部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》課件4

《雨點(diǎn)兒》說課部編版小學(xué)語文（一年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文（二）單元的課文《雨點(diǎn)兒》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材

《雨點(diǎn)兒》是新教材部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文（二）單元的課文。本課用擬人的手法通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在空中的對(duì)話，說明雨是從云彩里飄落下來的。有了雨水滋潤環(huán)境才會(huì)變得更美了。文本第一次出現(xiàn)了對(duì)話，語言生動(dòng)優(yōu)美、富有童趣，內(nèi)容雖淺顯易懂，但內(nèi)蘊(yùn)豐富：雨點(diǎn)兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神，透視著萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。課文贊美了小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒的可愛和奉獻(xiàn)精神。二、說學(xué)情通過前面的學(xué)習(xí)，班里的孩子對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并樂于表演朗讀；他們已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。，孩子的思維也很活躍，有一定的方法基礎(chǔ)：能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。

三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，正確流利地朗讀課文。2.通過朗讀課文，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。3.在探索的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。4.借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。5.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，并能留心觀察生活。四、說教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)五、說教學(xué)策略

《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

本課教學(xué)時(shí)，課采用自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜不喜歡下雨天呢?

大家都見過什么樣的雨呢?

請(qǐng)同桌之間交流討論一下吧。

明確：雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨，大雨、小雨。

請(qǐng)同學(xué)們想一下：假如雨點(diǎn)兒會(huì)說話，它們會(huì)說什么呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)新的課文《雨點(diǎn)兒》吧。（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生熟悉的雨引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。板塊二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音)2.老師來讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。(培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣)3.同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會(huì)認(rèn)字。(五個(gè)自然段)4.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出。(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)：“數(shù)、長”為多音字。）過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎？數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問題、到了、沒有、更好、綠色、出現(xiàn)、長大出示帶音生字：寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。）板塊三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。(1)大屏幕上有許多詞語，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。(課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，學(xué)生借助拼音自讀)(2)這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀?(3)看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么?然后請(qǐng)你們?cè)谠~卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。(4)認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(開火車讀認(rèn)讀字)(5)之前我們識(shí)記新字有哪些方法?(加一筆，減一筆，換偏旁，加一加，減一減)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)記生字法自己認(rèn)讀生字。(6)認(rèn)識(shí)三撇、穴寶蓋、立刀旁三個(gè)偏旁。板塊四、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。(1)(課件出示本課會(huì)寫字)這是我們今天要學(xué)寫的五個(gè)生字，誰來讀一讀?(2)你是怎么記住它們的?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字)(3)仔細(xì)觀察這三個(gè)生字的字形，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?(4)同學(xué)們先看老師寫這五個(gè)生字。(5)自己在書上田字格中描一個(gè)寫一個(gè)。(6)反饋講評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法。板塊五、品讀課文，理解文意(一)品讀第1自然段1.看，天空中來了許多雨點(diǎn)，它們正從云彩里飄落下來。哪位同學(xué)能數(shù)得清？2.出示第1自然段。(1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。3.除了課文里面的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？4.引導(dǎo)生觀察圖片，用“數(shù)不清”看圖說話。漫天飛舞的雪花數(shù)不清。滿天的繁星數(shù)不清。5.雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的，你能仿照句子說句話嗎？（此處大量練習(xí)句子仿說）(二)品讀第2～4自然段1.這滿天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了，一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著。它們?cè)趩柺裁?，答什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧。2.學(xué)生自由朗讀，尋找答案。3.匯報(bào)交流。(三)品讀第5自然段①(課件出示圖片)小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了;大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤下，這里長出了綠綠的草，紅紅的花。請(qǐng)你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。②(課件出示圖片)雨過天晴，大地上的變化可大了!你能把括號(hào)里的內(nèi)容填完整嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號(hào)前內(nèi)容)_______的地方，花更紅了，草更綠了。________的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的停頓。③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)小結(jié)：

雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒喚醒了萬物的生長。④請(qǐng)你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去?為什么?農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。花園，讓花朵開得更美麗。小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點(diǎn)兒的話，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。4.回讀課文?；叵胗挈c(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們?cè)诿烂畹囊魳分性賮碜x讀課文吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀好人物對(duì)話。運(yùn)用分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物。

板塊六、總結(jié)全文1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道雨點(diǎn)兒為萬物生長做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點(diǎn)兒。2.今天回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。3、作業(yè)布置1）.有感情地朗讀課文，并能跟同學(xué)們分角色朗讀。2）.想一想雨中的世界是什么樣子的，畫一畫自己眼中雨點(diǎn)兒的世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)延伸，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積累、表達(dá)等多方面能力的提高。七、板塊設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思在整堂課的教學(xué)過程中，教師多以啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化，也就是學(xué)生切實(shí)把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，接著又把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和品德。使之實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。本次教學(xué)基本完成了教學(xué)目標(biāo)。

本課注重朗讀，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自由地朗讀。將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛，或?qū)τ挈c(diǎn)兒的感激，或?qū)τ挈c(diǎn)兒的佩服的情感，自然而然地釋放出來。教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，為學(xué)生今后自主識(shí)字，學(xué)好語文打下了基礎(chǔ)。不足之處：沒能完成教學(xué)任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生贊雨點(diǎn)，謝謝雨點(diǎn)時(shí)就下課了，時(shí)間把握上做得還不夠，我重視感情朗讀，但在指導(dǎo)上，示范讀上做得有所欠缺，如:在朗讀時(shí)沒有讀好兒化音。總有一些學(xué)生會(huì)讀錯(cuò)。我又進(jìn)行了示范，但是效果不太明顯。在句子中的兒化音學(xué)生總是不能適應(yīng)，因此在讀句子的時(shí)候還有許多學(xué)生沒有讀準(zhǔn)。另外，要給予學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，要面向全體，要讓更多的學(xué)生積極回答問題等。

在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。

總之，要不斷提高自身的綜合教學(xué)能力，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的課堂。我的說課完畢，謝謝各位老師！雨點(diǎn)兒8朗讀課文數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”朗讀課文小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！辈痪?，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。朗讀課文結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：半空一半造句：就剩下一個(gè)蘋果了，我們一人一半。音序：B部首：丶bàn結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：問題問答造句：這些問題都不難。音序：W部首：門wèn結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：沒有擁有造句：小朋友的雪糕沒有了。音序：Y部首：?yǒu結(jié)構(gòu)：左右組詞：從前從來造句：太陽從云彩后面冒出來。音序：C部首：人cóng結(jié)構(gòu)：左右組詞：你們你好造句：你們?cè)谶@兒玩什么呢？音序：N部首：亻nǐ空kōng(空中)kòng(有空)讀一讀：?在半空(kōng)中根本沒空(kòng)看其他東西。?讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？半空中，大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。?多音字：數(shù)shù(數(shù)目)shǔ(數(shù)數(shù))讀一讀：?弟弟正坐在大樹底下數(shù)(shǔ)數(shù)(shù)呢。?讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從半空中落下來。?多音字：朗讀課文數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。雨點(diǎn)多嗎？從哪個(gè)詞語看出來的？“飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞？

因?yàn)檫@些東西很輕，從空中飄落下來，都是慢慢地。樹葉、雪花、羽毛朗讀課文半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”小雨