新教材統(tǒng)編版高中語文古代詩歌閱讀講與練 13 修辭手法

鑒賞詩歌的表達技巧（一）——修辭手法表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用?！拘揶o手法概述】對修辭手法的鑒賞，就是要掌握和了解各種修辭手法的特點，明確辨識和判斷修辭手法是什么，分析和評價它們對于塑造形象、表達情感和體現(xiàn)主旨的作用。【修辭手法分類】比喻、比擬、借代；夸張、排比、（對仗/對偶）；設(shè)問、反問、反復(fù)；雙關(guān)、互文、頂真、列錦、通感?！拘揶o手法圖解】（一）比喻概念：用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的修辭手法。詩歌中經(jīng)常用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染。使語言化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。作用：化平淡為生動，描寫生動形象；2、化抽象為具體，突出事物特征；3、化深奧為淺顯，表達某種情感；4、化冗長為簡潔，引發(fā)讀者聯(lián)想（激發(fā)讀者共鳴）?！揪毩?xí)】1、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答案：（1）這首詩運用了比喻的修辭手法，將潭面比作未磨之鏡，寫出了月下洞庭湖靜謐的美；將湖中的君山比作皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺，寫出了洞庭湖山水的外形美、色彩美。（2）兩個比喻的運用，使得本詩的景物描寫生動形象，表達了詩人對洞庭美景的喜愛之情。2、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。折楊柳蕭譯巫山巫峽長，垂柳復(fù)垂楊。同心且同折，故人懷故鄉(xiāng)。山似蓮花艷，流如明月光。寒夜猿聲徹，游子淚沾裳。問：“山似蓮花艷，流如明月光”兩句歷來為人稱道，請簡要賞析?！敬鸢浮竣龠\用比喻手法，山如蓮花班明艷，水如月光般素潔，以蓮花喻山，以月光喻水，形象寫出了山之明麗與水之清澈，描繪了一幅清幽的月下山水風(fēng)光。②以樂靜寫哀情，山水的美麗與下文猿聲的悲哀、游子的愁緒形成反差，凸顯了游子思鄉(xiāng)的悲哀?！窘馕觥吭姼梃b賞題型中，對某一句詩或者某一聯(lián)詩的賞析，往往會涉及到對手法的鑒賞，而在具體的做題實踐中，單純要求鑒賞詩歌修辭手法的題目比較少見，但在手法分析題、景物描寫題、煉句題等題型中，都可以考慮和回答修辭手法。因此這道題除了修辭手法之外，還有“樂靜寫哀”這一抒情手法。（二）比擬概念：包含擬人和擬物兩種，把物當作人來描寫（賦予事物以人的行為特點）叫擬人，把人當作物來描寫叫擬物。作用：賦予事物人的情態(tài)，使形象富有人情味或動態(tài)美，形象鮮活，生動傳神。使描繪的事物更生動形象，富有情趣，表意更豐富，表達的情感更感人。（1）突出事物特征，使描繪的事物更生動形象，親切自然；（2）賦予無生命的事物以生命，富有情趣，表意更豐富，激發(fā)想象，增強感染力；（3）賦予無情感的事物以感情，便于抒情，表達的情感更感人?！揪毩?xí)】1、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。暮熱游河池上(其三）楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。問：三四兩句運用了什么修辭手法？請作簡要賞析。答案：（1）擬人描寫。（2）已經(jīng)是傍晚時分，可是嬌嫩的荷花還是嫌天氣太熱，以至于低著頭藏在碧綠的荷葉下。（3）三四兩句通過對塘中荷花的擬人描寫，寫出了荷花嬌羞、鮮嫩的情態(tài)，寫得新鮮活潑，很有情趣。2、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。問：愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運用了什么修辭手法？請作簡要賞析。答案：（1）這句運用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當作有重量有形體之物來寫，（2）看似不合邏輯，實則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。3、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！?韓愈《晚春》)問：這首詩歌運用了什么修辭手法？請加以賞析。答案詩人用擬人手法，描繪了一幅生機無限的晚春圖?！安輼洹北緦贌o情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留住；連本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。