（核心素養(yǎng)目標(biāo)）3.3 測(cè)量氣溫 教案設(shè)計(jì)

（核心素養(yǎng)目標(biāo)）3.3測(cè)量氣溫教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《核心素養(yǎng)目標(biāo)》3.3節(jié)“測(cè)量氣溫”是四年級(jí)科學(xué)課程的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握氣溫測(cè)量的基本方法，理解氣溫變化對(duì)生活和環(huán)境的影響。教材通過生動(dòng)的插圖和實(shí)例，幫助學(xué)生建立氣溫概念，了解溫度計(jì)的使用，并結(jié)合日常生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化的意識(shí)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣溫測(cè)量的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)“測(cè)量氣溫”課程圍繞科學(xué)探究、數(shù)據(jù)意識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐三個(gè)方面制定核心素養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生將通過親身操作溫度計(jì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析氣溫變化數(shù)據(jù)，提升數(shù)據(jù)意識(shí)和批判性思維。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活情景，學(xué)生將理解氣溫對(duì)環(huán)境及人類活動(dòng)的影響，激發(fā)應(yīng)用實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，旨在全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：本節(jié)課面向四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谇叭甑膶W(xué)習(xí)中，已具備一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和數(shù)據(jù)記錄。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)氣溫的概念有了初步了解，但對(duì)于氣溫測(cè)量的具體方法和溫度計(jì)的使用還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理仍存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的興趣，但在細(xì)致觀察和耐心記錄方面需進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成的良好行為習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，如聽從指令、有序合作等。這些學(xué)情分析將為教學(xué)策略的選擇提供依據(jù)，確保課程能有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，親自動(dòng)手進(jìn)行氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和主動(dòng)性。

-講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解氣溫測(cè)量原理和溫度計(jì)的使用方法。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行討論，分享觀察結(jié)果和分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)交流能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT和視頻等多媒體手段，展示氣溫測(cè)量的實(shí)際操作過程和溫度變化現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

-實(shí)物教學(xué)：使用真實(shí)的溫度計(jì)和實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和理解氣溫測(cè)量。

-教學(xué)軟件輔助：利用科學(xué)探究軟件或數(shù)據(jù)記錄工具，幫助學(xué)生更好地記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師：同學(xué)們，我們都知道天氣變化多端，那么大家有沒有想過如何準(zhǔn)確地測(cè)量氣溫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“測(cè)量氣溫”這一課，通過學(xué)習(xí)，我們就能掌握氣溫測(cè)量的方法啦！

2.學(xué)生：齊聲回答“好！”并打開課本。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師：請(qǐng)大家翻到課本第34頁，閱讀“氣溫的變化”部分，思考?xì)鉁貙?duì)我們的生活有什么影響。

2.學(xué)生：閱讀課文，思考?xì)鉁刈兓瘜?duì)生活的影響。

3.老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享你們找到的答案。

4.學(xué)生：輪流回答，老師總結(jié)并板書。

三、課堂講解（15分鐘）

1.老師：接下來，我要給大家講解溫度計(jì)的使用方法和氣溫測(cè)量的步驟。請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，并注意觀察課本上的圖示。

2.學(xué)生：認(rèn)真聽講，觀看課本圖示。

3.老師：講解完畢后，提問學(xué)生“溫度計(jì)的使用方法有哪些？”并請(qǐng)同學(xué)回答。

4.學(xué)生：回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、實(shí)驗(yàn)探究（25分鐘）

1.老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組一臺(tái)溫度計(jì)，我們來實(shí)際測(cè)量一下教室內(nèi)的氣溫。

2.學(xué)生：分組合作，進(jìn)行氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

3.老師：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.學(xué)生：完成實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

五、數(shù)據(jù)分析（10分鐘）

1.老師：請(qǐng)各小組將測(cè)量到的氣溫?cái)?shù)據(jù)匯總到黑板上。

2.學(xué)生：將數(shù)據(jù)匯總到黑板上。

3.老師：帶領(lǐng)同學(xué)們分析數(shù)據(jù)，探討氣溫變化的原因。

4.學(xué)生：參與討論，思考?xì)鉁刈兓颉?/p>

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了氣溫測(cè)量的方法，也了解了氣溫對(duì)生活的影響。希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注天氣變化，為我們的生活做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生：齊聲回答“知道了！”

