人音版高中音樂 必修 第18節(jié) 標(biāo)題性交響樂的誕生 教案

人音版高中音樂必修第18節(jié)標(biāo)題性交響樂的誕生教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自人音版高中音樂必修教材第18節(jié)，標(biāo)題為“標(biāo)題性交響樂的誕生”。教材通過介紹標(biāo)題性交響樂的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生理解音樂與文學(xué)、繪畫等其他藝術(shù)形式的相互影響。本章節(jié)以經(jīng)典作品為例，如李斯特的《浮士德交響曲》和穆索爾斯基的《展覽會上的圖畫》，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂中的故事性和畫面感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂內(nèi)涵的深入理解和鑒賞能力，與高中生的認(rèn)知水平及審美需求緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)著眼于提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，深化對音樂藝術(shù)形式與文化的理解，以及增強(qiáng)審美情趣和創(chuàng)造性思維能力。通過學(xué)習(xí)標(biāo)題性交響樂的誕生背景及其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生將能夠：1）辨識并分析不同時期、不同作曲家的標(biāo)題性交響樂作品風(fēng)格與表現(xiàn)手法；2）理解音樂與文學(xué)、繪畫等其他藝術(shù)門類的相互影響與融合，培養(yǎng)跨學(xué)科的審美視角；3）激發(fā)學(xué)生運(yùn)用音樂語言表達(dá)情感和故事的創(chuàng)意，促進(jìn)個人情感表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造力的同步發(fā)展。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，他們在音樂知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在之前的音樂課程中學(xué)習(xí)了基本的音樂理論、樂器知識和樂理知識，能夠識譜、理解簡單的和聲以及音樂結(jié)構(gòu)。在能力上，學(xué)生具備基本的音樂鑒賞與分析能力，但對于標(biāo)題性交響樂的深入理解與創(chuàng)作背景的掌握相對薄弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對于富有故事性和情感表達(dá)的音樂作品表現(xiàn)出較高的興趣。然而，由于個體差異，部分學(xué)生在音樂表達(dá)和情感體驗(yàn)上可能較為內(nèi)向，需要教師在教學(xué)過程中給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成課堂積極參與、團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這有助于課程中的討論、分析和創(chuàng)作環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。然而，對于一些較為抽象的音樂概念和復(fù)雜的作品結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能存在理解困難，影響他們對課程內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，教師通過講解標(biāo)題性交響樂的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生探討音樂中的故事性和情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。2.案例研究，選取具有代表性的作品進(jìn)行分析，如穆索爾斯基的《展覽會上的圖畫》，通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受音樂與繪畫的關(guān)聯(lián)。3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行資料搜集、分析討論，并展示成果，激發(fā)學(xué)生的主動性和合作精神。4.使用多媒體教學(xué)資源，如播放經(jīng)典作品、展示相關(guān)藝術(shù)作品圖片，以豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高課堂參與度。通過以上教學(xué)策略，旨在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計總時長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段穆索爾斯基的《展覽會上的圖畫》中的《漫步》，同時展示畫作原圖，讓學(xué)生在音樂與視覺藝術(shù)的結(jié)合中感受音樂的故事性。

-提出問題：教師提問，“大家能從音樂中感受到怎樣的故事或畫面？”通過問題激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹標(biāo)題性交響樂的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂與文學(xué)、繪畫等其他藝術(shù)形式的聯(lián)系。

-分析《展覽會上的圖畫》中的音樂元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，如何表達(dá)畫作的情感和故事。

-指出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：理解標(biāo)題性交響樂的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一首標(biāo)題性交響樂作品進(jìn)行聆聽和分析，討論音樂中的故事性和情感表達(dá)。

-教師提問：教師抽取幾組學(xué)生分享他們的分析成果，引導(dǎo)其他學(xué)生參與評價和討論，鞏固對新知識的理解。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演作曲家、指揮或畫家，通過角色扮演的方式，從不同角度詮釋作品。

-教師點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，強(qiáng)調(diào)音樂中的情感表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（5分鐘）

-小組項(xiàng)目：每組學(xué)生選擇一幅畫作，嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂來表現(xiàn)這幅畫的故事和情感。

-展示與評價：各組展示創(chuàng)作成果，其他學(xué)生和教師共同評價，提出建議和改進(jìn)方向。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)標(biāo)題性交響樂的藝術(shù)魅力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價值。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索音樂與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，提升個人的審美能力和創(chuàng)造力。

