解密17“主旋律”高考作文 (講義)-【高頻考點解密】B

三、漫畫作文[題型解讀]漫畫是一種具有諷刺性或表揚性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。因為漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性，所以在材料作文回歸高考的日子里，漫畫作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。[嘗試立意](2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。[審題立意]第一步：觀察漫畫，概括漫畫內容畫面內容是：正中上方是一位戴眼鏡的老師，背手而立，神態(tài)慈祥，眼神里充滿期望，正在對自己的學生做最后的指導和叮囑；右下方是坐在教室課桌前的兩位同學，代表著全班同學，課桌右上角分別疊放著一堆課本和學習資料；左下方是這位老師在畢業(yè)前最后一節(jié)課上所說話語的核心內容。第二步：看夸張之處，分析漫畫寓意“畢業(yè)前最后一節(jié)課”是這幅漫畫的題目，畫面真實地再現(xiàn)了題目設定的生活場景，漫畫當中人物設定清晰，老師站在前面深情脈脈地注視著同學們，同學們也專注地凝望著老師，桌子上堆疊的資料是過去學習生活的記錄，也是師生情誼和汗水的凝聚。老師說：“你們再看看書，我再看看你們?！焙唵螛銓嵉脑捳Z飽含著真誠的期望和不舍的眷戀，濃濃的“師生情誼”洋溢在整個畫面之中。第三步：思考問題，確定立意觀察漫畫要素，特別是提示語，不難看出其寓意：從老師的角度來看，愛生、愛崗敬業(yè)、堅守責任、堅持到底；從學生角度來看，熱愛學習、勤奮學習、堅持學習、聽從教導，不忘學習的人生責任；從雙方關系來看，畫面師生互動，一動一靜，一叮囑一神會，構成了一幅溫馨動人的畫面，一個和諧發(fā)展的整體格局，等等。[技巧點睛]漫畫作文審題立意三步驟：第一步：觀察漫畫，概括漫畫內容。(1)看畫面。我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，仔細觀察畫中的人(服飾、表情、動作及人物間相互關系)、物、景的特點，特別是細節(jié)內容，進而推斷出發(fā)生的事件、時間、地點等，抓住畫面所包含的褒貶對象，這樣才能全面領會漫畫的寓意。(2)品文字。標題和畫中字。標題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。漫畫中的文字有交代背景(時間、地點、環(huán)境)、概括內容、揭示主旨的作用。第二步：看夸張之處，分析漫畫寓意?？鋸堊冃尉褪歉淖內嘶蛭镎５谋壤P系，有意識地讓其夸大或縮小，拉長或縮短，通過大與小、方與圓、曲與直、虛與實的對比手法，使表現(xiàn)的形象更鮮明、典型，表達的意旨更明確、深刻。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。第三步：思考問題，確定立意。(1)由結果推原因。(揭示事物的本質)(2)由圖畫到生活。(把握漫畫的寓意)(3)選角度定立意。(符合題意，彰顯個性)[滿分作文示例]師給甘霖，生展高枝2019·全國卷Ⅲ滿分作文人非生而知之，則必有師者傳道授業(yè)解惑，于是有“畢業(yè)前最后一節(jié)課”的師言：“你們再看看書，我再看看你們?！笔枪?，吾感于師生之道：師給甘霖于萬千學子，生展高枝于萬丈高空。感念，師恩化于世間，愛于學子?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師把芳華獻于校園，獻于學子，如春蠶般無盡辛苦，如蠟燭般燃燒自己并照亮他人的一生?；仡櫷?，想象著三尺講臺上那個熟悉的背影，想象著他板書時的英姿，想象著一別經(jīng)年他那失落的神情，總會多了幾分眷戀，多了幾分溫暖。總會記得，師比深谷幽蘭、夜空星辰、云外明月，以繁星之知識引領學子走出迷茫之初，以皎潔之心靈洗禮學子靈魂深處，以君子之人格影響學子一言一行?！