3.老師：布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們記錄一周內(nèi)每天的氣溫變化，并分析其對(duì)生活的影響。

4.學(xué)生：記錄課后作業(yè)，準(zhǔn)備完成。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氣溫的概念與意義

-氣溫是指空氣的溫度，是衡量天氣冷熱程度的指標(biāo)。

-氣溫對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

2.溫度計(jì)的使用方法

-溫度計(jì)是測(cè)量氣溫的常用工具，有水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)等。

-使用溫度計(jì)前要觀察量程、分度值和零刻度線。

-測(cè)量氣溫時(shí)，溫度計(jì)應(yīng)放在通風(fēng)、避免陽光直射的地方，讀數(shù)時(shí)要與氣溫表平行。

3.氣溫測(cè)量步驟

-準(zhǔn)備溫度計(jì)和記錄表格。

-選擇合適的測(cè)量地點(diǎn)，確保溫度計(jì)與地面保持一定距離。

-靜置溫度計(jì)片刻，等待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定。

-記錄溫度計(jì)示數(shù)，并填寫到記錄表格中。

4.氣溫?cái)?shù)據(jù)記錄與分析

-按照規(guī)定的時(shí)間間隔記錄氣溫?cái)?shù)據(jù)。

-將數(shù)據(jù)整理成表格或圖表，便于分析氣溫變化。

-分析氣溫變化趨勢(shì)，探討可能的原因。

5.氣溫對(duì)生活的影響

-氣溫變化會(huì)影響人們的生活習(xí)慣，如穿著、飲食等。

-氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要影響，如作物生長、病蟲害發(fā)生等。

-氣候變化與氣溫密切相關(guān)，關(guān)注氣溫變化有助于應(yīng)對(duì)氣候變化。

6.科學(xué)探究方法

-通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法，了解氣溫變化規(guī)律。

-合作探究，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高科學(xué)思維能力。課后作業(yè)1.家庭氣溫觀測(cè)日記

要求：每天記錄家庭所在地的氣溫變化，連續(xù)記錄一周，并描述氣溫變化對(duì)生活的影響。

舉例：

-5月1日：晴，最高氣溫28℃，最低氣溫18℃。今天很熱，我們穿上了短袖，開了空調(diào)。

-5月2日：多云，最高氣溫25℃，最低氣溫17℃。氣溫適中，我們出去郊游了。

2.氣溫?cái)?shù)據(jù)整理與分析

要求：將一周內(nèi)記錄的氣溫?cái)?shù)據(jù)整理成表格，并分析氣溫變化趨勢(shì)。

舉例表格：

|日期|最高氣溫(℃)|最低氣溫(℃)|

|---------|------------|------------|

|5月1日|28|18|

|5月2日|25|17|

|...|...|...|

分析：從表格中可以看出，這一周內(nèi)氣溫整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

3.氣溫與生活關(guān)聯(lián)的思考題

要求：思考?xì)鉁貙?duì)以下方面的影響，并簡(jiǎn)要說明原因。

舉例：

-氣溫對(duì)穿著的影響：夏天溫度高，我們會(huì)選擇穿輕薄、透氣的衣物，以散熱和保持舒適。

-氣溫對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響：氣溫較高時(shí)，人體出汗較多，容易導(dǎo)致脫水和中暑，因此在炎熱的天氣下運(yùn)動(dòng)要注意補(bǔ)充水分和避免過勞。

4.氣溫測(cè)量小實(shí)驗(yàn)

要求：在家中嘗試使用溫度計(jì)測(cè)量不同房間的氣溫，并記錄數(shù)據(jù)。

舉例：

-測(cè)量客廳、臥室、陽臺(tái)三個(gè)地點(diǎn)的氣溫，記錄如下：

客廳：25℃

臥室：24℃

陽臺(tái)：27℃

5.氣溫變化原因的研究報(bào)告

要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)和觀察，寫一份關(guān)于氣溫變化原因的簡(jiǎn)短報(bào)告。

舉例報(bào)告：

-氣溫變化原因研究報(bào)告

-通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)氣溫變化與以下因素有關(guān)：...

