二年級思想品德上冊 遇到困難的時(shí)候教案3 山東人民版

二年級思想品德上冊遇到困難的時(shí)候教案3山東人民版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級思想品德上冊第三單元“遇到困難的時(shí)候”的教案。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞如何正確面對和解決生活中遇到的困難展開。教材通過生動(dòng)的案例和有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遇到困難是正常的，要學(xué)會(huì)勇敢面對，并尋找解決問題的方法。具體內(nèi)容包括：

1.困難是生活中的常態(tài)，每個(gè)人都會(huì)遇到困難。

2.遇到困難時(shí)，要保持積極樂觀的心態(tài)。

3.學(xué)會(huì)尋求幫助，向家人、朋友或老師尋求解決問題的方法。

4.培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，自己尋找解決問題的辦法。

5.通過例子說明，遇到困難時(shí)，要勇敢、堅(jiān)持，不放棄。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識遇到困難是正常的，學(xué)會(huì)保持積極心態(tài)，勇敢面對困難，并獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和心理健康素養(yǎng)，使其在面對困難時(shí)能夠保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對并獨(dú)立思考，尋求解決問題的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，提高自我調(diào)適和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使其在學(xué)習(xí)過程中形成積極的探究精神和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）使學(xué)生認(rèn)識到遇到困難是生活中的常態(tài)，每個(gè)人都會(huì)遇到。

（2）培養(yǎng)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)面對困難。

（3）學(xué)會(huì)尋求幫助和獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）幫助學(xué)生理解困難是生活中的常態(tài)，每個(gè)人都會(huì)遇到。

由于學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以理解困難是普遍存在的。因此，教師需要通過生動(dòng)的案例、圖片等形式，讓學(xué)生感受到困難的存在，并引導(dǎo)他們正確看待困難。

（2）培養(yǎng)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)面對困難。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，如焦慮、沮喪等。教師需要通過積極的故事、正面的語言等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠克服困難。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法。

學(xué)生在遇到問題時(shí)，可能會(huì)依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。教師需要通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，嘗試自己尋找解決問題的辦法。

（4）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。

學(xué)生在解決問題時(shí)，可能會(huì)過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識。教師需要通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級思想品德上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪不同場景的圖片，展示人們在遇到困難時(shí)的情況，以及一些積極應(yīng)對困難的案例視頻。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于困難與挑戰(zhàn)的寓言故事或真實(shí)案例的圖文資料，以便于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)到在面對困難時(shí)，保持積極心態(tài)和尋求幫助的重要性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置多個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板或黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，確保每個(gè)小組都有一臺電腦或平板設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行資料搜索和展示。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，以便于學(xué)生展示他們在課堂上完成的練習(xí)和作品，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等，以便于教師在教學(xué)過程中參考和回顧。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張圖片或播放一個(gè)短視頻，展示一個(gè)人在遇到困難時(shí)的情況，例如一個(gè)人在攀登珠穆朗瑪峰時(shí)遇到暴風(fēng)雪。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，這個(gè)人會(huì)遇到哪些困難，他應(yīng)該如何應(yīng)對。通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引出本節(jié)課的主題——遇到困難的時(shí)候。

2.新課講授（15分鐘）

教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括困難是生活中的常態(tài)，每個(gè)人都會(huì)遇到困難；遇到困難時(shí)，要保持積極樂觀的心態(tài)；學(xué)會(huì)尋求幫助，向家人、朋友或老師尋求解決問題的方法；培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，自己尋找解決問題的辦法；遇到困難時(shí)，要勇敢、堅(jiān)持，不放棄。

教師通過講解和舉例，讓學(xué)生理解和掌握這些知識點(diǎn)。例如，教師可以講述一個(gè)自己或他人的經(jīng)歷，說明在遇到困難時(shí)，如何保持積極心態(tài)，尋求幫助，并最終解決問題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)到在面對困難時(shí)，保持積極心態(tài)和尋求幫助的重要性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考在游戲中遇到了哪些困難，是如何解決的，以及在這個(gè)過程中學(xué)到了什么。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，遇到困難時(shí)，應(yīng)該如何保持積極心態(tài)；在尋求幫助時(shí)，應(yīng)該如何表達(dá)自己的需求；在獨(dú)立思考時(shí)，應(yīng)該如何分析問題，尋找解決問題的辦法等。

