53模擬試卷初中語文九年級下冊01期中素養(yǎng)綜合測試

期中素養(yǎng)綜合測試滿分120分,限時(shí)100分鐘一、積累(30分)1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(2分)()A.隧洞(suì)飛竄(cuān)盤桓(huán)B.舵手(duò)綽號(hào)(chuò)間或(jiān)C.簇新(cù)錙銖(zī)煙囪(tǒnɡ)D.蠢笨(chǔn)篩子(shāi)駕馭(yù)2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)()A.笑渦服辯洋溢取義成人B.閻羅傷疤徑自千鈞之力C.裝飾蒼芒頃刻不屑置辯D.婕報(bào)筆硯惋惜拳打腳踢3.下列句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A.【新素材·臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”】臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”即將登陸,沿海地區(qū)居民戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,為防范災(zāi)害天氣做準(zhǔn)備。B.血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭歲月里,無數(shù)中華英雄兒女用青春和熱血譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇。C.在學(xué)習(xí)和生活中選擇“躺平”姿態(tài),那么,想要成就一番事業(yè)就是異想天開。D.在植樹節(jié)活動(dòng)中,同學(xué)們妙手回春,為嘉州大地多種樹、多添綠,建設(shè)美麗樂山。4.【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(2分)()A.電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》融古典詩詞和現(xiàn)代音樂為一體,遭受觀眾一致好評。B.在中華文明悠久的歷史中,愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展和生存的動(dòng)力。C.調(diào)查研究搞得好不好,關(guān)鍵要看能不能解決實(shí)際問題。D.該市圍繞推動(dòng)組織融合、資源整合、人才聚合,先后成立黨支部領(lǐng)辦合作社超過500余家。5.根據(jù)提示默寫填空。(6分)(1)馬作的盧飛快,。

(2),親射虎,看孫郎。

(3)生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。,。

(4)《定風(fēng)波》中寫歸途遇雨,同行狼狽,詞人卻放慢腳步,不在意風(fēng)雨,吟詩長嘯的句子是:,。

(5)我們學(xué)習(xí)不僅要做到學(xué)思結(jié)合,還要像《送東陽馬生序》中宋濂那樣“”,多向有道德有學(xué)問的前輩請教。

(6)蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詞句是:,?

6.【新考法·批注閱讀】(2023天津中考)在“閱讀方法研討”活動(dòng)中,李明同學(xué)分享了借助“批注”閱讀中國古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一處批注,請同學(xué)們思考以下兩個(gè)問題。(4分)[原文]范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。[批注]范進(jìn)之“不省人事”,喜也,喜由悲來;周進(jìn)之“不省人事”,悲也,悲極喜生。(1)[含評分細(xì)則]同樣是“不省人事”,但是一喜一悲。批注者為何認(rèn)為范進(jìn)是“喜由悲來”,周進(jìn)是“悲極喜生”?請你結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)回答。(2分)答:

(2)[含評分細(xì)則]作者兩次寫“不省人事”有何用意?(2分)答:

7.[含評分細(xì)則]【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】(2023山西朔州平魯一模)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫,用簡潔的語言介紹漫畫內(nèi)容及其寓意。(4分)寫作提示:①條理清晰;②語言簡明;③80字左右。答:

8.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(2023湖北恩施中考)家風(fēng)是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富,是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。班級開展以“家有佳風(fēng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你結(jié)合下列材料,完成以下三個(gè)任務(wù)。(8分)材料一:家風(fēng)自上而行于下。習(xí)近平談家風(fēng)時(shí)強(qiáng)調(diào),“天下之本在國,國之本在家,家之本在身”。欲齊其家者,須先修其身。家風(fēng)好者,家道興盛;家風(fēng)差者,貽害社會(huì)。材料二:謙恭仁善、孝親敬老、好學(xué)上進(jìn)是李應(yīng)昇家族的家風(fēng);清廉儉樸、勤奮上進(jìn)、忠勇報(bào)國是左宗棠家族的家風(fēng);代續(xù)書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風(fēng)。這些家族都在中國歷史上影響深遠(yuǎn)。材料三:宋神宗元年七月,蘇邁赴德興上任,臨行時(shí),其父蘇軾贈(zèng)送一方硯臺(tái)給他,并題寫《邁硯銘》:用它來學(xué)習(xí)圣賢的道理,要如饑似渴;用它來學(xué)寫文章,要時(shí)出新意;用它來治理財(cái)務(wù),要想著給予他人。蘇邁在家風(fēng)的熏陶下,品行端正,好學(xué)上進(jìn),為官清廉。(1)[含評分細(xì)則]任務(wù)一:結(jié)合三則材料的具體內(nèi)容,談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆_展“家有佳風(fēng)”的主題活動(dòng)。(3分)答:

