2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃模版（六篇）

第5頁共5頁2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃模版一、對學(xué)習(xí)策略的重視，包括對文章啟示的深刻理解?？紤]到這些廣泛的考察點，我們需要確保充足的復(fù)習(xí)時間。因此，我們決定在學(xué)期初就開始初中階段的文言文復(fù)習(xí)。文言文的掌握并非一蹴而就，而是需要日積月累的過程。我們強調(diào)學(xué)生應(yīng)持續(xù)進(jìn)行閱讀，重視默寫訓(xùn)練，多練習(xí)翻譯句子，以達(dá)到熟練掌握的程度。二、對于課外文言文的復(fù)習(xí)，我們主張學(xué)生應(yīng)首先扎實掌握課內(nèi)文言文，因為課外文言文的難度通常與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，且其中的詞匯和句子在課內(nèi)已有過接觸。這種復(fù)習(xí)旨在檢驗學(xué)生的知識遷移能力，即舉一反三的能力。同時，我們也會要求學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的課外文言文短文閱讀，以提升這種遷移能力。三、增強閱讀量，教授基本閱讀策略，提升學(xué)生對文章整體理解的能力。語文教育兼具工具性和人文性，而人文性在閱讀材料中尤為凸顯。當(dāng)前中考的閱讀材料既貼近學(xué)生生活，又關(guān)注社會熱點，或反映時代發(fā)展，或蘊含人生哲理，閱讀這些文章有助于學(xué)生的情感熏陶、觀念教育和社會認(rèn)知提升。因此，我們鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，推薦科普文章、有深度的散文和名著等。在復(fù)習(xí)中，我們教授基本的閱讀方法，如對現(xiàn)代文的處理，強調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟，盡管考點可能有所變化，但掌握基本的閱讀策略仍然是必要的。四、指導(dǎo)寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生洞察生活，積累素材。寫作不僅包括大作文，也包括對特定事件或材料的評論。大作文的準(zhǔn)備需要積累，包括知識、情感和資料。我們鼓勵學(xué)生從日常生活中尋找新穎的題材，但要求他們能表達(dá)出個人的獨特見解。寫作能力的提升還與語言功底有關(guān)，我們鼓勵學(xué)生在作文中使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)，但這需要長期的文化積累。我們也會訓(xùn)練學(xué)生在中考的時間限制下完成作文，例如，要求學(xué)生在特定時間內(nèi)完成審題、選材、構(gòu)思和寫作。五、時間規(guī)劃如下：第一階段：從____月到____月____日，完成六冊課本內(nèi)生字詞的學(xué)習(xí)并進(jìn)行測試。第二階段：____月____日到____月____日，復(fù)習(xí)全六冊的古詩文和文言文，以及進(jìn)行古詩文綜合測試。第三階段：____月____日到____月____日，專注于現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，按文體分類，系統(tǒng)梳理知識點、能力點和考點。第四階段：____月____日到____月____日，進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。第五階段：____月到放假，進(jìn)行綜合測試。2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃模版（二）1、詞匯整理法。學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，對已學(xué)過的生詞和常用詞匯進(jìn)行篩選和分類，以作文本抄寫并進(jìn)行聽寫，確保“正確、規(guī)范、美觀”的書寫標(biāo)準(zhǔn)。詞義理解需在特定語境中進(jìn)行，以培養(yǎng)在實際語言環(huán)境中靈活運用的能力。2、古詩文默寫檢查法。在復(fù)習(xí)每冊教材時，古詩文默寫為關(guān)鍵點，應(yīng)基于理解進(jìn)行記憶，避免死記硬背。建議在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對關(guān)鍵句進(jìn)行理解性背誦，并頻繁動筆以確保準(zhǔn)確性，同時注重書寫的規(guī)范性和整潔性。定期進(jìn)行小測驗以鞏固記憶。3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩文重點篇目的復(fù)習(xí)應(yīng)確?！白肿诌^關(guān)，句句過關(guān)，篇篇過關(guān)”，通過循環(huán)復(fù)習(xí)和檢測來鞏固。對于課外文言文，以課內(nèi)知識解決課外問題，重點掌握常用實詞和虛詞，以奠定基礎(chǔ)，為課外文言文閱讀提供解讀策略。4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文時，采用按文體歸類的方法，以教材課文為依托，逐點復(fù)習(xí)相應(yīng)的能力點。將課本中的現(xiàn)代文代表作按文體分類，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握各類文體的閱讀技巧，每篇文章選擇一個閱讀方法的切入點進(jìn)行精練，實現(xiàn)知識的融會貫通。