4、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱宋·周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。問：“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處，請結(jié)合詞句賞析?！敬鸢浮浚?）這一句用了擬物的手法。卷起簾子，“春愁”像鳥兒一樣被放飛出去。（2）化無形為有形，將抽象的春愁寫得生動可感，富有情味?！窘馕觥恐軙x（生卒年不詳），字明叔，號嘯齋，濟南（今屬山東）人，他的詞大多描寫的是清逸自然之趣?！拔鐗舫趸?，卷簾盡放春愁去”，融和天氣，催人欲睡，詞人午后醉入夢鄉(xiāng)，醒來后，又覺室內(nèi)異常清靜，空氣似乎凝滯了一般。這種環(huán)境，使人愁悶?！皶冮L無侶，自對黃鸝語”，惱人春色日初長，在長長的白天里，詞人沒有詩朋酒侶，極感無聊，只有與黃鸝相對而語，這兩句將寂寞之情緒寫得趣味悠然?！靶跤笆毾悖涸跓o人處”，詞人已離開室內(nèi)，融入大自然的懷抱。暮春時節(jié)，柳絮紛飛，在陽光映照下，境界極美。在那飄著絮影、沁著香的地方，自然充滿了春意。著意尋春春不見，原來春天卻在這里。詞人一腔喜悅不禁溢于言外。至此，那無盡春愁，才真正被放了出去?！耙浦廴?。未成新句，一硯梨花雨”，詞人只抓住園中一個景物——大梨樹一株；只寫一樁雅事——樹下題詞。正當他和園主人在醞釀構(gòu)思新作時，突然下起雨來。此情此景給人以美的遐想。做題時，先要審題。題干要求分析“卷簾盡放春愁去”表達技巧的“妙處”，并要“結(jié)合詞句賞析”?！按撼睢弊鳛橐环N情緒，無聲無色無形，是抽象的存在；但卷簾間，“春愁”像鳥兒一樣都被放飛出去，用了擬物的修辭手法?；療o形“春愁”為有形，具體形象地寫出了詞人面對春光時的感受。最后按“點明手法＋手法的具體使用＋手法作用效果”的思路組織答案。5、閱讀下面詩歌，然后回答問題。泊舟嚴灘①真山民②天色微茫入暝鐘，嚴陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月，蘆葉同誰吟晚風(fēng)？隔浦人家漁火外，滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影，身即天涯一斷鴻。【注釋】①嚴灘：即嚴陵灘，相傳東漢初年隱士嚴子陵在這里隱身釣魚，故名。②真山民：真名不詳，宋末進士，宋亡歸隱。問：首聯(lián)—個“孤”字領(lǐng)起全詩。請具體分析詩人用哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)這一“孤”字。①用擬人手法表現(xiàn)“孤”。獨自泊舟嚴灘，身邊沒有親友，唯有禽鳥作伴共賞明月，只能和蘆葉同吟晚風(fēng)，這就表現(xiàn)了詩人的孤獨。②用襯托的手法表現(xiàn)“孤”。隔著水面星星點點的漁火，遠遠傳來哀怨凄清的笛聲，此情此景更襯托出詩人的孤苦。③用比喻手法表現(xiàn)“孤”。詩人把自己比喻為天邊的一只孤鴻，孑然一身，凄惶無依，形象描畫出詩人漂泊生涯的孤寂。（其他如情景交融、渲染鋪陳等，只要所列藝術(shù)手法及分析能夠表現(xiàn)“孤”的內(nèi)涵即可）（三）夸張概念：為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小。作用：渲染或突出事物的特征，增強語言的感染力。（1）突出事物特征，激發(fā)讀者聯(lián)想；（2）表達強烈感情，引發(fā)讀者共鳴；（3）烘托某種氣氛，增強感染力量；（4）描述生動形象，語言幽默風(fēng)趣；（5）揭示事物本質(zhì)，給人深刻啟示。【練習(xí)】閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。答案：（1）運用夸張手法，寫出了岳陽樓高聳入云的情狀；（2）在云間下榻，在天上“行杯”，想像神奇，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（四）借代概念：指在一定的語境中，借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物，或借事物的局部(或特征)來代替所要表達的事物。指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它。作用：使語言簡潔、生動、形象，引發(fā)讀者的聯(lián)想。（1）突出事物特征；（2）形象突出生動；（3）語言簡練含蓄。類型：①特征代本體：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！爸扉T”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，抒發(fā)了對韶華易逝的悲嘆之情。