痘茨献印分杏性疲骸疤m生幽谷，不為莫服而不芳；舟在江海，不為莫乘而不為；君子行義，不為莫知而止休?！闭\如師者，甘霖三秋，不為莫念而止教。感動，學子遵于師道，奮力前行。如夜半細雨潤物，萬千生靈欣欣向榮。在老師的諄諄教誨下，莘莘學子茁壯成長。初展羽翼，始終銘記“善始者實繁，克終者蓋寡”的教誨，一路追逐的途中，不負青春；持“眾人皆醉我獨醒”的灑脫，不忘初心。如洛爾迦“船在海上，馬在山中”，亦如人在路上，謹言慎行。循足而行，德才兼修。為善者德合四方，修心慎獨，不以物喜，不以己悲；為才者格物致知，守節(jié)不變，智靈通達，天人合一。終是遵于師道，秉持求學即求真，求德即求善，大喜前不嬌媚，大危前不驚恐，奮力前行。感嘆，師生相交形如友，不拘于世?？浊痖T前三千客，客中英才七十二賢。夫子一生言傳身教，謂人曰“人能弘道，非道弘人”，教誨萬千學子。亦有學子奮力而行，與師共舞，誠如曾子接續(xù)儒道“士不可以不弘毅，任重而道遠”，與夫子洽淡于歷史之間。再者，師者如韓愈，道出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的開明，待學生如友。更有三尺講臺，三寸白筆，師不為生之粗劣而不雕，不為生之聰穎而放縱；生不因師之惑而咥笑，不因師之卓而高傲。恰是師生交談，如伯樂之于千里馬，相解相知，亦師亦友，新型師生如斯，亦當如斯。誠如是，若無師恩灑于塵世，那萬千學子不過泯然眾人，實感念恩師甘霖，育我輩學子奮力前行，得展高枝。[點評]1.深諳寓意，立意精準。作者從漫畫中“老師”和“學生”的綜合角度出發(fā)，充分理解和挖掘漫畫材料的內涵、寓意，并由個體的學生、老師上升為整體的學生、老師，一方面謳歌了老師無私奉獻的精神，另一方面肯定了青年學生遵于師道、前行追夢的行為。在此基礎上，還談論了師生關系的問題，立意很是精準、深刻。2．論述思辨，結構嚴謹。文章的正文三層分別由“感念”“感動”“感嘆”引出相應的分論點，內容上從老師層面到學生層面，再到師生相處層面，層層遞進，在鮮明的思辨中敘事說理，在嚴密的邏輯中分析論證。首尾圓合，結構嚴謹。[即時訓練]1．閱讀下面圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是實際而明確的。此外雖有春的美景，但都隱約模糊，要仔細探尋，才可依稀仿佛地見到，這就是所謂“尋春”罷？有的說“春在賣花聲里”，有的說“春在梨花”，又有的說“紅杏枝頭春意鬧”。其實人生何嘗不是如此？我們苦苦尋覓的人生之春，究竟在哪里呢？上面一幅漫畫引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限；②不得套作，不得抄襲；③不得透漏個人相關信息；④書寫規(guī)范，正確使用標點符號。[審題立意](1)觀察畫面：畫面里有三個人物，兩個在一起聊天的男子，一個賣花的女子；一條小狗隨著賣花女；欄桿內外有發(fā)青的柳樹、青草和開了紅花的桃樹。畫面的左上角有一排字“春在賣花聲里”。(2)品文字。按理說，圖中既然已有“發(fā)青的柳樹、青草和開了紅花的桃樹”，說明春天已經(jīng)來了，可為什么，漫畫作者說“春在賣花聲里”呢？材料中也說，“春……實際而明確的”“春的美景”“隱約模糊，要仔細探尋，才可依稀仿佛地見到”，這就是所謂“尋春”，春在哪里？由“實”及“虛”，由表及里，由此引發(fā)對“探尋人生春天”的思考。(3)思考問題，確定立意。立意點基本可以確定。即“探尋人生春天”，人生的春天是怎樣的春天，人生的春天在哪里，人生的春天如何探尋。命題意圖旨在引導考生正確的人生觀、世界觀、價值觀。這個春天可以是奮斗的、成功的(哪怕是失敗后的反思)、快樂的(哪怕是苦難后對人生的正視)、感恩(感動)的，可以是一個人的、民族(復興)的乃至人類(和平)的等等。2．閱讀下面圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。[審題立意](1)看畫面。