統(tǒng)編版語文二年級上冊19 古詩二首 夜宿山寺教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文二年級上冊19古詩二首夜宿山寺教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版語文二年級上冊19古詩二首夜宿山寺教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第19課《古詩二首夜宿山寺》。本課包含兩首古詩《靜夜思》和《登鸛雀樓》，分別描繪了夜晚寂靜的景象和登高遠望的情景。學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩的韻律、意境以及詩人的情感表達。通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生能夠理解和欣賞古人的文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)對中國古典文化的興趣和熱愛。同時，學(xué)生也將通過朗讀、背誦和創(chuàng)作來提高自己的語言表達能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、文化認同、審美創(chuàng)造和思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《靜夜思》和《登鸛雀樓》兩首古詩，學(xué)生將能夠理解和運用詩歌中的語言，體會古詩的韻律和意境，提升自己的語言表達能力。同時，學(xué)生將深入理解古詩中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。此外，通過欣賞和分析古詩中的意象和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力。最后，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作活動，學(xué)生的思維能力也將得到鍛煉和提升。學(xué)情分析考慮到學(xué)生是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和閱讀能力。他們對于古詩應(yīng)該不陌生，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩。然而，對于二年級的學(xué)生來說，理解古詩的深層含義和欣賞其美感可能仍然存在一定的挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和運用一些簡單的詞語和句子。然而，對于古詩中的韻律、意象和修辭手法，他們可能還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能對朗讀和背誦比較感興趣，而有的學(xué)生可能對此感到厭煩。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性差異和特長，鼓勵他們提出問題、表達自己的想法，并給予他們積極的反饋和鼓勵。同時，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)工具和資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對二年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和情境教學(xué)法。講授法用于介紹古詩的背景和基本概念，互動討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析和討論古詩的意境和情感，情境教學(xué)法則通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如朗讀、背誦和創(chuàng)作活動，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，將組織學(xué)生進行角色扮演，扮演詩人和講解員，以增強學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和記憶。同時，設(shè)計一些實驗和游戲，如古詩接龍、古詩詞大會等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，還將組織學(xué)生進行小組討論和分享，鼓勵他們提出問題、表達自己的想法，并互相學(xué)習(xí)和交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強課堂教學(xué)的互動性和趣味性，將使用多媒體教學(xué)媒體，如PPT、視頻、音頻等。通過展示古詩的圖片、播放古詩的朗讀和音樂，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。同時，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和古代詩詞的動畫短片，以更具生動性和直觀性的方式展示古詩的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程課前準備：

學(xué)生在上課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的古詩，對古詩的韻律和意境有一定的了解。教師準備相關(guān)的教學(xué)材料，如PPT、視頻、音頻等，并布置教室，準備教學(xué)所需的道具和物品。

課堂導(dǎo)入：

教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和熱情。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的兩首古詩《靜夜思》和《登鸛雀樓》的背景和作者，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

課文講解：

1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀兩首古詩，注意發(fā)音和韻律的準確性。在朗讀過程中，教師適時停頓，解釋生詞和難點，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容。

2.教師分別講解兩首古詩的意境和情感。《靜夜思》描繪了夜晚寂靜的景象，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?！兜躯X雀樓》則描繪了登高遠望的情景，表達了詩人對壯麗景色的贊嘆和對未來的向往。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析和討論兩首古詩的修辭手法和意象，如夸張、比喻等，幫助學(xué)生深入理解古詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

課堂互動：

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，一部分學(xué)生扮演詩人，一部分學(xué)生扮演講解員。詩人負責(zé)朗讀古詩并解釋自己的創(chuàng)作背景和情感表達，講解員則負責(zé)分析和講解古詩的意境和修辭手法。通過角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解和感受古詩的內(nèi)容和情感。

2.教師設(shè)計一些實驗和游戲，如古詩接龍、古詩詞大會等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些活動能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的表達和交流能力。

3.教師組織學(xué)生進行小組討論和分享，鼓勵他們提出問題、表達自己的想法，并互相學(xué)習(xí)和交流。通過小組討論，學(xué)生能夠進一步理解和欣賞古詩的深層含義，并培養(yǎng)合作和溝通能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)兩首古詩的主題和情感。然后，教師提供一些相關(guān)的古詩詞作品，鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀，進一步培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美能力。

課后作業(yè)：

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如朗讀和背誦兩首古詩，以及寫一篇關(guān)于古詩的感受和體會。通過這些作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高自己的語言表達和寫作能力。

教學(xué)反思：

教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和改進的地方，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《靜夜思》和《登鸛雀樓》兩首古詩的內(nèi)容和意境，能夠用自己的語言解釋詩中的意象和情感。

2.掌握古詩的韻律和修辭手法，能夠識別和分析詩中的比喻、夸張等修辭手法。

3.提高朗讀和背誦的能力，能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩，注意發(fā)音和韻律的準確性。

4.培養(yǎng)對古詩詞的興趣和審美能力，能夠欣賞和理解古詩的美感，感受詩人的情感表達。

5.發(fā)展合作和溝通能力，通過小組討論和分享，能夠與他人合作，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂活動，提出問題，尋找答案，并進行拓展閱讀。

