山東省濱州開發(fā)區(qū)樹人學(xué)校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)語文試題

樹人學(xué)校2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語文試題A一、積累與運(yùn)用(30分)1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()(2分)A.斡旋(wò)羈絆(jī)晦暗(huǐ)裝模作樣(mó)B.兩棲(xī)行輩(háng)糜子(méi)疏疏朗朗(shū)C.溝壑(hè)鉗子(qián)龜裂(jūn)踱來踱去(duó)D.山麓(lù)驟雨(zhòu)撣去(dǎn)風(fēng)雪載途(zǎi)2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A.篷勃高粱震憾仙山樓閣B.束縛隱秘海棠年年如是C.嚴(yán)俊搏擊磅礴夜深星闌D.幅射旋轉(zhuǎn)凝聚屋舍儼然3.下面加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.語文課上，王老師將《智取生辰綱》里面的故事講得惟妙惟肖，同學(xué)們都沉浸其中。B.關(guān)于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)，剛才大家都提了很好的建議，最后我來談幾點(diǎn)想法，就算拋磚引玉。C.桂林的山有的像雄獅，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧奪天工。D.習(xí)近平總書記多次引經(jīng)據(jù)典談反腐，向古人借智慧，對(duì)今人敲警鐘。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A.目前，5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號(hào)質(zhì)量差。B.動(dòng)漫專題片《新中國(guó)是這樣煉成的》，用青少年喜聞樂見的形式生動(dòng)講述黨史故事。C.為了有效防止流感病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)做到勤洗手，常通風(fēng)，注意個(gè)人衛(wèi)生。D.廣大青年要肩負(fù)歷史使命，培養(yǎng)前進(jìn)信心，努力成為新時(shí)代的接班人。5.下列選項(xiàng)中句子語意銜接最連貫的一項(xiàng)是()(2分)朋友之間無所用心的閑談，如果兩人的見識(shí)相當(dāng)，而又彼此欣賞，那真是最快意的事了；。真正的知己，就算是默默相對(duì)，無聲也勝似有聲。①要緊的是雙方的境界能夠交接，倒不一定兩人都要有口才，②如果雙方的見識(shí)懸殊，那就好像下棋讓子，玩得總是不暢。③甚至也不必都健談，而最宜一個(gè)健談，一個(gè)善聽，④談話的可貴之處就在于共鳴，更在于默契。⑤因?yàn)榭诓乓擞趹?yīng)敵，卻不宜用來待友。A.②①⑤③④B.④③①②⑤C.②④①⑤③D.②①③⑤④6.下列文學(xué)文化常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，是浪漫主義文學(xué)的開端。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱《詩(shī)經(jīng)》“六義”。B.柳宗元，字子厚，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。世稱“柳河?xùn)|”“柳柳州”。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳，唐宋八大家之一?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝返牡谒钠?。C.《核舟記》選自明代漲潮編的《虞初新志》，文中核舟的雕刻者是明代微雕大師王毅，他是江蘇常熟人。D.《桃花源記》作者是陶淵明，名潛，字元亮，謚號(hào)“靖節(jié)先生”。東漢著名詩(shī)人、文學(xué)家，田園詩(shī)鼻祖。7.按要求填寫相應(yīng)語句。(9分)(1),君子好逑。(《關(guān)雎》)(2),肩膀上的紅旗手中的書。(《回延安》)(3),胡為乎泥中?(《式微》)(4)潭中魚可百許頭,。(《小石潭記》)(5)，并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)(6)王勃《送杜少府之任蜀州》中寫出真摯的友情可以克服空間阻隔的句子是：，。(7)孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中通過工整對(duì)仗表現(xiàn)洞庭湖壯觀景象的詩(shī)句是：，。8.閱讀《經(jīng)典常談》片段，回答問題。(5分)(1)《經(jīng)典常談》是①(作者)在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)②的著作。全書共③篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。(2)請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，體會(huì)“詩(shī)言志”的育人作用。原句原義教育意義如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學(xué)問要精益求精。靡不有初，鮮克有終。凡事都有個(gè)開始，但經(jīng)常不了了之，沒個(gè)結(jié)果。①它山之石，可以攻玉。別的山上面的石頭堅(jiān)硬，可以用來琢磨玉器。②9.語言綜合性學(xué)習(xí)(4分)閱讀下面材料，按要求答題。段意花是益陽(yáng)水文局的臨時(shí)工，丈夫李國(guó)慶在益陽(yáng)水文站工作。他們?cè)谝粭l躉船上住了14年，經(jīng)常勇赴江流，拯救了一個(gè)又一個(gè)溺水的生命。保守估計(jì)，他們先后救了50人，年齡最大的83歲，最小的7歲。和許多普通家庭一樣，他們靠著自己微薄的收入過著非常清貧的生活，以至于6萬多元的債務(wù)整整還了17年。5月15日是“國(guó)際家庭日”，段意花的家庭在這一天被全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為“全國(guó)最美家庭”。