小學(xué)教育學(xué)、教育心理學(xué)理論考試題及答案

小學(xué)教育學(xué)、教育心理學(xué)理論考試題及答案單選題1.不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是()A、附屬內(nèi)驅(qū)力B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C、交往內(nèi)驅(qū)力D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力參考答案：D2.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和()。A、教師自編測(cè)驗(yàn)B、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)C、案卷分析D、談話參考答案：A3.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()。A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組參考答案：A4.目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的()提出的。A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納參考答案：A5.認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()。A、弗洛伊德B、華生C、桑代克D、巴甫洛夫參考答案：A6.兒童在家中養(yǎng)成的愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是()。A、知識(shí)遷移B、技能遷移C、態(tài)度遷移D、行為規(guī)范遷移參考答案：D7.為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是()A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反應(yīng)C、人的悟性D、替代懲罰參考答案：D8.馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其需要有()A、三種B、四種C、五種D、六種參考答案：C9.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于()。A、中央B、地方C、學(xué)校D、家庭參考答案：B10.非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)主要包括()A、案卷分析、觀察、情感評(píng)價(jià)B、案卷分析、觀察、認(rèn)知評(píng)價(jià)C、實(shí)驗(yàn)、日記分析、技能評(píng)價(jià)D、實(shí)驗(yàn)、日記分析、認(rèn)知評(píng)價(jià)參考答案：A11.檢查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)則、原理解決實(shí)際問(wèn)題能力的提問(wèn)是()A、理解提問(wèn)B、應(yīng)用提問(wèn)C、綜合提問(wèn)D、評(píng)價(jià)提問(wèn)參考答案：B12.實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識(shí)D、發(fā)展個(gè)性參考答案：C13.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是()。A、正遷移B、負(fù)遷移C、縱向遷移D、橫向遷移參考答案：B14.能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿(mǎn)足某種需要的外部條件或刺激物稱(chēng)為()。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、強(qiáng)化D、誘因參考答案：D15.培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用()。A、發(fā)現(xiàn)法B、講解法C、示范法D、示范與講解相結(jié)合的方法參考答案：D16.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是()。A、馬斯洛B、阿特金森C、維納D、維果斯基參考答案：B17.根據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)，道德推理的最高階段是()。A、“好孩子”取向階段B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段參考答案：C18.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的()A、人身自由權(quán)決定的B、隱私權(quán)決定的C、人格尊嚴(yán)權(quán)決定的D、榮譽(yù)權(quán)決定的參考答案：C19.學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于()。A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略參考答案：B20.()是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、素質(zhì)教育C、義務(wù)教育D、全民教育參考答案：B21.提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會(huì)本位傾向的教育家是()。A、柏拉圖B、涂爾干C、凱興斯坦納D、赫欽斯參考答案：C22.長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是()。A、形象編碼B、物理編碼C、意義編碼D、語(yǔ)音編碼參考答案：C23.在有關(guān)人的身心發(fā)展動(dòng)力這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上持外鑠論的人物是()。A、洛克B、孟子C、莊子D、斯賓塞參考答案：A24.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。A、25%B、50%C、75%D、100%參考答案：B25.智商(I0)等于()。A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100C、心理年齡與生理年齡之比乘以100D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100參考答案：A26.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。A、25%C、75%D、100%參考答案：B27.何種遷移理論認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的?()。A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)參考答案：A28.學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是()。A、忽視知識(shí)本身的邏輯順序B、不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要C、忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性D、強(qiáng)調(diào)要以?xún)和癁橹行膮⒖即鸢福築29.清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在()。A、1901年B、1903年C、1904年D、1905年參考答案：D30.在柯?tīng)柌竦膬和赖屡袛喟l(fā)展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于。A、前習(xí)俗階段B、習(xí)俗階段C、后習(xí)俗階段D、權(quán)威階段參考答案：A31.自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是()A、幼兒期B、成年期C、兒童期D、青春期參考答案：D32.成就動(dòng)機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)()。A、高B、低C、與避免失敗者一樣D、與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)參考答案：B33.預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，這是指()A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)過(guò)程參考答案：A34.學(xué)習(xí)了蘋(píng)果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于()。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)參考答案：C35.短時(shí)記憶中的容量單位是()。A、比特B、字節(jié)C、組塊D、詞參考答案：C36.看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為()。A、習(xí)慣B、定勢(shì)C、功能固著D、定向參考答案：C37.美國(guó)教育心理學(xué)比較重視研究教學(xué)中的社會(huì)心理因素。20世紀(jì)60代掀起了一股人本主義思潮，()提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”。A、杜威B、羅杰斯C、馬斯洛D、桑代克參考答案：B38.形成訓(xùn)練說(shuō)，相同要素說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)類(lèi)比說(shuō)等是屬于()A、早期的遷移理論B、道德發(fā)展理論C、動(dòng)機(jī)理論D、認(rèn)知發(fā)展理論參考答案：A39.從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于()。A、順向正遷移B、順向負(fù)遷移C、逆向正遷移D、逆向負(fù)遷移參考答案：A40.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的()。A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、觀念和信念C、道德認(rèn)識(shí)D、道德觀參考答案：B41.布魯納對(duì)()的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。A、啟發(fā)式教學(xué)B、情境教學(xué)C、合作學(xué)習(xí)D、程序教學(xué)參考答案：A42.在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是()。A、美國(guó)心理學(xué)家桑代克于1903年出版的《教育心理學(xué)》標(biāo)志教育心理學(xué)開(kāi)始B、西方教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)方面的成果，使教育心理學(xué)更科學(xué)C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理D、二十世紀(jì)五十年代，杜威實(shí)用主義對(duì)教育的影響參考答案：A43.“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”,這是把失敗歸因于()。A、內(nèi)部的可控因素B、內(nèi)部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素參考答案：D44.英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”,認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種()。A、外鑠論的觀點(diǎn)B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)C、多因素論的觀點(diǎn)D、反映論的觀點(diǎn)參考答案：A45.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型：權(quán)威型、放任型和()A、專(zhuān)政型B、指導(dǎo)型C、民主型D、溺愛(ài)型參考答案：C46.認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”,主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()。A、詹姆斯B、布魯納C、斯金納D、桑代克參考答案：B47.盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是()。A、發(fā)現(xiàn)兒童論B、學(xué)科中心課程論C、建構(gòu)主義教學(xué)理論D、社會(huì)再造主義課程論參考答案：A48.建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋?zhuān)环N假設(shè)，它并不是問(wèn)題的。A、最終答案B、唯一結(jié)論C、絕對(duì)解釋D、不變實(shí)質(zhì)參考答案：A49.學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于()。A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)參考答案：B50.某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定或保持一致稱(chēng)為()。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度參考答案：A51.首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松參考答案：D52.