一年級道德與法治下冊 第三單元 自救自護我能行 第八課 不玩火 防觸電教案 蘇教版

一年級道德與法治下冊第三單元自救自護我能行第八課不玩火防觸電教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級道德與法治下冊第三單元自救自護我能行第八課不玩火防觸電。教學內容與學生已有知識的聯系包括學生已經了解了一些關于安全的基礎知識，如不跟陌生人走，不在車流中奔跑等。本節(jié)課將進一步引導學生了解玩火和觸電的危險性，以及如何預防和避免這些危險。

具體的教學內容如下：

1.學習玩火的危害，知道火是危險的，不能隨便玩火。

2.學習觸電的危害，知道電是危險的，不能隨便觸摸電源。

3.學習如何預防和避免玩火和觸電的危險，如不在易燃物品附近玩火，不用濕手觸摸電源等。

4.通過情景模擬和小組討論，讓學生學會如何在危險情況下保護自己，提高自救自護能力。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識。通過學習玩火和觸電的危害，使學生能夠認識到危險的存在，提高警惕，從而在日常生活中能夠自覺地遵守安全規(guī)定，避免發(fā)生安全事故。

2.培養(yǎng)學生的生活自理能力和解決問題的能力。通過學習如何預防和避免玩火和觸電的危險，使學生能夠掌握一些基本的自救自護方法，如不在易燃物品附近玩火，不用濕手觸摸電源等，以便在危險情況下能夠自行解決一些問題，保護自己的安全。

3.培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。通過情景模擬和小組討論，使學生能夠在團隊中積極參與，與他人共同解決問題，提高團隊協作能力。同時，在討論中能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。通過學習道德規(guī)范和法律法規(guī)，使學生能夠樹立正確的價值觀，自覺遵守法律法規(guī)，做到遵紀守法，具有良好的道德品質。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級學生，他們年齡普遍在6-7歲之間，正處于活潑好動、好奇心強的階段。這一階段的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索，但同時他們的認知能力和判斷力尚處于發(fā)展階段，對于一些潛在的危險缺乏足夠的認識和防范意識。

在知識方面，大部分學生已經掌握了基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)，對安全有一定的了解，如不跟陌生人走，不在車流中奔跑等。然而，對于玩火和觸電的危害以及如何預防和避免這些危險，他們的認知還相對較淺，需要通過本節(jié)課的學習進一步加深理解。

在能力方面，學生的動手能力和表達能力逐漸增強，他們喜歡通過實踐活動來學習新知識。因此，在教學過程中，可以通過情景模擬和小組討論等方式，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和表達能力。同時，學生的團隊協作能力也在逐步培養(yǎng)中，他們能夠在小組活動中與他人合作，共同解決問題。

在素質方面，大部分學生具有良好的道德素養(yǎng)，尊敬師長，團結同學。然而，部分學生可能存在自律性不足、注意力不集中等問題，這對課程學習產生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習情況，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自律性。

此外，學生的行為習慣對他們的課程學習也有一定的影響。部分學生可能存在上課發(fā)言不積極、作業(yè)完成不認真等問題。針對這些問題，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習積極性，同時加強對作業(yè)完成的監(jiān)督和指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、計算機、教學課件、教學素材等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網絡教學資源庫等。

3.信息化資源：教學視頻、教學音頻、圖片素材、在線互動平臺等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、實踐操作法等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預習任務，讓學生觀看關于玩火和觸電的危害的相關視頻，并引導他們思考如何預防和避免這些危險。

學生活動：學生觀看視頻，了解玩火和觸電的危害，并結合自己的生活經驗思考如何預防和避免這些危險。

教學方法：視頻教學法、自主學習法

教學手段：多媒體設備、教學課件

教學資源：在線互動平臺、教學視頻

作用和目的：通過課前的自主探索，讓學生對玩火和觸電的危害以及預防和避免方法有一定的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：通過一個真實的案例引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

學生活動：聽取教師講解，初步了解本節(jié)課的內容。

教學方法：講授法、案例分析法

教學手段：多媒體設備、教學課件

教學資源：案例素材、教學視頻

作用和目的：通過案例導入，引發(fā)學生對玩火和觸電危害的思考，提高他們的學習興趣。

環(huán)節(jié)二：理論知識學習

教師活動：講解玩火和觸電的危害，以及預防和避免這些危險的方法。

學生活動：認真聽講，積極參與課堂討論。

教學方法：講授法、小組討論法

教學手段：多媒體設備、教學課件

教學資源：教學素材、在線互動平臺

作用和目的：通過理論知識學習，讓學生深入了解玩火和觸電的危害，掌握預防和避免方法。

環(huán)節(jié)三：實踐操作

教師活動：組織學生進行情景模擬，讓學生在實際操作中學會如何在危險情況下保護自己。

學生活動：參與情景模擬，實踐所學知識。

教學方法：實踐操作法、小組討論法

教學手段：多媒體設備、教學課件

教學資源：情景模擬素材、實踐操作指導

作用和目的：通過實踐操作，提高學生的自救自護能力，使他們在危險情況下能夠自行解決問題。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，思考如何在日常生活中做到不玩火、防觸電。