(1)請(qǐng)為上面這段文字?jǐn)M寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過20個(gè)字)(2)假設(shè)你們班想請(qǐng)段意花來做一次報(bào)告，你代表班委會(huì)去邀請(qǐng)她，你會(huì)怎么說?式卷(A)1/3·二、閱讀(40分)(一)閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。(4分)浣溪沙①蘇軾簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車②，牛衣③古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶④，敲門試問野人家。【注釋】①公元1078年，徐州春旱，太守蘇軾曾率眾求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。此為詞人在赴徐門石潭謝雨路上所作。②繅車：繅絲所用的器具。③牛衣：蓑衣，這里泛指用粗麻織成的衣服。④漫思茶：想隨便去哪兒找點(diǎn)茶喝。漫，隨意。10.下列對(duì)詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.全詞從農(nóng)村習(xí)見的典型事物入手，意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味。B.上片寫棗花、繅絲、黃瓜這些富有時(shí)令特色的事物，點(diǎn)染出了一幅初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村風(fēng)俗畫。C.“村南村北響繅車”通過寫嘈雜的“繅車”聲，含蓄地表達(dá)了詞人的煩躁郁悶之情。D.這首詞上片寫景，重在路途之聲；下片記事，重在行人之態(tài)。11.這首詞清新樸實(shí)，明白如話，“敲門試問野人家”中“試問”兩字就讓詞人形象栩栩傳神。請(qǐng)結(jié)合本句內(nèi)容，分析詞人形象。(2分)(二)閱讀下面的文言文，完成后面小題。(12分)【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！谠缎∈队洝贰疽摇奎S溪距州治七十里，由東屯南行六百步，至黃神祠。祠之上，兩山墻立，丹碧之華葉駢植①，與山升降。其缺者為崖峭巖窟，水之中皆小石平布。黃神之上，揭水②八十步，至初潭，最奇麗，、殆不可狀。其略若剖大甕，側(cè)立千尺。溪水積焉，黛蓄膏渟③。來若白虹，沉沉無聲，有魚數(shù)百尾，方來會(huì)石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，臨峻流，若頦領(lǐng)龂腭④。其下大石雜列，可坐飲食。有鳥赤首烏翼，大如鵠，方東向立。自是又南數(shù)里，地皆一狀，樹益壯，石益瘦，水鳴皆鏘然。又南一里，至大冥之川。山舒水緩，有土田。始，黃神⑥為人時(shí)，居其地。——柳宗元《游黃溪記》【注釋】①駢植：.并行種植。②揭水：撩起衣裳涉水。③黛蓄膏渟(ting)：形容溪水積蓄在潭里，像貯了油膏。④若頦頷斷(yín)腭：山石像臉的下巴和口的上壁，高低不平。⑤黃神：傳說中黃神本姓王，是保佑百姓安居樂業(yè)的神，死后，百姓為他修建祠堂。·12.解釋句中加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)犬牙參互犬牙：(2)悄愴幽邃悄愴：(3)由東屯南行六百步南：(4)殆不可狀狀：13.下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.心樂之丹碧之華葉駢植B.以其境過清居其地C.乃記之而去而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸(魏學(xué)洢《核舟記》)D.其缺者為崖峭巖窟此人一一為具言所聞(陶淵明《桃花源記》)14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。(4分)(1)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。(2)自是又南數(shù)里，地皆一狀，樹益壯，石益瘦，水鳴皆鏘然。15.你覺得甲、乙兩文中柳宗元的心境有何不同之處?請(qǐng)結(jié)合選文加以闡述。(2分)(三)閱讀下面的文章，完成小題。(12分)疫苗：阻遏病毒感染的終極武器①每次疫情發(fā)生，人們首先總會(huì)想到疫苗。作為消滅疫病的終極武器，疫苗有最低的成本，更有先發(fā)制敵的優(yōu)勢(shì)，無疑成了公眾的希望。②人類第一次對(duì)抗傳染病的疫苗是怎樣誕生的呢?據(jù)專家介紹，人類第一個(gè)對(duì)抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，而且是我國(guó)首創(chuàng)。天花是一種非常古老的烈性傳染病，至少在人類社會(huì)肆虐了3000年的時(shí)間，致死率高達(dá)30%。在18世紀(jì)末，每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命。天花傳入我國(guó)的時(shí)間大約是漢代，古人稱之為“疽瘡”。晉代的葛洪記載了天花的一次暴發(fā)：“比歲有病時(shí)行，乃發(fā)瘡頭面及身，須臾周匝，狀如火創(chuàng)，皆戴白漿，隨決隨生，不即治，劇者多死?！痹谂c天花的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中，人們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律：感染了天花的人，不一定都會(huì)死，一旦活下來，就不會(huì)再感染天花。在“以毒攻毒”的觀念引導(dǎo)下，在宋代，人們就把沾有疤漿的患者衣物給健康兒童穿戴，或?qū)⑻旎ㄓ虾蟮木植筐杵ぱ心コ杉?xì)粉，讓健康兒童吸入鼻孔，后來稱之為“人痘”。種過“人痘”，天花感染率顯著下降。這也是人類有史可考的最早的免疫療法。③那么疫苗是靠什么開展工作的呢?專家認(rèn)為，“狼來了”可以激活免疫系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)菌或病毒等侵入人體時(shí)，它們會(huì)攻擊細(xì)胞并試圖無限繁殖。這種入侵被稱為感染，而感染是導(dǎo)致疾病的原因。當(dāng)然，人體也不會(huì)對(duì)敵人的侵?jǐn)_坐視不理，我們的免疫系統(tǒng)會(huì)調(diào)動(dòng)多種武器來對(duì)抗感染。人體第一次接觸到細(xì)菌或病毒時(shí)，也許需要幾天的時(shí)間來制造和使用所有需要的殺敵工具，也就是我們說的通過抗體來克服感染。感染后，免疫系統(tǒng)會(huì)記住如何保護(hù)身體免受這種疾病的侵害，如果身體再次遇到同樣的敵人，免疫系統(tǒng)會(huì)迅速起作用。④如何在不讓自己感染的情況下，又能讓免疫系統(tǒng)記住那些可能會(huì)登門拜訪的細(xì)菌和病毒?于是科學(xué)家設(shè)計(jì)出可以模擬細(xì)菌或病毒特征，但又去除了其致病性“硬核”的疫苗。將其注射到人體中，讓人體免疫系統(tǒng)誤以為大敵當(dāng)前，展開戰(zhàn)備動(dòng)員，并且牢牢記住這種細(xì)菌或病毒的面目，下次如果真正的敵人來襲，免疫系統(tǒng)就可以立即被激活，并全力投入戰(zhàn)斗。我們也可以將其理解為疫苗對(duì)免疫系統(tǒng)喊了一聲“狼來了”，免疫系統(tǒng)開始籌備彈藥，下次狼真的來了，免疫系統(tǒng)就可以馬上試卷(A)2/3