教師不得隨意私拆學(xué)生的信件或偷看學(xué)生的日記，否則侵犯了學(xué)生的()。A、身心健康權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、人身自由權(quán)D、隱私權(quán)參考答案：D53.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括()。A、意識(shí)和能力B、規(guī)則和技能C、認(rèn)知策略D、經(jīng)驗(yàn)和方法參考答案：B54.發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征之一是()A、流暢性B、精確性C、系統(tǒng)性D、抽象性參考答案：A55.交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在()A、3人左右B、6人左右C、10人左右D、13人左右參考答案：B56.()是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。A、關(guān)注B、尊重C、真誠(chéng)D、同感參考答案：D57.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)的觀點(diǎn)，()是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的能力。A、認(rèn)知策略B、智慧技能C、言語(yǔ)信息D、動(dòng)作技能參考答案：A58.用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)特征。以便突出本質(zhì)特征，這就是()A、舉例B、變式C、比較D、歸納參考答案：B59.自下而上的遷移被稱(chēng)為()A、正遷移B、垂直遷移C、負(fù)遷移D、水平遷移參考答案：B60.乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到各種情景之中，這是一種()A、水平遷移B、垂直遷移C、一般遷移D、具體遷移參考答案：C61.德國(guó)教育家赫爾巴特出版其代表作()標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。A、《普通教育學(xué)》B、《大教學(xué)論》C、《愛(ài)彌兒》D、《教育學(xué)講授綱要》參考答案：A62.加德納提出的智力理論是()。A、智力二因素B、智力結(jié)構(gòu)論C、智力多元論D、智力三元論參考答案：C63.《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了()。A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、循序漸進(jìn)原則參考答案：B64.一位教育工作者的真正威信在于他的()力量。A、權(quán)力B、權(quán)威C、威嚴(yán)D、人格參考答案：D65.一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，主要用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)在水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)屬于()。A、診斷性評(píng)定B、形成性評(píng)定C、配置性評(píng)定D、非正式評(píng)定參考答案：C66.下列哪一位是過(guò)去幾十年中兒童發(fā)展領(lǐng)域最杰出的代表人物之一?A、維果茨基B、贊可夫C、皮亞杰D、柯?tīng)柌駞⒖即鸢福篊67.“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由()傳承的。A、柏林大學(xué)B、劍橋大學(xué)C、巴黎大學(xué)D、哈佛大學(xué)參考答案：A68.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢參考答案：A69.學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的。A、定勢(shì)B、講解C、啟發(fā)D、遷移參考答案：D70.教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范學(xué)科建立的標(biāo)志是()。A、《學(xué)記》B、《普通教育學(xué)》C、《教育漫話》D、《民主主義與教育》參考答案：B71.福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)常考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是()A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注任務(wù)階段D、關(guān)注自我發(fā)展階段參考答案：B72.學(xué)生班級(jí)的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者是()。A、班主任B、班長(zhǎng)C、德育教師D、校長(zhǎng)參考答案：A73.“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來(lái)的?()A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性參考答案：D74.愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于()。A、倫理的道德情感B、想象的道德情感C、直覺(jué)的道德情感D、道德行為參考答案：A75.目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是()。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)過(guò)程C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)設(shè)計(jì)參考答案：C76.小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象是()。A、小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)B、小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律C、小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律D、以上答案都不正確參考答案：B77.利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示來(lái)進(jìn)行教學(xué)的直觀方式，屬于()A、實(shí)物直觀B、圖片直觀C、模象直觀D、言語(yǔ)直觀參考答案：C78.掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱(chēng)為()。A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí)參考答案：B79.創(chuàng)造性思維的核心是()。A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺(jué)思維參考答案：B80.一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為()。A、100%B、80%C、150%D、200%參考答案：C81.實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識(shí)D、發(fā)展個(gè)性參考答案：C82.將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮連生D、鮑斯菲爾德參考答案：A83.創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力是()。A、個(gè)性B、好奇C、創(chuàng)新D、努力參考答案：B84.默多克(Murdock.D、D)的遷移率計(jì)算公式表述為()。A、遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)一控制組成績(jī))÷(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī))×100B、遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)一控制組成績(jī))÷控制組成績(jī)×100C、遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)一控制組成績(jī))÷實(shí)驗(yàn)組成績(jī)×100D、遷移率(%)=(控制組成績(jī)一實(shí)驗(yàn)組成績(jī))÷(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī))×100參考答案：A85.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，()A、所有六周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育B、所有七周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育C、七、八周歲的兒童必須入學(xué)接受義務(wù)教育D、六周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，但是條件不具備的地區(qū)可以推遲到七周歲參考答案：D86.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()A、個(gè)別教學(xué)B、小組教學(xué)C、班級(jí)授課制D、復(fù)式教學(xué)參考答案：C87.學(xué)生管理的終極目的是()。A、學(xué)業(yè)成功B、人性完善C、適應(yīng)社會(huì)D、身心健康參考答案：B88.孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”,這句話體現(xiàn)了德育的()。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育的一致性與連貫性原則參考答案：B89.人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。A、創(chuàng)造B、學(xué)習(xí)C、生殖D、思考參考答案：C90.教育心理學(xué)作用涉及()A、三大方面B、四大方面C、五大方面D、六大方面參考答案：B91.調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的()A、認(rèn)知策略B、提問(wèn)策略C、元認(rèn)知策略D、資源管理策略參考答案：C92.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的()A、學(xué)習(xí)積極性B、學(xué)習(xí)自覺(jué)性C、要花多少時(shí)間D、智力水平參考答案：C93.把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于()。A、夸美紐斯B、麥克費(fèi)爾C、華生D、斯賓塞參考答案：D94.幼兒往往認(rèn)為所有會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的，因此當(dāng)他們看到月亮?xí)?dòng)時(shí)，就堅(jiān)持認(rèn)為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識(shí)的方式是()A、同化B、順應(yīng)C、圖式D、平衡參考答案：A95.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)的觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的能力稱(chēng)為()。A、認(rèn)知策略B、言語(yǔ)信息C、動(dòng)作技能D、智力技能參考答案：A96.把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程，稱(chēng)之為()A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)參考答案：B97.兒童在家中養(yǎng)成的愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是()。A、知識(shí)遷移B、技能遷移C、態(tài)度遷移D、行為規(guī)范遷移參考答案：D98.埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段。6—11歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A、自卑感B、內(nèi)疚感C、勤奮感D、主動(dòng)感參考答案：C99.根據(jù)活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動(dòng)分為()。A、科技活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、體育活動(dòng)B、個(gè)人活動(dòng)、群眾活動(dòng)、小組活動(dòng)C、參觀、訪問(wèn)和調(diào)查D、報(bào)告、講座和集會(huì)參考答案：B100.學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是()A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、意義學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)參考答案：B101.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是()。