20 蜘蛛開店 教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

20蜘蛛開店教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“20蜘蛛開店教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第二十課《蜘蛛開店》，是一篇生動有趣的童話故事。文章講述了蜘蛛開店的過程，以及它因不滿顧客的需求而最終放棄開店的故事。本課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，同時通過故事讓學生明白每個職業(yè)都有其獨特之處，應(yīng)尊重他人的勞動。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《蜘蛛開店》，學生能夠理解故事內(nèi)容，積累生字詞，并能運用到自己的語言表達中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析蜘蛛開店的過程，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：讓學生在了解蜘蛛開店的故事中，體會勞動的意義，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了拼音，能夠自主拼讀簡單的課文。

-掌握了一定的生字詞匯，能夠理解并運用到句子中。

-了解了一定的閱讀策略，如預測、提問、總結(jié)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對童話故事充滿興趣，喜歡聽故事、講故事。

-學生具備一定的觀察能力和想象力，能夠理解故事情節(jié)。

-學生學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的喜歡通過游戲和活動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分生字詞可能難以理解，需要通過圖片、實物或語境幫助理解。

-對故事中的抽象概念（如蜘蛛開店的意義）可能理解不深，需要老師引導和解釋。

-部分學生可能在表達自己的理解和想法時，語言表達不夠流暢，需要老師耐心引導和鼓勵。教學資源四、教學資源

-統(tǒng)編版語文二年級下冊課本

-課件或黑板

-生字詞卡片

-蜘蛛和店鋪的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

-閱讀理解練習題

-小組討論指導卡片

-教學錄音機或音響設(shè)備（用于播放故事音頻）教學過程設(shè)計**一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：在教室里布置一個小型“店鋪”場景，邀請一位學生扮演店主，另一位扮演顧客，模擬開店情景。

2.提出問題：同學們，你們知道什么是開店嗎？如果讓你開一家店，你會賣什么呢？

3.引入課題：今天，我們一起來學習《蜘蛛開店》的故事，看看蜘蛛開店都發(fā)生了什么有趣的事情。

**二、講授新課（用時20分鐘）**

1.閱讀故事：

-學生自主朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞。

-老師帶領(lǐng)學生一起學習生字詞，通過圖片、實物或語境幫助學生理解。

-用大約10分鐘時間，老師逐段講解故事，強調(diào)重點詞語和句子，如“顧客”、“招牌”、“生意”等。

2.分析討論：

-提問：蜘蛛為什么想開店？它開了幾家店？每家店都賣什么？

-學生分小組討論，每組分享自己的看法。

-老師總結(jié)并引導學生理解蜘蛛開店過程中的困難和挑戰(zhàn)。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-通過蜘蛛開店的過程，引導學生思考勞動的意義，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的情感態(tài)度。

**三、鞏固練習（用時10分鐘）**

1.小組活動：

-學生分小組，每組設(shè)計一個自己的“店鋪”，包括店鋪名字、賣的物品、招牌設(shè)計等。

-各小組展示自己的設(shè)計，其他小組進行評價。

2.寫作練習：

-學生根據(jù)自己的店鋪設(shè)計，寫一段介紹店鋪的話。

**四、課堂提問與互動（用時5分鐘）**

1.提問：通過今天的學習，你們對開店有什么新的認識？

2.學生分享自己的感受和想法。

3.老師總結(jié)并強調(diào)尊重不同職業(yè)的重要性。

**五、總結(jié)與反思（用時2分鐘）**

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固知識點。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和疑問。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)良好的學習習慣。

**六、課堂延伸（用時3分鐘）**

1.布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人介紹今天學習的《蜘蛛開店》故事，并分享自己的店鋪設(shè)計。

2.鼓勵學生多讀童話故事，提高閱讀興趣和素養(yǎng)。

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習后取得以下效果：

1.語言建構(gòu)與運用：

-學生能夠正確拼讀和書寫本課的生字詞，如“店”、“鋪”、“商”、“品”等。

-學生能夠運用所學生字詞，在句子中準確表達蜘蛛開店的過程和遇到的問題。

-學生能夠通過復述故事，提高口語表達能力和語言組織能力。

2.思維發(fā)展與提升：

-學生能夠通過分析蜘蛛開店的故事情節(jié)，理解蜘蛛面對不同顧客時的心理變化，發(fā)展邏輯思維。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的見解，學會傾聽和尊重他人的意見，提升批判性思維。

-學生在設(shè)計自己的店鋪時，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)新思維，提升問題解決能力。

3.文化理解與傳承：

-學生通過學習蜘蛛開店的故事，理解勞動的意義，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的情感態(tài)度。

-學生在分享自己的店鋪設(shè)計時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，傳承和弘揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.閱讀理解能力：

-學生能夠理解并概括故事的主要情節(jié)，提取關(guān)鍵信息。

-學生能夠通過閱讀故事，學會觀察、提問、總結(jié)等閱讀策略，提高閱讀理解能力。

5.課堂參與和互動：

-學生在課堂討論中積極參與，能夠主動表達自己的觀點，與同學進行有效互動。

-學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，能夠通過小組合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

6.學習興趣和動機：

-學生對《蜘蛛開店》故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，對開店這一主題充滿好奇。

-學生通過參與課堂活動和完成作業(yè)，增強了學習語文的興趣和動機。

7.自我反思和評價：

-學生能夠通過課堂提問和作業(yè)反饋，反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

-學生能夠評價自己的學習效果，學會自我監(jiān)控和自我激勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：《蜘蛛開店》的故事圍繞蜘蛛開店的過程展開，重點知識點包括蜘蛛開店的原因、開店的過程以及最終的結(jié)局。關(guān)鍵詞有“開店”、“顧客”、“招牌”等。重點句子如：“蜘蛛決定開一家商店，賣襪子?！?/p>

②蜘蛛的心理變化：故事中蜘蛛的心理變化是推動情節(jié)發(fā)展的重要因素。重點知識點包括蜘蛛面對不同顧客時的情緒變化和思考過程。關(guān)鍵詞有“興奮”、“失望”、“決定”等。重點句子如：“蜘蛛看到那么多的顧客，興奮得忍不住笑出聲來。”

③勞動與職業(yè)尊重：故事通過蜘蛛開店的過程，傳達了勞動的價值和尊重不同職業(yè)的重要性。重點知識點包括勞動的意義、不同職業(yè)的特點以及尊重他人的勞動。關(guān)鍵詞有“勞動”、“職業(yè)”、“尊重”等。重點句子如：“蜘蛛雖然沒有賣出襪子，但它學到了很多，也明白了每個職業(yè)都有其獨特的意義?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個模擬店鋪的情境，讓學生身臨其境地感受開店的過程，這樣的創(chuàng)新方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小組合作設(shè)計店鋪的活動，這不僅鍛煉了學生的創(chuàng)新思維，還增強了團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，我在講解故事時可能過于注重情節(jié)的傳達，而忽略了引導學生深入思考蜘蛛開店背后的深層含義。

2.教學評價方面，我在評價學生時可能過于注重結(jié)果，而忽略了學生在學習過程中的努力和進步。

3.教學管理方面，我在課堂紀律控制上有時顯得不夠嚴格，導致部分學生注意力分散，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.在教學組織方面，我將在講解故事時更加注重引導學生思考，提出更多開放性問題，激發(fā)學生的思維深度，同時結(jié)合生活實際，讓學生更好地理解故事中的道理。

2.在教