七年級語文下冊 第二單元 6從百草園到三味書屋教案2 蘇教版

七年級語文下冊第二單元6從百草園到三味書屋教案2蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七年級語文下冊第二單元第6課《從百草園到三味書屋》。本課主要講述了中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗和氣氛，通過作者的回憶，展現(xiàn)了百草園的快樂生活和三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。文章以生動的描繪和細(xì)膩的情感描寫，表達(dá)了作者對童年生活的懷念和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、元宵節(jié)等，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時，學(xué)生也已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些文學(xué)作品，對于文學(xué)作品的特點(diǎn)和鑒賞方法也有一定的了解。因此，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，使學(xué)生能夠：

1.感受作者對童年生活的懷念和對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.能夠正確理解課文內(nèi)容，運(yùn)用語言描述作者描繪的場景和情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，分析課文中的象征意義和寓意。

4.欣賞作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧，提升審美創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《從百草園到三味書屋》中的具體描繪和情感表達(dá)。

2.分析作者對中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗和氣氛的描述，理解其背后的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.課文中的象征意義和寓意，如何引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。

2.學(xué)生對于傳統(tǒng)文化知識的理解和運(yùn)用，如何提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容?？梢酝ㄟ^舉例、解讀等方式，使學(xué)生更好地理解作者的描繪和情感表達(dá)。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過小組討論、思考題等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討?？梢越Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生分享自己對傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時，可以提供相關(guān)的背景資料和閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文中的象征意義和寓意。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《從百草園到三味書屋》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及相關(guān)的課本和注釋資料，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的圖片和視頻，以及一些相關(guān)的文學(xué)作品，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)活動，要準(zhǔn)備相關(guān)的材料和工具，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些小組討論的區(qū)域，以便學(xué)生能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。同時，也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些其他的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)題、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過展示一些關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧和分享自己對春節(jié)的了解和體驗(yàn)。

b.教師簡要介紹課文《從百草園到三味書屋》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和情感的把握，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

b.教師詳細(xì)講解課文中的具體描繪和情感表達(dá)，解釋一些生詞和短語的含義，幫助學(xué)生深入理解課文。

c.教師分析課文中的象征意義和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述自己對春節(jié)的回憶和感受，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

c.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場景和對話，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和思考，如：“課文中的百草園和三味書屋分別代表了什么意義？”，“作者對春節(jié)的描繪背后有哪些文化內(nèi)涵？”。

b.教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

c.教師選取一些學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行分享和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

b.教師鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，進(jìn)行解答和澄清，確保學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的理解。

c.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的閱讀和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并能夠描述課文《從百草園到三味書屋》中的具體描繪和情感表達(dá)，對作者對中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗和氣氛的描述有深入的理解。

2.能夠分析課文中的象征意義和寓意，理解作者對童年生活的懷念和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.提升文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

5.提高語言運(yùn)用能力，能夠用自己的語言描述自己對春節(jié)的回憶和感受。

6.增強(qiáng)文化自信，對自己的傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)同。

7.提升合作和溝通能力，能夠與同學(xué)進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的想法和觀點(diǎn)。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠結(jié)合課后作業(yè)進(jìn)行相關(guān)的閱讀和寫作練習(xí)。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)有序地呈現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，將關(guān)鍵信息分層次展示，使學(xué)生能夠清晰地把握教學(xué)的思路和結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)以簡潔的文字和圖形表達(dá)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，提煉出關(guān)鍵信息和核心概念，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以運(yùn)用色彩、符號、圖表等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)的效果以及學(xué)生的反應(yīng)。我注意到在講授《從百草園到三味書屋》這篇課文時，大部分學(xué)生對于課文的理解和感受都很積極。他們能夠理解作者對春節(jié)的描繪和對童年生活的懷念。然而，我也注意到一些學(xué)生在分析課文中的象征意義和寓意時遇到困難。這可能是因?yàn)樗麄儗鹘y(tǒng)文化的理解不夠深入，也可能是因?yàn)樗麄儗ξ膶W(xué)作品的分析能力還不夠強(qiáng)。

基于這個反思，我計劃在未來教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我會在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生討論和分享他們對春節(jié)的理解和體驗(yàn)，以幫助他們更好地理解課文中的情感表達(dá)。其次，我會提供更多的輔助材料，如相關(guān)的圖片、視頻和閱讀材料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和文化背景。最后，我會加強(qiáng)對于象征意義和寓意的講解和分析，通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的文學(xué)分析能力。

我相信通過這些改進(jìn)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，同時也能夠提高他們的文學(xué)分析能力。我也期待看到他們在未來的學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動地參與和表達(dá)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行研究和寫作?？梢砸髮W(xué)生了解該節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物、活動等，并用自己的語言進(jìn)行描述和表達(dá)。

b.布置一些相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解?？梢赃x擇一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章或故事，讓學(xué)生通過閱讀加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和感受。

c.讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動，如制作傳統(tǒng)節(jié)日的手工藝品或食物，參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動等。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生更加直觀地感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

2.作業(yè)反饋：

a.在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。我會注意學(xué)生的作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出具體的改正建議和指導(dǎo)。

b.對于學(xué)生的寫作作業(yè)，我會關(guān)注他們的語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

c.對于學(xué)生的閱讀作業(yè)，我會檢查他們的理解程度和對閱讀材料的應(yīng)用能力，指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

d.對于學(xué)生的實(shí)踐活動作業(yè)，我會關(guān)注他們的參與程度和實(shí)踐成果，給予鼓勵和肯定，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。典型例題講解1.題目：請用簡練的語言描述百草園和三味書屋的特點(diǎn)，并解釋作者對這兩個地方的懷念之情。

答案：百草園是一個充滿自然樂趣的地方，有碧綠的菜畦、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子等；三味書屋則是一個嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有壽鏡吾先生嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的認(rèn)真讀書。作者對這兩個地方的懷念之情表現(xiàn)在對童年無憂無慮生活的回憶和對傳統(tǒng)教育的懷念。

2.題目：請分析課文中的象征意義和寓意，如百草園的碧綠的菜畦象征著什么？三味書屋的先生象征著什么？

答案：百草園的碧綠的菜畦象征著童年生活的豐富多彩和自然樂趣；三味書屋的先生象征著傳統(tǒng)教育的嚴(yán)謹(jǐn)和權(quán)威。

3.題目：請用自己的語言描述作者對春節(jié)的描繪，并分析作者在描繪中傳達(dá)的情感。

答案：作者對春節(jié)的描繪具體生動，有放鞭炮、吃年夜飯、拜年等活動。通過這些描繪，作者傳達(dá)了對童年生活的懷念和對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

4.題目：請分析課文中的語言表達(dá)特點(diǎn)，如作者是如何運(yùn)用修辭手法和句式的。

答案：作