第二階段：專題突破，強化訓(xùn)練（____月____日-____月____日），需明確中考語文的分值分布，按照語文中考題型板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括：1、語言積累與運用：涵蓋字音、字形、書寫、詞匯理解與運用、標(biāo)點、修辭、句子分析與修改、文學(xué)常識、古詩文積累以及語言運用等多個方面，采用練習(xí)與講解相結(jié)合的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、現(xiàn)代文閱讀：明確考點，進(jìn)行專項訓(xùn)練，涵蓋散文、小說、議論文、說明文、文言文和古詩等各類文體的復(fù)習(xí)，結(jié)合文章特點、修辭、詞語、句子分析等進(jìn)行講解復(fù)習(xí)。3、作文復(fù)習(xí)：作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程。涉及話題作文、材料作文、半命題作文、命題作文等多種形式，注重積累和技巧，包括閱讀美文積累、搜集寫作素材、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)提綱、提升時代敏感性和創(chuàng)新能力等。第三階段：綜合模擬，提升能力。（____月____日-____月____日）通過多做中考模擬題，多角度點評，多總結(jié)答題技巧，多接觸中考范文，以提升學(xué)生的中考應(yīng)試能力。同時，整潔的書寫和規(guī)范的卷面能提升閱卷老師的觀感，可能獲得額外的“印象分”，因此，考場作文的文面不容忽視。2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃模版（三）（一）古詩詞復(fù)習(xí)規(guī)劃：1.以34首課標(biāo)規(guī)定的古詩詞為基礎(chǔ)，不再額外強調(diào)重點。2.按照5、3書的目錄順序，每日學(xué)習(xí)一首新詩。3.復(fù)習(xí)策略為每日在作業(yè)上默寫兩遍已背誦的詩詞，教師將審閱并指出錯誤。每日課前預(yù)留____分鐘，要求學(xué)生在紙上默寫當(dāng)日詩詞。每五首詩為一個復(fù)習(xí)階段，期間將綜合檢查名句的理解與默寫能力。（二）文言文閱讀復(fù)習(xí)計劃：1.第一階段：____月____日至____月____日，共計____周，____天。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六篇一類文言文，依次為《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》。2.第二階段：____月____日至____月____日，共計____周，____天。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六篇二類文言文，分別為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》。3.第三階段：____月____日至____月____日，共計____周，____天。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七篇三類文言文，包括《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。4.第四階段：____月____日至____月____日，再次復(fù)習(xí)一類文言文，主要通過試卷測試形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)說明：前三個階段的復(fù)習(xí)將按照文言文的七個考點進(jìn)行，一類文言文占用課上時間____節(jié)，教師將指導(dǎo)關(guān)鍵難點。課下時間由各背誦小組進(jìn)行檢查，教師進(jìn)行隨機抽查。每周四或五進(jìn)行試卷測試。二類文言文占用一節(jié)課上時間，隨后進(jìn)行出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的練習(xí)為主。最后，教師將綜合出題進(jìn)行測試。（三）名著復(fù)習(xí)安排：自____月____日起，每周一篇，重要篇目每兩周一篇，具體順序如下：1.《魯濱遜漂流記》（____周）2.《鋼鐵是怎樣煉成的》（2-____周）3.《童年》（3-____周）4.《駱駝祥子》（4-____周）5.《格列夫游記》（____周）6.《朝花夕拾》（____周）7.《名人傳》（7-____周）8.《繁星春水》（7-____周）9.《水滸傳》（8-____周）10.《西游記》（8-____周）復(fù)習(xí)方法：教師每周一布置閱讀任務(wù)，學(xué)生課下自主背誦，教師在周測時出題進(jìn)行考核。（四）字詞讀音與書寫復(fù)習(xí)：自____月____日起，計劃____天進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要依據(jù)《中考考什么》前部分的字詞，先完成書本內(nèi)容，再挑選重點進(jìn)行強化訓(xùn)練，以小卡片形式完成。（五）綜合性學(xué)習(xí)將分散在周測中進(jìn)行，不設(shè)專門的專題復(fù)習(xí)。（六）現(xiàn)代文閱讀：以《中考考什么》為基準(zhǔn)，精選出三種文體各____篇。復(fù)習(xí)第一周將回顧各種文體知識及答題技巧。從第二周開始，每周三種文體各完成一篇練習(xí)。（七）作文專題訓(xùn)練：1.