Unit 1 Family Lesson 1 Knowing My Family 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）英語七年級上冊

Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年北師大版（2024）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交流能力；文化意識，通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，通過課堂討論和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，通過互動學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括“family,father,mother,brother,sister,parent,child”等。教師需要通過圖片、實物或情境教學(xué)法，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。

-句型練習(xí)：重點句型包括“Who'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheis...”以及“Introduceyourfamily”等。教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人家庭成員。

2.教學(xué)難點

-冠詞的使用：學(xué)生在描述家庭成員時，可能會混淆不定冠詞“a”和定冠詞“the”的使用。例如，在介紹家庭成員時，應(yīng)該使用“myfather”而不是“afather”。

-句型時態(tài)：學(xué)生在使用“be”動詞時，可能會混淆現(xiàn)在時和過去時的使用。例如，介紹家庭成員時應(yīng)使用現(xiàn)在時態(tài)，如“Heismybrother”，而不是過去時態(tài)“was”。

-語音準(zhǔn)確度：學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，如“brother”和“sister”的音標(biāo)區(qū)分，教師需要通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

-文化差異理解：理解不同文化背景下家庭成員稱謂的差異，如某些文化中可能會有“阿姨”、“叔叔”等稱呼，而英語中通常只使用“aunt”和“uncle”。教師應(yīng)通過實際例證幫助學(xué)生理解和尊重不同文化。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：交互式電子白板軟件、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、家庭樹模板五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家人嗎？英語中的家庭成員和我們中文中有什么不同？”

-展示一些不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們所看到的。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員的英語表達(dá)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英語表達(dá)方式。

過程：

-講解家庭成員的基本英語詞匯，如“father,mother,brother,sister,parent,child”等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些詞匯的用法。

-通過實例句子，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯在實際對話中的應(yīng)用。

3.家庭成員案例分析與角色扮演（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的英語表達(dá)方式。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員介紹場景，如家庭聚會、學(xué)校介紹等。

-詳細(xì)介紹每個場景中如何使用英語介紹家庭成員，并讓學(xué)生模擬這些場景進(jìn)行角色扮演。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景下如何正確使用英語表達(dá)，以及可能出現(xiàn)的錯誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員介紹相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題下可能使用的英語表達(dá)和注意點。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題下使用的英語表達(dá)和討論的注意點。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語表達(dá)，包括詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)正確使用英語介紹家庭成員在交流中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀：《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于家庭成員介紹的專欄文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和成員稱呼。

-閱讀材料：《英語口語實戰(zhàn)》書中關(guān)于日常交流中介紹家人的對話片段，幫助學(xué)生掌握更加自然的口語表達(dá)方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后任務(wù)：讓學(xué)生采訪自己的家人，用英語記錄下他們的基本信息和有趣的故事，然后在課堂上分享。

-研究項目：鼓勵學(xué)生探究不同國家的家庭文化，收集資料并撰寫報告，介紹這些國家的家庭成員稱呼和習(xí)俗。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看YouTube上的英語教學(xué)頻道，如“EnglishwithLucy”或“Rachel'sEnglish”，學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)和相關(guān)文化知識。

-自主學(xué)習(xí)軟件：鼓勵學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行家庭成員詞匯和句型的練習(xí)。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行角色扮演活動，模擬在家庭聚會或朋友聚會中介紹家人的場景，練習(xí)英語口語表達(dá)。

-家庭樹制作：學(xué)生可以嘗試制作自己的家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員的關(guān)系，并在課堂上展示和解釋。

-文化交流論壇：組織一個文化交流論壇，讓學(xué)生分享他們所了解的不同文化背景下的家庭成員稱呼和習(xí)俗，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

-日常英語日記：鼓勵學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的日記，記錄下自己與家人的日?；樱岣邥姹磉_(dá)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹家庭成員，掌握了相關(guān)的英語詞匯和句型。我們通過圖片、視頻和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和運(yùn)用這些知識。我們還討論了不同文化背景下家庭成員的稱呼和習(xí)俗，增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠自信地用英語介紹自己的家人，并在日常交流中更加自然地使用這些表達(dá)。

-家庭成員基本詞匯：father,mother,brother,sister,parent,child等。

-基本句型：Who'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheis...

-文化差異：了解了不同文化中家庭成員的稱呼和習(xí)俗。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.口語練習(xí)：

-讓學(xué)生分成小組，用英語互相介紹自己的家庭成員。

-每個學(xué)生需要用至少三種不同的句型介紹一位家庭成員。

2.書面練習(xí)：

-給學(xué)生發(fā)放一張家庭樹模板，要求他們用英語填寫家庭成員的名字和關(guān)系。

-學(xué)生需要寫一段簡短的文字，介紹他們的家庭，包括家庭成員和至少一件家庭趣事。

3.選擇題：

-設(shè)計一些選擇題，測試學(xué)生對家庭成員詞匯的理解和運(yùn)用，例如：

A)His_______isadoctor.(1)mother(2)father(3)sister

B)Whois_______?Sheismy_______.(1)she,mother(2)he,brother(3)it,cat

4.翻譯練習(xí)：

-讓學(xué)生將以下中文句子翻譯成英文：

-我有一個哥哥和一個妹妹。

-我的父親是一位工程師，我的母親是一位教師。

5.小組討論：

-讓學(xué)生討論以下問題，并準(zhǔn)備簡短的匯報：

-在你的文化中，家庭成員之間通常如何稱呼對方？

-你認(rèn)為家庭在個人成長中扮演了什么角色？

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,parent,child

②家庭成員介紹的基本句型：Who'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheis...

③文化意識：不同文化背景下家庭成員的稱呼和習(xí)俗

2.重點詞匯

①father,mother,brother,sister,parent,child

②uncle,aunt,grandfather,grandmother,cousin（根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生的掌握情況，可以適當(dāng)增加詞匯）

3.重點句型

①