jī)的普及使得人們的生活更加便捷，但同時(shí)也帶來(lái)了不少安全隱患。B.為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校組織了一系列的課外活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。C.他的演講非常精彩，不僅贏得了在場(chǎng)觀眾的掌聲，而且激勵(lì)了所有在場(chǎng)的人。D.城市的快速發(fā)展，不僅改善了居民的生活水平，也使得環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。5、閱讀下面的句子，選出加點(diǎn)字音、形、義都不相同的一項(xiàng)。A.舞臺(tái)（wǔtái）舞蹈（wǔdǎo）舞劍（wǔjiàn）B.翹首（qiáoshǒu）翹盼（qiáopàn）翹起（qiáoqǐ）C.融洽（róngqià）融化（rónghuà）融通（róngtōng）D.沉默（chénmò）沉思（chénsī）沉船（chénchuán）6、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.在這次比賽中，他充分展示了自己的實(shí)力，贏得了觀眾的喝彩。B.她的演講非常精彩，讓人聽(tīng)得如癡如醉。C.這座城市的綠化工作做得非常好，綠樹(shù)成蔭，空氣清新。D.老師耐心地解答了我們的問(wèn)題，讓我們受益匪淺。7、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．窈窕（tiǎo）淑女，君子好逑（qiú）。（出自《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》）B．與嬴（yíng）REQUIRED（）氏結(jié)為姻親。（出自《史記·陳涉世家》）C．天朗氣清，惠風(fēng)和暢。（出自《與朱元思書(shū)》）D．其兩膝相比（bǐ）好焉。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成下面的小題。在廣袤的中國(guó)大地上，有一片神奇的綠色——秦嶺。秦嶺不僅是中國(guó)南北氣候的分界線，更是生物多樣性的寶庫(kù)。這里的動(dòng)植物種類繁多，許多珍稀物種在這里繁衍生息。秦嶺的美麗，不僅在于它的自然風(fēng)光，更在于它所蘊(yùn)含的豐富文化。秦嶺的山巒起伏，云霧繚繞，四季景色各異。春天，山花爛漫，綠意盎然；夏天，綠樹(shù)成蔭，清涼宜人；秋天，層林盡染，碩果累累；冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。秦嶺的河流蜿蜒曲折，湖泊星羅棋布，溪水潺潺，清澈見(jiàn)底。秦嶺不僅是一個(gè)自然奇觀，更是一個(gè)文化符號(hào)。在秦嶺的懷抱中，孕育了眾多的神話傳說(shuō)、民間故事和文學(xué)名著。如《山海經(jīng)》中的“西王母”、“夸父追日”等故事，都源自秦嶺。此外，秦嶺還是許多歷史人物的故里，如三國(guó)時(shí)期的諸葛亮、唐朝的李白等。然而，隨著人類活動(dòng)的加劇，秦嶺的生態(tài)環(huán)境面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。森林砍伐、水土流失、生物棲息地破壞等問(wèn)題日益嚴(yán)重。為了保護(hù)秦嶺的生態(tài)環(huán)境，我國(guó)政府采取了一系列措施，如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)等。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括秦嶺的主要特點(diǎn)。2、文章中提到的“許多珍稀物種在這里繁衍生息”，請(qǐng)舉例說(shuō)明。3、根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)的看法。第二題閱讀下面的文章，完成下列小題。在廣袤的非洲草原上，生活著各種動(dòng)物。在它們的世界里，弱肉強(qiáng)食的生存法則始終如一。然而，在這殘酷的環(huán)境中，有一種動(dòng)物卻以其獨(dú)特的生存智慧，贏得了其他動(dòng)物的尊重。它就是——長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)達(dá)2米多，這使得它們可以輕松地吃到其他動(dòng)物夠不到的高處樹(shù)葉。在非洲草原上，樹(shù)葉是動(dòng)物們生存的關(guān)鍵，因此，長(zhǎng)頸鹿在食物鏈中占據(jù)了有利的位置。然而，這種優(yōu)勢(shì)并非一成不變。隨著環(huán)境的變遷，草原上的樹(shù)木逐漸減少，長(zhǎng)頸鹿的食物來(lái)源變得越來(lái)越緊張。