7.提高語言表達和寫作能力，能夠?qū)懸黄P(guān)于古詩的感受和體會的文章，表達自己對古詩的理解和感受。教學(xué)反思與改進我發(fā)現(xiàn)，在討論古詩的意境和情感時，有些學(xué)生似乎還是有些困惑，可能是因為他們還太小，還無法完全理解詩人的情感。所以，我打算在未來的教學(xué)中，加入更多的生活例子，幫助他們更容易地理解詩人的情感表達。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在朗讀和背誦時，發(fā)音和韻律還有待提高。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，多花一些時間來練習(xí)朗讀和背誦，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受到古詩的韻律美。

此外，我覺得課堂的互動環(huán)節(jié)還是不夠充分，有些學(xué)生還沒有機會充分表達自己的觀點。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂互動，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與討論和分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系板書設(shè)計：在黑板上寫下課題“古詩二首夜宿山寺”，并在旁邊標注“靜夜思”和“登鸛雀樓”，以引起學(xué)生的注意和興趣。

②課文講解：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兩首古詩，注意發(fā)音和韻律的準確性。在朗讀過程中，教師適時停頓，解釋生詞和難點，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容。

板書設(shè)計：在黑板上寫下兩首古詩的全文，并用不同顏色的粉筆標注出生詞和難點，以便學(xué)生理解和記憶。

2.教師分別講解兩首古詩的意境和情感?！鹅o夜思》描繪了夜晚寂靜的景象，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?！兜躯X雀樓》則描繪了登高遠望的情景，表達了詩人對壯麗景色的贊嘆和對未來的向往。

板書設(shè)計：在黑板上寫下兩首古詩的意境和情感的關(guān)鍵詞，如“夜晚”、“思念”、“登高”、“贊嘆”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析和討論兩首古詩的修辭手法和意象，如夸張、比喻等，幫助學(xué)生深入理解古詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

板書設(shè)計：在黑板上寫下兩首古詩的修辭手法和意象的關(guān)鍵詞，如“夸張”、“比喻”、“意象”等，并簡要解釋其含義，以便學(xué)生理解和記憶。

③課堂互動：

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，一部分學(xué)生扮演詩人，一部分學(xué)生扮演講解員。詩人負責(zé)朗讀古詩并解釋自己的創(chuàng)作背景和情感表達，講解員則負責(zé)分析和講解古詩的意境和修辭手法。

板書設(shè)計：在黑板上寫下角色扮演的步驟和要求，以及古詩的意境和修辭手法的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生理解和記憶。

2.教師設(shè)計一些實驗和游戲，如古詩接龍、古詩詞大會等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

板書設(shè)計：在黑板上寫下實驗和游戲的要求和規(guī)則，以及相關(guān)的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生理解和記憶。

3.教師組織學(xué)生進行小組討論和分享，鼓勵他們提出問題、表達自己的想法，并互相學(xué)習(xí)和交流。

板書設(shè)計：在黑板上寫下小組討論的要求和步驟，以及相關(guān)的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生理解和記憶。

④總結(jié)與作業(yè)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)兩首古詩的主題和情感。

板書設(shè)計：在黑板上寫下兩首古詩的主題和情感的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生理解和記憶。

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如朗讀和背誦兩首古詩，以及寫一篇關(guān)于古詩的感受和體會的文章。

板書設(shè)計：在黑板上寫下課后作業(yè)的要求和步驟，以及相關(guān)的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生理解和記憶。

⑤教學(xué)反思與改進：

設(shè)計反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

板書設(shè)計：在黑板上寫下反思活動的內(nèi)容和步驟，以及相關(guān)的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生理解和記憶。

制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。

板書設(shè)計：在黑板上寫下改進措施和計劃的內(nèi)容，以及相關(guān)的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

1.朗讀和背誦兩首古詩《靜夜思》和《登鸛雀樓》，注意發(fā)音和韻律的準確性。

2.分析兩首古詩的意境和情感，用自己的話寫出對每首詩的理解和感受。

3.選擇一首古詩，進行角色扮演，扮演詩人和講解員，向其他同學(xué)介紹和解釋這首詩的內(nèi)容和情感。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。具體反饋如下：

1.對于朗讀和背誦作業(yè)，檢查學(xué)生的發(fā)音和韻律是否準確，如果有錯誤，指出并指導(dǎo)學(xué)生進行改正。

2.對于分析古詩意境和情感的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準確理解和表達每首詩的意境和情感，如果有誤，指出并指導(dǎo)學(xué)生進行改正。

3.對于角色扮演作業(yè)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)和講解，給出具體的改進建議，如如何更好地表達情感、如何更清晰地解釋詩的內(nèi)容等。重點題型整理1.請簡要概括《靜夜思》和《登鸛雀樓》兩首古詩的主題。

答案：《靜夜思》的主題是夜晚寂靜的景象和詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?！兜躯X雀樓》的主題是登高遠望的情景和詩人對壯麗景色的贊嘆和對未來的向往。

2.請分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這句詩的意象和修辭手法。

答案：這句詩的意象是床前的月光和地上的霜。修辭手法是比喻，將月光比作霜，表達了夜晚的寒冷和寂靜。

3.請解釋《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”這句詩的意境。

答案：這句詩的意境是白日依山而落，黃河奔流入海。表達了詩人登高遠望所見到的壯麗景色，以及對未來的向往和期待。

4.請分析兩首古詩中的