第12課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“第12課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上”本節(jié)課主要講述明朝的建立、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展以及清軍入關(guān)的歷史事件。教材詳細(xì)介紹了明朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解這一時期我國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認(rèn)識和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和歷史思維，通過分析明朝政治制度的演變，提高學(xué)生的史料實證和歷史解釋能力；引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)其歷史價值觀和家國情懷；同時，通過探討明朝的經(jīng)濟發(fā)展，鍛煉學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，包括封建制度的形成和發(fā)展，以及元朝的歷史背景。此外，學(xué)生對歷史時間線索、重要歷史人物和事件有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)通常懷有好奇和興趣，他們喜歡通過故事性的敘述來了解歷史，對于歷史人物和事件具有較強的探究欲望。學(xué)生在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，但可能在深度思考和批判性分析上還需加強。學(xué)生個體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解明朝政治制度的復(fù)雜性和歷史背景的深度上遇到困難。此外，對于歷史事件的多元解讀和歷史資料的準(zhǔn)確運用可能也會成為挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們在史料分析和歷史解釋中形成自己的觀點。教學(xué)資源-統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史紀(jì)錄片片段

-歷史人物畫像及時代背景圖片

-歷史事件時間軸圖表

-互動式討論平臺

-歷史學(xué)科相關(guān)教學(xué)軟件

-學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元朝的歷史，那么你們知道元朝之后，我國歷史進入了哪個朝代嗎？對，是明朝。今天我們將要學(xué)習(xí)第12課《從明朝建立到清軍入關(guān)》，了解這一時期我國的歷史發(fā)展?！?/p>

2.教學(xué)目標(biāo)明確

-“本節(jié)課我們要達到的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：理解明朝政治制度的演變，分析明朝經(jīng)濟發(fā)展，以及探討明朝歷史事件對后世的影響。希望大家能夠積極參與，共同完成這些目標(biāo)?！?/p>

3.內(nèi)容講解

-“首先，我們來學(xué)習(xí)明朝的建立。公元1368年，朱元璋建立了明朝，定都南京。明朝初期的政治制度有哪些特點呢？請同學(xué)們閱讀教材P56-57，找出明朝政治制度的特點，并在5分鐘后向我匯報?！?/p>

（學(xué)生閱讀教材，老師巡視指導(dǎo)）

-“好的，時間到了。請一位同學(xué)來回答?！保▽W(xué)生回答）“非常棒，明朝政治制度的特點包括：強化中央集權(quán)，設(shè)立內(nèi)閣，實行科舉制度選拔官員。接下來，我們來學(xué)習(xí)明朝的經(jīng)濟發(fā)展?！?/p>

-“請同學(xué)們閱讀教材P58-59，了解明朝經(jīng)濟發(fā)展的情況。注意找出明朝經(jīng)濟發(fā)展的原因和表現(xiàn)。10分鐘后我們進行討論?！?/p>

（學(xué)生閱讀教材，老師巡視指導(dǎo)）

-“時間到了，我們來討論一下。哪位同學(xué)愿意分享一下你的看法？”（學(xué)生回答）“很好，明朝經(jīng)濟發(fā)展主要得益于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高，手工業(yè)的繁榮，以及海外貿(mào)易的拓展。下面，我們來學(xué)習(xí)明朝的重要歷史事件?！?/p>

4.課文主旨內(nèi)容探究

-“請同學(xué)們閱讀教材P60-61，了解明朝歷史事件。特別關(guān)注明朝中期以后的政治動蕩，以及清軍入關(guān)的過程。15分鐘后，我們進行小組討論。”

（學(xué)生閱讀教材，老師巡視指導(dǎo)）

-“現(xiàn)在，我們來小組討論。每個小組選擇一個歷史事件，分析其對社會的影響，并準(zhǔn)備向全班匯報。20分鐘后，我們開始匯報。”