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化出了獨(dú)特的生存策略。它們會(huì)定期聚集在一起，形成一個(gè)龐大的群體。這樣的群體行動(dòng)有兩個(gè)好處：一是可以共同抵御來(lái)自其他動(dòng)物的威脅，如獅子、豹子等；二是可以共同尋找食物。在群體中，長(zhǎng)頸鹿會(huì)根據(jù)彼此的身高和力量，形成一種等級(jí)制度。通常，體型較大、力量較強(qiáng)的長(zhǎng)頸鹿會(huì)占據(jù)食物鏈的頂端，而體型較小、力量較弱的長(zhǎng)頸鹿則位于食物鏈的底層。這種等級(jí)制度并非一成不變，而是會(huì)隨著個(gè)體力量的變化而變化。例如，一只原本位于食物鏈底層的小長(zhǎng)頸鹿，如果通過(guò)努力鍛煉，變得強(qiáng)壯起來(lái)，它就有可能躍升到食物鏈的頂端。相反，一只原本位于食物鏈頂端的長(zhǎng)頸鹿，如果因?yàn)閭〉仍蜃兊盟ト?，它就可能跌落到食物鏈的底層。在長(zhǎng)頸鹿的群體中，還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象。當(dāng)一只長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昀象w衰而無(wú)法獨(dú)立生存時(shí)，其他長(zhǎng)頸鹿會(huì)主動(dòng)幫助它。它們會(huì)輪流守護(hù)在它的身邊，直到它離世。這種互助行為在長(zhǎng)頸鹿群體中十分普遍，體現(xiàn)了它們之間深厚的友誼。1、長(zhǎng)頸鹿在非洲草原上的優(yōu)勢(shì)是什么？2、長(zhǎng)頸鹿為了應(yīng)對(duì)食物緊張的問(wèn)題，采取了哪些生存策略？3、長(zhǎng)頸鹿群體中的等級(jí)制度是如何形成的，它有什么特點(diǎn)？三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題【閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題】山行[唐]岳飛遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！拘☆}1、】1、請(qǐng)解釋詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚”中的“坐”字的意思。2、請(qǐng)分析詩(shī)句“霜葉紅于二月花”中的修辭手法。3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二題石崇與王愷爭(zhēng)豪。愷以一珊瑚樹(shù)高二尺許賜王，枝柯扶疏，世罕其比。王以示崇，崇便以鐵如意擊之，應(yīng)手而碎。愷既惋惜，又懷忿，言于帝，求以錢物相報(bào)。帝問(wèn)崇，崇曰：“一珊瑚樹(shù)直一千萬(wàn)，陛下何惜不與？”帝乃命取珊瑚樹(shù)，有比愷者三尺四寸、枝柯扶疏，世罕其比，崇視之果怒。愷笑曰：“一樹(shù)直一千萬(wàn)，豈可同日而語(yǔ)？而陛下何惜焉？”（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）1、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.枝柯扶疏——樹(shù)枝葉茂盛B.世罕其比——世上很少有能比得上的C.崇視之果怒——石崇看了果然很生氣D.而陛下何惜焉——然而陛下為什么吝嗇呢2、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文段通過(guò)石崇和王愷爭(zhēng)豪的故事，揭示了當(dāng)時(shí)士族豪族之間爭(zhēng)權(quán)奪利的殘酷現(xiàn)實(shí)。B.文中石崇以鐵如意擊碎珊瑚樹(shù)，表現(xiàn)出他對(duì)王愷所贈(zèng)珊瑚樹(shù)的輕蔑態(tài)度。C.王愷因珊瑚樹(shù)被擊碎而惋惜，又因石崇的富有而羨慕，反映了他貪婪的一面。D.文章以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了石崇和王愷之間的爭(zhēng)斗，展現(xiàn)了他們的個(gè)性特點(diǎn)。3、請(qǐng)根據(jù)文意，翻譯下列句子。（1）愷笑曰：“一樹(shù)直一千萬(wàn)，豈可同日而語(yǔ)？”（2）帝乃命取珊瑚樹(shù)，有比愷者三尺四寸、枝柯扶疏，世罕其比。四、名著閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。從百草園到三味書(shū)屋但是，這之后，我卻到了一個(gè)私塾，名叫三味書(shū)屋；那里只有二十個(gè)學(xué)生左右。我的老師是壽鏡吾先生，他有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，穿一件藍(lán)布大褂，是一位非常嚴(yán)厲的老先生。