給予充分回?fù)?。⑤是不是所有的病毒都可以設(shè)計(jì)出疫苗呢?理論上來說，所有的外界微生物入侵導(dǎo)致的疾病，無論是病毒還是細(xì)菌，都可以設(shè)計(jì)疫苗來抵御，但事實(shí)上有些感染很難設(shè)計(jì)疫苗。比如艾滋病，其病毒有極其特殊的逃避免疫系統(tǒng)機(jī)制，很難設(shè)計(jì)疫苗；有些病毒變異速度很快，廣泛傳播，也沒有必要專門研發(fā)疫苗和大量免疫接種。16.對(duì)文章內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“人痘”為我國(guó)首創(chuàng)，也是人類第一個(gè)對(duì)抗傳染病的疫苗。B.引用晉代的葛洪記載的天花的暴發(fā)的情況，說明了天花危害之烈。C.疫苗設(shè)計(jì)針對(duì)細(xì)菌或病毒，模擬其特征，但又去除了其致病“硬核”。D.對(duì)于能逃避免疫系統(tǒng)的病毒和變異速度很快的病毒，人類完全不能設(shè)計(jì)疫苗。17.第②段加下劃線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)18.下列句子中加點(diǎn)詞語“也許”能不能去掉?為什么?(3分)人體第一次接觸到細(xì)菌或病毒時(shí)，也許需要幾天的時(shí)間來制造和使用所有需要的殺敵工具，也就是我們說的通過抗體來克服感染。19.我們也可以將其理解為疫苗對(duì)免疫系統(tǒng)喊了一聲“狼來了”，這里的“狼來了”該如何理解?(3分)(四)閱讀下面的文章，完成下面小題。(12分)窗花舞張金鳳①是誰在烏黑的窗欞上鋪展一派春意?是誰在漫天飛雪里開出一枝紅梅?是誰經(jīng)過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待?——是窗花。②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡(jiǎn)約而質(zhì)樸，有著人間煙火的氣息。③窗花承載著我美好的記憶。幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線筐籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放：荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶著笑……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時(shí)光，勾起了她對(duì)勞動(dòng)歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚(yáng)鞭驅(qū)健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩場(chǎng)景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細(xì)紅的曲線就是湖水的漣漪；搖蒲扇的奶奶在大樹下安詳?shù)匚⑿Α＂苋疹^升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來。那些盛開在筐籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫。⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機(jī)。等過了年，春天就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是鴛鴦戲水、喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流滿著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報(bào)國(guó)。老人居住的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。⑥火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說、戲文撒到窗上來，把所有的念想和期盼都凝結(jié)在窗上。窗花是枝頭飛翔的詩(shī)歌，是心頭傳承的薪火。⑦每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。我的窗花師父是一位七十歲的老人。十幾年前她全家從農(nóng)村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯(lián)系購(gòu)買，這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)。⑧老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設(shè)計(jì)的新穎花樣。我買窗花都是買雙份，一份貼在窗上，一份收藏著用來自己學(xué)著剪。從最簡(jiǎn)單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線條由粗陋漸漸圓潤(rùn)。有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白菜圖，過年前分給親友們張貼，皆大歡喜。⑨去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動(dòng)作鮮活動(dòng)感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時(shí)熱鬧起來，就像在炕