10 爬山虎的腳 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

10爬山虎的腳公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)10.爬山虎的腳

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“均、柄"等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫(xiě)“虎、操等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爬山虎、操場(chǎng)"等14個(gè)詞語(yǔ)。

2能找出課文中寫(xiě)準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。

3.能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能說(shuō)出爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

2.知道作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的。

教學(xué)過(guò)程：

一．揭示課題

板書(shū)：爬山虎的腳

齊讀課題。我們?cè)谌昙?jí)第二學(xué)期就學(xué)過(guò)這篇課文，現(xiàn)在我們使用了部編教材，再來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，有什么不一樣的要求呢？

出示單元目標(biāo)：體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記。

那么就讓我們先從《爬山虎的腳》一文學(xué)起，了解作者葉圣陶是如何進(jìn)行觀察的，并且體會(huì)他準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)為寫(xiě)觀察日記做好準(zhǔn)備。

二．整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且思考文中哪些自然段寫(xiě)了爬山虎的腳。

預(yù)習(xí)反饋

出示練習(xí)冊(cè)第一題，核對(duì)。理解“觸著墻”中“著"的意思——接觸，挨上。

交流

板書(shū)3-5腳

那1-2呢？板書(shū)1-2葉預(yù)設(shè)質(zhì)疑：課題是《爬山虎的腳》，為什么還要先寫(xiě)葉子？點(diǎn)評(píng)：這是針對(duì)全文提出的問(wèn)題，學(xué)完了之后，我們?cè)俳鉀Q。

那葉圣陶爺爺為什么能發(fā)現(xiàn)茂盛的葉子背后的秘密呢？引讀句子：

以前……原來(lái)爬山虎是有腳的。

學(xué)生交流，師小結(jié)：“注意”指的是怎樣的看，看來(lái)，課文3-5自然段中所有和腳有關(guān)的內(nèi)容都是基于他注意到了而記錄下來(lái)的。那咱們先來(lái)看第三自然段，作者觀察到爬山虎的腳的哪些方面？

三．學(xué)習(xí)3-5自然段

（一）學(xué)習(xí)第三自然段，了解觀察什么

齊讀，交流，歸納。

根據(jù)練習(xí)冊(cè)提示，交流“爬山虎的腳"資料卡。

小結(jié)：作者就是從位置、樣子和顏色三個(gè)方面進(jìn)行觀察，把爬山虎的腳介紹清楚了。板書(shū)：位置樣子顏色

怎樣觀察才能注意到這幾方面呢？副板書(shū)：細(xì)致觀察

細(xì)致觀察是必不可少的，還需要什么，看看這處句子：這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。

點(diǎn)評(píng)：作者看到了細(xì)絲，用心展開(kāi)聯(lián)想，把它比喻成蝸牛的觸角，幫助我們理解細(xì)絲的樣子。副板書(shū)：用心想

小結(jié)：葉圣陶爺爺正式做到了細(xì)致觀察，以及用心思考，才能地準(zhǔn)確、生動(dòng)地對(duì)爬山虎的腳進(jìn)行描述。副板書(shū)：準(zhǔn)確生動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)第四自然段，了解怎么觀察

再來(lái)看第四自然段，作者又是怎么觀察的，指名讀，畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎的腳怎么爬的句子。板書(shū)：爬

學(xué)生用手指當(dāng)作腳演繹爬的過(guò)程。

老師指導(dǎo)做“觸”“巴"拉”的動(dòng)作。

指名上黑板演繹，指名配上語(yǔ)言介紹。

如果說(shuō)爬山虎的腳的位置、樣子和顏色是靜態(tài)的，只要細(xì)致觀察，不難發(fā)現(xiàn)；那對(duì)于這一個(gè)攀爬的過(guò)程，你覺(jué)得還需要怎樣的觀察？副板書(shū)：連續(xù)觀察

句子中有沒(méi)有提示你他在進(jìn)行持續(xù)觀察？板書(shū)：變?cè)痊F(xiàn)在

正因?yàn)樽髡咴诓煌臅r(shí)間對(duì)腳的爬行進(jìn)行細(xì)致的連續(xù)的觀察，所以能準(zhǔn)確完整地描述出爬山虎是怎么爬的，以及腳的變化，才能發(fā)現(xiàn)——爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。副板書(shū)：完整

那在觀察攀爬的時(shí)候，他有沒(méi)有用心想呢？

把腳比喻成蛟龍，不但因?yàn)樾螤钕嗨疲驗(yàn)橥瑯雍苡辛α?，要讓文章妙筆生花。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段

那第五自然段中有沒(méi)有體現(xiàn)作者細(xì)致觀察、持續(xù)觀察，以及用心想的地方嗎？或者還有沒(méi)有其他觀察方式呢？

同桌二人讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解。

四、總結(jié)，布置作業(yè)

正是因?yàn)橛辛巳~圣陶爺爺細(xì)心的持續(xù)的觀察，以及用心思考，我們才知道那滿墻的葉子下面原來(lái)有著這么了不起的“爬山虎的腳”。

作業(yè)：

抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)

完成練習(xí)冊(cè)第五題。

板書(shū)：

位置

10、爬山虎的腳顏色