他的書(shū)房里有一個(gè)匾額，上面寫著“三味書(shū)屋”，我不明白這名字的意思，但據(jù)說(shuō)這是一句古語(yǔ)，意思是指讀書(shū)時(shí)要用心、用眼、用口。在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活并不像百草園那樣有趣。我們每天都要背誦古文，還要抄寫大量的文字。老先生總是坐在正中的高椅上，手里拿著戒尺，如果哪個(gè)學(xué)生稍微不專心，他就用戒尺敲桌子提醒。有時(shí)候，他會(huì)讓我們自己讀書(shū)，他自己則閉目養(yǎng)神。那時(shí)，我就悄悄地把宣紙蒙在小窗上，畫(huà)一些小動(dòng)物或者花草。記得有一次，我在書(shū)桌下偷偷玩彈珠，被壽先生發(fā)現(xiàn)了，他沒(méi)有說(shuō)什么，只是用嚴(yán)厲的目光看了我一眼。那眼神至今我都還記得，它比任何言語(yǔ)都讓我感到慚愧。……1.壽鏡吾先生的形象在文中是如何描繪的？2.文中提到了三味書(shū)屋這個(gè)名字的含義，請(qǐng)解釋一下。3.描述作者在三味書(shū)屋的日常生活，并說(shuō)明作者覺(jué)得它與百草園相比有何不同？五、寫作題（50分）題目：以“夢(mèng)想的力量”為題，寫一篇作文。要求：1.結(jié)合自身經(jīng)歷或感悟，抒發(fā)對(duì)夢(mèng)想的理解和追求；2.文章結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢；3.不少于600字。2024-2025學(xué)年江蘇省語(yǔ)文初二上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題及解答參考一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中，字形和字音完全正確的一項(xiàng)是：A.沉魚(yú)落雁（liao）B.惟妙惟肖（xiao）C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（zhang）D.碌碌無(wú)為（lu）答案：C解析：A項(xiàng)“落雁”應(yīng)讀作“yàn”，B項(xiàng)“肖”應(yīng)讀作“xiào”，D項(xiàng)“碌碌”應(yīng)讀作“l(fā)ù”，因此只有C項(xiàng)字形和字音都正確。2、請(qǐng)根據(jù)拼音寫出下列詞語(yǔ)的正確漢字：shūzhì（__________）b.jīnshì（__________）c.

yíshēngxīnzhèng（__________）答案：a.疏植b.金飾c.

一聲嘆息解析：a.“疏植”是指種植樹(shù)木的間隔要合理；b.“金飾”是指用金制成的裝飾品；c.

“一聲嘆息”是指輕輕地嘆了口氣。根據(jù)拼音和語(yǔ)境，正確填寫相應(yīng)的漢字。3、下列句子中，加點(diǎn)字詞使用不正確的一項(xiàng)是：A.他的成績(jī)一躍而起，讓人刮目相看。B.在這次比賽中，她表現(xiàn)得從容不迫，贏得了觀眾的贊譽(yù)。C.他的文章立意新穎，讓人讀后回味無(wú)窮。D.他在生活中樂(lè)于助人，是同學(xué)們心目中的榜樣。答案：A解析：A項(xiàng)中的“一躍而起”形容跳躍著迅速站起，也比喻地位、形勢(shì)等突然發(fā)生大幅度的變化。這里用來(lái)形容成績(jī)的提高，使用不當(dāng)，應(yīng)該用“突飛猛進(jìn)”來(lái)表示成績(jī)的迅速提高。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機(jī)的普及使得人們的生活更加便捷，但同時(shí)也帶來(lái)了不少安全隱患。B.為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校組織了一系列的課外活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。C.他的演講非常精彩，不僅贏得了在場(chǎng)觀眾的掌聲，而且激勵(lì)了所有在場(chǎng)的人。D.城市的快速發(fā)展，不僅改善了居民的生活水平，也使得環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。答案：B解析：A項(xiàng)中“使得人們的生活更加便捷”與“同時(shí)帶來(lái)了不少安全隱患”之間缺少邏輯上的連接，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。C項(xiàng)中“不僅贏得了在場(chǎng)觀眾的掌聲，而且激勵(lì)了所有在場(chǎng)的人”存在邏輯上的錯(cuò)誤，因?yàn)榧?lì)所有在場(chǎng)的人并不一定是通過(guò)贏得掌聲實(shí)現(xiàn)的。