畫面的內容是：一個小孩子正在樹下讀書，他的父親爬到了大樹上，他的母親把滿滿一筐蘋果遞到他父親的手下邊，父親把一顆顆蘋果砸向兒子的腦袋，心中想到：不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸得哇哇亂叫。(2)明夸張?？鋸堉幨歉赣H把一顆顆蘋果砸向兒子的腦袋，想把兒子砸成牛頓第二，兒子被砸得哇哇亂叫。由此可知，寓意是望子成龍要根據(jù)孩子的情況，一味強求只會害了孩子。(3)確定立意?？蓮囊韵聝蓚€方面立意：①從父母角度：教育孩子要有正確的方法。②從孩子角度：給我們自由發(fā)展的空間。eq\a\vs4\al(第3講任務型作文)任務型作文指的是給考生創(chuàng)設出一個情境(或提供關鍵詞、名句)，呈現(xiàn)相關或相對的問題，通過增加任務型指令，讓考生通過寫作，提出處理、解決問題的想法和方案。這類作文主要有兩個方面值得注意：一是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀的多元化；二是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象等，考生要根據(jù)這些任務來寫作，絕不能脫離這些任務。一、“組合與延伸類”任務型作文[題型解讀]所謂“組合與延伸”，就是命題者給出一組關鍵詞(或名言名句)，要求從中選取兩三個(或兩三句)進行搭配組合，進而構思立意，寫出一篇文章。這類題搭配組合的自由度比較大，但要選出有新意，有創(chuàng)造性乃至既在意料之外又在情理之中的關鍵詞(或名句)組合，并寫出具有創(chuàng)意，文質兼美的文章來，并非易事。這就需要我們對關鍵詞(或名句)的內涵進行深入的思考。[嘗試立意](2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[審題](1)數(shù)量限制“選擇兩三個關鍵詞”，“兩三個關鍵詞”是指不能少于兩個，也不要過多，“兩三個”即可。(2)內容驅動“呈現(xiàn)你所認識的中國”，則是敲定了寫作的方向——“作者是如何認識中國的”。(3)對象設寫“幫助外國青年讀懂中國”，這是寫作的目的。這句話說明了“你向誰介紹中國”，也就是不能隨便介紹，要“幫助”“讀懂”。(4)思維驅動“選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)”，要注意將關鍵詞歸類，找到它們之間的聯(lián)系，共同構成介紹的內容。[立意]按題干要求選擇兩三個關鍵詞組合立意：關鍵詞組合立意分析(1)長城＋京劇談談?chuàng)碛泄爬衔拿鞯膫鹘y(tǒng)中國。(2)高鐵＋移動支付談談現(xiàn)代開放的高科技中國。(3)中華美食＋廣場舞談談好玩的中國、熱情的中國、開放的中國。(4)共享單車＋移動支付談談生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。(5)中華美食＋食品安全談談悠久文化與嚴峻現(xiàn)實。(6)大熊貓＋美麗鄉(xiāng)村談談動物保護乃至生態(tài)保護的迫切。(7)空氣污染＋食品安全論述過度追求GDP的危害。[技巧點睛]“組合與延伸類”任務型作文審題立意四步驟[滿分作文示例]致外國青年的一封信2017·全國卷Ⅰ滿分作文親愛的外國青年們：你們好！隨著時代的發(fā)展，中國正大踏步地前進，成了當今國際不可忽視的一股力量。相信你們一定對這個古老又年輕的國度產(chǎn)生了濃度(厚)的興趣。下面就讓我截取幾個片段來呈現(xiàn)我所認識的中國吧。希望你們能更加了解中國，能讀懂中國，領略它的變化與美麗。與英國在工業(yè)革命之后煙霧問題愈加嚴重一樣，中國在發(fā)展初期也經(jīng)歷了些煙霧繚繞的日子，但中國沒有“沉迷”于發(fā)展經(jīng)濟而置其他方面于不顧，而是嘗試轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，整頓各工廠企業(yè)，力圖做到環(huán)境友好型發(fā)展。曾經(jīng)，空氣污染這一詞條多次霸占各大網(wǎng)站頭條，內容無一不充斥著來自各界的批評、控訴。