7 一匹出色的馬 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊教材分析“7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊”

本文通過講述小明和媽媽在公園散步時，小明用智慧幫助一匹馬擺脫困境的故事，展現(xiàn)了主人公的善良與智慧。課文內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文大意，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語言表達(dá)能力。通過對課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛動物，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字詞，理解并運用重點詞語，提升語言表達(dá)和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學(xué)會從故事中提取信息，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解課文中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如善良、智慧等，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，學(xué)生能夠提升審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性地表達(dá)思想和情感的能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠自主閱讀簡單的課文，但在生字詞學(xué)習(xí)、語言表達(dá)和深度理解方面仍有待提高。他們在知識層面，對于漢字的結(jié)構(gòu)和讀音有基本的掌握，但容易在生字詞的書寫和發(fā)音上出錯。在能力層面，學(xué)生的觀察力、注意力以及邏輯思維能力正在發(fā)展，但還需要通過具體的情境來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生開始形成初步的價值觀和道德觀，對于正義、善良等概念有了一定的認(rèn)識。他們的行為習(xí)慣正處于培養(yǎng)階段，對于課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)有一定的了解，但自律性尚需加強。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。由于本課文內(nèi)容生動，學(xué)生通常對故事類課文表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于他們更好地投入學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)壓力或其他原因表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高的情況，這需要教師在教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋生字詞和重點句子。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在模擬的語境中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀和書寫練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和互動學(xué)習(xí)平臺，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一匹出色的馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過馬嗎？它們有什么特點？”

-展示一些關(guān)于馬和課文插圖的照片，讓學(xué)生初步感受馬的形象和故事情境。

-簡短介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課文大意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

過程：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和情感的表達(dá)。

-針對生字詞進(jìn)行認(rèn)讀和書寫練習(xí)，確保學(xué)生正確掌握。

-通過問答方式檢查學(xué)生對課文的理解。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思考和分析能力。

過程：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色和情節(jié)，討論小明是如何幫助馬擺脫困境的。

-學(xué)生分享自己對故事的理解和感受，討論故事中的智慧和道德觀念。

-小組討論：學(xué)生分組討論故事給我們的啟示，以及如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情節(jié)的意義、角色行為的影響以及故事的深層含義。

-每組準(zhǔn)備簡短的匯報內(nèi)容，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表上臺展示討論成果，包括情節(jié)分析、角色評價等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的故事情節(jié)、角色特點、生字詞等。

-強調(diào)故事中的智慧和道德觀念，鼓勵學(xué)生在生活中實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制與課文相關(guān)的插圖，或者寫一篇關(guān)于如何在生活中幫助他人的短文。

7.課后延伸活動（自主安排）

目標(biāo)：通過實踐活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課文的理解和感悟。

過程：

-學(xué)生可以自由選擇與課文相關(guān)的活動，如觀看關(guān)于馬的電影或紀(jì)錄片，或訪問動物園觀察馬。

-學(xué)生記錄下自己的觀察和感受，下節(jié)課與同學(xué)分享。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-馬m?：哺乳動物，有四條腿，能跑能跳，是人類的好朋友。

-森林sēnlín：生長著很多樹木的地方。

-草地cǎodì：長滿草的地面。

-河流héliú：自然界中流動的水體。

-智慧zhìhuì：指人運用知識、經(jīng)驗解決問題的能力。

2.課文理解：

-故事講述了小明和媽媽在公園散步時，遇到一匹受困的馬，小明用智慧幫助馬擺脫困境的故事。

-故事體現(xiàn)了小明善良、勇敢和智慧的品質(zhì)，以及人與動物和諧相處的理念。

3.詞語運用：

-“出色的馬”：形容馬非常出色，本領(lǐng)高強。

-“困境”：指困難的處境，使馬無法自行解決的情況。

-“智慧”：解決問題的能力，小明運用智慧幫助馬脫離困境。

4.語法知識：

-本文使用了簡單的陳述句和疑問句，讓學(xué)生理解句子的基本結(jié)構(gòu)。

-課文中出現(xiàn)了比喻句，如“馬像一座黑色的小山”，讓學(xué)生感受比喻的修辭手法。

5.道德教育：

-故事傳達(dá)了關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境的道德觀念。

-通過小明的行為，教育學(xué)生要勇敢、善良，善于運用智慧解決問題。

6.文化背景：

-課文中提到的“馬”，在中國傳統(tǒng)文化中有著重要的地位，是吉祥的象征。

-課文中的故事情節(jié)，反映了人與自然和諧共處的理念。

7.課文拓展：

-學(xué)生可以了解馬的生活習(xí)性、種類等知識。

-學(xué)生可以探討人與動物之間的關(guān)系，思考如何在生活中保護(hù)動物。

8.寫作技巧：

-課文通過生動的情節(jié)和形象的語言，展現(xiàn)了小明的人物特點。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

9.閱讀理解：

-學(xué)生需要理解課文的主要內(nèi)容和故事情節(jié)。

-學(xué)生需要分析課文中的角色，理解他們的行為和動機。

10.口語表達(dá)：

-學(xué)生可以通過復(fù)述故事、角色扮演等方式，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以討論故事給我們的啟示，分享自己的觀點和感受。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于課文中的角色、情節(jié)以及道德寓意的問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察：教師需要密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言的積極性、小組討論的合作程度以及對教學(xué)活動的反應(yīng)。這些觀察有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式來評估學(xué)生對生字詞、課文內(nèi)容以及相關(guān)語法知識的掌握情況。

-及時反饋：教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的正確回答給予肯定，對錯誤或不完整的地方進(jìn)行解釋和糾正，幫助學(xué)生理解和吸收知識。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對生字詞的書寫、課文內(nèi)容的理解以及語法知識的運用。批改時應(yīng)注意學(xué)生的錯誤類型和頻率，以便針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選取具有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點評，指出共性問題，提供改進(jìn)建議，同時表揚優(yōu)秀作業(yè)，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難。

-鼓勵：在評價過程中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，特別是對于那些在原有基礎(chǔ)上取得顯著提高的學(xué)生，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.成長記錄：

-教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，包括對生字詞的掌握、閱讀理解能力的提升以及口語表達(dá)能力的增強。

-通過定期的回顧和比較，教師可以清晰地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，為家長會、學(xué)生評語等提供客觀的依據(jù)。

4.家長溝通：

-教師應(yīng)定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長溝通可以幫助教師了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)校和家庭合作提供基礎(chǔ)。典型例題講解1.題型一：描述故事情節(jié)

題目：請用自己的話簡要描述《一匹出色的馬》中小明是如何幫助馬擺脫困境的。

答案：小明觀察到馬在泥潭中掙扎，他首先嘗試用繩子拉馬，但失敗了。然后，他發(fā)現(xiàn)馬的前面有一堆石頭，小明靈機一動，把石頭搬開，讓馬能夠走到堅實的地面上，最終幫助馬擺脫了困境。

2.題型二：分析角色特點

題目：請分析《一匹出色的馬》中小明的特點，并舉例說明。

答案：小明具有善良、勇敢和智慧的特點。例如，他不顧自己的安危去幫助受困的馬，體現(xiàn)了他的善良和勇敢；他發(fā)現(xiàn)并解決了馬受困的原因，體現(xiàn)了他的智慧。

3.題型三：詞語運用

題目：請用“出色的”這個詞造句。

答案：小明有一匹出色的馬，它在比賽中總是跑第一名