D項(xiàng)中“不僅改善了居民的生活水平，也使得環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重”中“不僅……也……”的關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該用“雖然……但……”來(lái)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。B項(xiàng)表述清晰，邏輯關(guān)系明確，沒(méi)有語(yǔ)病。5、閱讀下面的句子，選出加點(diǎn)字音、形、義都不相同的一項(xiàng)。A.舞臺(tái)（wǔtái）舞蹈（wǔdǎo）舞劍（wǔjiàn）B.翹首（qiáoshǒu）翹盼（qiáopàn）翹起（qiáoqǐ）C.融洽（róngqià）融化（rónghuà）融通（róngtōng）D.沉默（chénmò）沉思（chénsī）沉船（chénchuán）答案：C解析：選項(xiàng)A中的“舞”均讀作“wǔ”，選項(xiàng)B中的“翹”均讀作“qiáo”，選項(xiàng)D中的“沉”均讀作“chén”。而選項(xiàng)C中的“融”在“融洽”中讀作“róng”，在“融化”中讀作“róng”，在“融通”中讀作“róng”，三個(gè)字的音、形、義都不相同。6、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.在這次比賽中，他充分展示了自己的實(shí)力，贏得了觀眾的喝彩。B.她的演講非常精彩，讓人聽(tīng)得如癡如醉。C.這座城市的綠化工作做得非常好，綠樹(shù)成蔭，空氣清新。D.老師耐心地解答了我們的問(wèn)題，讓我們受益匪淺。答案：B解析：選項(xiàng)A中的“喝彩”表示觀眾對(duì)表演者的喝彩聲，使用恰當(dāng)。選項(xiàng)C中的“綠樹(shù)成蔭”形容樹(shù)木茂盛，使用恰當(dāng)。選項(xiàng)D中的“受益匪淺”表示收獲很大，使用恰當(dāng)。而選項(xiàng)B中的“如癡如醉”形容神態(tài)失常，失去自制，多用于形容過(guò)度迷戀某種事物，用于形容聽(tīng)演講不太恰當(dāng)，應(yīng)該使用“如癡如醉”來(lái)形容對(duì)某人的迷戀或?qū)δ呈碌目駸帷?、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．窈窕（tiǎo）淑女，君子好逑（qiú）。（出自《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》）B．與嬴（yíng）REQUIRED（）氏結(jié)為姻親。（出自《史記·陳涉世家》）C．天朗氣清，惠風(fēng)和暢。（出自《與朱元思書(shū)》）D．其兩膝相比（bǐ）好焉。答案：C解析：A項(xiàng)中“逑”應(yīng)讀qiú，而不是tiǎo；B項(xiàng)中“嬴”應(yīng)讀yíng，而不是xīng；D項(xiàng)中“比”應(yīng)讀bǐ，而不是pì。只有C項(xiàng)加點(diǎn)字注音完全正確。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成下面的小題。在廣袤的中國(guó)大地上，有一片神奇的綠色——秦嶺。秦嶺不僅是中國(guó)南北氣候的分界線，更是生物多樣性的寶庫(kù)。這里的動(dòng)植物種類繁多，許多珍稀物種在這里繁衍生息。秦嶺的美麗，不僅在于它的自然風(fēng)光，更在于它所蘊(yùn)含的豐富文化。秦嶺的山巒起伏，云霧繚繞，四季景色各異。春天，山花爛漫，綠意盎然；夏天，綠樹(shù)成蔭，清涼宜人；秋天，層林盡染，碩果累累；冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。秦嶺的河流蜿蜒曲折，湖泊星羅棋布，溪水潺潺，清澈見(jiàn)底。秦嶺不僅是一個(gè)自然奇觀，更是一個(gè)文化符號(hào)。在秦嶺的懷抱中，孕育了眾多的神話傳說(shuō)、民間故事和文學(xué)名著。如《山海經(jīng)》中的“西王母”、“夸父追日”等故事，都源自秦嶺。此外，秦嶺還是許多歷史人物的故里，如三國(guó)時(shí)期的諸葛亮、唐朝的李白等。然而，隨著人類活動(dòng)的加劇，秦嶺的生態(tài)環(huán)境面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。森林砍伐、水土流失、生物棲息地破壞等問(wèn)題日益嚴(yán)重。為了保護(hù)秦嶺的生態(tài)環(huán)境，我國(guó)政府采取了一系列措施，如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)等。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括秦嶺的主要特點(diǎn)。