吉林省長(zhǎng)春九年級(jí)歷史上冊(cè) 活動(dòng)課 二追訪歷史新聞-哥倫布發(fā)現(xiàn)了“新大陸”教案 新人教版

吉林省長(zhǎng)春九年級(jí)歷史上冊(cè)活動(dòng)課二追訪歷史新聞—哥倫布發(fā)現(xiàn)了“新大陸”教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”的歷史事件。具體內(nèi)容包括：1.哥倫布的航海背景和動(dòng)機(jī)；2.哥倫布的航海路線和過程；3.哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的影響和意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了歐洲探險(xiǎn)家的航?；顒?dòng)以及地理大發(fā)現(xiàn)的歷史背景，對(duì)于新航路的開辟和對(duì)世界的影響有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入掌握哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的具體情況和影響，加深對(duì)歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalliteracy和criticalanalysis核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的歷史事件，提高對(duì)歷史事件的多角度理解和批判性思考能力。同時(shí)，通過解讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和對(duì)歷史知識(shí)的深入理解。此外，學(xué)生還將通過小組合作和討論，提升溝通協(xié)作能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和闡述，提高歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-哥倫布航海的背景和動(dòng)機(jī)：重點(diǎn)掌握哥倫布航海的歷史背景，如歐洲對(duì)東方貿(mào)易的渴望、地理大發(fā)現(xiàn)等。

-哥倫布航海的路線和過程：重點(diǎn)掌握哥倫布從歐洲出發(fā)，經(jīng)過大西洋，最終到達(dá)美洲的航海路線和過程。

-哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的影響和意義：重點(diǎn)掌握哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸對(duì)歐洲、美洲以及世界歷史的深遠(yuǎn)影響，如歐洲殖民擴(kuò)張、美洲原住民的影響等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-哥倫布航海的真實(shí)性和爭(zhēng)議：難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于哥倫布航海的真實(shí)性和爭(zhēng)議性的理解，如哥倫布是否真的發(fā)現(xiàn)了新大陸，以及他的航海對(duì)于原住民的影響等。

-哥倫布航海的歷史背景和地理大發(fā)現(xiàn)：難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于地理大發(fā)現(xiàn)的背景和意義的理解，如歐洲對(duì)東方貿(mào)易的渴望、大航海時(shí)代的到來(lái)等。

-哥倫布航海的影響和意義：難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于哥倫布航海對(duì)歐洲、美洲以及世界歷史的影響的理解，如歐洲殖民擴(kuò)張的影響、美洲原住民的命運(yùn)等。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解哥倫布航海的背景、路線、過程以及影響，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論哥倫布航海的爭(zhēng)議和影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-案例研究法：分析具體的歷史案例，如哥倫布航海的文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于哥倫布航海的項(xiàng)目，包括研究報(bào)告、展示等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演哥倫布、船員、原住民等角色，通過表演形式加深對(duì)歷史事件的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：模擬哥倫布航海的路線和過程，使用地圖和模型等工具，幫助學(xué)生形象地理解航海過程。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)關(guān)于哥倫布航海的問答、知識(shí)競(jìng)賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作精美的PPT，展示哥倫布航海的路線、過程以及相關(guān)歷史圖片，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)。

-視頻資料：播放關(guān)于哥倫布航海的紀(jì)錄片或視頻片段，增加學(xué)生的直觀感受，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-在線工具：利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)資源、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張哥倫布航海的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)哥倫布航海的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問學(xué)生：“你們聽說過哥倫布嗎？他有什么特別的貢獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師簡(jiǎn)要介紹哥倫布航海的背景，如歐洲對(duì)東方貿(mào)易的渴望、大航海時(shí)代的到來(lái)等，為新課的講授做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解哥倫布航海的背景和動(dòng)機(jī)，如歐洲對(duì)東方貿(mào)易的渴望、地理大發(fā)現(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生理解哥倫布航海的歷史背景。

-教師展示哥倫布航海的路線和過程，通過地圖和圖片等工具，幫助學(xué)生形象地理解航海過程。

-教師講解哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的影響和意義，如歐洲殖民擴(kuò)張、美洲原住民的影響等，引導(dǎo)學(xué)生理解哥倫布航海對(duì)歷史的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演哥倫布、船員、原住民等角色，通過表演形式加深對(duì)歷史事件的理解。

