【新教材】2024-2025學年部編版語文七年級上冊 5 《秋天的懷念》課件

秋天的懷念作者：史鐵生走進作者1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。圖片欣賞黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉白色的花高潔紫紅色的花熱烈而深沉白色的花高潔黃色的花淡雅秋天黃葉飄飄秋天碩果累累秋天一片豐收的景象字詞積累喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說話啰嗦、嘮叨。訣別：分別（多指不易再見的離別）。翻來覆去：形容一次又一次，也形容來回翻動身體。初讀課文兩次。第一次沒有去成，第二次去了。不過是和妹妹去的。第一次母親要推著他去，沒去成。比一比，看誰讀得最流利、最有感情。思考：課文寫到了幾次秋天里看菊花?初讀課文思考：為什么第一次沒有去成?雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會

——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會

母親讓我去看菊花，我會說

——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁

——不，我不去！我可活什么勁兒！背景資料20歲時不幸因病癱瘓，風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。當時的史鐵生僅僅只有20歲，多么美好的年華啊，有多少事情可以做??！可是現(xiàn)在我卻沒有了雙腿，我活著還有什么勁？初讀課文【擴句訓練】我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我________1.我會想起小時侯像落葉一樣盡情飛舞的情景，可是現(xiàn)在再也不能像落葉一樣飄飄灑灑了呀，我活著還有什么勁？

2.我不禁暗暗流淚，我的命運就像那落葉一樣唰唰啦啦落地死去。我活著還有什么勁？【小結】原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在卻突然只能坐在輪椅上，面對這樣天大的打擊，此時的他的確很痛苦，發(fā)再大的脾氣我們都可以理解。初讀課文思考：那當時母親的身體狀況又是怎樣的？我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血……鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色母親得了肝癌，已經是晚期初讀課文這些痛苦她的兒子是知道。除了外人不能知道的疼痛，更重要的是病人清醒地知道她即將要死去。然而，即使面對死亡，母親也沒有把玻璃砸碎，也沒有把東西摔向墻壁，也沒有喊著我活著有什么勁。史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解。思考：可母親為什么沒有那樣做？為了兒子著想再讀課文細讀課文第一、三段：思考：哪些地方說明母親一切都是為了兒子？

母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”擋她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準備準備?！蹦笎凼巧塘?，是理解母愛是急切，是熱烈返回再讀課文她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母愛是細心，是寬容再讀課文母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母愛是執(zhí)著，是堅強，是生死相依……再讀課文思考：在母親的動作描寫中，有哪一個詞重復用了很多次？母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又進來，眼邊兒紅紅的，看著我。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又出去了。?母愛是小心翼翼再讀課文思考：這“好好兒活”究竟要告訴兒子什么呢？要接受現(xiàn)實，不要自暴自棄?，F(xiàn)實已經這樣了，未來還長著呢，兒子，你一定要好好活。正值壯年，你的路還長呢，更要堅強起來啊。她要在僅有的時間陪伴兒子一起好好兒活。她要兒子堅強地活下去，不要發(fā)脾氣，要找到一條好好活的路，讓他笑看人生，不要被病痛壓倒。她要告訴兒子面對生活的打擊要學會忍受。正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔起一份責任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此絢爛。三讀課文潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？討論因為不同的花有不同的特點，母親想讓自己的孩子在自己的心靈里、在人間綻放出屬于自己美麗的花，也就是母親讓兒子選擇自己的人生。三讀課文就是這樣的一位偉大的母親，她出去了，就再也沒回來！一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到后來兒子終于懂得了母親沒有說完的話，妹妹也懂。沒有說完的話到底是什么？所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”三讀課文思考：作者多次在文中提到菊花，有何用意？母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照。菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。母親愛花，“我”

看菊花是對母親的緬懷。菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉變。三讀課文思考：你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念越是懂得越是懷念啊，越是懷念就越是深深的自責啊，越是自責就越要好好兒的活啊。三讀課文“生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經驗是一步步懂得滿足……”——史鐵生《病隙碎筆》三讀課文“搖著輪椅在園中慢慢走，有是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。”——史鐵生《我與地壇》我一直有著一個凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅之不去……——史鐵生《有關廟的回憶》三讀課文我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母親對我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊。在一個又一個秋天里，我只有讓妹妹陪著我，到北海去看——她！“又是秋天，妹妹推著我到北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫……我倆在一塊要好好兒活。”三讀課文母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。

秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己會好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。

秋天是菊花盛開的時節(jié)，“菊花”是母親堅韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。思考：為什么是“秋天的懷念”？秋天有什么值得作者去懷念的？主旨探究本文講述了一位雖重病纏身，卻仍體貼人微地照顧癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去，并在臨終前還掛念兒女的母親的故事。歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親深深的懷念，以及對母親的愧疚、悔恨之情。拓展延伸1.又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？

母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。背景資料史鐵生的坦蕩辭世：

2010年12月30日傍晚，史鐵生靜靜地躺在朝陽醫(yī)院急診區(qū)的手推板床上，呼吸微弱，命懸一線。沒有太多的解釋，夫人陳希米平靜地簽署了停止治療的知情同意書。陳希米說，這不是她即興的決定，而是史鐵生生前鄭重的預囑。

莊嚴肅穆的氣氛中，所有在場的醫(yī)護人員在安魂曲中向鐵生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔誠地取出他捐獻的器官，認真、細密地縫合好軀殼，整理好妝容……9個小時后，史鐵生的肝臟、角膜在兩個新的生命體中盡職地工作，生命在延續(xù)。史鐵生坦蕩地、從容地、詩意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是無法永恒的，永恒的是人類的精