【民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中開展的現(xiàn)狀及優(yōu)化建議探析（論文）7200字】

民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中開展的現(xiàn)狀及完善對(duì)策研究摘要：游戲是孩童的幼年生活中不可或缺的一部分，是孩子同年的快樂(lè)基礎(chǔ)，是孩子能夠保持美好回憶的重要部分。民間游戲大多數(shù)都是我國(guó)的勞動(dòng)者在工作與生活中創(chuàng)造的，能夠表現(xiàn)我國(guó)人民游戲現(xiàn)狀的，受孩子們熱愛(ài)的游戲。而正式因?yàn)楹⒆觽儫釔?ài)民間游戲所以我們也應(yīng)該在吸收民間游戲取其精華去其糟粕。讓它能在娛樂(lè)中也帶來(lái)寓教于樂(lè)的作用，和現(xiàn)代的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合讓它能同時(shí)滿足現(xiàn)代的教育方法，能讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)當(dāng)前的科學(xué)知識(shí)。文首先對(duì)于民間游戲的定義與特點(diǎn)進(jìn)行闡述,其次闡明民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中開展的必要性,最后分析民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中開展的現(xiàn)實(shí)困境、原因與對(duì)策。關(guān)鍵詞：民間游戲；體育活動(dòng)；教育方法目錄TOC\o"1-3"\h\u10667一、引言 13535（一）民間游戲的定義 14678（二）民間游戲的特點(diǎn) 226604（三）幼兒開展民間游戲的必要性 37369三、民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)用中的現(xiàn)實(shí)困境 332758（一）民間游戲素材采集能力不足 310133（二）幼兒教師對(duì)游戲改編較少且積極性不高 431217（三）游戲運(yùn)用與評(píng)價(jià)的困境 412576四、民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)用衰落的原因 58957（一）電子娛樂(lè)產(chǎn)品對(duì)民間游戲的沖擊 524734（二）落后的思想觀念使民間游戲不被重視 58639（三）生活和勞動(dòng)方式的改變 65440五、加強(qiáng)民間體育游戲在幼兒教育中的開展對(duì)策 626436（一）挖掘游戲資源有效融合 614351（二）創(chuàng)新民間游戲的玩法 719418（三）將民間游戲滲透到幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) 711751結(jié)語(yǔ) 824485參考文獻(xiàn) 9一、引言與其他游戲相比而言，民間游戲更加豐富多彩，內(nèi)容更生動(dòng)鮮明，形式更活潑俏皮。而且還包含了濃重的民族文化基礎(chǔ)，是在國(guó)家的文化基礎(chǔ)上創(chuàng)造的并且在通過(guò)不斷革新而傳承發(fā)揚(yáng)下來(lái)的。這些民間游戲通常具有濃厚的地方文化，是民間文化的一部分。如果它們能夠很好地運(yùn)用在學(xué)前教育中，將會(huì)取得意想不到的效果，但是形式很多，簡(jiǎn)單易學(xué)，朗朗上口的童謠，還有民間游戲的優(yōu)點(diǎn)，都是一些現(xiàn)代的設(shè)備或者不過(guò)是游戲而已。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步。游戲中包含了一些高科技游戲，孩子不主動(dòng)與他人交流，因?yàn)楝F(xiàn)在的這些游戲大多孩子可以一個(gè)人去玩。幼兒教育不能完全脫離傳統(tǒng)游戲。我們本質(zhì)上應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，更好地服務(wù)于幼兒教育。除了鍛煉能力外，民間游戲還包含了許多中國(guó)最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，非常值得教育人們。