2 我是什么-公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

2我是什么-公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）教學設計

課程基本信息

學科語文年級二年級學期秋季

課題我是什么

教學目標

1.知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子、和雪。2.激發(fā)學生熱愛大自然的情感。3.有感情地朗讀課文。

教學內(nèi)容

教學重點：學會生字和知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹和雪,還有有感情地朗讀課文。

教學難點：難點是通過理解課文內(nèi)容來猜對謎語。

教學過程

一、謎語導入，激發(fā)興趣：1.出示謎語今天這節(jié)課老師和大家玩幾一個游戲：猜猜我是誰？規(guī)則是：如果你猜出來答案的話，也必須聽我說完最后一個字才能舉手。①出示謎面：我是一位魔術師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。（云朵）②出示謎面：我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。（雪花）2.啟發(fā)質(zhì)疑今天我們學習的課文也是一個大謎語，“我"到底是什么呢？（并提醒學生讀準“什么”，第二個字輕聲。）【齊讀課題】一起來猜一猜，讓我們一起走進課文吧。二、初讀課文，培養(yǎng)孩子讀的習慣（一）初讀感知1.自讀提示：（1）借助拼音自讀課文，要求讀準字音，不添字，不掉字，如果還有不認識的字可以舉手問老師。標出自然段序號。（2）想一想課文中的“我"是什么。2.聽老師范讀。出示一共是5個自然段，揭示答案是：水3.學生學著老師的樣子再讀。（二）歸類識字，方法習得過渡語：水娃娃給我們帶來了許多好朋友呢，快來和它們認識一下吧。（整體出示詞語）①整體感知，反復記憶漂浮傍晚越升越高冰雹奔跑海洋幫助淹沒沖毀災害（1）借助拼音生自讀。（2）去掉拼音讀。閉上眼睛，老師給大家變個小魔術，咦？小帽子沒了。（3）鞏固和檢測。（排火車讀，隨機指讀，小瓶蓋兒課堂猜讀法，后進生多指讀）②遵循規(guī)律，歸類識記A.第一組：飄浮、海洋、淹沒。（1）挑生讀。（2）火眼金睛有發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么共同點？（3）拓展：你還知道哪些三點水旁的字？（4）小結(jié)：小朋友們記住，我們都是三點水旁的子，多和水有關。（培養(yǎng)歸類意識）（5）多音字“沒”。B.第二組詞語：紅袍、冰雹。挑生讀、火眼金睛有發(fā)現(xiàn)、換個偏旁變一變、快樂記憶順口溜。（1）師：看，“袍"和“雹”像一對親兄弟，但也有不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒生說完整話：偏旁不一樣?！芭?是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個衣字旁，右邊是個“包”。“雹"是上下結(jié)構(gòu)，上面是個雨字頭，下面也是一個“包”。）（2）小順口溜記憶法：有飯能吃飽，有水把茶泡。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。C.第三組詞語：灌溉田地發(fā)動機器淹沒莊稼沖毀房屋火眼金睛有發(fā)現(xiàn)（好事壞事）、回歸語境再讀。（1）“莊稼"的“稼”單個讀第四聲，在詞語中讀輕聲。（2）如果只讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導生發(fā)現(xiàn)第一行是做好事，第二行是做壞事）（3）水娃娃做的好事---灌溉田地，發(fā)動機器。再讀水娃娃淘氣的時候做的壞事---淹沒莊稼，沖毀房屋。③生字小游戲三、品讀文字，感受變化1.感受水的形態(tài)變化a.讀第一、二自然段，圈一圈，水娃娃變成了什么？過渡語：這些詞語寶寶去找水娃娃玩兒吧，咦？它怎么不見了？快去文中找一找，它變什么了？答案藏在第一、二自然段里。請你輕聲讀，手上還要拿起筆，圈一圈，水娃娃變成了什么？b.說話句式練習。填空：水娃娃先變成了＿，然后變成了＿，最后變成了＿。有時變成云，有時變成雨，有時變成雹子，有時變成雪。C.抓住關鍵句，進行語感訓練。過渡語：說得真好！作者把水娃娃的變化寫得非常有趣，請你讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：你覺得哪些地方最有趣？（1）生：升到空中，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，在空中漂浮?！皹O小極小"很有趣，我們用顯微鏡看都看不到，所以書上說“我又變成無數(shù)極小極小的點兒”，連在一起，就變成一云。誰能再把這句話讀一讀？水經(jīng)過太陽曬，變成“汽"2.感受云的顏色變化a.你們見過什么顏色的云？（生答）作者寫的和你們一樣嗎？b.云和我們?nèi)艘粯?，會穿衣服，而且穿不同顏色的衣服。其實，這里的白衣服是-（白云），黑衣服叫（烏云），早晨和傍晚的紅紗是（朝霞和晚霞）。c.這些都是云的顏色，作者卻說"有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上"。多有意思多漂亮呀，誰能把我的變化讀出來？“汽”升到天空，連成一片，變成云。d.地上的水變成了天上的云，流動的水變成了飄動的云，無色的水變成了多彩的云，水真是一個魔術師！水這么會變，要感謝誰？太陽。對，讀書的時候，不能把太陽給忘記。【齊讀第一段】3．感受動詞的運用變化抓住三個動詞，體會作者用詞的生動形象（落、打、飄）a.“我"又變了，變成一雨、雪、冰雹，那“我”是怎么回到地上的？請你再讀，找出三個非常重要的字，圈一圈。雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，你感覺到了什么？應該怎么讀？b.生活中，我們什么時候用到這三個詞？試著用上詞語各說一句話C.指導