Unit 2 Exploring English Developing ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語必修第一冊Unit2ExploringEnglishDevelopingideas。本單元圍繞探索英語學(xué)習(xí)方法和技巧，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種途徑發(fā)展英語能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、句型等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討如何運(yùn)用這些知識進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)。教材中涉及的內(nèi)容包括：如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語、如何提高聽說讀寫能力等，旨在幫助學(xué)生建立正確的英語學(xué)習(xí)觀念，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit2ExploringEnglishDevelopingideas的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用單元主題相關(guān)詞匯和句型，有效表達(dá)自己的英語學(xué)習(xí)策略和經(jīng)驗(yàn)。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同文化背景下英語學(xué)習(xí)的多樣性，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、比較和綜合不同學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)控英語學(xué)習(xí)過程，形成有效學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對英語學(xué)習(xí)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探索英語學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出濃厚興趣，希望提升自己的英語能力。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在閱讀和寫作方面有一定的基礎(chǔ)，但聽說能力相對較弱。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對新的學(xué)習(xí)策略和方法的理解和接受可能需要時(shí)間。

-在實(shí)際應(yīng)用中可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識和技巧。

-缺乏足夠的自信和勇氣在口語交流中表達(dá)自己。

-需要更多的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生理解并掌握英語學(xué)習(xí)方法。

2.小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論如何將所學(xué)策略應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

3.情景模擬法：通過模擬真實(shí)的英語交流場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升聽說能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示學(xué)習(xí)策略和實(shí)例，增加教學(xué)的直觀性和互動性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)渠道和資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于英語學(xué)習(xí)的勵志視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“你們覺得視頻中提到的學(xué)習(xí)方法有哪些是我們可以借鑒的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——探索英語學(xué)習(xí)方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解學(xué)習(xí)策略：教師通過PPT展示學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、詞匯記憶、聽說讀寫技巧等，并進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.互動討論：教師邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論如何將所學(xué)策略應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

3.案例分析：教師給出一個學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析其有效性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)活動：學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)習(xí)策略，討論并制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.小組分享：每組向全班分享自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其他學(xué)生提出意見和建議。

3.教師點(diǎn)評：教師對每組的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們在英語學(xué)習(xí)中遇到的最大問題是什么？”

2.師生互動：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答給出建議和解決方案。

3.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何克服學(xué)習(xí)中的困難，分享有效的方法。

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的重要性。

2.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)策略制定一個英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，并實(shí)施一周。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動：教師設(shè)計(jì)一個小游戲，如“英語學(xué)習(xí)策略接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生參與：學(xué)生積極參與游戲，通過互動和競爭提升學(xué)習(xí)興趣和動力。

七、課堂延伸（5分鐘）

1.延伸活動：教師提供一些英語學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)APP等，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師給予肯定和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理Unit2ExploringEnglishDevelopingideas的主要知識點(diǎn)如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-掌握與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如strategy（策略）、method（方法）、technique（技巧）、plan（計(jì)劃）等。

-學(xué)習(xí)描述英語學(xué)習(xí)活動的動詞，如improve（提高）、practice（練習(xí)）、memorize（記憶）、review（復(fù)習(xí)）等。

-學(xué)習(xí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受和態(tài)度的形容詞，如motivated（有動力的）、interested（感興趣的）、confident（自信的）、patient（有耐心的）等。

2.語法學(xué)習(xí)

-復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，用于描述習(xí)慣和經(jīng)歷。

-學(xué)習(xí)使用情態(tài)動詞should和could提出建議。

-學(xué)習(xí)條件祈使句，用于表達(dá)建議和條件。

3.閱讀理解

-掌握閱讀技巧，如尋找主題句、理解文章大意、推斷作者意圖等。

-學(xué)習(xí)如何從文章中獲取信息，如事實(shí)、觀點(diǎn)、例子等。

4.聽力理解

-提高聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、總結(jié)歸納等。

-學(xué)習(xí)如何從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

5.口語交流

-學(xué)習(xí)如何表達(dá)個人觀點(diǎn)，使用Ithink,Inmyopinion等表達(dá)方式。

-學(xué)習(xí)如何提出建議，使用Youshould,Howabout等表達(dá)方式。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行角色扮演和情景對話，提高實(shí)際交流能力。

6.寫作能力

-學(xué)習(xí)如何撰寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括目標(biāo)、步驟、時(shí)間安排等。

-學(xué)習(xí)如何使用連接詞，如first,second,finally等使文章條理化。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我評價(jià)，使用Since,Because等解釋原因。

7.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括長期和短期目標(biāo)。

-學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具輔助英語學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

8.文化意識

-了解英語學(xué)習(xí)在不同文化背景下的差異和相似之處。

-學(xué)習(xí)如何尊重和理解不同文化，提高跨文化交流能力。

本單元的知識點(diǎn)旨在幫助學(xué)生全面了解英語學(xué)習(xí)的方法和策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地規(guī)劃自己的英語學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的理解和應(yīng)用情況。例如，教師可以提問：“你能舉個例子說明如何使用這個學(xué)習(xí)策略嗎？”或者“你在使用這個策略時(shí)遇到了什么困難？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動情況。例如，教師注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及是否能夠有效地與他人合作。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測試或口頭問答的形式，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識和技能。批改時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫、用詞選擇和文章結(jié)構(gòu)等方面，確保作業(yè)質(zhì)量符合教學(xué)要求。

-點(diǎn)評：教師在批改作業(yè)后，會給出具體的點(diǎn)評。對于做得好的地方，教師會給予肯定和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，教師會指出具體問題，并提供改進(jìn)的建議。例如，教師可以這樣寫評語：“你的學(xué)習(xí)計(jì)劃很詳細(xì)，但如果能加上一些具體的執(zhí)行步驟會更好?！?/p>

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋可以通過面對面交流、書面評語或在線平臺進(jìn)行。教師鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的英語能力。

-鼓勵：教師通過正面反饋激勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師可以寫道：“你的進(jìn)步非常大，繼續(xù)保持，我相信你能夠取得更好的成績?！?/p>

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它不僅幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激勵學(xué)生，促進(jìn)他們的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過綜合運(yùn)用課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情似乎更加高漲了。不過，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些可以改進(jìn)的地方。以下是我對這次教學(xué)活動的反思和一些具體的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)策略時(shí)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生顯得有些被動。這可能是因?yàn)樗麄冊谛〗M討論中缺乏自信，或者是對新知識點(diǎn)的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我在課堂上使用了一些復(fù)雜的英語表達(dá)，這可能會讓學(xué)生感到困惑。我注意到有些學(xué)生在嘗試跟上我的講解時(shí)顯得有些吃力。因此，我打算在下次教學(xué)中使用更簡單的語言，確保所有學(xué)生都能理解教學(xué)內(nèi)容。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒有給出足夠清晰的指導(dǎo)。一些學(xué)生提交的作業(yè)沒有完全符合要求，這讓我意識到我需要更明確地傳達(dá)作業(yè)的預(yù)期成果。接下來，我會為作業(yè)提供詳細(xì)的指導(dǎo)說明，并在布置作業(yè)前與學(xué)生進(jìn)行充分的討論，確保他們明白作業(yè)的要求。

1.反思活動：我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束時(shí)留出一些時(shí)間，讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋表。這樣我可以收集他們對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和