在那時，人們一般都不出門，萬不得已要外出時，必須做好全面防護。而這種日子正在漸漸遠離我們，這多虧了國家的政策以及相關企業(yè)的配合。曾經(jīng)煙霧彌漫的地方逐漸露出了真容，北京故宮的紅墻在藍天的映襯下猶顯美麗。中國在變，由原來空氣污染十分嚴重的國家逐漸轉變?yōu)榱松角嗨G的國家，變得越來越美。當然，環(huán)境的改善絕不只是政府和企業(yè)家的功勞，廣大群眾也都積極地響應拒絕空氣污染，改善環(huán)境的號召，于是乎，共享單車應運而生，且立刻火遍全國。共享單車的車身一般都搭載了GPS定位系統(tǒng)，人們通過手機軟件可以尋找離自己最近的共享單車，然后只需掃一掃單車上的二維碼，便可以解鎖使用了。共享單車不僅方便了人們的出行，還緩解了交通壓力，更促使更多的人低碳出行，減少環(huán)境污染。雖然中國比以前更注重保護環(huán)境了，但科技的發(fā)展步伐卻一點也沒放慢，比如共享單車的付款方式——移動支付，你們只需在騎程(乘)結束后鎖上車鎖，便可用手機完成付款。移動支付在中國隨處可見，大至買車買房，小至買面包飲料，你們都可選擇移動支付。中國正在變，由一個大中小型科技產(chǎn)品都依賴進口的國家變成在科技的某些領域獨領風騷的國家，科技讓中國越變越美。中國脫去了“東亞病夫”的稱號，正在以開放包容的姿態(tài)擁抱世界，以科技改善自己的面貌。古老的東方有一條龍，這條龍此刻正起身騰躍。所以，親愛的外國青年們，重新認識中國吧！一位中國學生2017年6月7日[點評]本文選擇書信體、運用第二人稱“你們(指外國青年們)”作文，能直接有效地“幫助外國青年讀懂中國”，緊扣寫作要求，讀者意識很強。此外，本文選取“空氣污染”“共享單車”“移動支付”三個“關鍵詞”架構全文，且在“空氣污染”與“共享單車”間用“環(huán)?！庇袡C關聯(lián)，在“共享單車”與“移動支付”間用“環(huán)保和發(fā)展”有機關聯(lián)，從而介紹變化中的美麗中國，邏輯十分縝密。[即時訓練]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國五千年的文明史，為世人呈現(xiàn)了燦爛的文化。古代，絲綢、瓷器是中華文化輸出的載體，中國一度成為西方人眼中文明富足的象征；近些年，孔子學院、影片《紅海行動》、旗袍唐裝、中華美食等再度出海，刮起了一股“中國風”；近日，抖音(音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件)在海外平臺上線新產(chǎn)品，通過制作紀錄片，定制兵馬俑、肉夾饃的特效貼紙等方式演繹中華文化。對于上述材料，你有怎樣的認識和思考？請就此寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。[審題立意]本題是一道任務型作文，寫作任務是“對于上述材料，你有怎樣的認識和思考？請就此寫一篇不少于800字的文章”。首先來看材料內容，抓住關鍵語句，提取有效信息?！爸袊迩甑奈拿魇罚瑸槭廊顺尸F(xiàn)了燦爛的文化”說明中國文化歷史悠久，內容紛呈。中國有五千年的文明史而且中華文化以一貫之，源遠流長，博大精深，從來沒有中斷過，這在世界上是絕無僅有的?？蓮闹袊奈幕瘹v史悠久、博大精深、源遠流長、歷久彌新等角度立意?！肮糯?，絲綢、瓷器是中華文化輸出的載體，中國一度成為西方人眼中文明富足的象征；……定制兵馬俑、肉夾饃的特效貼紙等方式演繹中華文化”，這段文字主要是論述中華文化輸出的方式，從古代的絲綢、瓷器，到近年來的孔子學院、影片、旗袍唐裝、中華美食等，再到近日的抖音，可以說中華文化的輸出方式越來越多樣，內容越來越豐富，這也說明了中華文化在世界上的影響力越來越大。從這個角度立意，參考立意有：(1)傳統(tǒng)文化所蘊含的思維方式、價值觀念、行為準則為我們開創(chuàng)新文化提供歷史的根據(jù)和現(xiàn)實的基礎。(2)立足中國實際，繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化精華，借鑒世界先進文化的長處，不斷創(chuàng)新新文化。