(2)[含評分細(xì)則]任務(wù)二:閱讀材料三中的《邁硯銘》,探究它體現(xiàn)了蘇家哪些家風(fēng)。(3分)答:

(3)[含評分細(xì)則]任務(wù)三:主題活動(dòng)中,在“我家有佳風(fēng)”分享環(huán)節(jié),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)部分家風(fēng)與職業(yè)有關(guān)。世代經(jīng)商的小明家,家風(fēng)是“誠信是金”;代代從教的小紅家,家風(fēng)是“有教無類”。請你推測醫(yī)學(xué)世家的小雨家家風(fēng)是什么。(2分)答:

二、閱讀理解(40分)(一)(2023山東萊蕪三模)閱讀下面的詩歌,完成下題。(5分)浣溪沙歐陽修湖上朱橋響畫輪,溶溶春水浸春云,碧琉璃滑凈無塵。當(dāng)路游絲縈醉客,隔花啼鳥喚行人,日斜歸去奈何春。9.下面對詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.這是一首記游詞,上片描繪了橋上車水馬龍、湖水碧綠的春景,令人神往陶醉。B.第三句寫湖面平靜得好像碧綠的琉璃,平滑干凈,清潔無塵,突出了清新明朗之美。C.第四句用擬人的手法寫詞人面對柳絲縈客,不禁開懷暢飲,體現(xiàn)了人與自然和諧相處。D.這首詞詩中有畫,畫中有詩,表達(dá)了詞人對自然美景的熱愛及戀春之情。10.[含評分細(xì)則]請賞析“溶溶春水浸春云”中的“浸”字的妙處。(3分)答:

(二)(2023河南信陽息縣模擬)閱讀下面兩個(gè)文段,完成下題。(11分)[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)[乙]借人典籍,皆須愛護(hù),先有①缺壞,就為補(bǔ)治②,此亦士大夫百行③之一也。濟(jì)陽江祿,讀書未竟,雖有急速④,必待卷束整齊,然后得起,故無損敗,人不厭其求假焉?；蛴欣墙鍘装?分散部帙,多為童幼婢妾之所點(diǎn)污,風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷,實(shí)為累德⑤。吾每讀圣人之書,未嘗不肅敬對之;其故紙有五經(jīng)詞義,及賢達(dá)姓名,不敢穢用⑥也。(節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)·治家》)[注]①先有:之前就有。②補(bǔ)治:修補(bǔ)整理。③百行:古代士大夫所訂立身行己之道,共有百事,稱之為百行。④急速:指倉促間發(fā)生的事。⑤累德:對德行有損。⑥穢用:用在不干凈的地方。11.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思都相同的一項(xiàng)是(2分)()A.無從致書以觀寧靜致遠(yuǎn)閑情逸致B.走送之雙兔傍地走不脛而走C.益慕圣賢之道受益良多精益求精D.或遇其叱咄或有狼藉幾案不可或缺12.[含評分細(xì)則]把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。譯文:

13.[含評分細(xì)則]甲文段是怎樣表現(xiàn)宋濂求師問學(xué)時(shí)的態(tài)度的?任選一個(gè)角度簡要說明。(3分)答:

14.[含評分細(xì)則]甲文段中的宋濂和乙文段中的顏之推都能輕松借到別人的書,原因分別是什么?請結(jié)合原文語句簡要分析。(4分)答:

(三)(2023湖北荊州中考)閱讀下面小說,完成下題。(12分)家里飛來一只鳥這是2182年的一天。早飯后,天文學(xué)家魯一賢習(xí)慣性地來到陽臺(tái)上,看看外邊的天氣情況或不遠(yuǎn)處的綠色。他伸手把窗戶開了一條縫,突然,一只小鳥從他的頭頂撞了進(jìn)來,這是誰忘了關(guān)紗窗。魯一賢索性把窗戶開到最大,想讓進(jìn)家的這只小鳥,能順利找到來路,飛回自由的天空。那小鳥從這個(gè)房間飛到那個(gè)房間,啾啾叫著,很興奮的樣子,魯一賢高興地招呼夫人:洪老師,快來看,咱家來客人了。夫人從廚房走了出來,看客廳里并沒有人,莫名地看著他。你去廚房抓一把小米,放到陽臺(tái)上去,客人可能餓壞了,再用個(gè)小碟子接點(diǎn)水放那兒。夫人跟著他的眼光,終于發(fā)現(xiàn)了這只飛來飛去的小鳥,只見它長著紅紅的小嘴、黃尾巴,兩扇翅膀卻是白色的,煞是好看。我剛才一開窗戶,它一下子就闖進(jìn)來了。夫人笑著說:這鳥和咱家有緣呀。窗戶一直給它留下了飛走的空間,它到陽臺(tái)上吃食、喝水,吃飽喝足后,就到各個(gè)房間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？此鼪]有要走的意思,幾天后,魯一賢到市場精挑細(xì)選了一個(gè)小鳥籠回來,它只是好奇地進(jìn)去看了一次,再也不進(jìn)籠子里去。不論誰出門回來,小鳥聽到鑰匙開鎖的聲音,都會(huì)到門口迎接,嘰嘰喳喳地叫著,像等著大人歸來的孩子。小鳥的到來,給他們的日常生活平添了許多樂趣。魯一賢說:咱給小鳥起個(gè)名吧。夫人說:叫紅嘴,行嗎?不知是從誰家跑出來的,就叫小丟丟吧,人家不都說,賤名好養(yǎng)活嗎。魯一賢在書房里看資料、寫東西累了,想站起來活動(dòng)一下身體,一抬頭,發(fā)現(xiàn)小丟丟站在他的書柜上,合著眼睡覺呢。他工作時(shí)間,小丟丟從不亂叫喚,只是在逗它時(shí),才發(fā)出那歡快悅耳的啾啾聲。每每魯一賢用眼光去尋找它時(shí),它好像懂事兒似的,時(shí)常輕輕落在他的肩膀上。由于工作,魯一賢有時(shí)睡得很晚,小丟丟不聲不響,不知躲哪個(gè)角落里一直陪著他。它從不到處拉屎,破壞家里的衛(wèi)生,個(gè)人問題都解決在陽臺(tái)上給它鋪好的報(bào)紙上,這也是家人都喜歡小丟丟的原因。半年后的一天早晨,魯一賢突然發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對勁,生活中好像少了點(diǎn)什么,他嘴里喚道:小丟丟,小丟丟,你藏哪兒去了?夫人也喚:小丟丟,小丟丟,快出來,急死我們了。小丟丟真的失蹤了。他們把窗戶留了一條大縫隙,怕小丟丟回來進(jìn)不了家?？砂肽赀^去了,小丟丟再也沒有回來。兩個(gè)月后,魯一賢在國外的一家期刊上看到一篇研究成果報(bào)告,竟和他的研究成果基本一致,這一刻,他的頭都要炸了,莫非是……他當(dāng)即決定,馬上報(bào)案……(作者:王培靜。選自《微型小說月報(bào)》2022年第11期)【新考法·情境式命題】接到報(bào)案,警局迅速成立專案組,請你參與并完成任務(wù)。15.[含評分細(xì)則]回顧案情——魯一賢打來的報(bào)案電話是這樣說的:

(2分)

16.[含評分細(xì)則]勘查現(xiàn)場——走進(jìn)魯一賢的家,打開的窗戶引起了你的懷疑,請你結(jié)合文中幾處對窗戶的描寫進(jìn)行分析。(2分)答:

17.[含評分細(xì)則]推敲細(xì)節(jié)——小鳥身上的諸多細(xì)節(jié)如外貌、動(dòng)作、習(xí)性、神態(tài)等,既存在著欺騙性,又露出了犯罪的蛛絲馬跡,請你選擇一個(gè)方面進(jìn)行分析。(2分)答:

18.[含評分細(xì)則]案情分析——魯一賢夫婦具有什么樣的性格特點(diǎn)?罪犯又是如何利用這些特點(diǎn)的?(3分)答:

19.[含評分細(xì)則]結(jié)案反思——結(jié)案后,魯一賢感嘆道:“當(dāng)初無意中給小鳥取名‘小丟丟’,沒想到我們成了‘大丟丟’!”“小丟丟”這個(gè)名字或許還有更深的內(nèi)涵,結(jié)合全文說說你的思考。(3分)答:

(四)(2023重慶中考A卷)閱讀下面的實(shí)用類文本,完成下題。(12分)[材料一]在世界各國、地區(qū)或國際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中,幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報(bào)告指出:溝通與合作素養(yǎng)位列各個(gè)國際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號(hào),仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通,其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換,雙方基于收到的信息,在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富,包括說話、寫字、表情等多種因素(詳見下圖)。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體,能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介,有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通是一種人際交流過程,需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議,需要注意三個(gè)策略:首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”,溝通者在不同的情境下,運(yùn)用語言及非語言等多種形式,清楚地傳達(dá)信息,表達(dá)思想和觀點(diǎn)。最后,溝通者還需具有“同理心”。同理心,是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題,能夠體會(huì)他人的情緒和想法,理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素,而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明,同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他,同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己。利他動(dòng)機(jī),最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì);利己動(dòng)機(jī),則想減輕自己的壓力,或者避免不利的感受,或者期待獎(jiǎng)勵(lì)。(改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng):21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》)[材料二]溝通漏斗,是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西,當(dāng)你在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí),這些信息已經(jīng)漏掉了20%,那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí),由于聽眾文化水平、知識(shí)背景等原因,信息量只存活了60%。實(shí)際上,真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后,等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動(dòng)時(shí),信息量最終變成了20%。三個(gè)月后,信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此,我們一定要掌握一些溝通技巧,爭取讓這個(gè)“漏斗”漏得越來越少。(改編自中國知網(wǎng)《溝通漏斗》)[材料三]有效溝通,需要圍繞設(shè)定的目標(biāo),在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路,提供不同維度的思考方向和支架,它是幫助我們刻意練習(xí),以達(dá)到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對象姓名:

基本情況:

主要特點(diǎn):

溝通過程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標(biāo)對方需要作出的決策:

第二步研究溝通對象對方需要知道、感到:

對方在乎的具體因素:

如何讓對方內(nèi)心認(rèn)可:

第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋,“我”決定:

(改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個(gè)工具玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》)20.根據(jù)三則材料,下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是(3分)()A.人際溝通非常重要,其本質(zhì)在于個(gè)人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素,同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧,就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D.借助有效溝通大綱,可以幫助我們理清溝通的思路,明確溝通的策略。21.[含評分細(xì)則]根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容,解釋什么是“有效溝通”。(3分)答:

22.[含評分細(xì)則]相較文字表達(dá),圖示更為清晰直觀。請根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”,需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系,呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。(3分)溝通漏斗圖23.[含評分細(xì)則]下面是小渝和媽媽的一段對話。請你根據(jù)這段對話,結(jié)合材料一、三的內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,給小渝提出三條建議,以幫助小渝更好地與媽媽溝通。(3分)媽媽:上了高中,你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。小渝:我要參加,我喜歡繪畫!媽媽:繪畫培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)!小渝:不,你不能干涉我的自由!答:

三、寫作(50分)24.[含評分細(xì)則](2023山西中考)寫作。(50分)今年春節(jié)期間,一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名,令不少國人蕩氣回腸,那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名,是中國文學(xué)寶庫中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào),不言平仄,僅其字面義也別具美感,引人遐思?！吧倌暧巍被蛟S是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷;“相見歡”可能是一場意料之外的相逢;“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你有過用詞牌名做題目寫作的體驗(yàn)嗎?請從以下的詞牌名中,任選一個(gè)為題目,寫一篇不少于600字的作文。題目一:相見歡題目二:定風(fēng)波題目三:少年游寫作提示:①除詩歌外文體不限;②避開真實(shí)的人名、地名、校名;③書寫規(guī)范,卷面整潔。