優(yōu)美的語言（李春華）2.作文的結(jié)尾（佟穎）3.作文的結(jié)構(gòu)（姜浩）4.作文的形式（馬秀娟）話題訓(xùn)練涵蓋：1.親情2.友情3.幸福4.勤奮5.自信6.合作7.分享8.勤奮9.寬容10.環(huán)保具體方法：每周的階段測試中將訓(xùn)練一個話題，強調(diào)寫作技巧的運用。說明：每周復(fù)習(xí)內(nèi)容包括字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀及作文。單周進(jìn)行小周測，雙周進(jìn)行大周測（重點為寫作訓(xùn)練）。文言文測試包含在周測中，古詩詞測試將精選題目進(jìn)行。對于周測中未達(dá)標(biāo)的古詩詞文言文，教師將進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，直至學(xué)生掌握。2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃模版（四）為提升我校初中三年級的語文教學(xué)成效，確保學(xué)生在中考中取得理想成績，全體語文備課組教師經(jīng)過深入討論和全面的課程及考試標(biāo)準(zhǔn)分析，特此制定以下復(fù)習(xí)策略。一、總體策略鑒于語文學(xué)習(xí)的階段性與漸進(jìn)性，新知識不斷涌現(xiàn)，舊知識逐漸積累。知識間的聯(lián)系可能因教學(xué)的階段性而出現(xiàn)斷裂。因此，我們的復(fù)習(xí)策略將著重于梳理知識脈絡(luò)，分階段、分步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，旨在建立知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)對知識的牢固掌握和靈活運用。二、具體措施（一）課本知識復(fù)習(xí)階段本階段旨在回歸教材，幫助學(xué)生鞏固課本基礎(chǔ)知識和技能。鑒于復(fù)習(xí)時間有限，我們將采取以下策略：精挑細(xì)選復(fù)習(xí)內(nèi)容，摒棄逐冊復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)模式，確定核心教材，再按文體進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。在文體復(fù)習(xí)中，明確重點單元、重點課文及關(guān)鍵語文知識點，引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，避免盲目性。同時，我們將教授學(xué)生如何應(yīng)對可能出現(xiàn)的考試形式，培養(yǎng)其基本的解題技巧和方法。（二）知識點分類復(fù)習(xí)在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們將初中階段的知識點歸納為幾大類別進(jìn)行復(fù)習(xí)：1、基礎(chǔ)知識與語言運用：涵蓋眾多知識點，重點在于培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力，如造句、對聯(lián)、提煉觀點等。2、閱讀訓(xùn)練：（1）現(xiàn)代文閱讀：涵蓋記敘文、說明文、議論文三類，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。我們將精選閱讀材料，設(shè)計多層次問題，強調(diào)對文章整體感悟的培養(yǎng)，同時注重閱讀策略的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和創(chuàng)新能力。（2）文言文閱讀：強調(diào)對淺易文言文的理解，借助注釋和工具書，同時注重對學(xué)生文意理解、分析、概括和評價能力的培養(yǎng)。3、作文訓(xùn)練：專注于記敘文、說明文和議論文的寫作技巧，使學(xué)生掌握各類文章的寫作方法，同時加強限時寫作訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。（三）綜合強化復(fù)習(xí)階段本階段旨在通過綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生運用知識分析問題的能力。重點包括：1、閱讀訓(xùn)練：整合前期的復(fù)習(xí)方法，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合理解能力。2、寫作訓(xùn)練：針對學(xué)生作文中的常見問題進(jìn)行專項訓(xùn)練，提供指導(dǎo)，強化限時寫作訓(xùn)練。3、專題練習(xí)與模擬試題：精選部分中考試題組成專題，進(jìn)行強化訓(xùn)練。同時，精選中考模擬試題，進(jìn)行近似實戰(zhàn)的訓(xùn)練，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，但需控制訓(xùn)練次數(shù)，避免引發(fā)學(xué)生的厭考情緒。2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃模版（五）一、指導(dǎo)思想本復(fù)習(xí)計劃依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中明確的目標(biāo)要求，結(jié)合《____年安徽省中考考綱（課改實驗區(qū)）》及《七中____年春教學(xué)工作行事歷》的具體安排，立足于教材內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的實際情況，旨在研究并實踐有效的復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)策略。