我們的民間游戲不但能鍛煉身體，它本身還蘊(yùn)藏了許多的中華民族的傳統(tǒng)文化價(jià)值，并且具有一些育人的知識(shí)，因此希望能夠通過(guò)對(duì)于民間游戲的改進(jìn)創(chuàng)新，讓它能夠在新的時(shí)代繼續(xù)發(fā)揮出它的作用。比如說(shuō)在幼兒園的學(xué)前教育中運(yùn)用到滾鐵環(huán)，躲沙包等等孩子愛(ài)玩的民間幼兒教育中的應(yīng)用起到一定的幫助作用?？梢酝诰蚝⒆訍?ài)玩的適合的游戲，用孩子喜歡的教育方式以及途徑去培養(yǎng)孩子的興趣和注意力，能夠在現(xiàn)階段開展幼兒民間的游戲現(xiàn)在還是存在一定的難度的。所以，教師可以用有效的方法和方法幫助孩子玩耍，探索一些自己喜歡的民間游戲，培養(yǎng)他們參與民間游戲探索的興趣。二、民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)用中的概述（一）民間游戲的定義民間游戲的概括點(diǎn)就是“普遍，常見”，而有趣則是一個(gè)游戲最基本的特征。民間游戲就是這樣一個(gè)最有趣的民俗游戲，可以用玩樂(lè)這個(gè)此來(lái)對(duì)于這個(gè)游戲進(jìn)行解釋，雖然說(shuō)兩者之間的延申是有區(qū)別的，但是它是能讓人更加的快速理解記憶的，此外還有一種描述就是說(shuō)民間游戲是一種傳播在廣大人民群眾之間的娛樂(lè)這一描述，也反映了民間游戲的歷史遺產(chǎn)。簡(jiǎn)而言之，民間游戲很好玩，你會(huì)很喜歡玩的，玩得開心，以便將你的娛樂(lè)活動(dòng)融入你的游戲活動(dòng)中。如果你玩太久感覺(jué)到了無(wú)聊便可以結(jié)束這款游戲只要，您可以隨時(shí)結(jié)束游戲或?qū)⑴d趣轉(zhuǎn)移到另一款游戲上。雖然有些游戲需要?jiǎng)幽X筋（九套系列、猜謎等），但玩家的思考是一個(gè)有趣的過(guò)程。任何游戲如果一點(diǎn)都不好玩，都是非常困難的。近年來(lái)，研究人員已經(jīng)開始意識(shí)到，民間游戲也應(yīng)該是集體教學(xué)活動(dòng)的主要載體。我國(guó)有諸多傳統(tǒng)的民間游戲，但在現(xiàn)代幼兒園中卻很少見。這些經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在民間游戲的時(shí)間進(jìn)行了測(cè)試，應(yīng)該充分挖掘他們的潛力，以豐富孩子們的活動(dòng)。（二）民間游戲的特點(diǎn)民間游戲的優(yōu)勢(shì)是幼兒教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。就是有很多大家熟悉的民俗游戲都不需要?jiǎng)e的材料，及時(shí)是當(dāng)前非常的簡(jiǎn)單的材料，大多數(shù)人們熟知的名宿游戲都不需要什么材料，有的是隨處可見的小玩意就可以，有的是有伙伴就可以。例如，你可以用幾塊小木頭和無(wú)用的按鈕來(lái)玩一個(gè)公主跳躍游戲。其中很多都不是金錢可以買到的材料。同時(shí)，孩子們可以用自己的一些或肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一些東西，鍛煉你的想象力。根據(jù)不同的地區(qū)人文環(huán)境也不同所以這些民俗游戲也是有很多不同的，畢竟民間游戲也是蘊(yùn)含了一個(gè)時(shí)代的文化縮影的。許多民間游戲都有相應(yīng)的節(jié)奏民謠。這些民謠基本都是當(dāng)?shù)胤窖?，這會(huì)使得民間游戲具有濃厚的地方文化特色。民間游戲之所以能夠傳下來(lái)，是因?yàn)檫@個(gè)游戲本身就是有意義的有文化底蘊(yùn)的，并能夠受到孩子的喜愛(ài)，對(duì)他本身就有很高的興趣，孩子們愛(ài)玩而相較于一些現(xiàn)代的電子游戲等在身體方面對(duì)于孩子是更有好處的，并且大多數(shù)的民間游戲都有相應(yīng)的韻律，這些韻律的節(jié)奏感很強(qiáng)，這是孩子們所喜愛(ài)的。孩子們大多數(shù)玩的民間游戲都是自己發(fā)明或者家長(zhǎng)教導(dǎo)的，整個(gè)過(guò)程中會(huì)有許多的伙伴參與進(jìn)來(lái)。無(wú)憂無(wú)慮的孩子們湊在一起快樂(lè)的晚霜，情緒一直保持愉悅激動(dòng)，而且這些游戲大多數(shù)都是孩子們自己所決定的，因此也不存在孩子不感興趣硬按頭等現(xiàn)象，他所以這些游戲會(huì)更符合他們的興趣，因此民間的很多游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)都是簡(jiǎn)單的能夠與別人分享繼承的。