(3)中華民族優(yōu)秀的文化資源和文化傳統(tǒng)是我們進行當代中國和諧文化建設的基礎和前提條件。(4)文化的生命力在于不斷創(chuàng)新。(5)在封閉的狀態(tài)中發(fā)展自己的文化是不可能建設先進文化的。(6)讓傳統(tǒng)文化在我們手中繼續(xù)傳下去，千年萬世，造福中華。(7)文化輸出的方式、內容要有民族特色，文化傳統(tǒng)。二、“權衡與選擇類”任務型作文[題型解讀]所謂“權衡與選擇”，就是命題者給出有爭議、有分歧的材料，讓考生結合自身體驗進行研究、探討，通過權衡、比較做出選擇，最終得出觀點，并寫出一篇文章。該類題目，圍繞作文的探究性，加強了對理性思維和理性表達的引導。這一類型的考題，常常在材料中展現(xiàn)出矛盾與對立，可能以多則材料的形式出現(xiàn)，也可能在一則材料中呈現(xiàn)出多個不同的選項。如2015年課標全國卷Ⅱ要求考生就“三名候選人”進行“思考、權衡與選擇”，回答“你認為誰更具風采？”這一問題，這顯然屬于該類型的作文。任務指令往往要求考生從中進行權衡和選擇。只有在衡量、考慮、斟酌之后，考生才能做出恰當、準確的選擇，然后在文章中展現(xiàn)自己的認識與思考。[嘗試立意](2019·浙江高考)閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？根據(jù)材料寫一篇文章，談談你的看法。[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。[審題立意]第一步：分析所給不同選項，找出區(qū)別和聯(lián)系材料分為兩個部分，第一部分介紹人們對于作家寫作的兩種不同觀點和看法；第二部分則把生活比喻成寫作，把每一個人比喻成作家，由此讓考生從寫作者的角度構思對待生活、對待作品。兩部分形成一個有機整體，引發(fā)考生思考。第二步：理解不同選項的不同意義這里“作家”“讀者”“作品”的含義以及其類比意義要區(qū)分清楚。通過抓關鍵詞，我們不妨自我設問，立意也就不言自喻了。對于作家而言，寫作是堅持自己的想法還是多傾聽讀者的聲音？對于人生而言，是為自己而寫作，還是為他人而寫作？是為自己而生存，還是為他人而生存？是為自己而追求精彩，還是活在他人的眼光之中？第三步：權衡比較，做出自己的選擇(立意)1.從“作家”需要傾聽“讀者”的呼聲的角度切入：“我”的生活與別人有關，“我”創(chuàng)作的“作品”接受“讀者”的評判。2．從“作家”不要為“讀者”所左右的角度切入：做好自己，活出自己的精彩。3．從辯證的角度切入：“我”為自己“寫作”，“我”又為別人“寫作”。[技巧點睛]“權衡與選擇類”任務型作文審題立意三步驟[滿分作文示例]心中期許，筆下風云2019·浙江高考滿分作文有人說：“一生或許只是幾頁，不斷在修改與謄抄著的詩稿，從青絲改到白發(fā)，有人還在燈下?！碑斘覀兟袷子谏畹膸装?，拿起筆卻滿心躑躅時，總有一些聲音在背后響起，指點我們如何如何落筆。于是我們心中原本就模糊的理想藍圖便變得更加模糊。有人認為作家心中要裝著讀者，跟著讀者的呼聲走；也有人認為作家要堅持自我，不為外界所左右。當我們成為生活的執(zhí)筆者，我想：我們應將讀者的呼聲化作心中的期許，以筆下風云書寫自己的人生故事。我們在創(chuàng)作中成長，如今已對父母不絕于耳的叮嚀感到麻木，可我們總還記得媽媽第一次摸著你的頭，爸爸拍拍你的肩，目送你去考試時遠去的身影，眼里飽含的熱淚與期望。那是我們在一次次被路上的荊棘絆倒后，于苦痛的血淚中再次爬起的不竭動力。這一份真誠的祝愿，這一份熱切的期許，是托起我們的雙翼讓我們飛上天的風，是生活的“讀者”饋贈我們的第一份禮物。還有些“讀者”會對你的生活評頭論足，他們的語言或是冷嘲熱諷，或是尖酸刻薄的。雖然這些打擊使我們暫失“寫作”的勇氣，但在這些負面的言論中，我們更能看清自己，更能看清自己所堅守的理想信念，從而初心不改。風狂雨急之時，烏云籠罩在蒼穹，一片陰翳之中，我們才能意識到何處是心之所向，這便是“讀者”饋贈我們的第二份禮物。