答案全解全析1.DA.竄cuàn。B.“間”是多音字,此處應(yīng)讀jiàn。C.囪cōnɡ。2.BA.人→仁。C.芒→茫。D.婕→捷。3.D妙手回春:稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明,能把垂危的病人治好。句中用于形容同學(xué)們種樹,用錯(cuò)對象。4.CA.“遭受”意為“受到(不幸或損害)”,使用不當(dāng),可改為“受到”。B.“得以發(fā)展和生存”語序不當(dāng),應(yīng)為“得以生存和發(fā)展”。D.“超過”和“余”語意重復(fù),可刪掉其一。5.答案(1)弓如霹靂弦驚(2)為報(bào)傾城隨太守(3)二者不可得兼舍生而取義者也(4)莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行(5)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(6)持節(jié)云中何日遣馮唐6.答案(1)范進(jìn)中舉后狂喜至“不省人事”,是因?yàn)檫@突如其來的喜訊一下子勾起了他內(nèi)心復(fù)雜的情感,有屢試不第的挫敗,有忍饑挨餓的貧窮,有受盡冷眼的屈辱……這一切在他狂喜之時(shí)一齊涌上心頭,因此說此時(shí)的范進(jìn)是“喜由悲來”。周進(jìn)參觀貢院時(shí)看到號(hào)板,悲從中來,撞板至“不省人事”,但由此卻得到了幾個(gè)商人的資助,并最終獲取了功名,因此說周進(jìn)是“悲極喜生”。(2)刻畫范進(jìn)與周進(jìn)熱衷功名的丑態(tài),以諷刺筆法揭露封建科舉制度對讀書人心靈的毒害。【評分細(xì)則】(1)每點(diǎn)1分,共2分。語意相近即可。(2)答出“諷刺”“揭露”“科舉制度”即可得2分。語意相近即可。解析(1)聯(lián)系相關(guān)情節(jié)分析即可。(2)范進(jìn)名利熏心,熱衷于做官。到了54歲仍然以童生資格,在臘月寒風(fēng)中,穿著破爛的麻布直裰,凍得哆哆嗦嗦,去考秀才。家里窮得無錢買米,他還要到處借錢湊盤纏,去考舉人。他驟聞中了舉人,激動(dòng)得無法控制,竟然瘋了。周進(jìn)是一個(gè)始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草的人。因?yàn)閷婆e的癡迷,他才會(huì)演出了一場大鬧貢院的丑劇。一瘋一撞,使得二人不省人事,作者以諷刺筆法寫出他們二人是受封建科舉制度毒害的讀書人的典型。7.答案(示例)內(nèi)容:一只代表“未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)治理”的大手擋在“涉及未成年人不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的屏幕和想要沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人之間。寓意:“未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)治理”行動(dòng)有效防止了未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。【評分細(xì)則】內(nèi)容2分,寓意2分,共4分。意近即可。解析首先要觀察漫畫,弄清漫畫的構(gòu)成要素;然后抓住特征,客觀描述。觀察漫畫,一個(gè)背著書包、頭頂上備注著“沉迷”二字的學(xué)生正走向?qū)懼吧婕拔闯赡耆瞬涣季W(wǎng)絡(luò)環(huán)境”并伸出雙手的屏幕,中途被一只代表著“未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)治理”的大手阻攔。其寓意是“未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)治理”行動(dòng)有效防止了未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。注意字?jǐn)?shù)要求。8.答案(1)家風(fēng)對個(gè)人成長至關(guān)重要,家風(fēng)對家族興衰影響深遠(yuǎn),家風(fēng)對國家社會(huì)意義重大。(2)做人要品行端正,治學(xué)要推陳出新,為官要公心為政。(3)(示例1)醫(yī)者仁心(示例2)懸壺濟(jì)世(示例3)救死扶傷【評分細(xì)則】(1)從家風(fēng)對個(gè)人、對家族、對社會(huì)和國家的角度來概括,每點(diǎn)1分,意對即可。共3分。(2)意對即可,酌情給分。共3分。(3)內(nèi)容符合職業(yè)特點(diǎn),意對即可。共2分。解析(1)從材料一“家風(fēng)好者……貽害社會(huì)”可知,家風(fēng)對家族、社會(huì)是至關(guān)重要的。