②部分代整體：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！胺?，掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進的布篷，這里代指整個船。談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！皺{”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。③具體代抽象：舉酒欲飲無管弦?！肮堋笔且环N樂器，“弦”是樂器上金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。“金戈”指金屬制的戈，“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。代指精銳部隊。【練一練】1、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目?！罢坳辽宠F未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?杜牧《赤壁》)詩中哪些地方運用了借代的修辭手法？請作簡要分析。答案詩中的“東風(fēng)”指的是赤壁“火攻”的事；“二喬”指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權(quán)之兄孫策的妻子，小喬是東吳主帥周瑜的妻子，此二人的命運代表了東吳國家的命運。文中的“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。2、閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。秋齋獨宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州注秋齋獨宿[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。注韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。答案（1）韋詩：比喻。(明技巧)以燭喻月，寫出了月光皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。(釋運用)渲染了寂靜的氣氛，流露出詩人的孤獨無依。(析作用)（2）趙詩：借代。(明技巧)借“暈”代月，并配以“冷”字，(釋運用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“暈”又預(yù)示天氣變化，結(jié)構(gòu)上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨凄涼。(析作用)（四）雙關(guān)概念：在一定語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼，表意委婉。分為：“諧音雙關(guān)”和“語義雙關(guān)”。作用：表意（抒情）含蓄蘊藉，給人以深刻印象，有時有幽默的效果。使詩歌的內(nèi)蘊豐厚，余味深長。語言含蓄雋永，耐人尋味；（2）內(nèi)容包含豐厚，余味深長；（3）表意生動活潑，幽默風(fēng)趣（富有情趣）?！臼纠?劉禹錫的《竹枝詞》：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。尾句用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？答案：（1）諧音雙關(guān)。“晴”諧音“情”，有表示情意綿綿之意。（2）作者采用諧音雙關(guān)的手法，巧妙地表露了姑娘的情思，饒有情趣?！臼纠?秋夜朱淑真[注]夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！咀ⅰ俊仓焓缯妗乘未娙?，相傳婚姻不遂，抑郁而終。第三句用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？答案：（1）第三句的“涼”字語意雙關(guān)，既指天涼，又指心境的凄涼。（2）詩人采用語意雙關(guān)的手法，含蓄地表達了詩人秋夜獨守空房的孤寂與凄苦?！臼纠?閱讀下面這首唐詩，回答問題。采蓮子（其二）皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。詩中第三句運用了什么修辭手法？請簡要分析。答案：（1）運用了諧音雙關(guān)的修辭手法?！吧彙敝C音“憐”，有表示愛戀之意。（2）作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關(guān)之隱語，巧妙地表露了姑娘對小伙子的情思，饒有情趣，富有江南民歌的特色。（五）通感概念：采用不同感覺的轉(zhuǎn)化、遷移來描摹對象。作用：（1）化抽象為具體，多角度表現(xiàn)事物的特征，增強表達效果；（2）調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味；（3）意象活潑新奇，生動形象，獲得強烈美感。（4）突破語言局限，富有新鮮感和情趣?！纠?、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