答案：秦嶺是中國(guó)南北氣候的分界線，生物多樣性豐富，四季景色各異，蘊(yùn)含豐富的文化。2、文章中提到的“許多珍稀物種在這里繁衍生息”，請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案：如大熊貓、金絲猴、朱鹮等。3、根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)的看法。答案：秦嶺的生態(tài)環(huán)境保護(hù)非常重要，我們應(yīng)該加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，禁止非法砍伐森林，保護(hù)生物多樣性，讓秦嶺這片神奇的綠色得以永續(xù)發(fā)展。第二題閱讀下面的文章，完成下列小題。在廣袤的非洲草原上，生活著各種動(dòng)物。在它們的世界里，弱肉強(qiáng)食的生存法則始終如一。然而，在這殘酷的環(huán)境中，有一種動(dòng)物卻以其獨(dú)特的生存智慧，贏得了其他動(dòng)物的尊重。它就是——長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)達(dá)2米多，這使得它們可以輕松地吃到其他動(dòng)物夠不到的高處樹(shù)葉。在非洲草原上，樹(shù)葉是動(dòng)物們生存的關(guān)鍵，因此，長(zhǎng)頸鹿在食物鏈中占據(jù)了有利的位置。然而，這種優(yōu)勢(shì)并非一成不變。隨著環(huán)境的變遷，草原上的樹(shù)木逐漸減少，長(zhǎng)頸鹿的食物來(lái)源變得越來(lái)越緊張。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化出了獨(dú)特的生存策略。它們會(huì)定期聚集在一起，形成一個(gè)龐大的群體。這樣的群體行動(dòng)有兩個(gè)好處：一是可以共同抵御來(lái)自其他動(dòng)物的威脅，如獅子、豹子等；二是可以共同尋找食物。在群體中，長(zhǎng)頸鹿會(huì)根據(jù)彼此的身高和力量，形成一種等級(jí)制度。通常，體型較大、力量較強(qiáng)的長(zhǎng)頸鹿會(huì)占據(jù)食物鏈的頂端，而體型較小、力量較弱的長(zhǎng)頸鹿則位于食物鏈的底層。這種等級(jí)制度并非一成不變，而是會(huì)隨著個(gè)體力量的變化而變化。例如，一只原本位于食物鏈底層的小長(zhǎng)頸鹿，如果通過(guò)努力鍛煉，變得強(qiáng)壯起來(lái)，它就有可能躍升到食物鏈的頂端。相反，一只原本位于食物鏈頂端的長(zhǎng)頸鹿，如果因?yàn)閭〉仍蜃兊盟ト?，它就可能跌落到食物鏈的底層。在長(zhǎng)頸鹿的群體中，還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象。當(dāng)一只長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昀象w衰而無(wú)法獨(dú)立生存時(shí)，其他長(zhǎng)頸鹿會(huì)主動(dòng)幫助它。它們會(huì)輪流守護(hù)在它的身邊，直到它離世。這種互助行為在長(zhǎng)頸鹿群體中十分普遍，體現(xiàn)了它們之間深厚的友誼。1、長(zhǎng)頸鹿在非洲草原上的優(yōu)勢(shì)是什么？答案：長(zhǎng)頸鹿在非洲草原上的優(yōu)勢(shì)是可以輕松地吃到其他動(dòng)物夠不到的高處樹(shù)葉。2、長(zhǎng)頸鹿為了應(yīng)對(duì)食物緊張的問(wèn)題，采取了哪些生存策略？答案：長(zhǎng)頸鹿為了應(yīng)對(duì)食物緊張的問(wèn)題，采取了定期聚集形成群體，共同抵御威脅和尋找食物的策略。3、長(zhǎng)頸鹿群體中的等級(jí)制度是如何形成的，它有什么特點(diǎn)？答案：長(zhǎng)頸鹿群體中的等級(jí)制度是根據(jù)個(gè)體力量和體型形成的，特點(diǎn)是一般體型較大、力量較強(qiáng)的長(zhǎng)頸鹿位于食物鏈的頂端，而體型較小、力量較弱的長(zhǎng)頸鹿位于食物鏈的底層。這種等級(jí)制度并非一成不變，會(huì)隨著個(gè)體力量的變化而變化。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題【閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題】山行[唐]岳飛遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。【小題1、】1、請(qǐng)解釋詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚”中的“坐”字的意思。答案：坐，在這里是“因?yàn)椤钡囊馑肌?