A、教學(xué)程序B、教學(xué)過(guò)程C、教學(xué)事項(xiàng)D、教學(xué)方法參考答案：C102.從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是()。A、符號(hào)記憶B、抽象記憶C、命題記憶D、形象記憶參考答案：D103.()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。A、專(zhuān)制型B、放縱型C、民主型D、集體型參考答案：C104.高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的()A、初始階段B、中間階段C、結(jié)束階段D、全過(guò)程參考答案：B105.布魯納認(rèn)為，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是()A、基本概念B、基本原理C、基本方法D、基本知識(shí)參考答案：D106.下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是()。A、以?xún)和癁橹行模罁?jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來(lái)設(shè)置課程B、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來(lái)組織課程D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)參考答案：D107.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是()。A、明朝B、“中華民國(guó)”C、中華人民共和國(guó)D、清朝參考答案：D108.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的()。A、能力B、技能C、興趣D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)參考答案：D109.人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為()。A、自我期待感B、自我歸因感C、自我預(yù)期感D、自我效能感參考答案：D110.預(yù)防問(wèn)題行為的關(guān)鍵是()。A、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的B、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)C、樹(shù)立正確的學(xué)生觀D、改善學(xué)生的人際環(huán)境參考答案：A111.實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是()。A、小學(xué)德育目標(biāo)B、小學(xué)德育的內(nèi)容C、小學(xué)德育的原則D、小學(xué)德育的方法參考答案：A112.下列選項(xiàng)中屬于問(wèn)題解決的是()A、無(wú)目的的幻想B、穿衣等自動(dòng)化的操作C、比較D、發(fā)明創(chuàng)造參考答案：D113.將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮連生D、鮑斯菲爾德參考答案：A114.課外活動(dòng)要緊密結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的聯(lián)系，從而激發(fā)政治熱情，提高思想覺(jué)悟，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而頑強(qiáng)進(jìn)取的遠(yuǎn)大理想。這是課外活動(dòng)的一項(xiàng)基本要求，它就是()。A、堅(jiān)持社會(huì)主義方向性B、充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神C、充分發(fā)揮學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)作用D、內(nèi)容豐富，形式多樣，具有科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性參考答案：A115.反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()A、強(qiáng)迫性洗手B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C、刻板的儀式性動(dòng)作D、強(qiáng)迫性自我檢查參考答案：D116.考試的中心環(huán)節(jié)是()。A、閱卷B、監(jiān)考C、測(cè)驗(yàn)D、命題參考答案：D117.兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最為常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為()A、3—5歲B、6—7歲C、8—10歲D、11—12歲參考答案：C(本解析由張恩凱提供)118.通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱(chēng)為()。A、上位學(xué)習(xí)B、同位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)參考答案：A119.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”,這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個(gè)別性參考答案：B120.教師角色扮演的先決條件是()。A、教師角色認(rèn)知B、教師角色體驗(yàn)C、教師角色期待D、沒(méi)有正確答案參考答案：A121.觀察法是按照研究目的，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生個(gè)體的行為表現(xiàn)，對(duì)所觀察的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋?zhuān)粤私鈱W(xué)生心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀察法的記錄方式()A、項(xiàng)目檢查表B、評(píng)定量表C、軼事記錄D、日記參考答案：D122.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、既定疑點(diǎn)B、理論假設(shè)C、刺激情境D、給定途徑參考答案：C123.通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是()A、動(dòng)作直觀B、模象直觀C、實(shí)物直觀D、言語(yǔ)直觀參考答案：C124.系統(tǒng)闡述教育與生活、教育與社會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與課程、知與行、思維與教學(xué)、教育與職業(yè)、教育與道德、兒童與教師八個(gè)關(guān)系的教育思想稱(chēng)之為()。A、存在主義教育思想B、要素主義教育思想C、實(shí)用主義教育思想D、永恒主義教育思想?yún)⒖即鸢福篊125.教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出()。A、上升趨勢(shì)B、下降趨勢(shì)C、先升后降趨勢(shì)D、先降后升趨勢(shì)參考答案：A126.家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有()。A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對(duì)性參考答案：C127.學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?()A、動(dòng)作幅度B、動(dòng)作結(jié)構(gòu)C、動(dòng)力力量D、動(dòng)力速度參考答案：B128.在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是()。A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固知識(shí)D、運(yùn)用知識(shí)參考答案：B129.下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是()。A、程序教學(xué)B、合作學(xué)習(xí)C、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)D、掌握學(xué)習(xí)參考答案：B130.班主任工作的根本任務(wù)是()。A、做好管理工作B、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育C、提高學(xué)生成績(jī)D、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展參考答案：D131.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。這是()A、形成性評(píng)價(jià)B、配置性評(píng)價(jià)C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)D、常模參照評(píng)價(jià)參考答案：C132.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是()A、選拔功能B、甄別功能C、鑒定功能D、激勵(lì)功能參考答案：D133.教育生物起源論的代表人物是()。A、孟祿B、霍爾C、利托爾諾D、華生參考答案：C134.《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的()。A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位參考答案：C135.理解新的事物關(guān)鍵屬性的過(guò)程也就是()。A、概念同化的過(guò)程B、概念順應(yīng)的過(guò)程C、適應(yīng)的過(guò)程D、守恒的過(guò)程參考答案：A136.在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為()。A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、低谷現(xiàn)象參考答案：C137.在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為()。A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、低谷現(xiàn)象參考答案：C138.對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)懂得自己行為和周?chē)挛锏年P(guān)系，形成自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是()的一種形式。A、自我控制B、自我意識(shí)C、自我體驗(yàn)D、道德品質(zhì)參考答案：B139.學(xué)校參照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方課程框架和本校學(xué)生發(fā)展興趣及需要而開(kāi)發(fā)的旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程屬于()。A、地方課程B、國(guó)家課程C、校本課程D、學(xué)科課程參考答案：C140.據(jù)我國(guó)心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過(guò)程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為()。A、6、7～11歲B、7、8～11歲C、9～11歲D、10～11歲參考答案：C141.于1994年受邀在美國(guó)教育研究會(huì)的專(zhuān)題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)發(fā)展成果的心理學(xué)家是()。A、斯金納B、奧蘇伯爾C、加涅D、布魯納參考答案：D142.制約教育任務(wù)的因素不包括()。A、教育目的B、學(xué)生年齡特征C、學(xué)科的特性D、教學(xué)原則參考答案：DB、3歲左右143.對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于()。A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型參考答案：D144.將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類(lèi)的是()A、美國(guó)心理學(xué)家B、中國(guó)心理學(xué)家C、德國(guó)心理學(xué)家D、英國(guó)心理學(xué)家參考答案：B145.生理自我基本成熟的時(shí)間在()。A、1歲左右C、6歲左右D、9歲左右參考答案：B146.以下對(duì)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是()A、有利于提高教學(xué)效率B、有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C、有利于發(fā)揮集體的教育功能D、有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性參考答案：D147.下列各項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于教師應(yīng)履行的法律義務(wù)?()A、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、完成教育教學(xué)工作任務(wù)B、不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C、制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D、重大災(zāi)害來(lái)臨時(shí)犧牲自己以保全學(xué)生生命健康參考答案：D148.