5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五課《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，通過講述工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承工匠精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、專注、創(chuàng)新的時代品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的《勞動最光榮》、《敬業(yè)與樂業(yè)》等課文相聯(lián)系，進(jìn)一步深化學(xué)生對勞動、敬業(yè)的認(rèn)識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒐そ尘衽c實(shí)際生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高自身的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。教材中涉及的章節(jié)包括：課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》、課后習(xí)題及延伸閱讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文語言，體會工匠精神的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考工匠精神在現(xiàn)代社會的作用和價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解工匠精神是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強(qiáng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的責(zé)任感。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中踐行工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的學(xué)生，他們處于高中階段，具有一定的知識儲備和學(xué)習(xí)能力。具體學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生整體知識水平較為扎實(shí)，對語文學(xué)習(xí)有基本的興趣和認(rèn)知。但學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和深度思考能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和激勵。

2.知識與能力：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過相關(guān)勞動、敬業(yè)主題的課文，對工匠精神有一定了解，但對其內(nèi)涵和時代價值的理解可能不夠深入。在分析文本、概括信息、表達(dá)觀點(diǎn)方面具備一定能力，但需要進(jìn)一步提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感，但在將工匠精神融入日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，可能存在一定困難。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的拖延現(xiàn)象，對深度閱讀和思考的耐心不足，需要引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對工匠精神的理解和認(rèn)同程度將直接影響他們對本課程的學(xué)習(xí)興趣和投入程度，以及將工匠精神應(yīng)用到實(shí)際生活中的積極性。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、視頻播放軟件

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、課堂提問、學(xué)生分享教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對工匠精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是工匠精神嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于工匠精神的圖片或視頻片段，如精美手工藝品制作過程，讓學(xué)生初步感受工匠精神的魅力。

-簡短介紹工匠精神的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工匠精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工匠精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解工匠精神的定義，包括其主要特征和核心價值。

-詳細(xì)介紹工匠精神的組成部分，如敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新等。

-通過實(shí)例，如古代工匠的故事，讓學(xué)生更好地理解工匠精神在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。

3.工匠精神案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工匠精神的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的工匠精神案例進(jìn)行分析，如故宮的修復(fù)工程、傳統(tǒng)手工藝的傳承等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解工匠精神的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工匠精神解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論工匠精神的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與工匠精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如工匠精神在當(dāng)代社會的意義。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對工匠精神的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工匠精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)工匠精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工匠精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解工匠精神的定義、內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性。

-學(xué)生能夠闡述課文中所提到的工匠精神的各個方面，如敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新等。

-學(xué)生能夠通過案例分析，理解工匠精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用和體現(xiàn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達(dá)能力和公眾演講能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了如何從具體事例中提取關(guān)鍵信息，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)工匠精神，增強(qiáng)了責(zé)任心和敬業(yè)精神，對學(xué)習(xí)和工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、追求卓越的品質(zhì)，對個人成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

-學(xué)生通過了解工匠精神的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)了文化自信，更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.對工匠精神的理解加深：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠用自己的語言概括工匠精神的內(nèi)涵，并在日常學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出對工匠精神的追求。例如，學(xué)生在完成作業(yè)時更加注重細(xì)節(jié)，追求作業(yè)的完美，體現(xiàn)了對“精益求精”的理解和實(shí)踐。

2.創(chuàng)新意識的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到工匠精神與創(chuàng)新的關(guān)系，并在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維。如學(xué)生在科技小制作、文學(xué)創(chuàng)作等方面，展現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和獨(dú)特性。

3.實(shí)踐能力的增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅理解了工匠精神的理論，還通過案例分析，學(xué)會了如何將工匠精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在家庭生活中，學(xué)生能夠主動承擔(dān)家務(wù)，注重家務(wù)活的品質(zhì)；在學(xué)校生活中，學(xué)生能夠認(rèn)真完成每一次實(shí)驗(yàn)，追求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的改進(jìn)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)成員的不同觀點(diǎn)，有效提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動中，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員，共同完成任務(wù)。

5.自我管理的加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)工匠精神后，對自己的學(xué)習(xí)生活有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。學(xué)生能夠自我監(jiān)督，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

6.社會責(zé)任感的增強(qiáng)：學(xué)生通過了解工匠精神在社會發(fā)展中的作用，增強(qiáng)了對社會的責(zé)任感。學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動時，能夠主動關(guān)注社會問題，提出解決方案，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.題型一：文本分析題