（三）幼兒開展民間游戲的必要性民間游戲的種類和形式五花八門，許多游戲都包含了跑、跳、鉆、平衡等各種動(dòng)作技術(shù)，為幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如跳繩可以全面鍛煉幼兒手腳的反應(yīng)能力，大力促進(jìn)其骨骼肌群的發(fā)育成長(zhǎng)，綜合提高其技能和技巧;再如跳格，在連續(xù)跳躍的過(guò)程中，孩子的四肢上下需要大部擺動(dòng)，關(guān)節(jié)得到改善。促進(jìn)肌肉和韌帶的柔韌性和彈性，心肺的綜合鍛煉，改善人體機(jī)能，促進(jìn)身體成長(zhǎng)。幼兒期是一個(gè)人社會(huì)交往能力發(fā)展的必要條件時(shí)期。民間游戲大多需要多人合作，為幼兒的社會(huì)交往創(chuàng)造良好的交際環(huán)境。例如，“粘餅干”是一種團(tuán)隊(duì)游戲，只能由多人按照規(guī)則合作完成;另一個(gè)例子是斗雞，兩個(gè)人必須一起合作。通過(guò)小組游戲讓幼兒自我意識(shí)到自己是群體的一份子，這可以實(shí)效地增加他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。民間游戲可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、健康安全和充滿活力的教育環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，孩子不僅可以充分整合自己的拼搏意識(shí)，還可以教會(huì)他們游戲的失敗和成功所帶來(lái)的挫折，讓孩子既能體驗(yàn)失敗的淚水，也能享受成功的歡愉。在豐富多彩的情緒體驗(yàn)中完善自己的自由人格，適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。三、民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)用中的現(xiàn)實(shí)困境（一）民間游戲素材采集能力不足民間游戲主要是在一個(gè)對(duì)于采集人員，也是考驗(yàn)一個(gè)考察者的策劃收藏能力、操作收藏設(shè)備能力、與收藏對(duì)象的親和力、良好的語(yǔ)言文字處理能力、判斷游戲價(jià)值的能力的過(guò)程。然而，大多數(shù)幼兒園教師的收集能力有限。以作者所在的地區(qū)為例。這里的幼兒園教師主要具有大學(xué)學(xué)歷和中專學(xué)歷，他們有足夠的親和力和溝通技巧。但由于缺乏采集民俗游戲的經(jīng)驗(yàn)，制定采集計(jì)劃和操作采集設(shè)備的能力十分有限。幼兒園能夠收集到的素材只是小部分的素材，并且幼兒園方還需要對(duì)這些素材精心篩選檢驗(yàn)以及整理的一個(gè)過(guò)程。用來(lái)確保當(dāng)前采集的游戲中能夠有一個(gè)完善的準(zhǔn)確適宜孩童娛樂(lè)的一個(gè)游戲過(guò)程，在此過(guò)程中對(duì)于這個(gè)民間游戲的一個(gè)名稱以及材料和玩法之類的都需要進(jìn)行一個(gè)記錄整理。不過(guò)現(xiàn)在多數(shù)的老師對(duì)于文字的整理組合方向還是不夠的，對(duì)于這方面的處理能力也較為薄弱，非常的影響后續(xù)的發(fā)展。（二）幼兒教師對(duì)游戲改編較少且積極性不高將民俗游戲進(jìn)行重新編寫的教師們還是相對(duì)比較少的，大部分教師也都是直接拿過(guò)來(lái)使用而不是進(jìn)行二次創(chuàng)作。究其原因可能是幼兒教師的的壓力會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)更大，抽不出多余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行改編，也有可能是專業(yè)技能沒(méi)有達(dá)到水平高度，對(duì)民間游戲不夠重視認(rèn)知也不夠，民間游戲的通俗玩法和規(guī)則都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了幼兒的完全接受水準(zhǔn)，如果不將這些游戲進(jìn)行改編創(chuàng)作，游戲活動(dòng)的價(jià)值教育自然也會(huì)直線下降，現(xiàn)在的民間游戲基本是保存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，但這些地區(qū)往往沒(méi)有將民間游戲的地點(diǎn)集中保存。