小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A、了解學(xué)生B、班會(huì)活動(dòng)C、建立學(xué)生檔案參考答案：CD、組織和培養(yǎng)班集體參考答案：D149.從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和()之分。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)參考答案：A150.頓悟說(shuō)的奠基人是()。A、考夫卡B、魏特默C、苛勒D、托爾曼參考答案：C151.提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是()。A、科爾伯格B、彼得?麥克費(fèi)爾C、班杜拉D、皮亞杰152.教育學(xué)最古老、最基本的核心是()。A、教學(xué)工作B、教學(xué)方法C、教學(xué)組織D、教學(xué)策略參考答案：B153.教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。A、強(qiáng)度律B、差異律C、活動(dòng)律D、組合律參考答案：B154.先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供()A、圖表B、新知識(shí)C、認(rèn)知框架D、以上都對(duì)參考答案：C155.教師在講課過(guò)程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。A、強(qiáng)度律B、差異律C、活動(dòng)律D、組合律參考答案：A156.小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來(lái)要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)識(shí)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是()。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、同位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)參考答案：C157.下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造?()A、魯班發(fā)明鋸子B、高斯少年時(shí)做數(shù)字1～100的連加C、找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石D、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源參考答案：A158.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱(chēng)為()。A、演示法B、練習(xí)法C、實(shí)驗(yàn)法D、研討法參考答案：B159.廖世承編寫(xiě)我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》是在()A、1932年B、1924年D、1903年參考答案：B160.概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是()。A、規(guī)則學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、代表性學(xué)習(xí)D、總括學(xué)習(xí)參考答案：D161.()是一種常用的評(píng)價(jià)策略。其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。A、觀察B、案卷分析C、情感評(píng)價(jià)D、測(cè)驗(yàn)參考答案：B162.變式是指()使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變B、變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變C、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變D、變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變參考答案：B163.在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法是()。A、參觀法B、演示法C、情境教學(xué)法D、欣賞教學(xué)法參考答案：D164.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可分為：上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、符號(hào)學(xué)習(xí)參考答案：A165.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立地閱讀教材、收集資料，并進(jìn)行群體性的討論，借以交流信息，深化認(rèn)識(shí)，發(fā)展智能的教學(xué)方法是()A、講授法B、談話法C、討論法D、練習(xí)法參考答案：C166.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是()。A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序參考答案：D167.在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是()。A、課程計(jì)劃B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C、教育思想D、教學(xué)原則參考答案：B168.解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是()。A、獲得規(guī)則B、理解概念C、創(chuàng)造性D、知識(shí)遷移參考答案：C169.在處理與同事的關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)做到()A、顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致B、耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚C、相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短D、相互理解，互通情況，密切配合參考答案：C170.在問(wèn)題解決的策略中，系列搜索策略也稱(chēng)()。A、啟發(fā)式B、搜索式C、算法式D、排列式參考答案：C171.閱讀技能是一種()。A、操作技能B、運(yùn)動(dòng)技能C、心智技能D、學(xué)習(xí)技能參考答案：C172.“給我一打健全的嬰兒，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，或者使他們成為乞丐和盜賊”,這句話反映兒童發(fā)展的()。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合決定論D、進(jìn)化論參考答案：B173.小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于()。A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)D、習(xí)慣成自然參考答案：B174.學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的。A、定勢(shì)B、講解C、啟發(fā)D、遷移參考答案：D175.小學(xué)教育目的是衡量小學(xué)教育活動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).這反映了小學(xué)教育目的的()。A、教育作用B、評(píng)價(jià)作用C、導(dǎo)向作用D、激勵(lì)作用參考答案：B176.在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為()。A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、低谷現(xiàn)象參考答案：C177.教師把學(xué)生帶到自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的教學(xué)方法是()A、演示法B、實(shí)驗(yàn)法C、參觀法D、練習(xí)法參考答案：C178.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了()。A、教育的社會(huì)性B、教育的平等性C、教育的階級(jí)性D、教育的生產(chǎn)性參考答案：A179.移情的動(dòng)機(jī)因素是()。A、道德認(rèn)知B、道德體驗(yàn)C、親社會(huì)價(jià)值取向D、信任參考答案：D180.在西方，對(duì)學(xué)習(xí)類(lèi)型的分類(lèi)有較大影響的心理學(xué)家是()A、加涅B、斯金納C、托爾曼D、桑代克參考答案：A181.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。A、課程目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程計(jì)劃D、教科書(shū)參考答案：C182.社會(huì)上出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)從事知識(shí)傳授活動(dòng)的知識(shí)分子和專(zhuān)門(mén)對(duì)兒童進(jìn)行教育的場(chǎng)所——學(xué)校，一般地說(shuō)是在()。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)參考答案：B183.國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計(jì)劃C、教科書(shū)D、課本參考答案：B184.通過(guò)()評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。A、形成性評(píng)價(jià)B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D、診斷性評(píng)價(jià)參考答案：C185.()是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)B、細(xì)目表C、自測(cè)試題D、案卷分析參考答案：B186.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合實(shí)踐活動(dòng)反映出對(duì)()在課程中地位的重視。A、知識(shí)B、能力C、直接經(jīng)驗(yàn)D、間接經(jīng)驗(yàn)參考答案：C187.德育過(guò)程的主要矛盾是()。A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾參考答案：D188.從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是()。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則參考答案：C189.一般情況下，()程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。A、高等B、中等C、一般D、低等參考答案：B190.小學(xué)生容易把“q”寫(xiě)成“p,這說(shuō)明小學(xué)生的()還不成熟。A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力參考答案：A191.德育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭的全方位評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生品德綜合素質(zhì)的整體評(píng)價(jià)，這是德育評(píng)價(jià)的()要求。A、過(guò)程性B、多元化C、客觀性D、質(zhì)性化參考答案：B192.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱(chēng)為()A、語(yǔ)義聯(lián)想B、視覺(jué)想象C、關(guān)鍵詞法D、諧音聯(lián)想法參考答案：D193.教師用總結(jié)性的語(yǔ)言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)一節(jié)課，從而結(jié)束課堂教學(xué)的結(jié)課方式是()A、歸納結(jié)課B、拓展延伸結(jié)課C、比較結(jié)課D、活動(dòng)結(jié)課參考答案：A194.就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是()oA、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度參考答案：B195.提出德育的體諒模式的學(xué)者是()。A、科爾伯格B、彼得?麥克費(fèi)爾C、班杜拉D、皮亞杰參考答案：B196.主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是()。A、儒家B、墨家C、道家D、法家參考答案：C197.主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”,被毛澤東稱(chēng)為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。A、陶行知B、徐特立C、蔡元培D、魯迅參考答案：B198.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，這是()A、學(xué)習(xí)遷移B、水平遷移C、垂直遷移D、具體遷移參考答案：A199.