綱要上第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會 教案

綱要上第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：綱要上第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史時空觀念，理解遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析歷史現(xiàn)象，探究歷史規(guī)律，形成對歷史事件的認(rèn)識。

3.增強學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會成就，激發(fā)對國家歷史文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從多角度審視歷史，形成獨立的歷史見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-遼宋夏金元時期的經(jīng)濟發(fā)展特點：重點講解遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，例如宋朝的海外貿(mào)易和城市經(jīng)濟的發(fā)展，以及這一時期貨幣制度的演變。

-社會結(jié)構(gòu)變化：強調(diào)這一時期社會階層的變化，如士農(nóng)工商的分化，以及市民階層的興起，舉例說明如宋代城市中坊市制度的變化和市民文化的繁榮。

2.教學(xué)難點

-對歷史時期經(jīng)濟與社會關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以理解經(jīng)濟與社會發(fā)展之間的相互影響，例如，如何通過講解遼宋夏金元時期政治穩(wěn)定對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，以及社會變革對經(jīng)濟的影響。

-歷史概念的具體應(yīng)用：如“重農(nóng)抑商”政策的具體內(nèi)容及其對經(jīng)濟的影響，學(xué)生可能難以把握這一政策的具體實施方式和后果。

-數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息的解讀：如講解遼宋夏金元時期的稅制改革時，可能涉及到的稅率、稅收收入等數(shù)據(jù)，學(xué)生可能對數(shù)據(jù)的解讀和分析存在困難。

具體如下：

-遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體成就，如水稻種植技術(shù)的改進和高產(chǎn)作物的推廣。

-宋代手工業(yè)的成就，如景德鎮(zhèn)瓷器和蜀繡等手工藝品的生產(chǎn)技術(shù)。

-商業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)，如市場規(guī)模的擴大和貨幣經(jīng)濟的發(fā)展。

-社會結(jié)構(gòu)變化的實例，如士人的社會地位和市民文化的興起。

-對“重農(nóng)抑商”政策及其經(jīng)濟影響的具體分析。

-對遼宋夏金元時期稅收制度的理解，如兩稅法和一條鞭法等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生了解遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會的基本情況。

-討論法：組織學(xué)生就遼宋夏金元時期的經(jīng)濟政策、社會變革等主題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

-案例分析法：通過分析具體的歷史案例，如宋代的城市發(fā)展，幫助學(xué)生深入理解歷史背景下的經(jīng)濟與社會變化。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示歷史地圖、經(jīng)濟發(fā)展圖表等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、在線資料庫，豐富教學(xué)素材，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-互動平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進行課堂提問和作業(yè)布置，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會發(fā)展的相關(guān)PPT、歷史文獻片段等，明確要求學(xué)生了解這一時期的經(jīng)濟特點和主要成就。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點是什么？”、“宋代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展有一個初步的認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段（在線平臺）。

作用與目的：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示遼宋夏金元時期的經(jīng)濟社會畫卷，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會特點，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)的繁榮和商業(yè)的發(fā)展。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討宋代城市經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展，掌握分析歷史的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會發(fā)展相關(guān)的作業(yè)，如分析某一時期的經(jīng)濟政策。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對歷史知識的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識，拓寬視野，通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維。知識點梳理1.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會背景

-遼宋夏金元時期的時間范圍：遼（907-1125年）、宋（960-1279年）、夏（1038-1227年）、金（1115-1234年）、元（1271-1368年）。

-這一時期的歷史背景：民族融合、政治多元、經(jīng)濟繁榮、文化多元。

2.遼宋夏金元時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步：如水稻的種植推廣、耕作技術(shù)的改進。

-高產(chǎn)作物的推廣：如占城稻的引入和推廣。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域特點：如江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。

3.遼宋夏金元時期的手工業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)技術(shù)的提高：如紡織技術(shù)、陶瓷制作技術(shù)、冶金技術(shù)的進步。