(白居易《琵琶行》)

（1）比喻。

“急雨”“私語”作為大弦與小弦的喻體，使得抽象的音樂旋律變得具體可感，形象生動。（2）通感。聽覺里獲得了視覺的效果，寫出了音樂的清脆悅耳，錯落有致。2、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。（杜牧《秋夕》）運用通感，具體形象。將視覺上的“夜色”遷移到觸覺上的水“涼”，抒寫了一個失意宮女的孤獨生活和凄涼心情。3、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。（林逋《山園小梅》）（1）視覺嗅覺結(jié)合。上句寫梅之形，梅花疏疏落落，梅枝斜橫在清淺的水面上。下句寫梅之香，梅香幽幽地飄動，不見其形就聞其香，在朦朧的月色之下，更顯清幽淡遠?！笆栌啊薄ⅰ鞍迪恪倍~既寫出了梅花獨特的風(fēng)貌，又寫出了它異于桃李的獨有芬芳。（2）通感。在“暗香浮動月黃昏”中作者用視覺“暗”寫嗅覺“香”，突出了梅香清幽的特點。（六）用典概念：借用歷史故事和引用前人詩句來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度。如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》（借用典故——抒發(fā)感情，諷刺時事）言簡意豐，耐人尋味；——增加作品的表現(xiàn)力（2）加深意境，使人聯(lián)想；——增加作品的感染力（3）借古抒懷，表意委婉；——增加表達的含蓄性（4）援引事例，說服力強。——增加內(nèi)容的豐富性【示例】陸游《書憤》早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。頸聯(lián)連用了檀道濟自比長城和諸葛亮鞠躬盡瘁兩個歷史故事，抒寫了歲月蹉跎、壯志難酬的感慨，也表達了渴望建功立業(yè)的理想。（七）頂真概念：上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，或前文的末尾句作下文的開頭。作用：結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，事物環(huán)環(huán)相扣；回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，一氣呵成之感。議事說理，準確謹嚴；抒情寫意，格調(diào)清新；狀物敘事，條理清晰?！臼纠堪自聘杷蛣⑹鶜w山李白楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。運用頂真手法，寓情于景，抒發(fā)對友人的依依不舍和無限關(guān)懷之情?！揪毩?xí)】元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別和親的王昭君出塞時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題?！稘h宮秋》第三折〔梅花酒〕呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！【注】〔寒螀jiāng〕寒蟬。這段曲詞中運用了頂真的修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。答案：（1）曲的后半部分全部運用了頂真的修辭手法。（2）“頂真”具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千回百轉(zhuǎn)的愁緒。（八）反復(fù)概念：為了突出某種意思，強調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語、句子或段落的修辭手法。作用：（1）行文前后呼應(yīng)，突出某種意思；——突出內(nèi)容（2）內(nèi)容反復(fù)詠嘆，強調(diào)某種感情；——強調(diào)感情（3）句式回環(huán)跌宕，加強節(jié)奏韻律；——有韻律美【示例】如夢令李清照常記溪亭曰暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。通過“爭渡，爭渡”的反復(fù)，表現(xiàn)了主人公快速劃槳的急切神態(tài)，寫出了少女們的熱情活潑，無拘無束，頑皮好勝的天然情態(tài)。【練習(xí)】閱讀下面的清詩，完成題目。