由此觀之，“讀者”的呼聲并不能完全左右我們的創(chuàng)作，而我們恰要把他們給予我們的動力與壓力化為筆下風云?！盎钸^、愛過、寫過”的司湯達還曾言：“我的幸福，值得我本人去爭?。晃医裉斓纳?，絕不是我昨天生活冷淡的抄襲?！蔽覀儠鴮懳覀兊墓适?，必有我之思想，著我之色彩。難道沒有旁人的指引，沒有既定的道路，我們就只好日復一日地抄下昨日的詞句，陷入循環(huán)往復的生活之中嗎？不，不是這樣。每一個人之所以執(zhí)筆書寫各自的生活，是因為每一個人擁有其獨特的思想境界與情感體驗，自然也就有其不同的趣味追求與志向節(jié)操。我們所應做的，便是把個人的獨特思想融入生活，讓生活變得多姿多彩。我們不循規(guī)蹈矩，也不會停滯不前。辛波斯卡偏愛那“寫詩的荒謬”，我亦診視握筆的機會?！白x者”的呼聲與要求無論承載著的是動力還是壓力，我們都應將其化為心中的感激和期許，從而寫出自我個性，嶄露筆下風云。落筆成書，他們就會聽到你的故事。[點評]1.審題精準，主旨鮮明。文章從命題材料的主旨切入，緊緊扣住“作家”與“讀者”兩個關鍵詞，而且能全面把握二者的辯證關系，有獨到見解，內容充實，論述完備透徹。第二段的“我們應將讀者的呼聲化作心中的期許，以筆下風云書寫自己的人生故事”，很好地揭示了既要傾聽讀者的聲音，又要自己創(chuàng)造的鮮明主旨。2．強調自我，主體突出。文章角色意識強烈，緊扣命題材料中的第三句話“假如你是創(chuàng)造生活的‘作家’，你的生活就成了一部‘作品’，那么你將如何對待你的‘讀者’”，圍繞“創(chuàng)造生活的‘作品’”這一中心，立足于現(xiàn)實生活，將自己的體驗與思考結合起來寫，寫得情真意切，神采飛揚。[即時訓練]閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，私家車司機見狀，看準綠燈方向暫無車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條通道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭取了足夠的時間。按照新交規(guī)，私家車司機接受了記6分，罰款200元的處罰。監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對私家車司機的處罰。在這支共同譜寫的救助生命的“愛”的協(xié)奏曲中，私家車司機、網(wǎng)友、急救車司機和交警，誰最值得你崇敬？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。[審題立意]這是一道權衡與選擇類任務型作文。任務1：誰最值得你崇敬？“最”指在同類事物中居首位，沒有比得上的。任務2：請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇?！皺嗪狻奔幢容^(對比、類比)。私家車司機、網(wǎng)友、急救車司機、交警在事件中都呈現(xiàn)出了正能量，都值得崇敬。而在救助生命的過程中，起作用的是私家車司機和救護車司機，事后弘揚了正能量的是網(wǎng)民和交警；救護車司機和交警做好了自己的本職工作，而私家車司機和網(wǎng)民的貢獻則是分外的；只有私家車司機是承擔著最大責任和風險。立意角度參考：(1)私家車司機：遵紀守法與守護人情、利己與利他。如：急人所急，彰顯大愛；起心動念，皆應向善；舍己為人，令人敬佩；在生命面前一切都應該退讓，權衡利弊靈活變通。(2)網(wǎng)友：公民意識強，創(chuàng)造和諧社會人人有責。如：傳遞正能量你我有責、弘揚正氣是義務也是責任、傳遞愛與善不做旁觀者、巧借網(wǎng)絡傳遞正能量。(3)交警：執(zhí)政為民、法規(guī)與情理。如：規(guī)則之下仍需人性變通、刻板執(zhí)法與人性化、放低姿態(tài)聽取民聲、增強服務意識弘揚正氣。(4)救護車司機：熱愛生命、愛崗敬業(yè)。(5)最終選擇：私家車司機。