安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊 4.3.1 呼吸道對空氣的處理教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教案3（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教案3（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊第4.3.1節(jié)“呼吸道對空氣的處理”。具體內(nèi)容包括：

1.呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

2.呼吸道的作用：清潔、溫暖、濕潤空氣。

3.肺的結(jié)構(gòu)與功能：肺泡、肺泡壁、肺泡外纏繞的毛細血管。

4.氣體交換過程：氧氣進入血液，二氧化碳排出體外。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本生理結(jié)構(gòu)，對于呼吸系統(tǒng)的組成有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深入講解呼吸道的具體作用，以及肺的結(jié)構(gòu)與功能，幫助學(xué)生完善呼吸系統(tǒng)的知識體系。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解氣體交換的過程，從而提高對生物知識的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個方面。具體包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)呼吸道的組成和作用，使學(xué)生能夠理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則，形成對生命現(xiàn)象的深刻理解。

2.科學(xué)思維：通過觀察和分析呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和系統(tǒng)思維，提高運用科學(xué)方法解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：通過小組討論和實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識和探究能力，學(xué)會從實際問題中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并運用科學(xué)方法解決。

4.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)呼吸道對空氣的處理過程，使學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)對于理解生活現(xiàn)象的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是呼吸道對空氣的處理，具體包括呼吸道的組成、作用以及肺的結(jié)構(gòu)與功能。以下是重點內(nèi)容的詳細列舉：

（1）呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。這些部位依次遞減，空氣流通順暢，同時對空氣進行處理。

（2）呼吸道的作用：清潔、溫暖、濕潤空氣。鼻腔內(nèi)的鼻毛、黏膜和毛細血管分別起到過濾、溫暖和濕潤的作用。

（3）肺的結(jié)構(gòu)與功能：肺泡、肺泡壁、肺泡外纏繞的毛細血管。肺泡是氣體交換的主要部位，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，有利于氧氣和二氧化碳的交換。

（4）氣體交換過程：氧氣進入血液，二氧化碳排出體外。學(xué)生需要理解氧氣如何從肺泡進入血液，以及二氧化碳如何從血液排出體外。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點在于理解氣體交換的過程以及呼吸道對空氣的處理機制。以下是難點內(nèi)容的詳細列舉：

（1）氣體交換過程：學(xué)生需要理解氧氣如何從肺泡進入血液，以及二氧化碳如何從血液排出體外。這需要學(xué)生具備一定的微觀結(jié)構(gòu)和分子運動的知識。

（2）呼吸道對空氣的處理機制：學(xué)生需要理解呼吸道各個部位如何共同作用，實現(xiàn)清潔、溫暖和濕潤空氣的功能。這需要學(xué)生具備一定的生理學(xué)和生物學(xué)知識。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）運用圖像和模型：展示呼吸道的結(jié)構(gòu)示意圖和氣體交換過程的動畫，讓學(xué)生更直觀地理解呼吸道的作用和氣體交換的過程。

（2）進行實驗觀察：安排實驗讓學(xué)生觀察呼吸道對空氣的處理效果，例如通過實驗驗證呼吸道對空氣的清潔、溫暖和濕潤作用。

（3）開展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論呼吸道的作用和氣體交換的過程，鼓勵學(xué)生提出問題并共同探討解決。教學(xué)方法與策略為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇了多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和促進學(xué)生的積極參與。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解呼吸道的組成、作用以及肺的結(jié)構(gòu)與功能，向?qū)W生傳授知識。

（2）案例研究：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解呼吸道對空氣的處理在實際生活中的應(yīng)用。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個關(guān)于呼吸道對空氣處理的項目，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演呼吸道不同部位的角色，通過模擬呼吸道對空氣的處理過程，增強學(xué)生對知識的理解。

（2）實驗：安排實驗讓學(xué)生觀察呼吸道對空氣的處理效果，例如通過實驗驗證呼吸道對空氣的清潔、溫暖和濕潤作用。

（3）游戲：設(shè)計一個關(guān)于呼吸道知識的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示呼吸道的結(jié)構(gòu)示意圖、氣體交換過程的動畫等，幫助學(xué)生更直觀地理解知識。

