【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語文七年級(jí)上冊(cè) 6 《散步》課件

散步1

1.多角度理解課文的思想感情，加深對(duì)親情的感受和理解，豐富個(gè)性化的情感體驗(yàn)。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，把握全文的感情基調(diào)，訓(xùn)練朗讀語氣、節(jié)奏的變化。本課目標(biāo)2莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，作家。代表集有《莫懷戚中短篇小說選》，代表作有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，小說《透支時(shí)代》《經(jīng)典關(guān)系》等。作者名片

文章寫于1985年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標(biāo)，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時(shí)，作者在和美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人的敬老愛幼大加贊賞，認(rèn)為是“文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口人散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是作者對(duì)“生命”的感受和思考。背景鏈接分歧（）蹲下（）煎熬（）嫩芽（）咕咕（）一霎（）粼粼（）◆生難字qídūnáonènɡūshàlín字詞學(xué)習(xí)◆多音字（）散步（）散漫散sànsǎn（）勞累（）累贅（）積累累lèiléi（）眼泡（）泡茶泡pāopào（）鋪床（）當(dāng)鋪鋪pūpùlěi自由朗讀課文，了解文本內(nèi)容，完成下面的填空題散步的時(shí)間：散步的地點(diǎn)：散步的人物：散步中發(fā)生了什么：初春田野“我”、母親、妻子、兒子分歧：散步路線的選擇分歧的解決辦法：“我”想遷就母親，母親遷就了孫子整體感知自由朗讀課文，回答下列問題。

解決“分歧”時(shí)，由作者做決定的原因是什么？（用原文回答）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。內(nèi)容探究

小小的選擇，作者大詞小用使用了“分歧”，有什么作用？

大詞小用，饒有趣味，暗示文章大有深意，是借散步這件事說明一個(gè)道理，為下文表現(xiàn)一家人的和睦、互敬、互愛起到了推動(dòng)作用。內(nèi)容探究自由朗讀課文，回答下列問題?！拔摇焙湍赣H之間、妻子和兒子之間“我”和妻子之間母親和兒子之間母子情夫妻情祖孫情互敬互愛、珍愛親情、尊老愛幼自由朗讀課文，回答下列問題。

解決“分歧”中，四個(gè)人物體現(xiàn)了哪幾種感情？?jī)?nèi)容探究作者為我們展示了一個(gè)

的家庭。和諧平等尊老愛幼傳統(tǒng)溫情互敬互愛民主友愛內(nèi)容探究學(xué)習(xí)范讀，思考一下，文章為什么取題為《散步》？本文的感情基調(diào)是什么？

感情基調(diào)：指一篇文章表達(dá)的感情色彩，一般是作者的感情，比如歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、輕松、思念等。情感把握自由朗讀課文，回答下列問題。文章為什么取題為《散步》？

不僅點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容的感情基調(diào)，具象化的題目，沒有點(diǎn)破文章主旨，留給同學(xué)們更多的想象、思考的空間。情感把握清新

本文的感情基調(diào)是什么？明朗愉悅舒緩從容親切把握感情基調(diào)

你從文中哪些詞句體會(huì)到了本文的感情基調(diào)？請(qǐng)?jiān)谡n本上圈點(diǎn)勾畫出來，完成下面的句子填空。我從

第4段中

感受到

輕松、愉悅

的感情基調(diào)，此處應(yīng)該

歡快

地朗讀。

我從

第6段中“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大……”感受到

驕傲、沉重

的感情基調(diào)，此處應(yīng)該

緩慢、語氣低沉

地朗讀。

我從

感受到

的感情基調(diào)，此處應(yīng)該

地朗讀。朗讀訓(xùn)練

自主誦讀，把握語氣、節(jié)奏的變化學(xué)生挑選自己喜歡或者欣賞的段落、語句，自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，注意朗讀時(shí)的感情表現(xiàn)，注意語氣、節(jié)奏的變化。朗讀訓(xùn)練

教師點(diǎn)評(píng)

在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，朗讀時(shí)的感情表現(xiàn)可以略為強(qiáng)烈、夸張一點(diǎn)，語速要比平常說話慢幾個(gè)節(jié)拍，語氣的輕重需要體現(xiàn)出區(qū)別，節(jié)奏快慢的處理要對(duì)比得更鮮明。朗讀訓(xùn)練6散步七年級(jí)語文上冊(cè)第二課時(shí)

1.探究本文的語言特點(diǎn)，如對(duì)稱句、回環(huán)句等。2.多方面理解文章主旨，深入領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。本課目標(biāo)《散步》是一篇公認(rèn)的美文，縱觀整個(gè)行文，無生僻華麗的詞語，更無令人費(fèi)解的句子，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話。但通俗而不庸俗，明了而不直露。同學(xué)們可找出最喜歡的語句和段落大聲自由朗讀，進(jìn)一步感受文章的語言美，想一想本文美在哪里。品析語言

