Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is教案 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述物品的特征，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)猜測(cè)物品的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常生活中物品的了解，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、描述和猜測(cè)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的推理和判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描述物品的詞匯，如顏色、大小和形狀等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)于猜測(cè)游戲通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新單詞和句型時(shí)具有一定的模仿能力，但可能在發(fā)音和語(yǔ)法上存在困難。學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括：對(duì)描述物品的詞匯掌握不足，導(dǎo)致在猜測(cè)游戲中無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)；對(duì)英語(yǔ)句型的運(yùn)用不夠熟練，可能會(huì)在句子構(gòu)造上出現(xiàn)錯(cuò)誤；以及在聽(tīng)力理解上可能存在障礙，無(wú)法準(zhǔn)確理解同學(xué)的描述。此外，學(xué)生可能對(duì)于在眾人面前表達(dá)自己的猜測(cè)感到緊張和不安。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生掌握描述物品的詞匯和句型。

2.小組討論法：分組進(jìn)行猜測(cè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同完成任務(wù)。

3.角色扮演法：模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)描述物品和猜測(cè)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示物品圖片和單詞，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.錄音設(shè)備：播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)描述，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列物品的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)它們是什么，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的描述物品的詞匯和句型，如顏色、大小、形狀等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，如描述物品的特征和功能。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示實(shí)際的物品和圖片，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)物品，小組成員輪流用英語(yǔ)描述該物品，其他成員猜測(cè)是什么物品。鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)練習(xí)，用英語(yǔ)描述一個(gè)他們喜歡的物品，并寫(xiě)下描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生再次分組，每組根據(jù)之前獨(dú)立完成的描述練習(xí)，互相交流并討論描述的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述物品的詞匯和句型的正確使用。

-反饋：學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的體會(huì)和學(xué)習(xí)成果，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語(yǔ)描述一個(gè)他們喜歡的物品，并錄制下來(lái)，以便在下節(jié)課上展示和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)：選取一些包含豐富物品描述的英語(yǔ)故事書(shū)，如《綠野仙蹤》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事來(lái)學(xué)習(xí)更多描述物品的詞匯和句型。

-英語(yǔ)繪本：使用英語(yǔ)繪本，如《好餓的毛毛蟲(chóng)》等，讓學(xué)生在生動(dòng)的故事情節(jié)中學(xué)習(xí)物品的名稱和描述。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些描述物品的英語(yǔ)歌曲，如《What'sThis?》、《TheZooSong》等，通過(guò)音樂(lè)和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶詞匯。

-英語(yǔ)電影/動(dòng)畫(huà)：觀看英語(yǔ)電影或動(dòng)畫(huà)片段，如《玩具總動(dòng)員》、《冰雪奇緣》等，關(guān)注電影中的物品描述和對(duì)話。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀英文故事書(shū)和繪本，記錄下不熟悉的物品名稱和描述，并在課堂上與同學(xué)分享。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，并嘗試跟隨歌詞唱出物品的名稱和描述，增強(qiáng)記憶。

-角色扮演：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在商店購(gòu)物、在博物館參觀等場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述物品并進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中用英語(yǔ)描述日常生活中的物品，如家庭成員的衣物、家中的擺設(shè)等，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)下描述。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如猜謎游戲、單詞接龍等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述物品的英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)角：在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，設(shè)置一個(gè)專門(mén)的區(qū)域，讓學(xué)生帶來(lái)自己喜歡或感興趣的物品，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和討論。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起用英語(yǔ)描述家中的物品，增進(jìn)親子互動(dòng)的同時(shí)提高孩子的英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論和游戲。

-記錄學(xué)生在描述物品時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握程度，以及能否在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-每組選取一名代表，向全班展示他們的討論成果，包括描述的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握情況。

-測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師批改測(cè)試卷，記錄學(xué)生的得分，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生在家中完成的描述物品的作業(yè)，包括用詞的準(zhǔn)確性、句型的正確性和描述的詳盡程度。

-選擇幾份優(yōu)秀的作業(yè)，在課堂上進(jìn)行展示，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)學(xué)生在描述物品時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供正確的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供必要的幫助和支持。

-定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展。典型例題講解例題1：

描述以下物品，并讓同學(xué)猜測(cè)是什么：

-Aredandroundobjectthatweusetoplaysports.

答案：Abasketball.

例題2：

填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~匯，完成句子：

-"What'sthis?""It'sa__________."

-"Isitabook?""No,it'sa__________."

答案：1.pen2.computer

例題3：

根據(jù)以下描述，寫(xiě)出物品的名稱：

-Itisasmall,electronicdevicethatweusetomakephonecallsandsendmessages.

答案：Amobilephone.

例題4：

改寫(xiě)句子，用所給詞匯：

-Vocabulary:heavy,big,square

-Originalsentence:"Theboxislargeandnotverylight."

-Rewriteusingthegivenvocabulary:"Theboxis__________and__________."

答案：big,heavy

例題5：

描述你的教室，包括至少三個(gè)物品和它們的特征：

-Myclassroomisbrightandclean.Inthecorner,thereisa__________.Itis__________and__________.Ontheteacher'sdesk,thereisa__________.Itis__________and__________.Thereisalsoa__________onthewall.Itis__________andhas__________.

答案：bookshelf,tall,madeofwood;computer,black,new;map,colorful,manycountries

這些例題旨在幫助學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)的描述物品的詞匯和句型。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解如何在不同語(yǔ)境中運(yùn)用這些語(yǔ)言點(diǎn)，并能夠自信地在實(shí)際交流中使用它們。每個(gè)例題都提供了一個(gè)實(shí)際的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，學(xué)生可以在這些場(chǎng)景中練習(xí)和鞏固他們的語(yǔ)言技能。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到滿意的是，學(xué)生們對(duì)于猜測(cè)游戲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，用英語(yǔ)描述物品，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論非常有效，它不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新詞匯。但是，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的能力。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更加注重個(gè)體學(xué)生的參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間的把握是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生太過(guò)于興奮，討論時(shí)間超過(guò)了預(yù)期，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成。我意識(shí)到，我需要在保持課堂活躍的同時(shí)，更好地控制時(shí)間，確保所有教學(xué)目標(biāo)都能得到充分覆蓋。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诿枋鑫锲返脑~匯和句型上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠更自信地使用英語(yǔ)，并且在互動(dòng)游戲中展現(xiàn)出了他們的學(xué)習(xí)成果。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有了提升，他們更加愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

然而，我也注意到