2024年初三英語教學(xué)計劃模版（四篇）

第4頁共4頁2024年初三英語教學(xué)計劃模版一、教學(xué)指導(dǎo)思想深入貫徹____的教育教學(xué)理念，全面總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗，致力于鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，同時強化閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以期在即將來臨的中考中取得理想的成績。二、學(xué)情分析1、學(xué)生狀況分析九年級一班本學(xué)期有____人，二班有____人。上學(xué)期英語最高分為138，最低分為25。從成績分布來看，尖子生數(shù)量較少，中等水平學(xué)生存在斷層，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生人數(shù)較多，這給教學(xué)帶來了較大挑戰(zhàn)，班級平均分未達到及格線。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，積極學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，以男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒波動大，缺乏持之以恒的精神，部分中間水平學(xué)生能配合教學(xué)，但自主性和穩(wěn)定性不足，部分學(xué)生則表現(xiàn)出不求上進，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。2、教材分析本學(xué)年共需完成一冊英語教材，包含____個單元，上學(xué)期已完成____個單元，剩余____個單元計劃在____周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋：詞匯：要求學(xué)生掌握并能應(yīng)用所有教材中的單詞，重點單詞和短語需熟練運用，同時復(fù)習(xí)初中前四冊的詞匯。語法：學(xué)習(xí)____種時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時和過去將來時。簡要介紹詞綴構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句、并列句和復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題查找細節(jié)的能力，根據(jù)學(xué)生水平提供不同難度的閱讀材料。在閱讀過程中，教授學(xué)生分析長句結(jié)構(gòu)的能力。寫作：針對中考書面表達部分，注重基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（主、謂、賓）和時態(tài)的訓(xùn)練，進行連字成句、連句成篇的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，如大小寫和標點的使用。三、教學(xué)進度規(guī)劃第一周至第四周完成全部九年級英語教學(xué)內(nèi)容；第五周至第八周進行具體、專項復(fù)習(xí)，內(nèi)容包括名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句（狀語從句及定語從句）和交際用語、寫作。第九周至第十二周講解會考指導(dǎo)材料，第十三周至十六周進行模擬試題的檢測與講解，精講多練，針對?？家族e點進行總結(jié)復(fù)習(xí)。最后兩周進行考前動員，確保學(xué)生在____月中旬的中考中做好充分準備。四、教學(xué)策略1、注重思想引導(dǎo)，糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動思考的習(xí)慣，課堂上精講多練，確保教學(xué)效果。2、要求學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標，每次考試后進行分析并調(diào)整下一次目標，建立錯題庫自我評價，督促學(xué)生為實現(xiàn)目標努力學(xué)習(xí)。3、關(guān)注課堂學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，檢查學(xué)生筆記，確?；A(chǔ)知識的掌握。加強記憶背誦的訓(xùn)練，采用多種復(fù)習(xí)方法和手段，隨機抽查以鞏固學(xué)習(xí)成果。4、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，采用多元化的教學(xué)方法，鼓勵探究性、啟發(fā)式和討論式學(xué)習(xí)，避免繁復(fù)的語法分析和機械的練習(xí)。5、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系課堂內(nèi)外、校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實際應(yīng)用英語的機會。結(jié)合閱讀教學(xué)進行寫作訓(xùn)練，通過寫作學(xué)習(xí)閱讀，通過閱讀提升寫作。6、實施分層教學(xué)，對中上層學(xué)生拓展知識點，對中后層學(xué)生挖掘潛力，抓兩頭，促中間，確?；A(chǔ)知識的掌握，縮小成績差距，實現(xiàn)整體進步。7、鼓勵學(xué)生開口說英語，以積極學(xué)生帶動全班積極性，通過部分帶動整體，克服學(xué)生在口語交際中的障礙。本學(xué)期至關(guān)重要，我們將全力以赴，按照教學(xué)計劃實施教學(xué)，為中考做好充分準備，力爭使學(xué)生在考試中取得最佳成績。2024年初三英語教學(xué)計劃模版（二）一、指導(dǎo)思想：1.面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗，旨在激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，助其建立學(xué)習(xí)成就感與自信心。