（1）美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫。

如：①“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！保ㄟ@段景物描寫寫出了南方早春生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力，烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福愉悅心情）

②“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的魚塘?！保▋?yōu)美迷人的田園風(fēng)光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人）品析語言

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果文中沒有這些景物描寫，表達(dá)效果是否一樣呢？有了這些景物描寫，我覺得這篇小文章就顯得厚重了，好像有許多東西值得挖掘。

品析語言

如果沒有這些景物的描寫，字里行間的生命力就沒有了。如果沒有這些景物的描寫，那種春天的氣息就沒有了。如果沒有這些景物的描寫的話，文中洋溢的那種溫情我覺得也淡多了。

必須有，為后文“走大路”還是“走小路”做鋪墊啊。

除了優(yōu)美生動(dòng)的景物描寫，你們還能在文章中找到其他的語言“美點(diǎn)”嗎？品析語言

①“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！保ㄒ粋€(gè)“熬”字，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情）

（2）美在意蘊(yùn)豐富、生動(dòng)形象的詞語使用

②“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！保ㄟ@一句表現(xiàn)了妻子的賢惠?！霸谕饷妗边@個(gè)限制語用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽她的”。一種和諧的家庭氛圍充分地體現(xiàn)出來）品析語言

與第五課《秋天的懷念》相比，同樣是美文，除了優(yōu)美的景物描寫和生動(dòng)形象的詞語，本文最大的語言特點(diǎn)是什么？品析語言

如：

①“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。”（這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）（3）美在對(duì)稱工整、朗朗上口的句式使用

②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（這句話充滿生活情趣，既有畫面感，又有鏡頭感）

③小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。（這句話既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨，美德和感情的傳承）.......品析語言本文的語言美在詩意優(yōu)美的景物描寫，美在意蘊(yùn)深沉的遣詞用句，還美在整齊錯(cuò)雜的句式結(jié)構(gòu)。短短幾百字的文章，于平實(shí)中見靈氣，于淺易中見哲理。品析語言

品析完本文優(yōu)美的語言，相信同學(xué)們一定對(duì)文本有了更加深刻的理解和感悟，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x文章，注意語氣、節(jié)奏的變化，讀出感情來。品析語言

1.如果換一個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說明你的理由。問題探究

學(xué)生擬題：《背起整個(gè)世界》。教師點(diǎn)評(píng)：（扣住了結(jié)尾的主題深化，很有哲理的擬題。）?理由：課文第八段最后一句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，這個(gè)分量在作者和妻子的心里，是整個(gè)世界，體現(xiàn)了濃濃的親情和責(zé)任感。?問題探究

學(xué)生擬題：《情滿小路》。教師點(diǎn)評(píng)：（多有人情味的標(biāo)題，慈祥的母親，乖巧的兒子，一起走向陽光，走向池塘。）?理由：散步選擇小路，充滿了家庭濃濃的情意，是一家人的和諧體諒，互敬互愛，小路上自然灑滿了化不開的情意。問題探究

教師擬題：《同行》《分歧》《大路小路》《溫馨小路》《背上的世界》

問題探究概括主題

本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步的事情，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。寫作特色?選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法?！渡⒉健穼懽鎸O三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)出對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見大”的寫法。?語言樸素親切，卻又精心營(yíng)構(gòu)。

除了兩處景物描寫，本文沒有多少形容詞和細(xì)致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干語句簡(jiǎn)約而耐人咀嚼。例如第2段：“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”這幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝順，躍然紙上。

本文語言的另一特點(diǎn)，表現(xiàn)在多用對(duì)稱句與回環(huán)句上。例如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。”這個(gè)句子把母子關(guān)系回溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中，令人讀來不能不為之動(dòng)容。本文的語言，還有大詞小用中見幽默的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)散步原因田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧，共同解決敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步尊老愛幼互敬互愛結(jié)尾：深化主題課堂檢測(cè)A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)鋪(pù)墊C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.松散(sàn)后背(bèi)C1.下列加橫線字注音全對(duì)的一組是()A.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒……C.后來發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。B2.下列各語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。B.山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來的一道道浪頭。C.像這樣的事情還很多。D.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。B3.下列句子是比喻句的一項(xiàng)是()（1）母親

（相信并佩服）地點(diǎn)點(diǎn)頭。（2）我想拆散一家人，分成兩路，

（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓），終不愿意。（3）后來發(fā)生了

（思想、意見、記載等不一致，有差別）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路