學生活動：完成課后作業(yè)，將所學知識應用于實際生活。

教學方法：自主學習法、實踐應用法

教學手段：教學管理系統(tǒng)、在線互動平臺

教學資源：課后作業(yè)素材、實踐應用指導

作用和目的：通過課后拓展應用，讓學生將所學知識付諸實踐，提高他們的生活自理能力和解決問題的能力。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠深入了解玩火和觸電的危害，知道火是危險的，不能隨便玩火，電是危險的，不能隨便觸摸電源。他們能夠理解玩火和觸電可能導致嚴重的后果，如火災和電擊傷害，并能夠列舉出一些預防玩火和觸電的具體措施。

2.技能提升：學生能夠掌握一些基本的自我保護技能，如不在易燃物品附近玩火，不用濕手觸摸電源。他們能夠在小組中與他人合作，共同討論如何在危險情況下保護自己，提高團隊協作能力和溝通能力。

3.行為習慣：學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，如不在室內玩火，不觸碰電源插座。他們能夠自覺地遵守學校的安全規(guī)定，做到遵紀守法，具有良好的道德品質。

4.安全意識：學生能夠增強安全意識，認識到危險的存在，提高警惕。他們能夠自覺地避免發(fā)生安全事故，如不玩火，不觸電，做到安全第一。

5.實踐應用：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家庭中能夠提醒家人注意安全，做到不玩火，防觸電。他們能夠在日常生活中做到遵紀守法，具有良好的道德品質。七、內容邏輯關系①玩火和觸電的危害：重點闡述玩火和觸電可能導致嚴重的后果，如火災和電擊傷害。通過具體的案例和圖片，讓學生深刻理解玩火和觸電的危害性。

②預防和避免方法：詳細講解如何預防和避免玩火和觸電的危險。學生能夠掌握一些基本的自我保護技能，如不在易燃物品附近玩火，不用濕手觸摸電源。通過小組討論和情景模擬，讓學生學會在危險情況下保護自己，提高他們的實踐操作能力。

③道德規(guī)范和法律法規(guī)：強調遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)的重要性。學生能夠自覺地遵守學校的安全規(guī)定，做到遵紀守法，具有良好的道德品質。通過案例分析和討論，讓學生了解法律法規(guī)，樹立正確的價值觀。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：本節(jié)課通過情景模擬和小組討論等方式，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐操作能力。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習積極性。

2.互動教學：在教學過程中，教師引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團隊協作能力和溝通能力。通過互動教學，學生能夠在小組中與他人合作，共同解決問題，提高團隊協作能力。

3.情境教學：本節(jié)課通過真實的案例和情景模擬，讓學生身臨其境地感受玩火和觸電的危害，提高他們的安全意識。情境教學有助于學生更好地理解和記憶所學知識，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生自律性不足：在課堂學習中，部分學生存在自律性不足、注意力不集中等問題，影響課堂教學效果。

2.教學資源不足：雖然本節(jié)課使用了多媒體設備和教學課件等資源，但仍有部分教學資源不足，如實踐操作材料等。

3.教學評價不夠多元化：本節(jié)課的教學評價主要依靠課后作業(yè)和課堂表現，評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.培養(yǎng)學生的自律性：教師應加強對學生的管理，培養(yǎng)他們的自律性，如制定課堂紀律規(guī)則，加強對學生注意力集中的培養(yǎng)等。

2.豐富教學資源：積極爭取更多教學資源，如實踐操作材料、案例素材等，以便于開展豐富的教學活動，提高教學質量。

3.多元化教學評價：完善教學評價體系，采用多元化評價方式，如課堂表現、實踐操作、課后作業(yè)等，全面反映學生的學習情況。同時，注重對學生的鼓勵和激勵，提高他們的學習積極性。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《火災逃生指南》、《觸電防護常識》

（2）視頻資源：《火災案例分析》、《觸電事故預防》

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解玩火和觸電的危害，掌握預防和避免方法。

（2.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學生可通過在線互動平臺、學習論壇等途徑，與他人分享學習心得，互相學習和交流。

（4）學生可結合自身實際情況，思考如何在日常生活中做到不玩火、防觸電，提高安全意識。

（5）鼓勵學生參加學校組織的安全教育活動，如安全知識競賽、應急預案演練等，提高自救自護能力。

（6）學生可關注國內外安全事故案例，了解事故原因及防范措施，增強安全意識。

（7）鼓勵學生家庭成員共同參與安全學習，提高全家人的安全意識，共同營造安全家庭環(huán)境。課堂小結，當堂檢測課堂小結

1.玩火和觸電的危害：通過具體的案例和圖片，讓學生深刻理解玩火和觸電的危害性，如火災和電擊傷害。

2.預防和避免方法：學生能夠掌握一些基本的自我保護技能，如不在易燃物品附近玩火，不用濕手觸摸電源。

3.道德規(guī)范和法律法規(guī)：強調遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)的重要性，學生能夠自覺地遵守學校的安全規(guī)定，做到遵紀守法，具有良好的道德品質。

當堂檢測

1.判斷題：

（1）玩火和觸電可能導致嚴重的后果，如火災和電擊傷害。（正確/錯誤）

（2）在室內玩火和觸電是安全的。（正確/錯誤）

（3）遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)是每個人的責任和義務。（正確/錯誤）

2.選擇題：

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