-手工業(yè)產(chǎn)品的種類和特點：如定州定瓷、越州越瓷、蜀繡等。

-手工業(yè)的組織形式：如家庭手工業(yè)、官營手工業(yè)、私營手工業(yè)。

4.遼宋夏金元時期的商業(yè)發(fā)展

-商業(yè)規(guī)模的擴大：如城市商業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展。

-商業(yè)組織和管理：如坊市制度的變化、商會的出現(xiàn)。

-貨幣經(jīng)濟的發(fā)展：如交子的使用、紙幣的推廣。

5.遼宋夏金元時期的社會變革

-社會結(jié)構(gòu)的變化：如士農(nóng)工商的分化、市民階層的興起。

-社會風(fēng)氣和文化的變遷：如文學(xué)藝術(shù)的繁榮、市民文化的興起。

-社會矛盾和問題：如土地兼并、貧富差距等。

6.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟政策

-重農(nóng)抑商政策：如對商業(yè)的限制、對農(nóng)業(yè)的支持。

-稅制改革：如兩稅法、一條鞭法等。

-經(jīng)濟管理機構(gòu)的設(shè)置：如三司使、市舶司等。

7.遼宋夏金元時期的對外關(guān)系

-對外貿(mào)易的發(fā)展：如海上絲綢之路的繁榮、陸上絲綢之路的繼續(xù)發(fā)展。

-對外文化交流：如與西域、東南亞等地的文化交流。

-對外關(guān)系的政策：如朝貢體系、海上絲綢之路的保護等。

8.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會影響

-經(jīng)濟發(fā)展的歷史意義：如對后世經(jīng)濟的影響、對世界經(jīng)濟的影響。

-社會變革的歷史意義：如對社會結(jié)構(gòu)的影響、對文化發(fā)展的影響。

-經(jīng)濟與社會問題的反思：如對重農(nóng)抑商政策的評價、對貧富差距問題的思考。

9.遼宋夏金元時期的重要歷史人物

-政治人物：如趙匡胤、趙構(gòu)、完顏阿骨打等。

-經(jīng)濟人物：如范仲淹、王安石等。

-文化人物：如蘇軾、李清照等。

10.遼宋夏金元時期的重要歷史事件

-政治事件：如陳橋兵變、靖康之變等。

-經(jīng)濟事件：如王安石變法、交子的出現(xiàn)等。

-文化事件：如宋代的文人畫興起、元曲的繁榮等。板書設(shè)計1.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會概況

①遼宋夏金元時期的時間跨度和歷史背景

②這一時期的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革特點

2.經(jīng)濟發(fā)展

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步：水稻種植技術(shù)的改進、高產(chǎn)作物的推廣

②手工業(yè)的繁榮：陶瓷、紡織、冶金技術(shù)的進步

③商業(yè)的發(fā)展：坊市制度、貨幣經(jīng)濟、海外貿(mào)易

3.社會變革

①社會結(jié)構(gòu)變化：士農(nóng)工商的分化、市民階層的興起

②社會風(fēng)氣和文化變遷：文學(xué)藝術(shù)繁榮、市民文化興起

③社會矛盾和問題：土地兼并、貧富差距

4.經(jīng)濟政策

①重農(nóng)抑商政策：對商業(yè)的限制、對農(nóng)業(yè)的支持

②稅制改革：兩稅法、一條鞭法

③經(jīng)濟管理機構(gòu)：三司使、市舶司

5.對外關(guān)系

①對外貿(mào)易的發(fā)展：海上絲綢之路、陸上絲綢之路

②對外文化交流：與西域、東南亞等地的文化交流

③對外關(guān)系政策：朝貢體系、海上絲綢之路的保護

6.歷史影響與反思

①經(jīng)濟發(fā)展的歷史意義：對后世經(jīng)濟的影響

②社會變革的歷史意義：對社會結(jié)構(gòu)和文化發(fā)展的影響

③經(jīng)濟與社會問題的反思：對政策的評價、對問題的思考

7.歷史人物與事件

①政治人物：趙匡胤、趙構(gòu)、完顏阿骨打

②經(jīng)濟人物：范仲淹、王安石

③文化人物：蘇軾、李清照

④歷史事件：陳橋兵變、靖康之變、王安石變法、交子的出現(xiàn)、文人畫興起、元曲繁榮教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課，我采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展。在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點：

首先，我通過多媒體教學(xué)手段，如PPT展示、歷史紀(jì)錄片播放等，直觀地呈現(xiàn)了遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展情況。這樣的教學(xué)方式不僅吸引了學(xué)生的注意力，還讓他們更加直觀地感受到了歷史的變化。

其次，我組織了小組討論活動，讓學(xué)生就遼宋夏金元時期的經(jīng)濟政策、社會變革等主題進行深入探討。通過討論，學(xué)生們不僅加深了對歷史知識的理解，還提高了他們的思辨能力和團隊合作精神。

最后，我注重了對學(xué)生疑問的解答和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，學(xué)生們提出了一些問題，如“為什么遼宋夏金元時期會出現(xiàn)重農(nóng)抑商政策？”、“宋代商業(yè)發(fā)展的原因是什么？”等。我耐心地解答了這些問題，并引導(dǎo)學(xué)生們從多角度思考，形成了自己的見解。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對歷史數(shù)據(jù)的解讀和分析存在困難，對一些歷史概念的理解不夠深入。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