題目：請從課文中找出體現(xiàn)工匠精神的語句，并分析其意義。

答案：例如，課文中提到“每一個細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心打磨”，這句話體現(xiàn)了工匠精神中對精益求精的追求，強(qiáng)調(diào)了工匠在創(chuàng)作過程中對每一個環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和不懈努力。

2.題型二：案例解讀題

題目：請結(jié)合課文中的案例，說明工匠精神在現(xiàn)代社會的作用。

答案：課文中的案例，如故宮的修復(fù)工程，展示了工匠精神在現(xiàn)代社會對于文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的重要性。工匠們通過精湛的技藝和對細(xì)節(jié)的極致追求，使得文化遺產(chǎn)得以恢復(fù)其原有的風(fēng)貌，展現(xiàn)了工匠精神的時代價值。

3.題型三：觀點(diǎn)闡述題

題目：請闡述你對“工匠精神是時代發(fā)展的基石”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：工匠精神是時代發(fā)展的基石，因?yàn)樗砹巳藗儗ぷ鞯膶Ｗ?、對品質(zhì)的追求和對創(chuàng)新的堅(jiān)持。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，工匠精神能夠引導(dǎo)人們保持耐心和專注，從而推動社會各領(lǐng)域的持續(xù)進(jìn)步。

4.題型四：實(shí)際應(yīng)用題

題目：請舉例說明如何在日常生活中實(shí)踐工匠精神。

答案：在日常生活中，實(shí)踐工匠精神可以體現(xiàn)在做家務(wù)時的細(xì)致入微，如精心準(zhǔn)備一頓晚餐，每一道菜都用心調(diào)味，追求味道的完美。在學(xué)習(xí)中，每一次作業(yè)都能夠認(rèn)真完成，追求作業(yè)的高質(zhì)量，這些都是工匠精神在日常生活中的體現(xiàn)。

5.題型五：創(chuàng)新思維題

題目：請?zhí)岢鲆粋€將工匠精神應(yīng)用到科技創(chuàng)新中的新想法。

答案：將工匠精神應(yīng)用到科技創(chuàng)新中，可以嘗試在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段引入工匠的細(xì)致打磨和反復(fù)試驗(yàn)過程。例如，開發(fā)一款智能家居產(chǎn)品時，不僅僅是追求功能的多樣化，更要注重產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)，每一次迭代都要精心調(diào)整，確保每一個細(xì)節(jié)都能給用戶帶來舒適和便利，從而提升產(chǎn)品的市場競爭力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-工匠精神的定義和內(nèi)涵

-工匠精神的核心要素：敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新

-工匠精神在現(xiàn)代社會的作用和價值

②關(guān)鍵詞：

-工匠精神

-精益求精

-敬業(yè)

-創(chuàng)新

-文化傳承

-社會發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“工匠精神是一種對工作極致追求的精神，它要求我們在每一個細(xì)節(jié)上都追求完美。”

-“敬業(yè)是一種對工作的熱愛和尊重，是對職業(yè)的忠誠和執(zhí)著?！?/p>

-“創(chuàng)新是工匠精神的靈魂，它推動著社會不斷向前發(fā)展?！?/p>

-“工匠精神不僅僅是一種個人品質(zhì)，更是我們這個時代的寶貴財富?！?/p>

-“在現(xiàn)代社會，工匠精神對于推動產(chǎn)業(yè)升級和提升國家競爭力具有重要意義?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文，探討了工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性。我們了解到，工匠精神是一種追求卓越、精益求精的態(tài)度，它涵蓋了敬業(yè)、專注、創(chuàng)新等多個方面。通過案例分析，我們看到了工匠精神在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，感受到了工匠精神對于個人成長和社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。在課堂討論中，同學(xué)們積極發(fā)言，展示了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.請簡述工匠精神的定義及其核心要素。

答案：工匠精神是一種追求卓越、精益求精的態(tài)度，其核心要素包括敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新等。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，說明工匠精神在現(xiàn)代社會的作用和價值。

答案：工匠精神在現(xiàn)代社會的作用和價值體現(xiàn)在推動產(chǎn)業(yè)升級、提升國家競爭力、促進(jìn)文化傳承等方面。

3.請舉例說明如何在日常生活中實(shí)踐工匠精神。

答案：在日常生活中，可以通過認(rèn)真完成每項(xiàng)任務(wù)、追求細(xì)節(jié)的完美、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新等方式實(shí)踐工匠精神。

4.請分析課文中的案例，說明工