、請(qǐng)分析詩(shī)句“霜葉紅于二月花”中的修辭手法。答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將霜葉比作二月花，生動(dòng)形象地描繪出秋天的美麗。3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。第二題石崇與王愷爭(zhēng)豪。愷以一珊瑚樹(shù)高二尺許賜王，枝柯扶疏，世罕其比。王以示崇，崇便以鐵如意擊之，應(yīng)手而碎。愷既惋惜，又懷忿，言于帝，求以錢物相報(bào)。帝問(wèn)崇，崇曰：“一珊瑚樹(shù)直一千萬(wàn)，陛下何惜不與？”帝乃命取珊瑚樹(shù)，有比愷者三尺四寸、枝柯扶疏，世罕其比，崇視之果怒。愷笑曰：“一樹(shù)直一千萬(wàn)，豈可同日而語(yǔ)？而陛下何惜焉？”（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）1、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.枝柯扶疏——樹(shù)枝葉茂盛B.世罕其比——世上很少有能比得上的C.崇視之果怒——石崇看了果然很生氣D.而陛下何惜焉——然而陛下為什么吝嗇呢答案：D2、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文段通過(guò)石崇和王愷爭(zhēng)豪的故事，揭示了當(dāng)時(shí)士族豪族之間爭(zhēng)權(quán)奪利的殘酷現(xiàn)實(shí)。B.文中石崇以鐵如意擊碎珊瑚樹(shù)，表現(xiàn)出他對(duì)王愷所贈(zèng)珊瑚樹(shù)的輕蔑態(tài)度。C.王愷因珊瑚樹(shù)被擊碎而惋惜，又因石崇的富有而羨慕，反映了他貪婪的一面。D.文章以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了石崇和王愷之間的爭(zhēng)斗，展現(xiàn)了他們的個(gè)性特點(diǎn)。答案：A3、請(qǐng)根據(jù)文意，翻譯下列句子。（1）愷笑曰：“一樹(shù)直一千萬(wàn)，豈可同日而語(yǔ)？”答案：王愷笑著說(shuō)：“一棵珊瑚樹(shù)價(jià)值一千萬(wàn)，怎么能和這相比呢？”（2）帝乃命取珊瑚樹(shù)，有比愷者三尺四寸、枝柯扶疏，世罕其比。答案：皇帝于是命令取來(lái)珊瑚樹(shù)，有三尺四寸高、樹(shù)枝葉茂盛，世上很少有能比得上的。四、名著閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。從百草園到三味書(shū)屋但是，這之后，我卻到了一個(gè)私塾，名叫三味書(shū)屋；那里只有二十個(gè)學(xué)生左右。我的老師是壽鏡吾先生，他有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，穿一件藍(lán)布大褂，是一位非常嚴(yán)厲的老先生。他的書(shū)房里有一個(gè)匾額，上面寫著“三味書(shū)屋”，我不明白這名字的意思，但據(jù)說(shuō)這是一句古語(yǔ)，意思是指讀書(shū)時(shí)要用心、用眼、用口。在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活并不像百草園那樣有趣。我們每天都要背誦古文，還要抄寫大量的文字。老先生總是坐在正中的高椅上，手里拿著戒尺，如果哪個(gè)學(xué)生稍微不專心，他就用戒尺敲桌子提醒。有時(shí)候，他會(huì)讓我們自己讀書(shū)，他自己則閉目養(yǎng)神。那時(shí)，我就悄悄地把宣紙蒙在小窗上，畫(huà)一些小動(dòng)物或者花草。記得有一次，我在書(shū)桌下偷偷玩彈珠，被壽先生發(fā)現(xiàn)了，他沒(méi)有說(shuō)什么，只是用嚴(yán)厲的目光看了我一眼。那眼神至今我都還記得，它比任何言語(yǔ)都讓我感到慚愧。……1.壽鏡吾先生的形象在文中是如何描繪的？2.文中提到了三味書(shū)屋這個(gè)名字的含義，請(qǐng)解釋一下。3.描述作者在三味書(shū)屋的日常生活，并說(shuō)明作者覺(jué)得它與百草園相比有何不同？參考答案：1.壽鏡吾先生的形象被描述為一位穿著藍(lán)布大褂，留著長(zhǎng)胡須的老先生，給人的感覺(jué)是非常嚴(yán)厲。2.“三味書(shū)屋”的名字含義是指讀書(shū)時(shí)應(yīng)當(dāng)用心、用眼、用口，這反映了古人對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的重視。3.在三味書(shū)屋，作者每天要背誦古文，抄寫大量文字，且要面對(duì)老師的嚴(yán)格監(jiān)督。與百草園相比，三味書(shū)屋的生活顯得更加嚴(yán)肅和枯燥，缺乏趣味性。但在嚴(yán)格的環(huán)境中，作者也找