（2）視頻：播放關(guān)于呼吸道功能的視頻，讓學(xué)生更生動地了解呼吸道的作用。

（3）在線工具：運用在線工具進行互動提問和知識測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材第4.3.1節(jié)內(nèi)容，了解呼吸道的組成、作用以及肺的結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，對呼吸道的組成、作用以及肺的結(jié)構(gòu)與功能有一定的了解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生積極參與回答問題，回顧相關(guān)知識。

教學(xué)方法：提問法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

（2）講授新課：

教師活動：通過PPT展示呼吸道的結(jié)構(gòu)示意圖和氣體交換過程的動畫，講解呼吸道的組成、作用以及肺的結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、示例法

教學(xué)手段：PPT、模型

作用和目的：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握呼吸道的組成、作用以及肺的結(jié)構(gòu)與功能，突破本節(jié)課的重點和難點。

（3）案例分析：

教師活動：呈現(xiàn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸道對空氣的處理過程。

學(xué)生活動：分組討論，分析案例，總結(jié)呼吸道對空氣的處理機制。

教學(xué)方法：案例分析法、討論法

教學(xué)手段：案例材料、白板

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生對呼吸道對空氣處理機制的理解。

（4）實驗探究：

教師活動：安排實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察呼吸道對空氣的處理效果。

學(xué)生活動：分組進行實驗，觀察、記錄實驗結(jié)果。

教學(xué)方法：實驗法、觀察法

教學(xué)手段：實驗器材、PPT

作用和目的：讓學(xué)生通過實驗親身體驗呼吸道對空氣的處理過程，加深對知識的理解。

（5）課堂總結(jié)：

教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)呼吸道的組成、作用以及肺的結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)生活動：學(xué)生歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法：總結(jié)法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析生活中的呼吸道健康問題。

學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，運用所學(xué)知識分析實際問題。

教學(xué)方法：應(yīng)用法

教學(xué)手段：作業(yè)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括呼吸道的組成、作用以及肺的結(jié)構(gòu)與功能，以下是詳細的梳理：