早發(fā)五連驛憶弟曾國藩朝朝整駕趁星光，細想吾生有底忙。疲馬可憐孤月照，晨雞一破萬山蒼。曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方。大壑高崖風(fēng)力勁，何當吹我送君旁。1、下列關(guān)于這首詩的賞析，理解不正確的一項是A.詩的第一句既緊扣題中“早發(fā)”二字，又直接寫出了奔波中的感受，凌晨出發(fā)，天天如此，勞碌疲憊，確是苦不堪言。B.第四句寫萬山環(huán)繞讓詩人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯詩人身處環(huán)境的空寂，一“蒼”字又增添一份悲苦蒼涼之意。C.尾聯(lián)大壑、高崖與勁風(fēng)等意象強化了詩人的情感，詩人借助雄渾闊大的意境，彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念。D.全詩以情緒的流動起伏貫穿其中，對思念之情、宦路之苦反復(fù)詠嘆，感情真摯，格調(diào)蒼涼，收到悠遠綿長的藝術(shù)效果?！敬鸢浮緾?！罢蔑@自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念”，說法錯誤。縱觀全詩，本詩是曾國藩通過“早發(fā)”二字，來表達奔波中的勞苦，對家中弟弟的思念之情、以及自己宦路之苦的感嘆。詩歌通過“歲云暮”“天一方”這些時間、地點的詞語，寫出了自己“曰歸”的無望；“何當吹我送君旁”，再次喟嘆與弟弟團聚的渺茫，所以，“彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念”，說法錯誤。2、本詩頸聯(lián)“曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”廣受后世稱道，請分析其藝術(shù)手法?！敬鸢浮竣俜磸?fù)，“曰歸”“有弟”反復(fù)連用。下句中兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復(fù)強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。②直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛?！窘馕觥吭鴩谩霸粴w曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”，表達了自己在早行途中的喟嘆，“曰歸”“有弟”反復(fù)連用，用反復(fù)手法表達兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復(fù)強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。另外，作者把這種思念家中親人，想回家團圓的情愫直接表達出來，“曰歸”“有弟”，直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。（九）設(shè)問概念：先提出問題（），接著自己把答案說出。即無疑而問，作用：突出強調(diào)作用：通過自問自答，強調(diào)思想內(nèi)容或表達情感態(tài)度；引人思考作用：提出問題，引起思考；提綱挈領(lǐng)作用：輔助反映思維過程，起廓清思路、提綱挈領(lǐng)的作用.（4）開頭：點明題旨，領(lǐng)起下文；中間：承上啟下，突出內(nèi)容；結(jié)尾：深化主題，令人回味?！臼纠?、“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森?！薄鸥Α妒裣唷罚?）開門見山，總領(lǐng)全篇，從遠觀的角度由全貌著筆作概括敘寫。（2）一問一答，詩人以近乎口語化的詩句點出了武侯祠堂的地理位置和古柏森森的自然環(huán)境。2、“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！保ɡ铎稀队菝廊恕罚?）運用比喻的手法，化抽象為具體，把心中無形的愁苦比作滾滾東去的長江水，形象地突出了“愁”的深重、強烈和無窮無盡。（2）運用設(shè)問的手法，自問自答，再次深化哀愁這一主題，余味無窮。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（白居易《琵琶行并序》）運用設(shè)問，引出情感句，表達了詩人對琵琶女的無限同情及對自己身世悲涼的感慨。【練習(xí)】閱讀下面的詩歌，完成文后題目。寄黃幾復(fù)①黃庭堅我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁②，治病不蘄③三折肱④。想得讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谏褡谠S八年，其時詩人監(jiān)德州（今屬山東）德平鎮(zhèn)。