通過教學(xué)過程，促進學(xué)生綜合語言運用能力的提升，人文素養(yǎng)的增進，實踐能力的增強，以及創(chuàng)新精神的培育。2.強調(diào)學(xué)生主體地位，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識體系，提升技能水平，激活思維活力，展現(xiàn)個性風(fēng)采，發(fā)展心智能力，并拓寬視野。3.倡導(dǎo)在使用中學(xué)習(xí)英語的理念，使學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)者，更成為優(yōu)秀的使用者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實用工具，而非負擔，使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體驗到輕松與成功的愉悅，而非焦慮與恐懼。二、學(xué)生情況分析：本年度學(xué)生整體基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生已對英語喪失信心，另有部分學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)難度加大，漸感力不從心，興趣減退。針對此現(xiàn)狀，教學(xué)時應(yīng)注重增強課程的基礎(chǔ)性與趣味性，以提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)措施：根據(jù)近年來中考命題新趨勢及學(xué)生實際情況，本畢業(yè)班采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)策略。該方法強調(diào)全面學(xué)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)貫穿始終，旨在通過系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提升應(yīng)試能力，以取得優(yōu)異中考成績。第一輪復(fù)習(xí)：針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識因時間久遠而部分遺忘的情況，本階段按教材順序系統(tǒng)歸納語言點，深入講解其運用方法，梳理各單元知識要點。同時，注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)訓(xùn)練（鑒于近年來中考對詞匯、詞組的考查力度加大），并通過配套練習(xí)與復(fù)習(xí)檢測鞏固所學(xué)，形成能力。第二輪復(fù)習(xí)：在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較為扎實的基礎(chǔ)上，本階段突出重點，進行專項訓(xùn)練。教師需總攬教材，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理消化知識，抓住重點難點加深理解強化記憶。同時，針對性指導(dǎo)記憶方法培養(yǎng)記憶能力。此階段復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考效果故需避免簡單重復(fù)面面俱到而應(yīng)遵循精講多練原則實現(xiàn)講練評結(jié)合。針對歷年中考題型強化訓(xùn)練使學(xué)生答題時靈活運用觸類旁通舉一反三。特別需注意的是近年來中考對聽讀寫能力的考查力度加大故需在復(fù)習(xí)過程中貫穿適量聽力強化練習(xí)及閱讀理解能力綜合考查。書面表達作為難點亦需在第一二輪復(fù)習(xí)中多加練習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。第三輪復(fù)習(xí)：本輪側(cè)重考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合旨在適應(yīng)中考要求提升應(yīng)試技巧。通過教師指導(dǎo)下的綜合練習(xí)與模擬測試實現(xiàn)知識考查與能力考查并重使復(fù)習(xí)達到良性循環(huán)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力為中考做好充分準備?？傊ㄟ^上述三輪復(fù)習(xí)策略使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)復(fù)習(xí)與強化練習(xí)由淺入深既有點的深入又有面的綜合使知識體系化能力得到提升力爭在中考中取得優(yōu)異成績。在初三階段復(fù)習(xí)工作中需深入研究教材根據(jù)學(xué)生特點及學(xué)科特點探索適合的教學(xué)模式與方法實施分層次教學(xué)因材施教促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。2024年初三英語教學(xué)計劃模版（三）在新的學(xué)期中，我有幸獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師團隊的肯定與支持，承擔起九年級5班的英語教學(xué)任務(wù)。為確保教育教學(xué)工作的高效執(zhí)行，我現(xiàn)制定以下學(xué)期計劃：一、教學(xué)理念：本學(xué)期，我將秉持全面教育的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教學(xué)目標將以學(xué)生的語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計靈活開放的課程，尊重并考慮學(xué)生的個體差異。二、教材分析：《新目標英語》九年級教材共包含十五個單元，內(nèi)容豐富，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。本冊書涵蓋了如被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞和過去完成時等語法要點。每個單元還增設(shè)了文化背景和學(xué)習(xí)策略，以及任務(wù)型學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提升學(xué)生的閱讀能力，擴大閱讀量。