1.呼吸道的組成：

-鼻腔：包括鼻毛、鼻黏膜和毛細血管，具有過濾、溫暖和濕潤空氣的作用。

-咽：連接鼻腔和口腔，是食物和空氣的共同通道。

-喉：含有聲帶，負責(zé)發(fā)聲和保護氣道。

-氣管：將空氣從喉引入肺部，由環(huán)狀軟骨支撐。

-支氣管：分為左、右支氣管，進入左右肺，進一步分支成細支氣管。

2.呼吸道的作用：

-清潔：鼻毛和鼻黏膜可以過濾空氣中的灰塵和微生物。

-溫暖：鼻黏膜豐富的毛細血管能夠?qū)⒖諝饧訜嶂馏w溫。

-濕潤：鼻黏膜分泌的黏液能夠濕潤空氣，防止呼吸道干燥。

3.肺的結(jié)構(gòu)與功能：

-肺泡：是氣體交換的主要場所，呈球狀，外纏繞著豐富的毛細血管。

-肺泡壁：非常薄，由一層上皮細胞構(gòu)成，有利于氧氣和二氧化碳的交換。

-毛細血管：分布在肺泡周圍，與肺泡壁緊密相連，便于氣體交換。

4.氣體交換過程：

-吸入空氣：空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管進入肺。

-氧氣擴散：氧氣從肺泡進入血液，通過血液循環(huán)被輸送到全身各處。

-二氧化碳擴散：二氧化碳從血液進入肺泡，隨呼氣排出體外。

5.呼吸道健康的維護：

-保持室內(nèi)空氣質(zhì)量：定期通風(fēng)，減少室內(nèi)污染。

-注意個人衛(wèi)生：勤洗手，避免感染。

-戒煙限酒：減少對呼吸道的刺激和損傷。

-加強鍛煉：提高身體免疫力，增強呼吸道功能。板書設(shè)計1.呼吸道的組成：

-①鼻腔：過濾、溫暖、濕潤空氣

-②咽：食物和空氣的共同通道

-③喉：發(fā)聲、保護氣道

-④氣管：引導(dǎo)空氣進入肺部

-⑤支氣管：分支成細支氣管

2.呼吸道的作用：

-①清潔：過濾灰塵和微生物

-②溫暖：加熱空氣至體溫

-③濕潤：濕潤空氣，防止干燥

3.肺的結(jié)構(gòu)與功能：

-①肺泡：氣體交換的主要場所

-②肺泡壁：薄，有利于氣體交換

-③毛細血管：分布在外纏繞肺泡

4.氣體交換過程：

-①吸入空氣：進入肺部的過程

-②氧氣擴散：從肺泡進入血液

-③二氧化碳擴散：從血液進入肺泡

5.呼吸道健康的維護：

-①保持空氣質(zhì)量：定期通風(fēng)，減少污染

-②個人衛(wèi)生：勤洗手，避免感染

-③戒煙限酒：減少對呼吸道的刺激

-④加強鍛煉：提高免疫力，增強功能

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過使用序號和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入案例分析：通過具體的案例，讓學(xué)生更直觀地了解呼吸道對空氣的處理機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗探究：通過實驗觀察，讓學(xué)生親身體驗呼吸道對空氣的處理過程，加深對知識的理解。

3.角色扮演：學(xué)生分組扮演呼吸道不同部位的角色，通過模擬呼吸道對空氣的處理過程，增強學(xué)生對知識的理解。

（二）存在主要問題：

1.課堂討論不足：在教學(xué)過程中，課堂討論的時間和深度不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)中，對教學(xué)資源的使用不夠充分，未能充分利用多媒體和實驗設(shè)備等資源。

3.教學(xué)評價方式單一：在教學(xué)評價中，主要以考試成績?yōu)橹?，未能充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實際操作能力。

（三）改進措施：

1.增加課堂討論：在教學(xué)中，增加課堂討論的時間和深度，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.充分利用教學(xué)資源：在教學(xué)中，充分利用多媒體和實驗設(shè)備等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的實際操作能力。

3.多樣化教學(xué)評價：在教學(xué)評價中，采用多元化的評價方式，不僅考慮學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實踐操作能力，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.問題：請簡述呼吸道的組成及其作用。

答案：呼吸道的組成包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。鼻腔具有過濾、溫暖和濕潤空氣的作用；咽是食物和空氣的共同通道；喉含有聲帶，負責(zé)發(fā)聲和保護氣道；氣管和支氣管將空氣引導(dǎo)至肺部。

2.問題：請說明肺的結(jié)構(gòu)與功能。

答案：肺的結(jié)構(gòu)包括肺泡和肺泡壁，肺泡是氣體交換的主要場所，肺泡壁非常薄，有利于氧氣和二氧化碳的交換。肺的功能是進行氣體交換，吸入氧氣，排出二氧化碳。

3.問題：請描述氣體交換的過程。

答案：氣體交換的過程包括吸入空氣、氧氣擴散和二氧化碳擴散。吸入空氣進入肺部，氧氣從肺泡進入血液，通過血液循環(huán)被輸送到全身各處。同時，二氧化碳從血液進入肺泡，隨呼氣排出體外。

4.問題：請解釋呼吸道健康的維護方法。

答案：呼吸道健康的維護方法包括保持室內(nèi)空氣質(zhì)量、注意個人衛(wèi)生、戒煙限酒和加強鍛煉。保持室內(nèi)空氣質(zhì)量可以減少室內(nèi)污染；注意個人衛(wèi)生可以避免感染；戒煙限酒可以減少對呼吸道的刺激和損傷；加強鍛煉可以提高身體免疫力，增強呼吸道功能。

5.問題：請分析呼吸道對空氣的處理機制。

答案：呼吸道對空氣的處理機制包括過濾、溫暖和濕潤空氣。過濾是通過鼻毛和黏膜過濾空氣中的灰塵和微生物；溫暖是通過黏膜豐富的毛細血管將空氣加熱至體溫；濕潤是通過黏膜分泌的黏液濕潤空氣，防止呼吸道干燥。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評價學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的合作能