八年級歷史上冊 第17課 中國工農(nóng)紅軍長征教案 新人教版

八年級歷史上冊第17課中國工農(nóng)紅軍長征教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史上冊第17課中國工農(nóng)紅軍長征教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級歷史上冊第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》。課程內(nèi)容主要包括：

1.紅軍第五次反“圍剿”的失敗和長征的背景。

2.紅軍長征的起始時間、路線、重要事件和結(jié)束標(biāo)志。

3.長征過程中紅軍面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)精神。

4.長征對中國革命歷史進(jìn)程的影響和意義。

教學(xué)重點為紅軍長征的歷程、重要事件和意義，教學(xué)難點為紅軍長征的原因和長征對中國革命的歷史影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective核心素養(yǎng)。通過分析紅軍長征的歷史背景、過程和意義，學(xué)生能夠運用史料進(jìn)行歷史解釋，培養(yǎng)historicalthinking素養(yǎng)；通過了解長征過程中紅軍的英勇事跡，學(xué)生能夠感悟到中國革命文化的偉大精神，提升culturalawareness素養(yǎng)；同時，通過對比世界歷史中的其他長征事件，學(xué)生能夠從全球視角理解中國工農(nóng)紅軍長征的特殊性和普遍性，拓展globalperspective素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.紅軍長征的歷程、重要事件和意義。

2.長征過程中紅軍面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)精神。

難點：

1.紅軍長征的原因和長征對中國革命的歷史影響。

2.理解長征過程中紅軍的戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)運用。

解決辦法：

1.運用多媒體課件和地圖，直觀展示紅軍長征的路線和重要事件，幫助學(xué)生形成清晰的歷史概念。

2.通過小組討論和問題探究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考長征的原因和意義，培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking素養(yǎng)。

3.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和紅軍戰(zhàn)士的親身經(jīng)歷，生動講述長征過程中的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的culturalawareness素養(yǎng)。

4.與學(xué)生一起分析長征過程中紅軍的戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)運用，引導(dǎo)學(xué)生從globalperspective視角理解長征的歷史意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解紅軍長征的歷史背景、過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論長征過程中的重要事件和紅軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如角色扮演、模擬長征路線等，讓學(xué)生身臨其境地體驗紅軍長征的艱苦歷程。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用課件、圖片、視頻等素材，生動展示紅軍長征的歷程和重要事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用歷史地圖軟件，直觀展示紅軍長征的路線，幫助學(xué)生理解長征的過程。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引入相關(guān)歷史文獻(xiàn)、紅軍戰(zhàn)士的親身經(jīng)歷等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.紙質(zhì)教材：提供相關(guān)教材、資料，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.實踐活動：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念地、開展長征主題的征文比賽等，加深學(xué)生對長征歷史意義的理解。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體課件、教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)資源等教學(xué)材料，并確保設(shè)備正常運行。同時，布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解紅軍長征的基本情況。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師簡要介紹紅軍長征的背景，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“同學(xué)們，你們知道嗎？在我國歷史上，有一次具有重要意義的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，那就是中國工農(nóng)紅軍的二萬五千里長征。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一壯觀的歷史事件?！?/p>

3.講授新課（20分鐘）

教師運用講授法，詳細(xì)講解紅軍長征的歷程、重要事件和意義。在講解過程中，結(jié)合多媒體課件、地圖等教學(xué)手段，幫助學(xué)生形成清晰的歷史概念。

舉例：教師可以詳細(xì)講解紅軍長征的起點、路線、重要戰(zhàn)役和到達(dá)陜北的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長征過程中的困難與挑戰(zhàn)，以及紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)精神。

4.課堂討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考長征的原因和意義。例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為紅軍為什么要進(jìn)行長征？長征對中國革命產(chǎn)生了哪些影響？”

舉例：學(xué)生通過討論，得出紅軍長征是因為第五次反“圍剿”失敗，為了保存實力、尋求革命出路而進(jìn)行的。長征使中國共產(chǎn)黨和紅軍得以生存和發(fā)展，為中國革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。

5.情境教學(xué)（5分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、模擬長征路線等，讓學(xué)生身臨其境地體驗紅軍長征的艱苦歷程。