理由：私家車司機承擔了更大的風險和責任。三、“看法與評價類”任務型作文[題型解讀]所謂“看法與評價”，就是命題者在題目中直接要求考生闡述看法或就材料中的事情進行評價，以表明自己的態(tài)度。這類作文題通常不是讓考生簡單地進行是或非的判斷，或者對某個現(xiàn)象進行褒貶，而是要求考生統(tǒng)籌材料的整體內容，寫出自己的看法。該題型的立意方向較多，考生只要抓住其中一點進行深入論證即可。如2019年全國卷Ⅰ提出“熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”這一觀點，然后擺出部分“不尊重勞動的現(xiàn)象”，讓考生倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，該題就屬于“看法與評價類”任務型作文題。一般而言，考生可根據(jù)“你怎么看”“你如何評價”“談談你的看法”等任務指令語判斷其是否屬于此類任務型作文題。[嘗試立意](2019·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結合材料內容，面向本校(統(tǒng)稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[審題立意]第一步：分析各方觀點材料中明確指出“熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”，但也有不尊重勞動的現(xiàn)象。一是勞動太占時間，學習太忙；二是不用勞動，可以交給人工智能去做；三是勞動太苦，太累，可以花錢讓別人去做。第二步：確定寫作角度寫“熱愛勞動”，有兩個基本走向，其一是從正面寫勞動的意義，其二是從反面寫現(xiàn)實背景下不尊重勞動的現(xiàn)象。這部分內容要注意扣題而不過多地抄襲作文題目中的引導性內容。寫“從我做起”，思想的相對性在于，從我“做”起，而不是從別人做起；從我“做”起，而不是從我說起。注意到這兩個關鍵概念，就可能使文章內容相對深刻起來，也更能揭示題目的核心內涵。第三步：確立自己的觀點(立意)1.熱愛勞動，幸福一生。圍繞“熱愛勞動，從我做起”這一主題，講社會的進步、人民幸福的生活均來自個人勤奮的雙手。2．弘揚傳統(tǒng)，熱愛勞動。勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“民生在勤，勤則不匱”，這是千百年來流傳至今的名言，告訴人們辛勤勞動的重要性。3．科技時代，勞動光榮。在科技高度發(fā)達的今天，不少人工智能產(chǎn)品進入尋常百姓家，它們幫助人們減輕勞動壓力，卻不能完成代替人類勞動。4．尊重勞動，心懷他人。從不尊重勞動的現(xiàn)象思考，呼吁人們以欣賞的眼光面對勞動，心情善良，尊重他人的勞動的同時，自已也會得到升華。[技巧點睛]“看法與評價類”任務型作文審題立意三步驟[滿分作文示例]青年正當時，勞動最光榮2019·全國卷Ⅰ滿分作文同學們：大家好。今天我們一起來探討一個樸素的話題——“熱愛勞動，從我做起”。生活中，有同學認為，我們學習太忙，不用勞動，殊不知，今日的努力皆是為以后更有效率地勞動；有同學認為，人工智能已經(jīng)很發(fā)達，人們不需要勞動，殊不知，想要更高級的人工智能，還需人們進一步勞動；還有些同學認為可以花錢雇人勞動，殊不知，雇人的錢也是需要通過勞動獲得的。士不可以不弘毅，任重而道遠。青年正當時，勞動最光榮。勞動，可以是體力上的用心。如王繼才、王仕花夫婦固守孤島，守衛(wèi)邊疆。在這里，他們不需要有多強的軍事技能，他們需要的，只是日復一日駐守孤島。體力上的勞動，看似簡單，卻讓我們看到中國人甘愿以自我的勞動踐行祖輩的誓言、報效祖國的決心。勞動，可以是智力上的用心。華為5G系統(tǒng)的開發(fā)，已經(jīng)走在了世界前列。“不遭人妒是庸才”，華為人、華為品牌，無愧大才之名。華為人用自己的智力勞動，在5G領域領先世界，傲視群雄。他們用自己的努力使“中國制造”逐漸變成“中國創(chuàng)造”。大德