七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section B2 (3a-Self Check)教案（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標分析1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用一般疑問句及其回答，能夠正確運用核心詞匯"pencil,eraser,ruler,crayon"等進行交流。

2.文化意識目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解西方國家的學習用品文化，提高對不同文化背景下學習用品的認識。

3.思維品質(zhì)目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)觀察、思考、推理的能力，能夠根據(jù)圖片和問題提示，正確找出缺失的學習用品。

4.學習策略目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握獨立學習和合作學習的學習方法，能夠在小組活動中積極交流，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

（1）一般疑問句及其回答：Howmanypencilsarethereonthedesk?Therearefourpencilsonthedesk.Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.

（2）核心詞匯：pencil,eraser,ruler,crayon,desk,chair,computer,bag,door,window.

（3）固定搭配：put...in...,take...out...,find...for...,give...to...,throw...away...

（4）句型：Canyoufind...forme?Yes,Ican.Icanfind...foryou.AndIcanthrowitaway.

（5）語法：一般疑問句的構成及回答方式。

2.教學難點

（1）一般疑問句的構成及回答方式：學生可能對一般疑問句的構成和回答方式不夠熟悉，導致在實際交流中出現(xiàn)困難。

（2）核心詞匯的掌握：學生可能對一些表示學習用品的詞匯不夠熟悉，如eraser,ruler,crayon等。

（3）固定搭配的運用：學生可能對表示動作的固定搭配不夠熟悉，如put...in...,take...out...等。

（4）句型的運用：學生可能對句型Canyoufind...forme?及回答方式不夠熟悉，導致在實際交流中出現(xiàn)困難。

（5）語法：一般疑問句的構成及回答方式：學生可能對一般疑問句的構成和回答方式不夠熟悉，導致在實際交流中出現(xiàn)困難。

（6）文化背景：學生可能對西方國家的學習用品文化不夠了解，影響對課文內(nèi)容的理解。

四、教學過程

1.導入：通過展示一張教室的圖片，引導學生觀察并說出他們所見到的學習用品。

2.新課呈現(xiàn)：通過展示課文圖片，引導學生說出學習用品的名稱，并教授核心詞匯。

3.句型練習：通過展示課文中的句子，引導學生模仿并造句，鞏固句型Canyoufind...forme?及回答方式。

4.聽力練習：播放課文中的聽力材料，引導學生聽懂并回答問題。

5.口語練習：分組進行角色扮演，讓學生模擬課文中的情景，進行對話練習。

6.書寫練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于他們自己的學習用品的文章。

7.總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)一般疑問句的構成及回答方式，核心詞匯和固定搭配的運用。

8.作業(yè)布置：讓學生完成課后練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）交際式教學法：通過模擬真實情境，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高他們的語言交際能力。

（2）任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

（3）合作學習法：通過小組活動，讓學生相互討論、交流，共同解決問題，提高他們的團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，進行對話練習，提高他們的口語表達能力。

（2）聽力游戲：設計聽力游戲，讓學生在游戲中鍛煉聽力能力，鞏固所學知識。

（3）尋寶游戲：設計尋寶游戲，讓學生在尋找寶藏的過程中，運用所學知識解決問題。

（4）小組討論：讓學生針對課文內(nèi)容，展開小組討論，促進他們對知識的理解和內(nèi)化。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、圖片和教學活動，吸引學生的注意力。

（2）視頻：播放相關視頻，讓學生直觀地了解西方國家的學習用品文化。

（3）在線工具：利用在線工具，進行聽力練習和口語練習，提高學生的學習效果。

（4）實物道具：準備一些實物道具，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學生在實踐中更好地理解和掌握知識。

五、教學評價

1.形成性評價：通過課堂觀察、學生互評等方式，及時了解學生的學習情況，給予及時反饋。

2.終結性評價：通過課后作業(yè)、測試等方式，評估學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

3.自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，提高自我學習能力。

六、教學反思

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的反饋情況進行調(diào)整教學方法策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。教學流程1.課前準備（5分鐘）