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于()。A、引導(dǎo)B、促進(jìn)和維持C、反饋D、評(píng)價(jià)參考答案：B200.運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為()A、80B、100C、120D、125參考答案：D201.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是()。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德意志C、道德行為D、道德情感參考答案：D202.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大參考答案：B203.影響人的發(fā)展的因素很多，其中()是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、教育D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性參考答案：B204.在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“()”的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、學(xué)生中心B、德育中心C、集體中心D、教育中心參考答案：C205.弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是()A、痕跡消退說(shuō)B、同化說(shuō)C、干擾說(shuō)D、動(dòng)機(jī)說(shuō)參考答案：D206.教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于()A、激發(fā)興趣B、引起注意C、豐富想象力D、分化概念參考答案：D207.柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是()。A、“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平B、權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平；原則定向水平C、原則定向水平；良心定向水平D、懲罰和服從定向；利己主義定向參考答案：D208.在人的全面發(fā)展教育中，德育起著()作用。A、導(dǎo)向和動(dòng)力B、關(guān)鍵C、基礎(chǔ)D、物質(zhì)基礎(chǔ)參考答案：A209.知道“三角形任意兩邊長(zhǎng)之和都大于第三邊”,屬于()知識(shí)。A、陳述性B、條件性C、程序性D、策略性參考答案：A210.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種()。A、復(fù)習(xí)策略B、群集策略C、形象聯(lián)想策略D、元認(rèn)知策略參考答案：C211.西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。A、桑代克B、詹姆斯C、羅杰斯D、巴甫洛夫參考答案：A212.古代雅典的教育目的是()。A、培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士B、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人C、培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家D、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士參考答案：B213.根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類(lèi)事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于()A、代表學(xué)習(xí)B、機(jī)械學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)參考答案：D214.不同專(zhuān)業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是()。A、教育方針B、教育目的C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)參考答案：C215.師生關(guān)系在人格上是()A、授受關(guān)系B、相互促進(jìn)的關(guān)系C、民主平等的關(guān)系D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系參考答案：C216.當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說(shuō)是道德教育的()。A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、模仿模式D、家教模式參考答案：A217.據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于()。A、殷周時(shí)代B、秦代C、漢代D、宋代參考答案：A218.提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)概念的研究者是()A、加涅B、皮亞杰C、奧蘇伯爾D、桑代克參考答案：C219.確定教育目的的客觀依據(jù)是()A、制定教育目的者的哲學(xué)觀念B、制定教育目的者的人性假設(shè)C、制定教育目的者的理想人格D、特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景參考答案：D220.研究表明，一般9歲以下兒童的道德判斷水平主要處于()。A、習(xí)俗水平B、后習(xí)俗水平C、前習(xí)俗水平D、普通倫理水平參考答案：C221.教師角色中表現(xiàn)最為突出的是()。A、教員角色B、領(lǐng)導(dǎo)者角色C、人類(lèi)靈魂工程師角色D、心理醫(yī)生角色參考答案：A222.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂?)。A、階級(jí)性B、生產(chǎn)性C、等級(jí)性D、相對(duì)獨(dú)立性參考答案：D223.編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科()。A、隨機(jī)安排B、分類(lèi)安排C、集中安排D、交錯(cuò)安排參考答案：D224.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于()。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)參考答案：D225.教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人和社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力是指()A、教師的義務(wù)B、教師的責(zé)任C、教師的良心D、教師的能力參考答案：C226.()是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。A、領(lǐng)會(huì)B、應(yīng)用C、知識(shí)D、分析參考答案：C227.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。A、學(xué)習(xí)內(nèi)容B、學(xué)習(xí)方法C、學(xué)習(xí)過(guò)程D、學(xué)習(xí)目標(biāo)參考答案：C228.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。A、構(gòu)造一種完形B、形成刺激與反應(yīng)問(wèn)的聯(lián)結(jié)C、主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知方式D、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知參考答案：C229.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有()。A、順序性和階段性B、不均衡性C、穩(wěn)定性和可變性D、個(gè)別差異性參考答案：B230.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)的觀點(diǎn)，()是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的能力。A、認(rèn)知策略B、智慧技能C、言語(yǔ)信息D、動(dòng)作技能參考答案：A231.教師采用一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為是()A、教學(xué)研究B、教學(xué)反饋C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)強(qiáng)化參考答案：D232.心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)誕生于()年。A、1879B、1897C、1789D、1798參考答案：A233.影響自我效能感形成的最主要因素是()A、個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)B、他人行為的替代經(jīng)驗(yàn)C、他人的榜樣行為D、個(gè)體自身行為的歸因方式參考答案：A234.教師的根本任務(wù)是(),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教書(shū)育人C、班主任工作D、教學(xué)參考答案：B235.計(jì)劃安排每天自習(xí)時(shí)間表，屬于學(xué)習(xí)策略中的()A、組織策略B、認(rèn)知策略C、精細(xì)加工策略D、資源管理策略參考答案：D多選題1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。A、普及性B、免費(fèi)性C、基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性參考答案：ACD2.溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的()A、正遷移B、負(fù)遷移C、順向遷移D、逆向遷移E、重復(fù)遷移參考答案：AC3.兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括()。A、強(qiáng)迫性洗手B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)D、強(qiáng)迫性焦慮E、刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為參考答案：ABCE4.概念的結(jié)構(gòu)包括()。A、概念名稱(chēng)B、概念定義C、概念特征D、概念水平E、概念實(shí)例參考答案：ABCE5.現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則有()A、教育性原則B、科學(xué)性原則C、技術(shù)性原則D、藝術(shù)性原則E、經(jīng)濟(jì)性原則參考答案：ABCDE6.教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。A、介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門(mén)交叉學(xué)科B、理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科C、自然科學(xué)D、社會(huì)科學(xué)E、上述說(shuō)法都不對(duì)參考答案：AB7.下列屬于模象直觀的有()。A、各種圖片B、圖表C、模型D、幻燈片E、教學(xué)電影電視參考答案：ABCDE8.學(xué)生先學(xué)會(huì)了“電腦”的概念，然后再學(xué)習(xí)“筆記本電腦”這一概念，這種學(xué)習(xí)過(guò)程屬于()A、總括學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、類(lèi)屬學(xué)習(xí)E、組合學(xué)習(xí)參考答案：CD9.班集體的基本特征有()A、一定的組織架構(gòu)B、明確的共同目標(biāo)C、一定的共同生活的準(zhǔn)則D、學(xué)生自我管理，自我教育E、集體成員之間平等，心理相容的氛圍參考答案：ABCE10.教書(shū)育人的正確方法包括()A、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式B、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量C、嚴(yán)格照搬教材D、把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去E、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)參考答案：ABDE11.教師公正有利于()A、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性B、形成公正無(wú)私的道德品質(zhì)C、教師威信的形成D、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)E、形成良好的教育教學(xué)環(huán)境參考答案：ABCE12.班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為()。A、效果強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、間接強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化E、自我強(qiáng)化參考答案：BDE13.先行組織者可以分為()。A、陳述性組織者B、程序性組織者C、比較性組織者D、分析性組織者E、綜合性組織者參考答案：AC14.