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，模擬哥倫布航海的路線和過程，使用地圖和模型等工具，幫助學(xué)生形象地理解航海過程。

-學(xué)生參與問答、知識(shí)競(jìng)賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論哥倫布航海的爭(zhēng)議和影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-學(xué)生探討哥倫布航海的真實(shí)性和爭(zhēng)議，如哥倫布是否真的發(fā)現(xiàn)了新大陸，以及他的航海對(duì)于原住民的影響等。

-學(xué)生分析哥倫布航海的歷史背景和地理大發(fā)現(xiàn)，理解地理大發(fā)現(xiàn)的意義和影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如哥倫布航海的背景、路線、過程以及影響等。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的收獲和感悟，加深對(duì)歷史事件的理解。

-教師進(jìn)行課程總結(jié)，強(qiáng)調(diào)哥倫布航海的重要性和對(duì)歷史的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.哥倫布的航海背景和動(dòng)機(jī)：

-歐洲對(duì)東方貿(mào)易的渴望：歐洲國(guó)家尋求通往東方的新航路，以獲取珍貴的商品和財(cái)富。

-大航海時(shí)代的到來(lái)：15世紀(jì)末，歐洲國(guó)家開始大規(guī)模的海外探險(xiǎn)和殖民活動(dòng)。

-哥倫布的航海動(dòng)機(jī)：哥倫布希望通過找到一條通往亞洲的新航路，獲得財(cái)富和榮耀。

2.哥倫布的航海路線和過程：

-1492年，哥倫布從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋。

-哥倫布經(jīng)過兩個(gè)多月的航行，最終到達(dá)了美洲。

-哥倫布誤以為自己到達(dá)了亞洲，將當(dāng)?shù)厝朔Q為印第安人。

3.哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的影響和意義：

-歐洲殖民擴(kuò)張：哥倫布的航海引發(fā)了歐洲國(guó)家對(duì)美洲的殖民擴(kuò)張，導(dǎo)致了原住民的剝削和文化摧毀。

-文化交流：哥倫布的航海促進(jìn)了歐洲與美洲之間的文化交流，包括語(yǔ)言、宗教、習(xí)俗等。

-新世界的開辟：哥倫布的航海標(biāo)志著新世界的開辟，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.哥倫布航海的爭(zhēng)議：

-哥倫布航海的真實(shí)性：有觀點(diǎn)質(zhì)疑哥倫布航海的真實(shí)性，認(rèn)為他并沒有真正發(fā)現(xiàn)新大陸。

-哥倫布航海的影響：有爭(zhēng)議認(rèn)為哥倫布的航海對(duì)原住民造成了負(fù)面影響，引發(fā)了殖民地的剝削和破壞。

5.哥倫布航海的文獻(xiàn)資料：

-哥倫布的航海日記：哥倫布記錄了自己航海過程中的觀察和經(jīng)歷。

-歷史文獻(xiàn)：歷史學(xué)家和研究者對(duì)哥倫布航海的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了解讀和分析，提供了對(duì)哥倫布航海的深入了解。

6.哥倫布航海的紀(jì)念和影響：

-哥倫布日：一些國(guó)家將哥倫布的航海日作為紀(jì)念日，以紀(jì)念他的航海成就。

-哥倫布的形象：哥倫布被視為探險(xiǎn)家和英雄，他的肖像和名字常常被用來(lái)命名建筑物和紀(jì)念物。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalliteracy和criticalanalysis核心素養(yǎng)。

-作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

-要求學(xué)生總結(jié)哥倫布航海的背景、路線、過程以及影響，鞏固對(duì)新大陸發(fā)現(xiàn)的理解。

-要求學(xué)生分析哥倫布航海的爭(zhēng)議和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多角度思考能力。

