《論無性造人》參考課件2

劉易斯?托馬斯

論無性造人

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解無性造人的知識及作者的態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)本文推理嚴(yán)密、層次清晰的論證特點(diǎn)。

3.領(lǐng)會課文清新幽默、通俗易懂的語言特色。1.什么叫克??？本文中的“無性造人”與“克隆”的概念是否相同？

自主探究：明確:

克隆，是獨(dú)立細(xì)胞繁殖系，指后代完全由一個細(xì)胞復(fù)制，具有完全相同的遺傳物質(zhì)。據(jù)課文上理解為“由任何動物或植物的隨便哪個細(xì)胞含有的DNA來再造一個一模一樣的生物個體?！?/p>

本文中的“無性造人”指不僅要“克隆出像煞供體親本的某些人來”。更要求得“一個人的真正復(fù)本”。

2.作者認(rèn)為克隆人的前景如何？為什么？

明確：“克隆要算前景中最暗淡的部分了?！?/p>

因?yàn)椋孩賰H是象征意義上取消死亡；②克隆人沒有孝心、敬意、舉目無親；③對其成長期的教育；④來自公眾方面的質(zhì)詢；⑤挑戰(zhàn)人的獨(dú)特性。

3.那么，人能不能實(shí)現(xiàn)“無性造人”的目標(biāo)呢？

明確：①“時間只是問題之一”，就“大得可怕”。②“環(huán)境”是非常要緊的方向，要造的“絲毫不差才行”。③要達(dá)到這一要求。則要克隆其父母

、一家子

、家庭之外的人

、外圍聯(lián)系

、整個世界。由此可知，難度有多么的大。

4.當(dāng)我們具有以上條件后是否就能實(shí)現(xiàn)“無性造人”的目標(biāo)了呢？

明確：還是不行。因?yàn)?，首先，這意味著用一個完全相同的世界來取代今天的世界。還有，復(fù)制了同樣的世界也就復(fù)制了同樣的問題。再有，“這件事就會周而復(fù)始，”“反復(fù)無窮”。

作者認(rèn)為這遠(yuǎn)超過了他挖空心思想象的某種永劫。

5.

作者自己的觀點(diǎn)

“天道喜變不喜居”，不如“多一些新的變種，多一些不同的歌聲”。

這篇科學(xué)隨筆寫作特點(diǎn)：

1、視角新穎獨(dú)特，分析層層深入，引人入勝。

2、優(yōu)美清新、幽默含蓄、通俗易懂。

視角新穎獨(dú)特，分析層層深入，引人入勝。

如果只是為了說明無性造人是不可能的，這篇文章可以寫得很簡單，我們很難解決無性造人所需的時間問題，更不可能復(fù)制無性造人所需的環(huán)境，其余的都不必寫。但作者的用意是讓大家就無性造人這一問題做一徹底的有趣的思考。所以，他先從無性造人可能產(chǎn)生的后果談起。接著作者將這一問題深入一步：我們不具備無性造人的條件。最后，作者才順理成章地提出自己的觀點(diǎn)：不要想無性造人的事了，天道可是喜變不喜居的。

優(yōu)美清新、幽默含蓄、通俗易懂。

在闡述克隆暗淡的前景時，作者說：“很難想像，一個未經(jīng)配對兒的胞核能有什么孝心或敬意之類的事；更難想像，一個人那新的、自行生育的自我，不過是一個絕對煢煢孑立、舉目無親的孤兒?！薄罢垎?，如果你在55歲的時候，通過代理人，成為一個不可救藥的少年犯，你當(dāng)作何感想？”沒有面色凝重地說教，只有不斷引人深思的讓步假設(shè)，深入淺出，令人信服。“這些詞語真正的意思，是指鄰近的密密擠擠的人群，在講，在聽，在微笑，在皺眉，在給與，在保留，在勉勵，在推動，在愛撫，或?qū)@個個人掄起大棒。”“僅有些基因組，而沒有人在其周圍，你會培育出一株脊椎植物，不會更多?！绷钊诵欧形牟傻恼Z言，增強(qiáng)了文章的可讀性。

含蓄幽默的句子使得行文活潑，意趣盎然。比如“試想，你要克隆一個不同凡響、成績輝煌的外交家，好讓他照管遙遠(yuǎn)未來的中東問題。你必須逮住并說服他摘下一個細(xì)胞”，生動幽默地描繪出無性造人必需的前提。

另外，通俗親切的語言也拉近了作品與讀者的距離。比如，“罷了，還是別去想它吧”。“這還不算”“可事情才剛剛開頭”“然后，還克隆什么？”“你得克隆整個世界，少一點(diǎn)也不成。否則就沒有任何希望?！薄斑@太過分了，想都不敢想”?！皠e鼓搗任何人，連你自己在內(nèi)。頭頂上面有個天，天道可是喜變不喜居的”等等。

三、小結(jié)

這篇文章，托馬斯用的詼諧幽默的語言，調(diào)侃的語調(diào)，娓娓而談，生動的向我論述人類不可能克隆出一個真正的自我。人類也不可試圖去克隆自己，否則只能是自我麻煩。

附（板書）

（1—4）克隆人前景暗淡

時間

我們不具備條件

環(huán)境

（15—17）無性造人不可能發(fā)生

用一個同樣的世界

我們也不希望

取代今天的世界

同樣的環(huán)境

（18）天道喜變不喜居

寫法：

1.論證角