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15古詩(shī)言二首導(dǎo)入課文自讀要求自讀檢測(cè)初讀感知品詞析句拓展延伸課文
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^西湖嗎?有沒有見過西湖的美景?
導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,能夠正確讀寫。2.朗讀課文,理解古詩(shī)的含義。3.學(xué)習(xí)古詩(shī),體會(huì)作者所表達(dá)的感情。自讀要求xiǎocíbìjìnɡyìnɡ
jué
曉慈畢竟映絕
曉得慈祥畢業(yè)竟然映著絕對(duì)自讀檢測(cè)鸝鳴行含嶺泊
黃鸝鳴叫一行含著山嶺停泊límínɡhánɡ
hánlǐnɡbó自讀檢測(cè)
húliánqiónɡhéwú
湖蓮窮荷吳湖水蓮花窮人荷葉姓吳自讀檢測(cè)
曉出凈慈寺送林子方楊萬里初讀感知曉出凈慈寺送林子方
【宋】楊萬里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。初讀感知曉出凈慈寺送林子方
【宋】楊萬里畢竟/西湖||
六月中,風(fēng)光/不與||
四時(shí)同。接天/
蓮葉||
無窮碧,映日/荷花||別樣紅。初讀感知第一步:釋詩(shī)題曉出凈慈寺送林子方曉出:清晨走出送:送別品詞析句第二步:知詩(shī)人
楊萬里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人,字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋。他的詩(shī)語(yǔ)言清新活潑,想象豐富,具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn),被人稱之為“誠(chéng)齋體”,世稱誠(chéng)齋先生,是“南宋四大家”之一,著有《誠(chéng)齋集》。品詞析句第三步:明詩(shī)意畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。品詞析句畢竟:到底。四時(shí):一年四季。第三步:明詩(shī)意畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。品詞析句第三步:明詩(shī)意接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。品詞析句無窮碧:無邊的青綠。別樣紅:和往常不一樣的紅。第三步:明詩(shī)意接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。品詞析句到底是西湖六月天的景色,風(fēng)光與其他季節(jié)確實(shí)不同。蓮葉接天望不盡一片碧綠,陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅。第三步:明詩(shī)意品詞析句第四步:悟詩(shī)情
假如你是楊萬里,此情此景,是什么原因或者是什么心情,讓你這樣寫作這首詩(shī)?品詞析句寫景接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。抒情畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。絕句
——杜甫初讀感知柳樹初讀感知初讀感知初讀感知
杜甫:字子美,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,被譽(yù)于“詩(shī)圣”。他寫的詩(shī)風(fēng)格多樣,意境廣闊,情感深沉,是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。絕句兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳,一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋雪,門泊/東吳/萬里船。初讀感知兩個(gè)黃鸝鳴翠柳兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱。品詞析句一行白鷺上青天。一行白鷺在晴朗的天空中自由地飛翔。品詞析句窗含西嶺千秋雪,透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪,品詞析句門泊東吳萬里船。門外江里停泊著即將駛往東吳的客船。品詞析句品詞析句說說你讀懂了什么??jī)芍稽S鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由地飛翔。透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪,門外江里停泊著即將駛往東吳的客船。品詞析句
鳴叫的黃鸝,飛翔的白鷺,高山的積雪,待發(fā)的船只,構(gòu)成了一幅完美的圖畫,你覺得美嗎?品詞析句說說你的體會(huì)黃、翠、白、青:千秋雪:萬里船:描繪出了明麗的色彩表現(xiàn)出時(shí)空的永恒。讓人聯(lián)想起廣闊的空間
假如你是楊萬里,漫步西湖邊上送別友人時(shí),看到風(fēng)景如畫的美景,你會(huì)對(duì)友人說些什么?友人又會(huì)對(duì)楊萬里說些什么?用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。
站在楊萬里、林子方的角度朗誦古詩(shī)。
結(jié)合他們的身份、送別時(shí)的情景背誦古詩(shī)。拓展延伸根據(jù)記憶填空:曉出送無窮碧風(fēng)光畢竟別樣紅凈慈寺林子方楊萬里西湖六月中映日荷花接天蓮葉不與四時(shí)同拓展延伸兩個(gè)_______鳴翠柳,一行_______上青天。窗含西嶺__________,門泊東吳__________。黃鸝白鷺千秋雪萬里船拓展延伸畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅萬頃碧綠的蓮葉,無窮無盡,一直連接到天邊。
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