-要求學(xué)生查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，加深對(duì)哥倫布航海的歷史背景和地理大發(fā)現(xiàn)的理解。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學(xué)生的理解程度、分析能力和批判性思維的運(yùn)用。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和澄清，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-在反饋中，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生認(rèn)真對(duì)待并按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論哥倫布航海的爭(zhēng)議時(shí)，普遍顯得有些迷茫。他們不知道如何去評(píng)價(jià)哥倫布的行為，也不知道如何從多個(gè)角度去看待問題。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，比如“哥倫布的航海對(duì)原住民產(chǎn)生了什么影響？”、“如果我們站在原住民的角度看，哥倫布的航海意味著什么？”等，幫助他們培養(yǎng)批判性思維。

其次，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歷史文獻(xiàn)的解讀和分析還存在一定的困難。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的歷史資料時(shí)，不知道如何提取關(guān)鍵信息，也不知道如何將信息整合成有邏輯的論述。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多文獻(xiàn)解讀和分析的訓(xùn)練，比如可以讓學(xué)生分組研究不同的歷史文獻(xiàn)，然后進(jìn)行分享和討論。

此外，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論和活動(dòng)中來(lái)。為了讓他們也能更好地參與到課堂中來(lái)，我想在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加個(gè)體化的任務(wù)，比如可以讓它們單獨(dú)進(jìn)行一些小研究，或者在小組活動(dòng)中擔(dān)任一些重要的角色。板書設(shè)計(jì)1.①哥倫布航海的背景和動(dòng)機(jī)：歐洲對(duì)東方貿(mào)易的渴望、地理大發(fā)現(xiàn)。

②哥倫布航海的路線和過程：從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，到達(dá)美洲。

③哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的影響和意義：歐洲殖民擴(kuò)張、文化交流、新世界的開辟。

2.①哥倫布航海的爭(zhēng)議：哥倫布航海的真實(shí)性、對(duì)原住民的影響。

②哥倫布航海的文獻(xiàn)資料：哥倫布航海日記、歷史文獻(xiàn)。

③哥倫布航海的紀(jì)念和影響：哥倫布日、哥倫布形象。

3.①作業(yè)布置：總結(jié)哥倫布航海的背景、路線、過程以及影響。

②作業(yè)布置：分析哥倫布航海的爭(zhēng)議和影響，培養(yǎng)批判性思維。

③作業(yè)布置：查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，加深對(duì)哥倫布航海的理解。

4.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述哥倫布航海的背景和動(dòng)機(jī)。

答案：哥倫布航海的背景和動(dòng)機(jī)包括歐洲對(duì)東方貿(mào)易的渴望和地理大發(fā)現(xiàn)。歐洲國(guó)家尋求通往東方的新航路，以獲取珍貴的商品和財(cái)富。15世紀(jì)末，歐洲國(guó)家開始大規(guī)模的海外探險(xiǎn)和殖民活動(dòng)。哥倫布希望通過找到一條通往亞洲的新航路，獲得財(cái)富和榮耀。

2.請(qǐng)描述哥倫布航海的路線和過程。

答案：1492年，哥倫布從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋。經(jīng)過兩個(gè)多月的航行，最終到達(dá)了美洲。哥倫布誤以為自己到達(dá)了亞洲，將當(dāng)?shù)厝朔Q為印第安人。

3.請(qǐng)分析哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的影響和意義。

答案：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸對(duì)歐洲、美洲以及世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它引發(fā)了歐洲國(guó)家對(duì)美洲的殖民擴(kuò)張，導(dǎo)致了原住民的剝削和文化摧毀。同時(shí)，哥倫布的航海促進(jìn)了歐洲與美洲之間的文化交流，包括語(yǔ)言、宗教、習(xí)俗等。此外，哥倫布的航海標(biāo)志著新世界的開辟，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)哥倫布航海爭(zhēng)議的看法。

答案：哥倫布航海的爭(zhēng)議主要圍繞哥倫布航海的真實(shí)性和對(duì)原住民的影響。有觀點(diǎn)質(zhì)疑哥倫布航海的真實(shí)性，認(rèn)為他并沒有真正發(fā)現(xiàn)新大陸。同時(shí)，也有爭(zhēng)議認(rèn)為哥倫布的航海對(duì)原住民造成了負(fù)面