從材料二“這些家族都在中國歷史上影響深遠(yuǎn)”可概括出:家風(fēng)對一個(gè)家族的興衰影響深遠(yuǎn)。從材料三“蘇邁在家風(fēng)的熏陶下……為官清廉”可以看出,好家風(fēng)培養(yǎng)了好人才,家風(fēng)對個(gè)人成長有重要意義。據(jù)此,本題可從家風(fēng)對個(gè)人、對家族、對社會(huì)和國家的角度來概括開展“家有佳風(fēng)”的主題活動(dòng)的意義。(2)“用它來學(xué)習(xí)圣賢的道理,要如饑似渴”——做人要品行端正;“用它來學(xué)寫文章,要時(shí)出新意”——治學(xué)要推陳出新;“用它來治理財(cái)務(wù),要想著給予他人”——為官要公心為政。據(jù)此概括作答。(3)從題目看,小雨的家庭是醫(yī)學(xué)世家。作為醫(yī)生,一般態(tài)度上是以善從世、以誠待人,技術(shù)是精益求精,愿望是懸壺濟(jì)世、救死扶傷。據(jù)此可推測出小雨家的家風(fēng)。9.C“當(dāng)路游絲縈醉客”是用擬人的手法,寫游絲挽留游人?！白砜汀?是指沉醉在美景里的游人。10.答案浸,意為浸泡。深深的春水,浸泡著春天的白云。把云的影子說成是真的云,化虛為實(shí),這種“真實(shí)感”暗中透露出湖水的清澈,生動(dòng)形象地描寫了春水倒映著春云的情景,表達(dá)出詞人對西湖春景的喜愛和贊美之情?！驹u分細(xì)則】釋詞1分,手法1分,情感1分,共3分。解析“溶溶春水浸春云”意為:春水豐盈的湖面,倒映著柔美的白云?！敖钡囊馑际墙?本來是春云倒映在水中,詞人卻說春水浸泡著春云,把倒影化虛為實(shí),既用春水浸泡春云的“春意”增強(qiáng)了感染力,又反映出春水的澄澈明凈,表達(dá)出詞人對西湖春景的喜愛和贊美之情。11.BA.得到;達(dá)到;情致。B.跑。C.更加;好處;更加。D.有時(shí);有人;稍微。12.答案我站在旁邊侍候著,提出疑難,詢問道理,俯下身子,側(cè)著耳朵來請教。【評分細(xì)則】翻譯出“侍”“援”“質(zhì)”“請”得2分,共2分。意思相近即可。解析注意:侍,侍候。援,引、提出。質(zhì),詢問。請,請教。13.答案(示例1)通過對人物動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)。如“立侍”“俯身傾耳”“色愈恭”等動(dòng)作、神態(tài),形象地寫出了宋濂的誠懇、執(zhí)著、謙卑。(示例2)通過對比手法來表現(xiàn)。宋濂面對先達(dá)誠懇、謙卑;而先達(dá)“未嘗稍降辭色”,有時(shí)還“叱咄”。這種對比突出表現(xiàn)了宋濂求師問學(xué)時(shí)的恭敬、謙卑。【評分細(xì)則】手法1分,分析2分,共3分。若有其他角度,分析言之有理亦可。解析“立侍”“俯身傾耳”是對宋濂的動(dòng)作描寫,“色愈恭”是對他的神態(tài)描寫。通過這些動(dòng)作和神態(tài),可以看出他向老師求學(xué)時(shí)態(tài)度的真誠謙卑。聯(lián)系“先達(dá)德隆望尊……未嘗稍降辭色”可知,作者運(yùn)用了對比手法,老師的“未嘗稍降辭色”與作者求學(xué)的謙卑態(tài)度形成了鮮明的對比,在對比中突出了作者求學(xué)態(tài)度的恭敬謙卑。14.答案宋濂:講誠信。從“不敢稍逾約”可看出宋濂嚴(yán)守約定。顏之推:愛書、敬書。從“借人典籍,皆須愛護(hù),先有缺壞,就為補(bǔ)治”和“吾每讀圣人之書,未嘗不肅敬對之”可看出顏之推對書的珍愛和敬畏。【評分細(xì)則】原因各1分,分析各1分,共4分。言之有理即可。解析根據(jù)甲文段中的“錄畢……以是人多以書假余”可知,宋濂嚴(yán)守還書日期,講求誠信,所以人們愿意把書借給他。根據(jù)乙文段中的“借人典籍……就為補(bǔ)治”“吾每讀圣人之書……不敢穢用也”可以看出顏之推對書的珍愛和敬畏,所以人們愿意把書借給他。[參考譯文][乙]借別人的書籍,都必須愛護(hù),之前就有缺失損壞(的地方),就替別人修補(bǔ)整理好,這也是士大夫百種(好的)行為之一啊。濟(jì)陽人江祿,在讀書沒有讀完時(shí),即使有緊急事情,也一定先把書卷束整齊,然后才起身,因此(書籍)不會(huì)損壞,人家對他來求借不感到厭煩。有的人把書籍在桌案上亂丟,那些分散的書卷,大多被小孩、女仆、妾室點(diǎn)畫弄臟,或遭到風(fēng)雨侵蝕、被蟲鼠蛀咬而毀傷,(這樣做,)實(shí)在是對德行有損。我每次讀圣人寫的書,不曾不嚴(yán)肅恭敬地對待它;廢舊紙上有“五經(jīng)”文義和賢達(dá)的人的姓名,就不敢用在不干凈的地方。15.答案(示例)警察同志,我發(fā)現(xiàn)有人剽竊了我的研究成果,我懷疑有人用一只鳥精心策劃了一場陰謀?！驹u分細(xì)則】抓住“成果被竊”“用鳥密謀”來寫,每點(diǎn)1分,共2分。