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)，旨在使學(xué)生對初中階段語文基礎(chǔ)知識形成清晰、系統(tǒng)的認(rèn)知，深化對教材內(nèi)容的理解與掌握，全面提升學(xué)生的語文技能與綜合素養(yǎng)，以期在即將到來的中考中取得優(yōu)異成績。三、復(fù)習(xí)重點1.加強對古詩文的識記與理解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并深入解讀。2.注重綜合性學(xué)習(xí)與口語交際的訓(xùn)練，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。3.強化重點詞語的識記與理解，鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)。4.加強寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容將全面覆蓋初中三年所學(xué)的語文知識點，確保無遺漏。五、復(fù)習(xí)時間安排自____月中旬起，復(fù)習(xí)工作將分三輪進(jìn)行。第一輪自____月中旬至____月底，側(cè)重于全面復(fù)習(xí)；第二輪為____月份，重點針對難點與易錯點進(jìn)行強化；第三輪則在____月份進(jìn)行模擬演練，以檢驗復(fù)習(xí)效果并調(diào)整策略。六、具體措施1.全體參與，分層達(dá)標(biāo)：復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)，采取差異化的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。2.理清頭緒，突出重點：針對中考語文試題的特點，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目進(jìn)行梳理。特別加強閱讀理解（尤其是課外閱讀）與作文訓(xùn)練的指導(dǎo)，通過教授解題方法與技巧，提高學(xué)生的獨立閱讀能力與寫作水平。3.講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)過程中，堅持講練結(jié)合的原則。在講解重點字詞、文言文、古詩詞等知識點的同時，通過課堂回答、書面訓(xùn)練等方式加強學(xué)生的練習(xí)與鞏固。具體做法包括重點字詞的聽寫訓(xùn)練、文言文的背誦與默寫檢查、古詩詞的多樣化默寫訓(xùn)練等。還將定期安排作文訓(xùn)練與名著導(dǎo)讀講練活動，以提升學(xué)生的綜合語文能力。2024年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃模版（六）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)本次復(fù)習(xí)旨在使學(xué)生對初中階段的語文基礎(chǔ)知識形成清晰、系統(tǒng)的認(rèn)知，通過復(fù)習(xí)鞏固和提升學(xué)生的閱讀理解與語言表達(dá)能力，增強他們運用語文知識解決實際問題的技能。我們的目標(biāo)是在今年的中考中，實現(xiàn)語文科成績的穩(wěn)定提升。二、深入理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強化目標(biāo)導(dǎo)向三、精心研究中考命題趨勢(一)積累部分本部分涵蓋：字詞的準(zhǔn)確掌握與應(yīng)用，修辭手法的理解與運用，綜合性學(xué)習(xí)，以及文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考改革的深化，背誦經(jīng)典名篇對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)至關(guān)重要。復(fù)習(xí)時，不僅要強化記憶，更要理解性記憶，并能靈活運用。綜合性強的命題逐漸受到命題者的重視。因此，我們要求學(xué)生全面掌握，逐字落實，同時理解、運用、歸納、遷移并重。對于常錯字，要持續(xù)復(fù)習(xí)，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，避免因一字之差影響全局。(二)文言文部分文言文閱讀題主要分為翻譯類和啟示類。翻譯類題目的解答策略包括：理解全文大意，逐字對應(yīng)翻譯，借助現(xiàn)代詞匯推導(dǎo)詞義，注意特殊語法現(xiàn)象和句式，若直譯困難，需根據(jù)語境推斷。啟示類題目則需把握作者情感，關(guān)注主要情節(jié)和評論性語句，多角度思考作答。(三)現(xiàn)代文閱讀部分(四)作文部分每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，通過專題訓(xùn)練提升學(xué)生的寫作水平。重點關(guān)注記敘文寫作，要求學(xué)生準(zhǔn)確審題、選材、立意和結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達(dá)方式，確保板書規(guī)范，字跡清晰。同時，鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀名家作品和推薦的名著，學(xué)習(xí)語