7.課后作業(yè)（課外完成）

-學(xué)生選擇一首自己喜歡的標(biāo)題性交響樂作品，寫一篇短文分析其音樂特點(diǎn)和故事性。

-學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，深入了解作品的背景和作曲家的生平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀音樂史相關(guān)書籍，了解標(biāo)題性交響樂的發(fā)展歷程和各個時期的代表性作品。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同作曲家的標(biāo)題性交響樂作品，如貝多芬的《田園交響曲》、德沃夏克的《新世界交響曲》等，以豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，觀察繪畫作品，嘗試從中獲得音樂創(chuàng)作的靈感。

-提供經(jīng)典標(biāo)題性交響樂作品的樂譜，讓學(xué)生在課后自行研究，分析樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行選取一幅喜歡的畫作，嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂來表現(xiàn)畫面的情感和故事，促進(jìn)音樂與視覺藝術(shù)的融合實(shí)踐。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂會，親身體驗(yàn)現(xiàn)場演奏的標(biāo)題性交響樂作品，感受音樂的魅力。

-鼓勵學(xué)生撰寫音樂評論，分享自己對標(biāo)題性交響樂作品的理解和感悟，提升音樂表達(dá)和審美能力。

-學(xué)生可以嘗試將標(biāo)題性交響樂作品與其他藝術(shù)形式（如舞蹈、戲?。┙Y(jié)合，進(jìn)行跨界創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：標(biāo)題性交響樂的概念、起源及其與視覺藝術(shù)的聯(lián)系。

-關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)、音樂與繪畫、故事性、情感表達(dá)。

-重點(diǎn)句：通過音樂與繪畫的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)題性交響樂中的故事性和情感。

②講授新課：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：標(biāo)題性交響樂的音樂結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：音樂元素、作品分析、藝術(shù)形式、創(chuàng)作背景。

-重點(diǎn)句：分析音樂作品如何通過旋律、和聲、節(jié)奏等手段表達(dá)特定的情感和故事。

③鞏固練習(xí)與互動環(huán)節(jié)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生通過分組討論、角色扮演等活動，加深對標(biāo)題性交響樂的理解。

-關(guān)鍵詞：小組合作、音樂分析、情感表達(dá)、角色扮演。

-重點(diǎn)句：通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒁魳防碚撝R應(yīng)用于實(shí)際作品的分析和創(chuàng)造中。

④創(chuàng)新實(shí)踐：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作音樂，將音樂與其他藝術(shù)形式相結(jié)合。

-關(guān)鍵詞：藝術(shù)融合、創(chuàng)作實(shí)踐、音樂表現(xiàn)、跨學(xué)科。

-重點(diǎn)句：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，探索音樂與其他藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。

⑤課堂總結(jié)與課后作業(yè)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課程重點(diǎn)內(nèi)容的回顧，以及課后進(jìn)一步的探索和研究。

-關(guān)鍵詞：課堂總結(jié)、課后探索、音樂評論、深度學(xué)習(xí)。

-重點(diǎn)句：通過總結(jié)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識，拓展對標(biāo)題性交響樂的深入理解。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對標(biāo)題性交響樂概念、發(fā)展歷程、音樂結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等知識點(diǎn)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在小組活動中的參與程度和合作精神，評估他們對音樂作品的分析和表達(dá)能力。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，注意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們對音樂理解上的困惑和問題。

-定期進(jìn)行課堂測驗(yàn)，檢測學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，及時給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在音樂分析、評論和創(chuàng)作中的表現(xiàn)，評估其對課程內(nèi)容的吸收和運(yùn)用程度。

-給出具體的評價和建議，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們在音樂鑒賞和創(chuàng)作上持續(xù)進(jìn)步。

-通過作業(yè)評價，鼓勵學(xué)生積極探索音樂與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

-定期組織學(xué)生展示作業(yè)成果，讓其他同學(xué)參與評價，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀音樂歷史相關(guān)書籍，了解不同時期標(biāo)題性交響樂的發(fā)展脈絡(luò)和代表性作曲家。

-觀看經(jīng)典標(biāo)題性交響樂作品的演出視頻，感受現(xiàn)場演出的氛圍和音樂的魅力。

-閱讀音樂評論文章，分析專業(yè)評論家對標(biāo)題性交響樂作品的理解和評價。

-研究音樂理論與作曲技巧的相關(guān)資料，探索如何運(yùn)用音樂元素表達(dá)情感和故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，應(yīng)關(guān)注