（1）準備課文相關的PPT、視頻和在線工具。

（2）準備實物道具，如鉛筆、橡皮、尺子等。

（3）布置學生預習課文，了解基本內(nèi)容。

2.課堂導入（5分鐘）

（1）展示一張教室的圖片，引導學生觀察并說出他們所見到的學習用品。

（2）邀請學生分享他們對學習用品的了解和認識。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）通過展示課文圖片，引導學生說出學習用品的名稱，并教授核心詞匯。

（2）展示課文中的句子，引導學生模仿并造句，鞏固句型Canyoufind...forme?及回答方式。

（3）進行聽力練習，播放課文中的聽力材料，引導學生聽懂并回答問題。

4.課堂互動（10分鐘）

（1）分組進行角色扮演，讓學生模擬課文中的情景，進行對話練習。

（2）設計聽力游戲，讓學生在游戲中鍛煉聽力能力，鞏固所學知識。

（3）設計尋寶游戲，讓學生在尋找寶藏的過程中，運用所學知識解決問題。

5.鞏固練習（5分鐘）

（1）讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于他們自己的學習用品的文章。

（2）完成課后練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

6.課堂總結（5分鐘）

（1）對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)一般疑問句的構成及回答方式，核心詞匯和固定搭配的運用。

（2）鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）復習本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

（2）完成課后練習，提高實際應用能力。

總計：45分鐘

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，針對學生的反饋情況進行調(diào)整教學方法和策略，以確保教學效果和學生的學習效果。同時，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松、愉快的學習氛圍，提高學生的學習積極性。教學資源拓展一、拓展資源

1.文化背景資料：為學生提供關于西方國家的學習用品文化的資料，讓學生了解不同文化背景下學習用品的差異。

2.相關故事閱讀：提供一些與學習用品相關的英語故事，供學生閱讀，提高他們的閱讀能力。

3.學習用品使用指南：為學生提供學習用品的正確使用方法指南，幫助學生更好地掌握和使用學習用品。

4.學習用品創(chuàng)意制作：提供一些學習用品的創(chuàng)意制作方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

二、拓展建議

1.組織學生進行學習用品展：讓學生展示他們制作的學習用品，鼓勵他們分享制作過程和學習心得。

2.開展學習用品使用競賽：組織學生進行學習用品使用的競賽，提高他們對學習用品的掌握和使用能力。

3.進行學習用品捐贈活動：組織學生捐贈多余的學習用品給需要幫助的人，培養(yǎng)他們的愛心和社會責任感。

4.創(chuàng)設學習用品主題的黑板報：讓學生分組設計學習用品主題的黑板報，展示他們對學習用品的了解和認識。

5.進行學習用品相關的調(diào)查問卷：讓學生設計并實施學習用品使用的調(diào)查問卷，培養(yǎng)他們的調(diào)查研究和分析能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和團隊合作意識，評價他們對課堂活動的投入程度和互動交流的能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神和創(chuàng)新思維，評價他們對課文內(nèi)容的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課文知識的掌握程度，包括詞匯、語法和聽力理解等方面，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，評估他們對課堂所學知識的復習和鞏固情況，提供進一步的指導和幫助。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習進展，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，激發(fā)他們的學習動力和自信心。教學反思與總結今天上的七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)課，整體來說，學生們表現(xiàn)得還不錯，但我也明顯感受到了一些問題和挑戰(zhàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在一般疑問句的構成及回答方式上還存在一些困惑。我在課堂上花了很長時間來解釋和練習這個問題，但仍有部分學生沒有完全掌握。我意識到，可能需要通過更多的實例和練習來幫助他們理解和運用這個語法點。

其次，學生們在聽力理解方面也遇到了一些困難。聽力材料中的語速和語調(diào)對于他們來說可能是新的挑戰(zhàn)。我計劃在接下來的課程中，通過放慢語速和重復播放的方式，幫助他們逐漸適應不同的語音輸入