（學(xué)生進行小組討論，老師巡視指導(dǎo)）

-“時間到了，我們開始匯報。請第一個小組來分享你們的研究成果?！保ㄐ〗M匯報）“很好，第二個小組呢？”（小組匯報）……

5.總結(jié)與反思

-“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了明朝的建立、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展以及歷史事件?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考一個問題：明朝的歷史對我們今天有哪些啟示？請在你的作業(yè)本上寫下你的答案。”

（學(xué)生進行思考并寫下答案）

-“好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對明朝歷史有更深刻的理解。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第13課《清朝的建立與鞏固》，請大家預(yù)習(xí)教材?！?/p>

6.課后作業(yè)布置

-“課后作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，寫一篇關(guān)于明朝政治制度對后世影響的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。下節(jié)課我們進行交流分享?！?/p>

-“下課，同學(xué)們再見！”知識點梳理1.明朝的建立

-朱元璋建立明朝的時間：1368年

-明朝的首都：南京

-明朝建立的意義：結(jié)束了元的統(tǒng)治，開啟了新的歷史時期

2.明朝政治制度

-明朝的政治制度特點：強化中央集權(quán)

-內(nèi)閣的設(shè)立：明朝設(shè)立內(nèi)閣，作為皇帝的咨詢機構(gòu)

-科舉制度的完善：明朝科舉制度更加完善，選拔官員更加規(guī)范

3.明朝經(jīng)濟發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展：明朝時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高，產(chǎn)量增加

-手工業(yè)的繁榮：明朝手工業(yè)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了一批專業(yè)性強的手工業(yè)城市

-海外貿(mào)易的拓展：明朝積極開展海外貿(mào)易，鄭和下西洋是其代表

4.明朝的文化與科技

-文化成就：明朝文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域有較高成就，如《紅樓夢》等

-科技發(fā)展：明朝時期科學(xué)技術(shù)有所發(fā)展，如航海、火器制造等

5.明朝歷史事件

-明朝中期以后的政治動蕩：土木堡之變、建文帝被廢等

-清軍入關(guān)：1644年，清軍入關(guān)，明朝滅亡

6.明朝的社會矛盾

-土地兼并問題：明朝時期土地兼并嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)民生活困苦

-階級矛盾：明朝時期階級矛盾尖銳，農(nóng)民起義頻發(fā)

7.明朝的對外交往

-鄭和下西洋：明朝時期，鄭和七次下西洋，展示了明朝的海洋實力

-閉關(guān)鎖國：明朝中后期，實行閉關(guān)鎖國政策，限制了對外交往

8.明朝的滅亡

-明朝滅亡的原因：政治腐敗、社會矛盾加劇、外患入侵等

-明朝滅亡的時間：1644年

9.明朝歷史影響

-明朝對后世的影響：明朝政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化科技等方面對后世產(chǎn)生了深遠影響

-明朝歷史教訓(xùn)：明朝的興衰為我們提供了寶貴的歷史教訓(xùn)，值得我們深入研究和反思作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“明朝政治制度對后世的影響”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。要求條理清晰，觀點明確，論據(jù)充分，體現(xiàn)歷史思維和歷史價值觀。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繪制一張“明朝歷史事件時間軸”，標(biāo)注出重要事件及其發(fā)生的時間，并簡要描述每個事件的歷史背景和影響。

3.選擇一位明朝的重要歷史人物，進行深入研究，包括其生平、成就、影響等方面，下節(jié)課向同學(xué)們進行分享。

作業(yè)反饋：

1.短文寫作反饋：

-批改學(xué)生短文，重點關(guān)注觀點的合理性和論據(jù)的充分性。

-對每位學(xué)生的作業(yè)給出具體評價，如：“論點明確，論據(jù)充分，能夠很好地分析明朝政治制度對后世的影響?！被颉拔恼陆Y(jié)構(gòu)較為清晰，但在論據(jù)的選擇和論述上還需加強?！?/p>