黃幾復(fù)：詩人少時好友，時為廣州四會縣令。②四立壁：家徒四壁之意。③蘄：同“祈”，祈求。④三折肱：古有三折肱而為良醫(yī)的說法。詩中意思指黃幾復(fù)善治國。同樣是鴻雁傳書，《寄黃幾復(fù)》與下列詩句相比，在運用手法、表情達意方面有何不同？請結(jié)合詩句具體分析。涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時到，江湖秋水多。（杜甫《天末懷李白》）衡陽猶有雁傳書，郴陽和雁無。（秦觀《阮郎歸》）衡陽還可以有鴻雁傳書捎信。這郴陽比衡陽還遠，連鴻雁也只影皆無”【答案】《寄黃幾復(fù)》中“寄雁傳書謝不能”主要運用擬人的修辭手法，表達書信不能送達的無奈和絕望之情；（2）杜甫《天末懷李白》）的詩句主要運用設(shè)問，表達書信不能及時到達的擔(dān)憂之情；（3）秦觀《阮郎歸》的詞句運用對比手法，寫出大雁能把書信傳到衡陽卻傳不到郴州，表現(xiàn)了詞人離鄉(xiāng)日益遙遠的苦楚，親人音訊全無的失望心情。（十）反問概念：用疑問的形式表達確定的意思。用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。作用：（1）加強語氣，表達強烈感情；（2）變化句式，增強表達效果；（3）增強氣勢，激發(fā)讀者思考；【示例】1、莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風(fēng)波》） 使用反問句式，表達了詞人曠達的情懷。2、百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？（王安石《題烏江亭》）雖然江東子弟現(xiàn)在仍在，但他們是否還愿意跟楚霸王卷土重來？詩中最后的反問，道出了歷史的殘酷與人心向背的變幻莫測，也體現(xiàn)出王安石獨到的政治眼光。3、誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？——李白《春夜洛城聞笛》使用反問句式，突出詩人思鄉(xiāng)之情?！揪毩?xí)】1、閱讀下面這首詞，完成題目。丑奴兒近·博山道中效李易安體①辛棄疾千峰云起，驟雨一霎兒價。更遠樹斜陽，風(fēng)景怎生圖畫？青旗賣酒，山那畔別有人家。只消山水光中，無事過這一夏。午醉醒時，松窗竹戶，萬千瀟灑。野鳥飛來，又是一般閑暇。卻怪白鷗，覷著人，欲下未下。舊盟②都在，新來莫是，別有說話?！咀ⅰ竣俅嗽~作于辛棄疾閑居上饒帶湖期間。②辛棄疾退隱帶湖之初，曾作《水調(diào)歌頭》(帶湖吾甚愛)，中有“凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜”之句。相傳白鷗是最無機心的禽鳥，人稱“忘機鳥”。上片“更遠樹斜陽，風(fēng)景怎生圖畫？”兩句用了什么修辭手法？表達了什么思想感情？答案：（1）用了反問的修辭手法，表明詞人無法靜心于自然美景。（2）表達了詞人遭受猜忌與排擠、閑居無聊、滿腔報國之志無處伸展的無奈與憤懣之情。2、閱讀下面這首明詩，完成題目。歲杪放歌（節(jié)選）李攀龍勸君高枕且自愛，勸君濁醪且自沽。何人不說宦游樂？如君棄官復(fù)不惡。何處不說有炎涼？如君杜門復(fù)不妨?？v然疏拙非時調(diào)，便是悠悠亦所長。（注）李攀龍，明代文學(xué)家。嘉靖三十五年，任陜西按察司提學(xué)副使。到任不久，因難以忍受上司倨傲作風(fēng)，辭官歸鄉(xiāng)，隱居白雪樓。歲杪，歲木。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．一二句中以“勸君”開頭，直抒胸臆，既是詩人對世人的勸誡，也是詩人的自勉。B．詩人運用第二人稱“君”而不用“我”，更有利于抒情，感染力、鼓動性也更強。C．末二句是詩人的自謙之詞：歌聲疏拙，不合時宜，缺乏韻味，因為放歌非其所長。D．歲杪時分，最易令人心生感慨，這首詩正唱出了詩人的心聲，如同詩人的自畫像。答案：C項，“缺乏韻味，因為放歌非其所長”賞析不正確。末二句意為：縱然歌聲粗疏笨拙，不合時宜，卻余韻悠悠，別有所長?？此谱灾t，實則自負。故選C。（2）中間四句運用了哪些修辭手法？請結(jié)合詩句簡要賞析?！敬鸢浮糠磫?、反復(fù)和對比。（1）每句均先運用反問，強調(diào)世人皆說“宦游樂”“有炎涼”；（2）再以“君”棄官不惡、杜門不妨與之對比，表現(xiàn)出“君（詩人）”鄙棄官位、超凡絕俗的可貴品質(zhì)。（3）兩個“如君”形成反復(fù)，一唱三嘆，突出了“君（詩人）”的美好形象?！窘馕觥俊昂稳瞬徽f宦游樂”“何處不說有炎涼”，采用了反問句式，用“何人不說”“何處不說”寫出人世常態(tài)，強調(diào)人人都認為“宦游樂”“有炎涼”；第二句以“復(fù)不惡”“復(fù)不妨”來與前一句的“宦游樂”“有炎涼”進行對比，體現(xiàn)出詩人認為“棄官”“杜門”遠遠好過世人皆覺“樂”的官場沉浮，也不必擔(dān)憂世間炎涼的人生態(tài)度，反映他厭棄官場，不被凡塵俗事拖累身心的高潔品格；兩個“如君”形成反復(fù)，音韻上一詠三嘆，有回環(huán)往復(fù)的效果，同時層層加深地渲染出詩人高潔的形象。