舉例：學(xué)生分組扮演紅軍戰(zhàn)士，模擬長征過程中的重要事件，如四渡赤水、攻克婁山關(guān)等，從而加深對長征歷程的理解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)紅軍長征的歷史意義。同時，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于長征心得體會的文章。

舉例：課后作業(yè)可以是要求學(xué)生結(jié)合長征精神，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中如何克服困難、追求進(jìn)步。

7.課后反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，為下一步教學(xué)提供改進(jìn)方向。

舉例：教師可以反思在教學(xué)過程中是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，是否有效地解決了重難點問題，以及是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總用時：45分鐘

注意事項：

1.教學(xué)過程中要注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.教學(xué)過程中要注意節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要適時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：《紅星照耀中國》（原名《西行漫記》），作者是美國記者埃德加·斯諾。該書真實記錄了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪的所見所聞，報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

2.鼓勵學(xué)生觀看與長征相關(guān)的影視作品，如《長征》、《四渡赤水》等，通過視聽媒體感受長征的艱苦歷程。

3.組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念地，如遵義會議會址、井岡山革命根據(jù)地等，讓學(xué)生深入了解長征歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

4.開展長征主題的征文比賽、知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊合作精神。

5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長征精神，思考自己在學(xué)習(xí)和生活中如何克服困難、追求進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和進(jìn)取心。

6.探討長征在人類歷史中的獨特性，與其他國家和地區(qū)的長征事件進(jìn)行對比，拓展學(xué)生的全球視野。

7.研究長征對中國共產(chǎn)黨、中國革命以及國家發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考長征在中國歷史進(jìn)程中的重要地位。

8.探尋長征過程中紅軍的戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)運用，分析其智慧和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《紅星照耀中國》（原名《西行漫記》），作者是美國記者埃德加·斯諾。該書真實記錄了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪的所見所聞，報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

影視作品：《長征》、《四渡赤水》等，通過視聽媒體感受長征的艱苦歷程。

實踐活動：參觀革命紀(jì)念地，如遵義會議會址、井岡山革命根據(jù)地等，深入了解長征歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

主題征文：開展長征主題的征文比賽，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，表達(dá)自己對長征精神的理解和體會。

2.拓展要求：

學(xué)生利用課后時間自主閱讀《紅星照耀中國》，并撰寫讀后感，分享自己對長征歷程和紅軍戰(zhàn)士精神的認(rèn)識。

觀看影視作品《長征》，并撰寫觀后感，分析長征過程中的重要事件和紅軍的英勇表現(xiàn)。

參觀革命紀(jì)念地，拍攝照片、撰寫游記，記錄自己對長征歷史的理解和感悟。

參加長征主題征文比賽，撰寫文章，探討長征在中國革命歷史進(jìn)程中的重要地位和影響。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于長征歷史事件的疑問，推薦其他相關(guān)閱讀材料等。

注意事項：

1.拓展內(nèi)容要與課本內(nèi)容相符合，確保學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)能夠鞏固課堂所學(xué)。

2.學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果和方向正確。

3.鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

4.教師應(yīng)及時批改學(xué)生的拓展作業(yè)，提供反饋意見，幫助學(xué)生提高。

5.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可適當(dāng)調(diào)整拓展內(nèi)容和要求的難易程度。課堂1.課堂評價：

提問：請學(xué)生回答紅軍長征的起始時間、路線和重要事件。

觀察：關(guān)注學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與程度和表達(dá)能力。

測試：設(shè)計有關(guān)長征的簡答題或選擇題，評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

針對學(xué)生的回答情況和測試結(jié)果，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高理解能力。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以要求學(xué)生撰寫關(guān)于長征的心得體會文章，通過批改文章了解學(xué)生對長征精神的理解和感悟。

作業(yè)要求：請學(xué)生結(jié)合長征歷程，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中如何克服困難、追求進(jìn)步。

批改反饋：關(guān)注學(xué)生的論述內(nèi)容、觀點表達(dá)和文字組織能力。

針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力和思考能力。

3.拓展評價：

對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，了解學(xué)生對長征歷史知識的深入理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以要求學(xué)生參觀革命紀(jì)念地后撰寫游記，通過評價游記了解學(xué)生對長征歷史背景和紅軍戰(zhàn)士精神的理解和感悟。

拓展要求：請學(xué)生