-1.太陽輻射：晴天時(shí)太陽輻射強(qiáng)烈，氣溫較高；陰天時(shí)太陽輻射弱，氣溫較低。

-2.地理位置和地形：不同地理位置和地形對(duì)氣溫有一定影響，如山地氣溫通常比平原低。

-3.人類活動(dòng)：如城市熱島效應(yīng)，城市中心氣溫通常比郊區(qū)高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-今天我們學(xué)習(xí)了氣溫的概念、溫度計(jì)的使用方法、氣溫測(cè)量步驟以及氣溫對(duì)生活的影響。

-通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們了解了氣溫變化的一些基本規(guī)律。

-希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，關(guān)注天氣變化，為我們的生活做好準(zhǔn)備。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）氣溫概念小測(cè)試：

-問題：請(qǐng)簡(jiǎn)述氣溫的概念及其對(duì)生活的重要性。

-答案：氣溫是指空氣的溫度，它對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

（2）溫度計(jì)使用方法填空題：

-問題：在使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：____、____、____。

-答案：溫度計(jì)要放在通風(fēng)、避免陽光直射的地方；讀數(shù)時(shí)要與氣溫表平行；觀察量程、分度值和零刻度線。

（3）氣溫測(cè)量步驟排序題：

-問題：將下列氣溫測(cè)量步驟按照正確的順序排列：①準(zhǔn)備溫度計(jì)和記錄表格；②選擇合適的測(cè)量地點(diǎn)；③靜置溫度計(jì)片刻；④記錄溫度計(jì)示數(shù)。

-答案：①②③④

（4）氣溫?cái)?shù)據(jù)分析題：

-問題：請(qǐng)分析以下氣溫?cái)?shù)據(jù)，描述氣溫變化趨勢(shì)及可能的原因。

|日期|最高氣溫(℃)|最低氣溫(℃)|

|---------|------------|------------|

|5月1日|28|18|

|5月2日|25|17|

|5月3日|23|16|

-答案：從數(shù)據(jù)可以看出，5月1日到5月3日，最高氣溫和最低氣溫都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)?？赡茉蚴翘鞖怅幊粒栞椛錅p弱，導(dǎo)致氣溫降低。

（5）氣溫與生活關(guān)聯(lián)的論述題：

-問題：請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剼鉁貙?duì)穿著和運(yùn)動(dòng)的影響。

-答案：氣溫對(duì)穿著的影響：夏天溫度高時(shí)，我們會(huì)選擇穿輕薄、透氣的衣物，以散熱和保持舒適；冬天溫度低時(shí)，要穿上厚實(shí)的衣物保暖。氣溫對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響：氣溫較高時(shí)，人體出汗較多，容易導(dǎo)致脫水和中暑，因此在炎熱的天氣下運(yùn)動(dòng)要注意補(bǔ)充水分和避免過勞；氣溫較低時(shí)，要注意保暖，防止運(yùn)動(dòng)損傷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣溫的定義及其對(duì)生活的影響。

-溫度計(jì)的正確使用方法。

-氣溫測(cè)量的步驟和注意事項(xiàng)。

-氣溫?cái)?shù)據(jù)的記錄、整理與分析。

-氣溫變化趨勢(shì)的觀察與原因探討。

②關(guān)鍵詞：

-氣溫、溫度計(jì)、測(cè)量、數(shù)據(jù)、變化、影響、生活、科學(xué)探究。

③重點(diǎn)句：

-氣溫是衡量天氣冷熱程度的指標(biāo)，對(duì)我們的生活有著重要影響。

-正確使用溫度計(jì)是進(jìn)行氣溫測(cè)量的關(guān)鍵。

-觀察和記錄氣溫變化數(shù)據(jù)有助于我們理解氣溫對(duì)生活的影響。

-分析氣溫變化趨勢(shì)，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)天氣變化。

板書設(shè)計(jì)：

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測(cè)量氣溫

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│定義與影響│

│氣溫：空氣的溫度，影響生活、農(nóng)業(yè)、環(huán)境。│

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│溫度計(jì)使用│

│正確放置、讀數(shù)、觀察量程、分度值。│

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