對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，采集地點(diǎn)過(guò)于分散無(wú)法集中，會(huì)在很大程度上降低游戲資源的采集效率。通過(guò)新的改動(dòng)和編輯，更好地吸引年輕孩子的興趣以便于更多年輕孩子的參與和加入。比如，經(jīng)典游戲比賽滾鐵環(huán)，滾鐵環(huán)是民間游戲中最常見的也是最需要團(tuán)隊(duì)精神的游戲之一。孩子們需要掌握游戲，在游戲過(guò)程中，孩子們不僅能獲得更多的樂(lè)趣，也能提高孩子和同伴的勇敢戰(zhàn)斗的精神。（三）游戲運(yùn)用與評(píng)價(jià)的困境對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)必須得是全面的，不僅要對(duì)其課堂知識(shí)的掌握程度進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，更注重的是對(duì)其學(xué)習(xí)的心態(tài)、方式、技巧展開全方位評(píng)價(jià)。如果只是對(duì)孩子的教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)進(jìn)度進(jìn)行一個(gè)評(píng)估分析卻忽視了孩子對(duì)體育活動(dòng)的情感因素，這對(duì)他的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展無(wú)異于是不利的。然而在大多數(shù)的幼兒園中，教師們?cè)趯?duì)幼兒活動(dòng)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，更多時(shí)關(guān)注孩子有沒(méi)有更好的學(xué)會(huì)游戲怎么玩是否已經(jīng)了解游戲的規(guī)則，如果孩子們達(dá)到了游戲的最終目標(biāo)或者是學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲的玩法并明白了這個(gè)游戲的規(guī)則，那么老師們就會(huì)認(rèn)為這次的游戲取得了成功，但是老師們?cè)陉P(guān)注這些的同時(shí)卻忽略了游戲本身帶給孩子們的樂(lè)趣，忽略了孩子們參與游戲時(shí)的樂(lè)趣和游戲的過(guò)程。舉個(gè)例子，在滾鐵環(huán)游戲中，雖然有教師向孩子示范了這個(gè)游戲的玩法，但是依然會(huì)有一些小朋友無(wú)法很好的做到單足站立，這并不能證實(shí)這個(gè)活動(dòng)以失敗收?qǐng)?，這幾位無(wú)法單足站立的小朋友在游戲中也玩的十分快樂(lè)，同樣的孩子們也得到了游戲的開心快樂(lè)，享受了游戲帶來(lái)的趣味，雖然他們不能很好的做到單腿站立，但是他們也和其他小朋友一樣搖搖晃晃的參與到游戲中，同樣的也感受到了游戲的樂(lè)趣。所以說(shuō)，游戲活動(dòng)中不光是要注重結(jié)果，只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)很明顯是不合理的。四、民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)用衰落的原因（一）電子娛樂(lè)產(chǎn)品對(duì)民間游戲的沖擊游戲可以指人的娛樂(lè)消遣，也可以指這種互動(dòng)過(guò)程，游戲作為一種重要的體閑娛樂(lè)方式，在當(dāng)今電子傳媒的影響之下，也在所難免的發(fā)生了重大的變化，顯現(xiàn)出新的樣貌形式和新的特點(diǎn)。當(dāng)今時(shí)代的科技的進(jìn)步，工業(yè)的發(fā)達(dá)，使得電視變成一個(gè)常見的家用電器，鄉(xiāng)村里網(wǎng)吧也比比皆是隨處可見，各種各樣的電動(dòng)玩具不再是珍貴的存在，他們充斥在各種店鋪櫥柜中?，F(xiàn)代電子游戲的互動(dòng)關(guān)系已成為“一人一機(jī)”的單一互動(dòng)。在過(guò)去，電子游戲已經(jīng)改變了近距離游戲的形式。沒(méi)有其他玩家的在場(chǎng)，孩子們不需要近距離的交流，他們不再需要尊重彼此的想法和訴求，人際交流變得少之又少，調(diào)整，妥協(xié)、談判在虛擬的忘記角落世界中變得多此一舉甚至無(wú)足輕重。（二）落后的思想觀念使民間游戲不被重視幼兒民間游戲是孩子和大自然和諧相處的一種活動(dòng)，而擔(dān)心孩子受傷，不愿意讓孩子被弄臟，種種原因使得孩子們遠(yuǎn)離了這些快樂(lè)的游戲。