七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 課外古詩(shī)詞《十一月四日風(fēng)雨大作》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞《十一月四日風(fēng)雨大作》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的課外古詩(shī)詞《十一月四日風(fēng)雨大作》是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，描繪了作者在風(fēng)雨交加的夜晚，感受到大自然的壯美和人生的無(wú)常，表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以了解杜甫的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)中的意象和情感，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)涉及詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本語(yǔ)法和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解力，通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的《十一月四日風(fēng)雨大作》，使學(xué)生能夠：

1.理解并賞析古典詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象和情感，提升語(yǔ)文審美能力。

2.體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求，增強(qiáng)文化自信心。

3.運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和表達(dá)技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)合作與交流的能力，通過(guò)小組討論和分享，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，對(duì)于古詩(shī)詞的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對(duì)于《十一月四日風(fēng)雨大作》這樣的課外古詩(shī)詞，他們可能還沒(méi)有接觸過(guò)，因此需要老師的引導(dǎo)和講解。

在能力層面上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠理解詩(shī)詞的基本意義。但是，對(duì)于詩(shī)詞中的深層意象和情感，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，他們的寫作能力也需要進(jìn)一步的提高，因此需要通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)加以訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)于課堂討論和小組活動(dòng)非常有利。同時(shí)，他們也具備了一定的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力，可以通過(guò)寫作和演講等形式展現(xiàn)出來(lái)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問(wèn)題，如注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳等。針對(duì)這些問(wèn)題，老師需要在課堂上進(jìn)行有效的管理和引導(dǎo)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)古詩(shī)詞的理解能力會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。他們的閱讀和寫作能力也會(huì)影響他們?cè)谡n程中的表現(xiàn)。因此，老師需要針對(duì)不同學(xué)生的水平和能力，進(jìn)行差異化的教學(xué)和輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1講授法：教師將運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，向?qū)W生介紹詩(shī)的背景、意象和情感，幫助學(xué)生理解和賞析詩(shī)詞。

1.2討論法：學(xué)生將通過(guò)小組討論，分享對(duì)詩(shī)的理解和感悟，促進(jìn)彼此的思考和交流，培養(yǎng)合作與交流能力。

1.3寫作練習(xí)：學(xué)生將運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和表達(dá)技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高寫作能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師將運(yùn)用多媒體課件，展示詩(shī)的背景圖片、相關(guān)視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，豐富教學(xué)形式。

2.2教學(xué)軟件：教師將運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個(gè)部分，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體課件、教學(xué)軟件和相關(guān)資料，確保教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解詩(shī)的背景，對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有所了解。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放與詩(shī)相關(guān)的背景音樂(lè)或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)的背景和作者杜甫，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）講授與賞析（15分鐘）

教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)解析詩(shī)的意象、情感和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。在講解過(guò)程中，注意與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和感悟。

（3）小組討論與分享（5分鐘）

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，交流對(duì)詩(shī)的理解和感悟，培養(yǎng)合作與交流能力。討論結(jié)束后，各小組選代表進(jìn)行分享，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（4）寫作練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和表達(dá)技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，給予及時(shí)反饋。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)內(nèi)容可以包括：背誦詩(shī)篇、撰寫心得體會(huì)、查找相關(guān)資料等。

整個(gè)教學(xué)流程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)。通過(guò)課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面掌握詩(shī)的內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學(xué)生更深入地了解杜甫及其作品，《十一月四日風(fēng)雨大作》的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，推薦以下閱讀材料：

-《杜甫詩(shī)集》

-《唐代詩(shī)人杜甫傳》

-《風(fēng)雨大作：杜甫詩(shī)中的自然與人生》

2.課后探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-搜索其他杜甫的詩(shī)作，對(duì)比《十一月四日風(fēng)雨大作》的風(fēng)格和主題，嘗試分析杜甫的詩(shī)歌特點(diǎn)。

-了解杜甫的生活背景和創(chuàng)作背景，思考他的詩(shī)歌如何反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人情感。

-研究詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧，嘗試運(yùn)用在自己的寫作中，創(chuàng)作一首以自然景象為主題的詩(shī)歌。

-調(diào)查和研究古代詩(shī)人對(duì)自然景象的描繪和表達(dá)，探討他們對(duì)自然的態(tài)度和情感。板書(shū)設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

①條理清楚：將板書(shū)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如詩(shī)的背景、意象、情感和表達(dá)技巧等，使學(xué)生能夠清晰地把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

②重點(diǎn)突出：用較大字體或特殊符號(hào)標(biāo)出詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，如“風(fēng)雨大作”、“理想與現(xiàn)實(shí)”等，以便學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注和記憶。

③簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)練明了，避免冗長(zhǎng)的解釋和復(fù)雜的詞匯，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

-詩(shī)的背景：唐代詩(shī)人杜甫，風(fēng)雨交加的夜晚。

-意象：風(fēng)雨、大作、理想與現(xiàn)實(shí)。

-情感：熱愛(ài)生活、追求理想、表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

-表達(dá)技巧：意象運(yùn)用、情感抒發(fā)、句式結(jié)構(gòu)。

同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)繪畫、顏色標(biāo)注、符號(hào)標(biāo)記等方式，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用線條和顏色勾勒出風(fēng)雨交加的場(chǎng)景，用特殊符號(hào)標(biāo)注出詩(shī)中的意象和情感變化，使板書(shū)成為一幅生動(dòng)的詩(shī)意畫卷。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，布置以下作業(yè)：

-背誦詩(shī)篇《十一月四日風(fēng)雨大作》。

-撰寫心得體會(huì)，內(nèi)容包括對(duì)詩(shī)的理解和感悟，以及詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧在自己在寫作中的運(yùn)用。

-查找相關(guān)資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，與詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-創(chuàng)作一首以自然景象為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。在批改過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生的背誦情況，對(duì)背誦有困難的學(xué)