操作性條件作用的基本規(guī)律有()。A、強(qiáng)化B、逃避條件作用與回避條件作用C、消退D、懲罰E、分化與泛化參考答案：ABCD15.少先隊(duì)的性質(zhì)有()A、革命性B、教育性C、兒童性D、群眾性E、自主性參考答案：ABCDE16.美國(guó)的韋克斯勒的智力量表包括()。A、智高測(cè)評(píng)B、學(xué)齡前智力量表(WPPIS)C、兒童智力量表(WISD、人智力量表(WAIS)參考答案：BCD17.下列屬于教育活動(dòng)構(gòu)成要素的是()A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育設(shè)備E、教育手段參考答案：ABCDE18.學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有()。A、知識(shí)、技能的掌握B、學(xué)習(xí)策略的掌握C、潛意識(shí)的挖掘D、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)參考答案：ABDE19.我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有()。A、生存的權(quán)利B、受教育的權(quán)利C、安全的權(quán)利D、受尊重的權(quán)利E、平等娛樂(lè)的權(quán)利參考答案：ABCD20.以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。A、教師指導(dǎo)B、學(xué)習(xí)材料特性C、媒體D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)參考答案：ABC21.教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心?()A、科學(xué)性原則B、客觀性原則C、公正性原則D、準(zhǔn)確性原則E、激勵(lì)性原則參考答案：BCD22.心智技能有三個(gè)特點(diǎn)。A、快速性B、概括性C、觀念性D、內(nèi)潛性E、簡(jiǎn)縮性參考答案：CDE23.下列哪些形式屬于正式評(píng)價(jià)?()A、觀察B、測(cè)驗(yàn)C、談話D、問(wèn)卷參考答案：BD24.發(fā)散思維的基本特征有()A、獨(dú)創(chuàng)性B、流暢性C、靈活性D、突發(fā)性E、表現(xiàn)性參考答案：ABC25.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性參考答案：ABCDE26.一個(gè)班集體必須具備的基本特征有()。A、一定的共同生活的準(zhǔn)則B、明確的共同目標(biāo)C、集體成員之間平等、心理相容的氛圍D、有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定E、一定的組織結(jié)構(gòu)參考答案：ABCE27.關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有()A、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展沒(méi)有影響B(tài)、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能C、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定D、人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響E、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有可能是消極的參考答案：BDE28.促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。A、深度加工材料B、有效運(yùn)用記憶術(shù)C、進(jìn)行組塊化編碼D、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)E、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)參考答案：ABCDE29.知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程一般通過(guò)下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成?()A、審題B、聯(lián)想C、知識(shí)理解D、課題類(lèi)化E、背誦記憶參考答案：ABCD30.我國(guó)教育內(nèi)容的規(guī)范形式有()。A、教科書(shū)B(niǎo)、參考書(shū)C、練習(xí)冊(cè)D、課程計(jì)劃E、教學(xué)大綱參考答案：AE31.構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括()。A、知B、情C、意D、行參考答案：ABCD32.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。A、效果律B、運(yùn)動(dòng)律C、準(zhǔn)備律D、練習(xí)律參考答案：ACD33.教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為()。A、內(nèi)部語(yǔ)言B、提問(wèn)語(yǔ)言C、對(duì)話語(yǔ)言D、朗讀語(yǔ)言E、獨(dú)自語(yǔ)言參考答案：CDE34.問(wèn)題解決的特點(diǎn)是()。A、目的性B、認(rèn)知性C、序列性D、唯一性E、固定性參考答案：ABC35.加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成()。A、智慧技能B、認(rèn)知策略C、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)D、行為訓(xùn)練E、動(dòng)作技能參考答案：ABE36.對(duì)專(zhuān)家與新手的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家具有哪些特征?()A、專(zhuān)家比新手更能有效地組織信息=B、專(zhuān)家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快C、專(zhuān)家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題D、專(zhuān)家花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征，在更深的層面上表征問(wèn)題E、專(zhuān)家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力參考答案：ABCDE37.下列技能屬于心智技能的是()。A、閱讀技能B、運(yùn)算技能C、記憶技能D、運(yùn)動(dòng)技能參考答案：ABC38.下列活動(dòng)中屬于體育活動(dòng)的是()A、夏令營(yíng)B、春游C、文藝會(huì)演D、冬令營(yíng)E、實(shí)驗(yàn)制作參考答案：ABD39.歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面?()A、有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系B、有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)推斷個(gè)體的心理特征C、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為D、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考答案：ABC40.依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?()A、盲目性B、被動(dòng)性C、不穩(wěn)定D、隨情境的變化而變化參考答案：ABCD41.教師反思有四種常用的方法。A、校長(zhǎng)動(dòng)員B、反思日記C、詳細(xì)描述D、交流討論E、行動(dòng)研究參考答案：BCDE42.根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為()。A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)E、命題學(xué)習(xí)參考答案：ACE43.教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即()。A、如何教B、如何管理C、怎樣學(xué)D、怎樣評(píng)價(jià)E、學(xué)與教之間的相互作用參考答案：ACE44.下列說(shuō)法正確的是()A、教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德B、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能E、德育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師應(yīng)有愛(ài)心和耐心參考答案：ABDE45.班級(jí)管理的特點(diǎn)是()A、規(guī)范的強(qiáng)制性B、目標(biāo)的教育性C、過(guò)程的統(tǒng)一性D、內(nèi)容的廣泛性E、對(duì)象的不成熟性參考答案：BDE46.根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成()。A、接受B、反應(yīng)C、形成價(jià)值觀念D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)E、價(jià)值體系個(gè)性化參考答案：ABCDE47.下列哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則()A、不陵節(jié)而施B、不憤不啟，不悱不發(fā)C、道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)D、學(xué)不蹴等E、暈而時(shí)習(xí)之參考答案：BC48.下列屬于班級(jí)非正式群體的有()A、課外美術(shù)小組B、籃球隊(duì)C、學(xué)習(xí)小組D、少先隊(duì)E、課外讀書(shū)小組參考答案：ABE49.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有()。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴(yán)原則C、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則D、提早自立原則E、無(wú)歧視原則參考答案：ABCE50.針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來(lái)查找困難的癥結(jié)?()A、智力測(cè)驗(yàn)B、閱讀測(cè)驗(yàn)C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查D、心理輔導(dǎo)參考答案：ABC51.班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)有()A、國(guó)家的教育總體要求B、學(xué)校的要求C、學(xué)生的實(shí)際情況D、教育理論E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式參考答案：ABCD52.促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。A、深度加工材料B、有效運(yùn)用記憶術(shù)C、進(jìn)行組塊化編碼D、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)E、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)參考答案：ABCDE53.布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為()。A、認(rèn)知目標(biāo)B、情感目標(biāo)C、動(dòng)作技能目標(biāo)D、思想目標(biāo)參考答案：ABC54.我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，概括起來(lái)有以下哪幾方面?()A、社會(huì)主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展B、以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想C、教育目的有鮮明的政治方向D、優(yōu)越的社會(huì)制度保證教育的極高的社會(huì)效益E、堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一參考答案：BCE55.德育的基本任務(wù)包括()A、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)B、培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向C、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀D、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德能力E、培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美參考答案：ABCD56.學(xué)制具體規(guī)定著()A、學(xué)校的性質(zhì)B、學(xué)校的任務(wù)C、入學(xué)條件D、修業(yè)年限E、學(xué)校之間的關(guān)系參考答案：ABCDE57.小學(xué)階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在()。A、普及性B、基礎(chǔ)性C、發(fā)展性D、自愿性參考答案：ABC58.操作性條件作用的基本規(guī)律有()。