學(xué)習(xí)最大的教育觀念擠壓甚至排擠了民間游戲的時(shí)間，媒個(gè)家長(zhǎng)都在望子成龍，可成的是什么樣的龍？是嬌生慣養(yǎng)的小王子？還是那個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的小公主?優(yōu)質(zhì)的人才必須德、智、體等全方面協(xié)調(diào)發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量。這種只看成績(jī)的人才觀念不僅給社會(huì)和家長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響，同時(shí)也給孩子造成了巨大的傷害。（三）生活和勞動(dòng)方式的改變伴隨著城市化進(jìn)度的增進(jìn)，生活方式不再是一個(gè)獨(dú)立空間的庭院，而是從地面上拔地而起的摩天建筑。獨(dú)棟住宅的數(shù)量增加了，相互關(guān)系變得越來(lái)越冷淡。人們的交際圈和交流渠道不斷縮小，孩子的玩伴局限于同學(xué)，玩伴的大幅減少也使得形成群體進(jìn)行民間游戲變得更加困難，這也導(dǎo)致了客觀條件上阻礙了民間柚子的發(fā)展。即使在農(nóng)村還有很多的獨(dú)立的庭院，但由于住宅區(qū)的發(fā)展速度快于城市，同齡的玩伴數(shù)量正在減少。隨著居住區(qū)的全面擴(kuò)大，孩子們居住離得越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越分散，聚集在一起的時(shí)間越來(lái)越少，民間游戲的數(shù)量也相對(duì)減少。隨著時(shí)代的發(fā)展，民間游戲的內(nèi)容、局勢(shì)、玩具以及童謠都發(fā)生了結(jié)構(gòu)變化，生產(chǎn)力的大幅提高使一些民間游戲的環(huán)境和工具完全消失。五、加強(qiáng)民間體育游戲在幼兒教育中的開展對(duì)策（一）挖掘游戲資源有效融合將教師和家長(zhǎng)集合起來(lái)，在民間游戲素材的廣泛搜集過(guò)程中，僅僅憑教師的力量是單薄的，在這里家長(zhǎng)扮演著重要的角色。由教師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，帶領(lǐng)孩子一起玩大人們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，這樣不僅可以極大程度的激發(fā)孩子們的興趣，還可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，通過(guò)自身的努力和不同的渠道幫助班級(jí)收集民間游戲的資料，并將收集到的資料組織起來(lái)交給幼兒園教師，根據(jù)幼兒興趣特點(diǎn)選擇收集到的民間游戲進(jìn)行整理和篩選，并對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。在如何選擇民間游戲內(nèi)容上，通常孩子有自己想扮演的角色以及更生動(dòng)的故事情節(jié)，這些都很容易被孩子接受，并且可以讓孩子更好的進(jìn)入游戲之中，慢慢的孩子也會(huì)喜歡上玩民間游戲。引導(dǎo)幼兒正確選擇游戲，適應(yīng)和創(chuàng)新游戲，賦予民間游戲新的活力。兒童是真正的民間游戲的主人和民間游戲的創(chuàng)造者。如何玩民間游戲、玩什么游戲、怎么玩等等都是非常不同的。教師們需要做的只是引導(dǎo)孩子們發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造能力，根據(jù)孩子的興趣所在，引導(dǎo)孩子對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)造。（二）創(chuàng)新民間游戲的玩法關(guān)于如何挑選幼兒傳統(tǒng)民間游戲玩法的問(wèn)題,教師必須把兒童放在首要的位置,一切以兒童的需要和愿望為主導(dǎo),尋找適合兒童發(fā)展的民間游戲方式,必須從兒童的角度來(lái)看,游戲是否適合兒童進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí),并且在選擇游游戲時(shí),必須要充分篩選游戲的內(nèi)容,選擇那些兒童喜聞樂(lè)見、通俗易懂的,而且符合兒童目前的認(rèn)知水平,能夠促進(jìn)他們智力發(fā)展的一些有益的游戲。只有這樣,兒童才能真正在游戲中學(xué)到知識(shí),受到教育,為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。