意近即可。解析由第16段“小丟丟真的失蹤了”,第17段“可半年過去了,小丟丟再也沒有回來”,第18段“兩個(gè)月后……他的頭都要炸了,莫非是……”可知,魯一賢懷疑有人用一只鳥剽竊了他的研究成果,據(jù)此用第一人稱回答即可。16.答案(示例)最初窗戶只開了“一條縫”,空間如此狹窄,小鳥卻撞了進(jìn)來,非常可疑;接著,“窗戶開到最大”,小鳥卻沒有飛走,實(shí)在可疑;最后,窗戶“留了一條大縫隙”,小鳥卻再也沒有回來。充分說明小鳥的闖入和離開目的明確。【評分細(xì)則】找準(zhǔn)詞句得1分,適度分析得1分,共2分。意思對即可。解析第2段“他伸手把窗戶開了一條縫……這是誰忘了關(guān)紗窗”表明,窗戶僅僅“開了一條縫”,小鳥卻撞了進(jìn)來,十分可疑;第3段“魯一賢索性把窗戶開到最大……啾啾叫著”表明,“窗戶開到最大”,小鳥卻沒有飛走,實(shí)在可疑;第17段“他們把窗戶留了一條大縫隙……小丟丟再也沒有回來”表明,窗戶“留了一條大縫隙”,小鳥卻再也沒有回來。這些充分說明小鳥的來去都是有預(yù)謀的。17.答案(示例1)外貌:“紅紅的小嘴”“黃尾巴”“白色的翅膀”,如此艷麗的外觀在大自然中非常少見,可見這是一只不同尋常的小鳥。(示例2)動(dòng)作:由“聽到”“迎接”“叫著”這些動(dòng)作可見這只小鳥特別會(huì)討人喜歡,投其所好,不太尋常。(示例3)神態(tài):這只小鳥特別喜歡在書房陪著魯一賢,不得不令人懷疑“合著眼睡覺”其實(shí)就是“假寐”,可見其別有用心。(示例4)習(xí)性:“小丟丟從不亂叫喚”“從不到處拉屎”,由兩個(gè)“從不”可見這只小鳥過分地乖巧懂事,過分地自覺自律,顯露出人為設(shè)計(jì)的痕跡?！驹u分細(xì)則】選擇1個(gè)方面,找準(zhǔn)詞句得1分,適度分析得1分,共2分。意近即可。解析選擇一個(gè)方面,結(jié)合具體詞句分析這些細(xì)節(jié)是如何表現(xiàn)小鳥具有欺騙性的。18.答案(示例)①魯一賢夫婦善良、有愛心,罪犯利用這一點(diǎn),派遣了一只“無家可歸”的小鳥;②魯一賢夫婦生活有規(guī)律,罪犯利用這一點(diǎn)精準(zhǔn)將小鳥投放到他家中;③魯一賢夫婦潛心研究,罪犯精心設(shè)計(jì)了一只乖巧懂事的小鳥,不打擾他們工作,與他們和諧相處?！驹u分細(xì)則】答出性格特點(diǎn)得1分,適度分析得2分,共3分。意思對即可。解析由第3段“魯一賢高興地招呼夫人……咱家來客人了”,第5段“你去廚房抓一把小米……再用個(gè)小碟子接點(diǎn)水放那兒”,第7段“窗戶一直給它留下了飛走的空間……魯一賢到市場精挑細(xì)選了一個(gè)小鳥籠回來”,第10段“魯一賢說:咱給小鳥起個(gè)名吧”可知,小鳥到來,魯一賢夫婦熱情招待,喂米喂水,買鳥籠,留窗戶讓它飛走,可見魯一賢夫婦心地善良,充滿愛心,罪犯利用這一點(diǎn),派遣了一只看起來“無家可歸”的小鳥。由第2段“早飯后……看看外邊的天氣情況或不遠(yuǎn)處的綠色”可見,魯一賢夫婦生活有規(guī)律,罪犯利用這一點(diǎn)精準(zhǔn)地將小鳥投放到他的家中。由第13段“魯一賢在書房里看資料……小丟丟從不亂叫喚”,第14段“由于工作……不知躲哪個(gè)角落里一直陪著他”可見,魯一賢夫婦專心工作,潛心研究,罪犯精心設(shè)計(jì)了一只乖巧懂事的小鳥,不打擾他們工作,讓他們喜歡上小鳥,毫無戒備心理。19.答案①魯一賢的研究成果丟失;②魯一賢夫婦與小鳥的“緣分”及對小鳥的善意、信任丟失了;③隨著科技的發(fā)展,人類所固有的一些生活習(xí)慣、善良本性面臨著丟失的風(fēng)險(xiǎn)。【評分細(xì)則】答對1個(gè)層面得1分,答對2個(gè)層面得3分,共3分。意思對即可。解析由第18段“兩個(gè)月后……竟和他的研究成果基本一致”可知,“小丟丟”暗示著魯一賢研究成果的丟失;由第3段“魯一賢高興地招呼夫人……咱家來客人了”,第5段“你去廚房抓一把小米……再用個(gè)小碟子接點(diǎn)水放那兒”,第7段“窗戶一直給它留下了飛走的空間……魯一賢到市場精挑細(xì)選了一個(gè)小鳥籠回來”可知,魯一賢夫婦如此善良,熱情對待小鳥,信任它,然而小鳥卻竊取了魯一賢的研究成果,“小丟丟”暗示他們之間的緣分和魯一賢夫婦對小鳥的善意、信任丟失了;現(xiàn)代社會(huì),隨著科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及,信息外流、電信詐騙等防不勝防,像魯一賢夫婦這樣善良的人沒有防備之心,往往容易上當(dāng)受騙,“小丟丟”暗示人類善良的本性面臨丟失的風(fēng)險(xiǎn)。20.DA.根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換……在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知,人際溝通的本質(zhì)在于信息的互換。