A、強(qiáng)化B、逃避條件作用與回避條件作用C、消退D、懲罰E、分化與泛化參考答案：ABCD59.從橫向看，教育的基本形式有()。A、學(xué)校教育B、社會(huì)教育C、閑暇教育D、家庭教育E、業(yè)余教育參考答案：ABD60.關(guān)于班集體的概念說(shuō)法正確的是()A、班集體就是班群體B、班集體是班群體發(fā)展的高級(jí)階段C、紀(jì)律松弛、渙散的班群體算不上班集體D、不是任何一個(gè)班都能稱(chēng)得上是班集體E、良好的班集體有利于學(xué)生的身心發(fā)展參考答案：BCDE61.小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是()。A、恐懼B、抑郁C、緊張D、情感沖動(dòng)E、失眠參考答案：ABD62.下列對(duì)于教師的認(rèn)識(shí)正確的有()A、教師是傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)職人員B、教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)門(mén)人員C、教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人D、教師是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者E、教師的任務(wù)是傳授知識(shí)，因此教師不需要學(xué)習(xí)參考答案：ABCD63.根據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為()。A、陳述性知識(shí)B、程序性知識(shí)C、感性知識(shí)D、理性知識(shí)參考答案：AB64.行為改變的基本方法有()。A、強(qiáng)化法B、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C、行為塑造法D、示范法E、暫時(shí)隔離法參考答案：ABCDE65.下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?()A、權(quán)威B、民主C、放縱D、信任E、容忍參考答案：BDE66.人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是()。A、社會(huì)性B、生產(chǎn)性C、實(shí)踐性D、意識(shí)性E、科學(xué)性參考答案：AD67.根據(jù)所使用的主要教學(xué)方法，課的類(lèi)型分為()A、練習(xí)課B、實(shí)驗(yàn)課C、講授課D、復(fù)習(xí)課E、演示課參考答案：ABCDE68.以下屬于原型定向教學(xué)要求的是()。A、了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)B、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性C、要變更活動(dòng)的對(duì)象D、教師示范要正確參考答案：ABD69.下列能力屬于智力范疇的是()。A、觀察力B、記憶力C、想象力D、思維力參考答案：ABCD70.指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于()。A、元認(rèn)知策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、精細(xì)加工策略E、復(fù)習(xí)策略參考答案：ABCDE71.組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是()。A、學(xué)科設(shè)置B、學(xué)科順序C、課時(shí)分配D、學(xué)年編制E、學(xué)周安排參考答案：ABCDE72.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于()。A、自上而下的遷移B、自下而上的遷移C、正遷移D、負(fù)遷移E、水平遷移參考答案：BC73.模象直觀的形式有()A、觀察標(biāo)本B、模擬動(dòng)畫(huà)C、圖表展示D、演示實(shí)驗(yàn)E、幻燈展示參考答案：BCE74.課堂的三大要素是()。A、教師B、學(xué)生C、學(xué)習(xí)過(guò)程D、學(xué)習(xí)情境參考答案：BCD75.測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括()。A、確定測(cè)驗(yàn)的目的B、確實(shí)測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容D、寫(xiě)下考試計(jì)劃或細(xì)目表E、針對(duì)計(jì)劃測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型參考答案：ABCDE76.交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略?()A、總結(jié)B、提問(wèn)C、析疑D、預(yù)測(cè)E、復(fù)習(xí)參考答案：ABCD77.“環(huán)境決定論”完全否定了()。A、遺傳的作用B、教育的價(jià)值C、家庭的影響D、文化的功能E、人的能動(dòng)性參考答案：AE78.兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是()。A、刺激B、反應(yīng)C、環(huán)境線索D、學(xué)習(xí)目標(biāo)E、態(tài)度參考答案：ABCDE79.專(zhuān)家型教師與新教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的差異主要表現(xiàn)在()。A、課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行B、教材的呈現(xiàn)C、課堂練習(xí)D、吸引學(xué)生的注意力E、教學(xué)策略的運(yùn)用參考答案：ABCDE80.客觀題包括以下哪些題型?()A、選擇題B、完形填空C、匹配D、是非題參考答案：ABCD81.合乎法則的熟練技能具有的特性有()。A、流暢性B、迅速性C、經(jīng)濟(jì)性D、同時(shí)性E、適應(yīng)性參考答案：ABCDE82.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。A、難度B、效度C、信度D、標(biāo)準(zhǔn)化E、知名度參考答案：BCD83.下列屬于道德情感的有()。A、義務(wù)感B、責(zé)任感C、事業(yè)感D、自尊感E、集體主義參考答案：ABCDE84.自我肯定行為有哪些表現(xiàn)?()A、請(qǐng)求B、接受C、拒絕D、真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感參考答案：ACD85.專(zhuān)家型教師和新教師在()方面都存在差異。A、課時(shí)計(jì)劃B、知識(shí)基礎(chǔ)C、課堂教學(xué)過(guò)程D、能力水平E、課后評(píng)價(jià)參考答案：ACE86.掌握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”,“四邊形”概念對(duì)學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于()。A、垂直遷移B、水平遷移C、順向遷移D、逆向遷移E、一般遷移參考答案：ACE87.下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()A、用途擴(kuò)散B、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散C、方法擴(kuò)散D、形態(tài)擴(kuò)散參考答案：ABCD88.元認(rèn)知計(jì)劃策略包括()。A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B、瀏覽閱讀材料C、對(duì)注意力加以跟蹤D、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)參考答案：ABDE89.根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類(lèi)，可分為()。A、新授課B、實(shí)驗(yàn)課C、鞏固課D、練習(xí)課E、演示課參考答案：BDE90.v概念的結(jié)構(gòu)包括()。A、概念名稱(chēng)B、概念定義C、概念應(yīng)用D、概念特征E、概念實(shí)例參考答案：ABDE91.元認(rèn)知計(jì)劃策略包括()。A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B、瀏覽閱讀材料C、對(duì)注意力加以跟蹤D、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)參考答案：ABDE92.專(zhuān)家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?()A、課時(shí)計(jì)劃B、知識(shí)基礎(chǔ)C、課堂教學(xué)過(guò)程D、能力水平E、課后評(píng)價(jià)參考答案：ACE93.操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?()A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練參考答案：ABCD94.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()A、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同C、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同D、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展過(guò)程中遭遇的問(wèn)題不同E、同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率參考答案：ABCE95.自編測(cè)驗(yàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤是()。A、教師過(guò)于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)B、教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量小D、教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過(guò)復(fù)雜或過(guò)簡(jiǎn)單E、教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類(lèi)比例不一致參考答案：ABC96.保護(hù)未成年人應(yīng)該遵循的原則是()A、平等原則B、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、教育與保護(hù)相結(jié)合E、家庭與學(xué)校相結(jié)合參考答案：BCD97.以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是()。A、兩者沒(méi)有關(guān)系B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)別C、兩者完全等同D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)判斷參考答案：BDE98.測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括()。A、確定測(cè)驗(yàn)的目的B、確實(shí)測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容D、寫(xiě)下考試計(jì)劃或細(xì)目表E、針對(duì)計(jì)劃測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型參考答案：ABCDE99.認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有()。A、知識(shí)B、領(lǐng)會(huì)C、應(yīng)用D、分析E、綜合與評(píng)價(jià)參考答案：ABCDE100.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。A、內(nèi)容的豐富B、增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)C、課程結(jié)構(gòu)的更新D、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E、課程改革由受教育者完成參考答案：AC101.下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是()。A、課前準(zhǔn)備B、上課C、練習(xí)D、評(píng)定E、作業(yè)參考答案：ABCDE102.我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類(lèi)型?()A、基礎(chǔ)教育B、中等教育C、高等教育D、職業(yè)教育E、成人教育參考答案：ACDE103.以下屬于操作技能的有()。A、吹笛子B、打網(wǎng)球C、體操D、閱讀E、計(jì)算參考答案：ABC104.少先隊(duì)輔導(dǎo)員是()A、少年兒童人生的引導(dǎo)者B、少年兒童實(shí)踐的組織者C、少年兒童健康的服務(wù)者D、少年兒童權(quán)益的保護(hù)者E、少年兒童發(fā)展的營(yíng)造者參考答案：ABCDE105.建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分?()A、主題B、練習(xí)題C、任務(wù)D、教科書(shū)E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參考答案：ACE106.