首先，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過設(shè)計更多的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生們從多角度思考?xì)v史現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和解決問題的能力。

其次，我會加強對歷史概念的解釋和舉例說明。通過具體的例子和故事，幫助學(xué)生們更好地理解歷史概念，加深對歷史知識的理解。

最后，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們積極參與討論和提問。通過互動，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展有了更深入的了解，掌握了分析歷史的方法和技巧。

在知識方面，學(xué)生們了解了遼宋夏金元時期的經(jīng)濟特點、社會結(jié)構(gòu)變化、對外關(guān)系等重要知識點。他們能夠準(zhǔn)確地描述這一時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展情況，并對其進行評價。

在技能方面，學(xué)生們通過小組討論、案例分析等活動，提高了他們的思辨能力、合作能力和解決問題的能力。他們學(xué)會了從多角度思考?xì)v史現(xiàn)象，形成了自己的見解。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過學(xué)習(xí)，不僅增強了對國家歷史文化的自豪感，還培養(yǎng)了對歷史的敬畏之心。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在歷史數(shù)據(jù)的解讀和分析方面還存在困難，對一些歷史概念的理解不夠深入。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的改進措施，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識。

總之，這節(jié)課的教學(xué)效果較為滿意。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，我會針對教學(xué)重點和難點，設(shè)計一系列問題，通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握程度。這些問題既包括對基礎(chǔ)知識的理解，也包括對歷史現(xiàn)象的分析和評價。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的講解和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生參與情況：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、討論的積極性、問題的提出等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測試，以檢驗學(xué)生對遼宋夏金元時期經(jīng)濟與社會發(fā)展的理解和掌握程度。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋了本節(jié)課的重點知識點。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改作業(yè)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記、課后作業(yè)等。在批改過程中，我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的答案，了解他們對知識的理解和掌握程度。同時，我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予針對性的點評和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并改進。

-及時反饋學(xué)習(xí)效果：我會及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，包括他們的優(yōu)點和不足。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步，給予他們積極的評價和鼓勵。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提供一些拓展學(xué)習(xí)資源，如歷史書籍、網(wǎng)站鏈接、視頻資料等。我會鼓勵學(xué)生利用這些資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬他們的知識視野和思維方式。

-培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)能力：在作業(yè)評價中，我會引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。我會鼓勵他們提出改進建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進措施，促進自我提升。通過反思總結(jié)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理-題型1：簡述遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步，舉例說明。

答案：遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步主要體現(xiàn)在水稻種植技術(shù)的改進和高產(chǎn)作物的推廣。例如，宋朝時期，水稻種植技術(shù)得到了很大的提高，水稻種植面積不斷擴大，產(chǎn)量也大幅增加。

-題型2：分析遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)域特點，以江南地區(qū)為例。

答案：遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)域特點之一是江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速。江南地區(qū)氣候濕潤，土地肥沃，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。宋朝時期，江南地區(qū)的水稻種植面積不斷擴大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也得到了很大的提高，成為當(dāng)時的主要糧食產(chǎn)區(qū)。

2.遼宋夏金元時期的手工業(yè)發(fā)展

-題型1：簡述遼宋夏金元時期手工業(yè)技術(shù)的提高，舉例說明。

答案：遼宋夏金元時期手工業(yè)技術(shù)的提高主要體現(xiàn)在紡織技術(shù)、陶瓷制作技術(shù)、冶金技術(shù)的進步。例如，宋朝時期的陶瓷制作技術(shù)達(dá)到了很高的水平，定州定瓷、越州越瓷等成為當(dāng)時的重要手工業(yè)產(chǎn)品。

-題型2：分析遼宋夏金元時期手工業(yè)產(chǎn)品的種類和特點，舉例說明。

答案：遼宋夏金元時期手工業(yè)產(chǎn)品的種類豐富，包括陶瓷、紡織、冶金等。這些手工業(yè)產(chǎn)品具有很高的藝術(shù)價值和使用價值。例如，定州定瓷、越州越瓷等陶瓷產(chǎn)品，以其精美的造型和細(xì)膩的工藝而聞名。

3.遼宋夏金元時期的商業(yè)發(fā)展

-題型1：簡述遼宋夏金元時期商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)，舉例說明。

答案：遼宋夏金元時期商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)包括城市商業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展、貨幣經(jīng)濟的發(fā)展等。例如，宋朝時期，城市商業(yè)得到了很大的