1小蝌蚪找媽媽 公開課一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計（表格式）

1小蝌蚪找媽媽公開課一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計（表格式）《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計

學(xué)情分析二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的故事情節(jié)。他們對于動物和自然界有著濃厚的興趣，但可能對生物的成長變化了解不多。因此，本課需要通過豐富的圖片和生動的講解，幫助學(xué)生更好地理解蝌蚪到青蛙的變化過程。同時，學(xué)生的語言表達能力有待提高，需要通過課堂互動和練習(xí)來增強。

教學(xué)目標(biāo)

文化自信通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對自然界的觀察和描述，增強文化自信。

語言運用學(xué)生能夠熟練朗讀課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

思維能力通過觀察和思考，學(xué)生能夠理解蝌蚪成長為青蛙的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造學(xué)生能夠欣賞課文的語言美和故事美，嘗試用自己的語言復(fù)述故事，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點、難點

重點1.理解蝌蚪成長為青蛙的過程。2.熟練朗讀課文，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

難點1.理解蝌蚪成長為青蛙的生物學(xué)變化。2.運用課文中的語言進行創(chuàng)造性表達。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法講授法、討論法、互動法

教具準(zhǔn)備課文圖片、多媒體課件、蝌蚪成長過程的動畫視頻

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1.播放一段關(guān)于小蝌蚪成長為青蛙的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“你們知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？"

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述小蝌蚪的特征。

4.導(dǎo)入新課文：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《小蝌蚪找媽媽》?！?/p>

5.介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

6.提問：“你們有沒有想過，如果你們是小蝌蚪，你們會怎么找媽媽呢？"觀看視頻，積極回答問題，描述小蝌蚪的特征，思考并回答教師的問題。通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課文做準(zhǔn)備。

初讀課文1.朗讀課文，注意語音語調(diào)。

2.提問：“課文中描述的小蝌蚪有哪些特征？”

3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞句。

4.提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些動物？"

5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小蝌蚪找媽媽的過程。

6.提問：“小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？”認真聽教師朗讀，跟隨教師的引導(dǎo)找出關(guān)鍵詞句，積極回答問題，總結(jié)小蝌蚪找媽媽的過程。通過初讀課文，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

深入理解1.分角色朗讀課文，讓學(xué)生扮演小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜?shù)冉巧?/p>

2.提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中學(xué)到了什么？"

3.引導(dǎo)學(xué)生討論小蝌蚪的成長過程。

4.提問：“你們從小蝌蚪的故事中學(xué)到了什么？”

5.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪的勇氣和堅持。

6.提問：“如果你們是小蝌蚪，你們會怎么做？"分角色朗讀課文，積極參與討論，思考并回答教師的問題。通過分角色朗讀和討論，幫助學(xué)生深入理解故事，體會小蝌蚪的成長和勇氣。

詞語學(xué)習(xí)1.出示課文中的生詞，如“碧綠”、“雪白"、“長長”等。

2.引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句。

3.提問：“你們還能用這些詞語描述什么？"

4.引導(dǎo)學(xué)生進行詞語聯(lián)想。

5.提問：“這些詞語在課文中有什么作用？”

6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞語的用法。認真聽教師講解，積極用詞語造句，參與詞語聯(lián)想，總結(jié)詞語的用法。通過學(xué)習(xí)詞語，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高語言表達能力。

拓展應(yīng)用1.出示一些與小蝌蚪成長相關(guān)的圖片，讓學(xué)生描述。

2.提問：“你們在生活中有沒有遇到類似的情況？"

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

4.提問：“你們從中學(xué)到了什么？”

5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小蝌蚪的精神應(yīng)用到生活中。

6.提問：“你們打算怎么做？"認真觀察圖片，積極分享自己的經(jīng)歷，思考并回答教師的問題。通過拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的思考和應(yīng)用能力。

總結(jié)回顧1.總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

2.提問：“你們今天學(xué)到了什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)到的知識點。

4.提問：“你們覺得小蝌蚪的故事給你們帶來了什么啟示？"

5.引導(dǎo)學(xué)生思考故事的深層含義。

6.提問：“你們打算如何應(yīng)用這些啟示？”認真聽教師總結(jié)，積極回答問題，回顧今天學(xué)到的知識點，思考并回答教師的問題。通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和應(yīng)用能力。

布置作業(yè)1.布置作業(yè)：回家后，用自己的話復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事。

2.提問：“你們覺得復(fù)述這個故事有什么好處？"

3.引導(dǎo)學(xué)生思考復(fù)述故事的意義。

4.提問：“你們打算如何復(fù)述這個故事？”

5.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)述計劃。

6.提問：“你們還有其他問題嗎？”認真聽教師布置作業(yè)，思考并回答教師的問題，制定復(fù)述計劃。通過布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述和思考能力。

作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)練習(xí)1.朗讀課文，注意語氣和停頓，嘗試分角色朗讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出小蝌蚪變成青蛙的過程。

拓展提升1.描述小蝌蚪找媽媽的過程中遇到的動物及其特點。2.創(chuàng)作一個小蝌蚪找媽媽的新故事，可以增加新的角色和情節(jié)。

板書設(shè)計

1.標(biāo)題：《小蝌蚪找媽媽》2.主要內(nèi)容：-小蝌蚪：大大的腦袋，灰色的身子，長長的尾巴-變化過程：長出后腿->長出前腿->尾巴變短->變成青蛙-找媽媽的過程：問鯉魚媽媽->追烏龜->找到青蛙媽媽3.關(guān)鍵詞：成長、探索、堅持4.圖片：簡筆畫小蝌蚪和青蛙的對比

教學(xué)反思

成功之處