教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們深入思考和理解這些知識點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遇到困難時(shí)，要保持積極心態(tài)，勇敢面對，尋求幫助，并獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢、堅(jiān)持，不放棄，相信自己能夠克服困難。

教師提醒學(xué)生，本節(jié)課的知識點(diǎn)不僅適用于學(xué)習(xí)，也適用于生活的各個(gè)方面，希望他們能夠在生活中積極應(yīng)對困難，成為生活的強(qiáng)者。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生將深刻理解困難是生活中的常態(tài)，每個(gè)人都會(huì)遇到困難。他們能夠認(rèn)識到遇到困難時(shí)，保持積極樂觀的心態(tài)的重要性，以及學(xué)會(huì)尋求幫助和獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法的必要性。

2.情感層面：學(xué)生將培養(yǎng)出面對困難的勇氣和信心，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。他們能夠更好地應(yīng)對焦慮、沮喪等消極情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠克服困難。

3.行為層面：學(xué)生將能夠主動(dòng)尋求幫助，向家人、朋友或老師尋求解決問題的方法。他們還將培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，遇到問題時(shí)，能夠自己分析問題，尋找解決問題的辦法。

4.社交層面：學(xué)生在小組討論和合作解決問題的過程中，將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題，提高自己的人際交往能力。

5.價(jià)值觀層面：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到遇到困難是正常的，學(xué)會(huì)勇敢面對，不放棄。他們將能夠在生活中積極應(yīng)對困難，成為生活的強(qiáng)者，具備良好的道德品質(zhì)和心理健康素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考，我覺得整體上達(dá)到了預(yù)期的效果，但也有一些需要改進(jìn)的地方。

我感到滿意的是，學(xué)生在課堂上積極參與，特別是在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動(dòng)思考，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。這表明他們對于遇到困難時(shí)如何保持積極心態(tài)、尋求幫助和獨(dú)立思考的知識點(diǎn)有了更深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我試圖通過一個(gè)生動(dòng)的案例引發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎并沒有完全投入到情景中，這導(dǎo)致他們對后續(xù)的新課內(nèi)容產(chǎn)生了一些困惑。因此，在未來的教學(xué)中，我可能需要采用更多樣的導(dǎo)入方式，以確保所有學(xué)生都能積極參與。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原本希望學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)來更好地理解困難時(shí)的應(yīng)對策略，但結(jié)果顯示，部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然缺乏明確的解決問題的思路。這讓我意識到，在實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我需要更加明確地給出指導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在討論中發(fā)言較少，可能是因?yàn)樗麄兏械骄o張或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的參與，我需要更好地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)那些不常發(fā)言的學(xué)生分享自己的想法。

最后，總結(jié)回顧時(shí)，我感到時(shí)間有些緊張，無法充分確保每個(gè)學(xué)生都對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長總結(jié)回顧的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①將課程主要內(nèi)容分為幾個(gè)部分，例如“困難是常態(tài)”、“積極心態(tài)”、“尋求幫助”、“獨(dú)立思考”等，每個(gè)部分用一個(gè)簡潔的詞語或句子概括。

②在每個(gè)部分下面列出具體的知識點(diǎn)或例子，例如在“積極心態(tài)”下面列出“保持樂觀”、“不放棄”、“勇敢面對”等。

③使用不同的顏色或字體，將重點(diǎn)內(nèi)容突出顯示，例如將“困難是常態(tài)”用大號字體或紅色標(biāo)注。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①在板書中加入一些插圖或圖標(biāo)，例如用一個(gè)微笑的face表情符號來代表積極心態(tài)。

②設(shè)計(jì)一些有趣的句子或諺語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，例如“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”。

③使用創(chuàng)意的布局和設(shè)計(jì)，例如將板書設(shè)計(jì)成一個(gè)tree圖形，每個(gè)部分的知識點(diǎn)是樹葉，這樣既能幫助學(xué)生記憶，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。對于積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、與同學(xué)良好互動(dòng)的學(xué)生給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：教師評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。對于討論成果出色的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試來評價(jià)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題、簡答題等。對于正確回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于錯(cuò)誤回答的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議。

4.學(xué)生自我評價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生自己評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生可以自我反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及學(xué)生自我評價(jià)，給出全面的評價(jià)與反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服困難，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《面對困難，我們不退縮》、《挑戰(zhàn)自己，成為更好的自己》等文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解困難的意義和如何面對困難。

（2）視頻資源：《逆境中的成長》、《勇敢面對困難》等視頻，通過真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生面對困難的勇氣和信心。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