（十一）互文概念：上下兩句或一句話中的兩個部分互相呼應(yīng)、互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭方式?？此聘髡f一件事，實則說的是同一件事。作用：用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的內(nèi)容，以收到言簡義豐的效果。內(nèi)容相互補充，更加豐富；語言行文簡潔，含蓄凝練。分類：單句互文：就是指在同一句子中前后兩個詞語在意義上交錯滲透、相互補充。白居易的《琵琶行》：“主人下馬客在船”，“主人下馬在船，客人下馬在船”。王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！薄扒貪h時的明月和秦漢時的關(guān)口”。

對句互文：就是指對句與出句的意義相互補充。近義式對句互文。如：“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”（《木蘭詩》）。這兩句詩應(yīng)譯為“向著窗戶，對著鏡子、梳理云一樣的秀發(fā)，把黃花帖在臉上。”反義式對句互文。如：“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！保ǘ鸥Α犊椭痢罚?。即“花徑不曾緣客掃，今始為君掃；蓬門今始為君開，不曾緣客開?！贝朔N互文句用詞更為簡約而含義更為豐富。

隔句互文：就是是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。如：“十旬休假，勝友如云：千里逢迎，高朋滿座?！保ㄍ醪峨蹰w序》）?！皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M座”相互交錯，補充說明。應(yīng)解釋為：勝友高朋如云、滿座。（十二）列錦（羅列意象）概念：只用名詞或名詞短語而不用動詞、動詞短語或連詞，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起來摹景敘事、抒情言志，構(gòu)成生動可感的圖像。作用：（1）增強詩歌的意象的密度，使詩中的意象鮮明突出；（2）烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感。（3）為讀者提供了聯(lián)想和想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地?！臼纠刻靸羯场で锼捡R致遠“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！保?）意象鮮明，烘托氣氛。前三句的九個名詞各是一處小景，似乎各不關(guān)聯(lián)，但合而為一，卻氣象大變：組成了一幅蕭瑟冷寂的深秋晚景圖。（2）以景寫情，突出情感。這種傍晚時分的情景被一條完整的感情意脈穿珠般串起來，把天涯游子的羈旅惆悵烘托得十分濃烈。以景寫情思，達到情景交融的藝術(shù)效果。（十三）對偶概念：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相近或相對的意思。作用：（1）形式上：句式整齊，音節(jié)勻稱；（2）內(nèi)容上：表意凝練，概括力強；（3）節(jié)奏上：抑揚頓挫，音樂感強；（4）讀者上：朗朗上口，便于吟誦。【示例】無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！盁o邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更讓人覺得氣象萬千。【練習(xí)】1、閱讀下面這首詩，完成后面的題目。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四句運用了哪種修辭手法？請簡要分析。答：（1）運用了對偶的修辭手法?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。（2）這樣兩兩照應(yīng)，對仗工整，音韻和諧，表現(xiàn)出暮春時節(jié)，詩人面對大好河山時的寂寞之情。2、閱讀下面這首唐詩，完成題目。太原早秋李白歲落眾芳歇，時當大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。[注]①大火，星名，《詩經(jīng)·七月》“七月流火”即指此星。這顆星每年夏歷五月的黃昏出現(xiàn)于正南方，位置最高，六七月開始向下行，故稱“流火”。1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首句“歇”字用得精妙，生動地刻畫出自然界