三、學(xué)情評估：目前，約有____%的學(xué)生能基本掌握并應(yīng)用所學(xué)英語。一部分學(xué)生對英語有濃厚興趣，成績良好，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，這給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。四、教學(xué)策略與措施：1.教學(xué)將以全體學(xué)生為對象，注重培養(yǎng)他們的英語應(yīng)用能力，確保每位學(xué)生都能取得進步。2.根據(jù)學(xué)生個體差異進行差異化教學(xué)，促進他們的全面發(fā)展。3.采用任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵學(xué)生參與體驗和交流，以增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。4.嚴格要求課堂作業(yè)和課外作業(yè)，確保學(xué)生掌握所學(xué)，讓每位學(xué)生都能有所收獲。實施策略：1.深入研究教材和課程標準，借助備課組的集體智慧精心設(shè)計每一堂課，明確基礎(chǔ)和拓展內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的需求。2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，增強教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效率。3.課后與學(xué)生保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。4.通過舉辦各種英語活動，如英語演講比賽、單詞聽寫比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.加強課后個別輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作。6.不斷自我提升，加強專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高。五、教學(xué)進度與課程安排：1-15周：按單元進行教學(xué)16-18周：復(fù)習(xí)19周：期末考試以上計劃將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋進行適時調(diào)整。2024年初三英語教學(xué)計劃模版（四）初三作為初中教育的關(guān)鍵階段，對進入優(yōu)質(zhì)高中的機會產(chǎn)生直接影響，而進入優(yōu)質(zhì)高中則需要優(yōu)異的成績。因此，平衡各學(xué)科成績，尤其是重視英語教學(xué)，對于教師來說至關(guān)重要。一、學(xué)期教學(xué)理念本學(xué)期，我們將遵循“英語課程標準”，以適應(yīng)新課程改革的需求。我們的目標是全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。我們將秉持以下教學(xué)原則：1.關(guān)注每一位學(xué)生，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.設(shè)定靈活開放的教學(xué)目標，以學(xué)生的技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識發(fā)展為基礎(chǔ)。3.突出學(xué)生主體地位，尊重個體差異。4.采用活動導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，實現(xiàn)教學(xué)目標，讓學(xué)生感受成功。5.重視過程評價，建立激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。二、提升集體備課質(zhì)量1.理論指導(dǎo)：我們采用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，將課堂時間最大限度地留給學(xué)生。為了提高教學(xué)效果，我們每周進行一次集體備課。備課過程中，教師們共享智慧，互補優(yōu)勢，以提升教學(xué)的整體水平。2.具體操作：備課前一周，由備課組長主持，確定主講教師。主講教師需深入研究教材，確定教學(xué)目標和重難點。其他教師則結(jié)合自身備課思路，提出建議，共同研討，制定統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案。3.備課重點：(1)深入解讀教材，理解課程標準，掌握教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標；(2)探討教學(xué)策略，靈活運用各種教學(xué)方法，注重課堂過程的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能；(3)設(shè)計教學(xué)過程，包括預(yù)習(xí)指導(dǎo)、小組合作、問題探究等環(huán)節(jié)，強調(diào)知識與實際生活的聯(lián)系。三、教學(xué)措施與注意事項1.提高聽力水平，從一開始就進行系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，利用課內(nèi)外時間，定期進行聽力練習(xí)。2.強化詞匯教學(xué)，注重單詞的記憶與應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握有效的單詞記憶方法，養(yǎng)成查閱詞典的習(xí)慣。3.每周進行一次書面練習(xí)，多樣化訓(xùn)練方式，及時批改講評，鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別學(xué)生進行個性化指導(dǎo)。4.重視閱讀能力的培養(yǎng)，設(shè)置專門的閱讀課，選擇課外閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