B.根據(jù)材料一第三段“同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他,同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己”可知,本項(xiàng)“同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己”有誤。C.根據(jù)材料二“我們一定要掌握一些溝通技巧,爭取讓這個(gè)‘漏斗’漏得越來越少”可知,選項(xiàng)中“就能完全避免‘溝通漏斗’現(xiàn)象”過于絕對,有誤。21.答案有效溝通,是圍繞設(shè)定的目標(biāo),在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感的人際交流過程,需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。【評分細(xì)則】答出“目標(biāo)”得1分,答出“人際交流過程”得1分,答出“需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議”得1分,共3分。意思對即可。解析根據(jù)材料一第三段“有效溝通是一種……達(dá)成共同協(xié)議”,材料三“有效溝通……思想和情感”可以解釋什么是“有效溝通”。22.答案【評分細(xì)則】畫圖部分,將漏斗分成6個(gè)區(qū)間得1分;文字表達(dá),呈現(xiàn)出6種數(shù)據(jù)及名稱得1分;信息呈現(xiàn)的順序合理得1分。共3分。意思對即可。解析根據(jù)材料二“如果一個(gè)人心里想著100%的東西……只剩下最初的5%了”,可得出溝通漏斗的6部分及相關(guān)數(shù)據(jù)。繪圖時(shí)注意順序要安排合理。23.答案(示例)①深度理解媽媽的意圖——她不是干涉自己的自由,而是為了讓自己集中精力學(xué)習(xí);②要有“同理心”,回應(yīng)媽媽的關(guān)切,打消媽媽的顧慮,保證自己不會(huì)因繪畫耽誤學(xué)習(xí);③清楚講明參加繪畫培訓(xùn)的理由,讓媽媽知道自己熱愛繪畫且繪畫對未來發(fā)展有意義;④如面對面不好溝通,可采用寫信等方式與媽媽進(jìn)行細(xì)致的交流;⑤溝通時(shí)要控制自己的情緒,盡量冷靜、理智,不與媽媽發(fā)生沖突?！驹u分細(xì)則】答出1點(diǎn)得1分,答出3點(diǎn)即可,共3分。意思對即可。解析根據(jù)材料一第三段“首先是溝通者要‘深度理解’……溝通者還需具有‘同理心’”和材料三的有效溝通大綱提出建議,可行性要高。24.【寫作指導(dǎo)】審題立意。結(jié)合提示語中的“‘少年游’或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷……‘定風(fēng)波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”寫作。若選擇寫《相見歡》,從“相見”和“歡”兩個(gè)詞入手理解?！跋嘁姟钡目梢允蔷脛e重逢的親人、朋友、老師;也可以是一件物品,這件物品寓意深刻,自己收拾物品時(shí)無意中找到了它;也可以是與歷史中的名人相見?！皻g”是一種心理狀態(tài),表現(xiàn)自己的喜悅、激動(dòng)。若選擇寫《定風(fēng)波》,要從“定”和“風(fēng)波”兩個(gè)詞入手理解?！岸ā笔瞧蕉ā⒔鉀Q的意思,“風(fēng)波”可以是學(xué)習(xí)中遇到的困難,可以是家庭糾紛,可以是鄰里矛盾,還可以是同學(xué)之間發(fā)生的摩擦誤會(huì)。定風(fēng)波的人可以是寫作主體“我”,也可以是別人。定風(fēng)波的背后,體現(xiàn)出的是當(dāng)事人的理想信念、大局觀念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?。若選擇寫《少年游》,從“少年”和“游”兩個(gè)詞入手理解。“少年”是一個(gè)人生階段,也是一種心態(tài),它蘊(yùn)含著生機(jī)活力?！坝巍奔瓤梢灾敢淮维F(xiàn)實(shí)的游覽經(jīng)歷,也可以指在生活中磨煉、在知識(shí)海洋里游覽,還可以暢想自己在歷史中游覽……將自己的思路擴(kuò)展開來,這樣立意才會(huì)與眾不同。構(gòu)思選材。若選擇寫《相見歡》,可以將題目擴(kuò)展開來,寫誰在什么時(shí)間、什么地方,遇見了什么,為什么感到歡喜。比如“我”在收拾屋子時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一把扇子,記憶一下子將自己帶回到了小時(shí)候,可以回想奶奶用這把扇子在夏夜給自己扇風(fēng)