教師為人師表應(yīng)做到()A、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥B、衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范C、作風(fēng)正派.廉潔奉公D、自覺(jué)抵制有償家教E、健全人格，身體力行參考答案：ABCDE107.問(wèn)題解決的兩種類(lèi)型是()。A、認(rèn)知性問(wèn)題解決B、常規(guī)性問(wèn)題解決C、發(fā)展性問(wèn)題解決D、創(chuàng)造性問(wèn)題解決E、理論性問(wèn)題解決參考答案：BD108.新型的師生關(guān)系要求()A、以教師為中心B、以?xún)和癁橹行腃、在人格上，學(xué)生與教師是平等的D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系參考答案：CDE109.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下哪幾方面入手?()A、外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)B、幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)C、提供多種變化，促進(jìn)知識(shí)的概括D、重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)E、結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法參考答案：BCD110.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有以下哪些功能?()A、作出判斷評(píng)價(jià)B、信息傳遞C、控制D、激勵(lì)E、情感交流參考答案：BCDE111.班會(huì)一般有哪幾類(lèi)?()A、主題班會(huì)B、常規(guī)班會(huì)C、民主班會(huì)D、生活班會(huì)參考答案：ABD112.良好的師生交往關(guān)系應(yīng)該是()。A、合作B、友愛(ài)C、民主D、平等參考答案：ABCD113.做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有()。A、面向全體學(xué)生原則B、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C、尊重與理解學(xué)生原則D、學(xué)生主體性原則E、個(gè)別化對(duì)待原則參考答案：ABCDE114.具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?()A、智力水平較高B、富于幻想C、性格內(nèi)向D、遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)E、自我克制過(guò)于嚴(yán)重參考答案：ABCDE115.針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正?()A、教育治療B、家庭治療C、心理治療D、社會(huì)治療參考答案：ABD116.問(wèn)題解決具有哪些基本特點(diǎn)?()A、目的性B、結(jié)構(gòu)性C、序列性D、主動(dòng)性E、認(rèn)知性參考答案：ACE117.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括()。A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固知識(shí)D、引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)E、檢查知識(shí)參考答案：ABCDE118.下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有()。A、流通的空氣B、適宜的溫度C、空間范圍D、室內(nèi)布置參考答案：ABCD119.班集體的特征有()。A、明確的共同目標(biāo)B、一定的組織結(jié)構(gòu)C、一定的共同生活的準(zhǔn)則D、集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍參考答案：ABCD120.教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?()A、是人類(lèi)社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)B、是人類(lèi)與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)C、是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、是人類(lèi)傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)E、是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參考答案：ACDE121.皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括()。A、感知運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段E、抽象運(yùn)算階段參考答案：ABCD122.下列對(duì)于教學(xué)原則的認(rèn)識(shí)正確的有()A、教學(xué)原則的制定必須以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)B、“雜施而不孫”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的循序漸進(jìn)原則C、“補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實(shí)際原則D、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實(shí)際原則E、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的鞏固性原則參考答案：ABCE123.個(gè)體創(chuàng)造性的標(biāo)志有()。A、創(chuàng)造態(tài)度B、發(fā)散思維C、創(chuàng)造能力D、創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)參考答案：AC124.根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為。A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、觀念學(xué)習(xí)D、理論學(xué)習(xí)E、命題學(xué)習(xí)參考答案：ABE125.創(chuàng)造性問(wèn)題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過(guò)發(fā)展新方法、新程序等來(lái)解決()的問(wèn)題。A、無(wú)結(jié)構(gòu)B、認(rèn)知性C、有結(jié)構(gòu)D、無(wú)固定答案參考答案：AD126.義務(wù)教育階段學(xué)生專(zhuān)有的權(quán)利有()A、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)B、申訴權(quán)C、免試入學(xué)權(quán)D、就近入學(xué)權(quán)E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)參考答案：CDE127.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于()。A、自上而下的遷移B、自下面上的遷移C、正遷移D、負(fù)遷移E、水平遷移參考答案：BC128.學(xué)校文化的內(nèi)容有()。A、教育的理想和追求B、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C、對(duì)人性的理解D、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E、對(duì)集體的看法參考答案：ABCDE129.主題班會(huì)的主要形式有()A、主題報(bào)告會(huì)B、主題匯報(bào)會(huì)C、主題討論會(huì)D、主題晚會(huì)E、校會(huì)參考答案：ABCD130.行為主義的基本主張是()。A、主觀主義B、客觀主義C、環(huán)境主義D、強(qiáng)化E、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)參考答案：BCD131.一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略包括。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、計(jì)劃策略D、監(jiān)視策略E、調(diào)節(jié)策略參考答案：CDE132.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴(lài)程度的不同，可以將操作技能分為()。A、細(xì)微型操作技能B、閉合型操作技能C、連續(xù)型操作技能D、開(kāi)放型操作技能E、徒手型操作技能參考答案：BD133.根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為()。A、專(zhuān)制型B、開(kāi)放型C、說(shuō)服型D、放縱型E、民主型參考答案：ADE134.下列課程屬于綜合課程的有()。A、核心課程B、融合課程C、潛在課程D、活動(dòng)課程E、廣域課程參考答案：ABE135.依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為()。A、外傾型B、理智型C、情緒型D、意志型參考答案：BCD136.自編測(cè)驗(yàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤是()。A、教師過(guò)于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)B、教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量小D、教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過(guò)復(fù)雜或過(guò)簡(jiǎn)單E、教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類(lèi)比例不一致參考答案：ABC137.紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。A、接納者B、處理者C、加工者D、記憶E、作用者參考答案：ABDE138.班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括()。A、基本情況B、班級(jí)工作的內(nèi)容C、班級(jí)工作的要求和措施D、本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排參考答案：ABCD139.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴(lài)程度的不同，可以將操作技能分為()。A、細(xì)微型操作技能B、閉合型操作技能C、連續(xù)型操作技能D、開(kāi)放型操作技能E、徒手型操作技能參考答案：BD140.學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即()。A、探索內(nèi)驅(qū)力B、好奇內(nèi)驅(qū)力C、勝任內(nèi)驅(qū)力D、互惠內(nèi)驅(qū)力E、尊重內(nèi)驅(qū)力參考答案：BCD141.我國(guó)小學(xué)德育的途徑主要有()A、班主任工作B、少先隊(duì)活動(dòng)C、課外活動(dòng)D、勞動(dòng)E、思想品德課教學(xué)參考答案：ABCDE142.中國(guó)近代史上著名的教育家有()。A、楊賢江B、蔡元培C、康有為D、徐特立E、陶行知參考答案：ABDE143.關(guān)于課外閱讀活動(dòng)的內(nèi)容，以下描述錯(cuò)誤的是()A、課外閱讀的時(shí)間是不受限制的B、課外閱讀的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力C、課外閱讀的書(shū)目必須是老師指定的D、課外閱讀的主體是學(xué)生E、課外閱讀有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野參考答案：AC144.德育過(guò)程的矛盾包括()。A、教育者與受教育者的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾參考答案：ADE145.下面強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)原則的說(shuō)法有()。A、學(xué)而時(shí)習(xí)之B、雜施而不孫，則壞亂而不修C、循序而漸進(jìn)，熟讀而精思D、教學(xué)相長(zhǎng)參考答案：BC146.小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是()的發(fā)展水平。A、我國(guó)的國(guó)情B、社會(huì)政治C、經(jīng)濟(jì)D、文化參考答案：BCD147.影響人的身心發(fā)展的因素有()A、遺傳B、學(xué)校教育C、家庭教育D、環(huán)境E、社會(huì)實(shí)踐參考答案：ABCDE148.課堂對(duì)話的特點(diǎn)主要有()A、民主性B、生成性C、多邊性D、傾聽(tīng)性E、開(kāi)放性參考答案：ABCDE149.蘇格拉底的教學(xué)法包括()。A、定義B、思索C、蘇格拉底諷刺D、助產(chǎn)術(shù)E、啟發(fā)參考答案：ACD150.期待包括()。A、過(guò)程期待B、結(jié)果期待C、方法期待D、效能期待-E、自我期待參考答案：BD151.課堂板書(shū)的特點(diǎn)有()A、超越性B