民間游戲能夠代代相傳是因?yàn)榫哂袠O強(qiáng)的娛樂(lè)性，滿足幼兒好奇心、好動(dòng)的特質(zhì)?？梢詫鹘y(tǒng)的民間游戲融入其中，使游戲更適合兒童，更具娛樂(lè)性。比如將丟沙包游戲進(jìn)行改變?cè)賹⑵浯?lián)，讓本來(lái)單純只是丟沙包的游戲變成一個(gè)富有故事情節(jié)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)楦挥泄适虑楣?jié)，孩子會(huì)更喜歡，更有參與感，玩的也會(huì)更投入。在這個(gè)游戲中，孩子不僅鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)能力，游戲過(guò)程中自然而然地也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這樣做，在保證了游戲趣味性的同時(shí)，又讓每位孩子，即使是處于不同水平的孩子們有了參與感，體驗(yàn)到了民間游戲的快樂(lè)。改編創(chuàng)新民間游戲的游玩方式以鍛煉孩子們的思維反應(yīng)能力，這種創(chuàng)新新游戲的方式，使孩子們對(duì)民間游戲產(chǎn)生更大的更濃厚的興趣，民間游戲雖然簡(jiǎn)單，但因?yàn)楦木幾兊母有路f，可以更好的激發(fā)孩子的游戲興趣。（三）將民間游戲滲透到幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)第一,幼兒園可以組織一些體育活動(dòng)學(xué)習(xí)小組,并允許組織和實(shí)施民間游戲。幼兒教師在體育活動(dòng)或教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中分享他們?cè)趯?shí)施民間游戲方面的經(jīng)驗(yàn)和專長(zhǎng)。令人信服地解釋活動(dòng)中的重要價(jià)值將創(chuàng)造一種氛圍,讓民間游戲進(jìn)入幼兒園的體育活動(dòng)中,并激發(fā)幼兒對(duì)參與的熱情。第二,幼兒園定期邀請(qǐng)專家和名師指導(dǎo),交流游戲中帶有的教育特點(diǎn),充分挖掘理論和實(shí)踐。與此同時(shí),還鼓勵(lì)幼兒園教師分享他們對(duì)民間游戲的看法,或在他們年輕時(shí)將他們的經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)民間知識(shí)結(jié)合起來(lái),由經(jīng)驗(yàn)豐富的資深專家或幼兒教師指導(dǎo),并將進(jìn)一步增進(jìn)幼兒教師對(duì)游戲的理解和利用。選擇一些有故事情節(jié)的民間體育游戲，讓孩子可以扮演自己喜歡的游戲角色，這不僅能使游戲變得更生動(dòng)，相對(duì)的也更容易激發(fā)孩子對(duì)民間游戲更多的興趣。例如夾糕條游戲，它可以讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的游戲中發(fā)展一個(gè)跑步動(dòng)作。另一方面，讓孩子根據(jù)自己的意愿自由地尋找游戲伙伴，選擇玩具，選擇游戲方法，或者協(xié)商游戲規(guī)則，改變游戲方式?？梢赃m當(dāng)?shù)倪x擇一些能夠發(fā)展智力及肌肉的或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，可以豐富活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容。如：玩沙包、打彈珠、立壁角、挑棒、繡花、織毛線、井字游戲等等游戲。這些游戲需要一定的運(yùn)動(dòng)量，發(fā)展動(dòng)作的同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子們交流、謙讓、合作的精神。在一天中有許多零碎的時(shí)間，例如，在孩子們的課間，飯前飯后，離開公園之前，我們可以選擇一些民間游戲，比如不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的玩具和蛋糕棒，在零碎的時(shí)間中交替進(jìn)行。讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得愉悅的心情和良好的體驗(yàn)。在保證安全的同時(shí)，也可以讓幼兒學(xué)會(huì)安靜、井然有序地離開娛樂(lè)室。結(jié)語(yǔ)只要是能夠給孩童樹立起正確的教育觀、游戲觀，游戲也將成為主要教育活動(dòng)中的“主菜