-提出改進建議，如：“建議在分析時，可以結(jié)合具體歷史事件來闡述政治制度的影響?！被颉白⒁馐褂脷v史資料和文獻來支持你的觀點?！?/p>

2.時間軸繪制反饋：

-檢查學(xué)生繪制的時間軸是否準(zhǔn)確無誤，事件是否完整。

-對時間軸的布局、清晰度和描述的準(zhǔn)確性進行評價。

-提出改進建議，如：“時間軸的布局較為合理，但部分事件描述過于簡單，建議增加詳細(xì)描述。”或“注意事件之間的邏輯關(guān)系，使時間軸更加連貫?！?/p>

3.歷史人物研究反饋：

-評估學(xué)生對歷史人物研究的深入程度，包括生平、成就和影響的了解程度。

-對學(xué)生的分享進行評價，如：“分享內(nèi)容豐富，對歷史人物的理解深刻?！被颉澳軌蚯逦刂v述歷史人物的生平，但在成就和影響的分析上還需加強?！?/p>

-提出改進建議，如：“建議在分享時，結(jié)合歷史背景來分析歷史人物的作用。”或“注意使用生動的語言和具體的事例來吸引聽眾的注意力?！闭n后作業(yè)1.簡答題

請簡述明朝政治制度的特點及其對后世的影響。

答案：明朝政治制度的特點包括強化中央集權(quán)、設(shè)立內(nèi)閣、實行科舉制度選拔官員。其對后世的影響主要體現(xiàn)在為后世政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，如內(nèi)閣制度為后來的君主立憲制提供了參考。

2.論述題

論述明朝經(jīng)濟發(fā)展的情況及其原因。

答案：明朝經(jīng)濟發(fā)展主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高、手工業(yè)繁榮和海外貿(mào)易拓展。原因包括政治穩(wěn)定、科技進步、海外貿(mào)易政策的開放等。

3.分析題

分析明朝中期以后的政治動蕩及其對明朝滅亡的影響。

答案：明朝中期以后，政治動蕩主要表現(xiàn)為土木堡之變、建文帝被廢等事件。這些事件加劇了明朝內(nèi)部的矛盾，削弱了中央集權(quán)，為明朝的滅亡埋下了隱患。

4.應(yīng)用題

請結(jié)合明朝歷史，談?wù)勀銓Α皻v史的發(fā)展是曲折的”這一觀點的理解。

答案：歷史的發(fā)展確實是曲折的，明朝歷史就是一個很好的例子。從明朝的建立到滅亡，經(jīng)歷了多次政治動蕩和社會變革，這些曲折的發(fā)展過程體現(xiàn)了歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

5.探究題

探究明朝對外交往的特點及其對后世的影響。

答案：明朝對外交往的特點包括積極開展海外貿(mào)易、實行閉關(guān)鎖國政策等。這些交往對后世的影響主要體現(xiàn)在促進了東西方的交流，為后世的海上絲綢之路打下了基礎(chǔ)。同時，閉關(guān)鎖國政策也限制了明朝的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①明朝的建立與政治制度

-重點知識點：明朝的建立時間、首都、政治制度特點

-重點詞：朱元璋、南京、中央集權(quán)、內(nèi)閣、科舉制度

-重點句：明朝的建立標(biāo)志著我國歷史進入了一個新的時期，其政治制度對后世產(chǎn)生了深遠影響。

②明朝的經(jīng)濟發(fā)展

-重點知識點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、手工業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的拓展

-重點詞：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、手工業(yè)城市、鄭和下西洋

-重點句：明朝經(jīng)濟發(fā)展為我國封建社會的繁榮奠定了基礎(chǔ)，同時也為東西方交流搭建了橋梁。

③明朝歷史事件與滅亡

-重點知識點：政治動蕩事件、清軍入關(guān)、明朝的滅亡原因

-重點詞：土木堡之變、建文帝被廢、閉關(guān)鎖國

-重點句：明朝中后期的一系列歷史事件，加劇了社會矛盾，最終導(dǎo)致了明朝的滅亡。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入歷史故事和案例，以增加課堂的趣味性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識。

2.我采用了小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和作業(yè)完成情況監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時討論時間過長，影響了教學(xué)內(nèi)容的完成。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能需要更