泰山版 信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)3.2《圖文混排》教案

泰山版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)3.2《圖文混排》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容泰山版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)3.2《圖文混排》教案：

1.章節(jié)內(nèi)容：本章主要介紹如何在文檔中進(jìn)行圖文混排，提升文檔的美觀性和可讀性。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）插入圖片：學(xué)會(huì)在文檔中插入本地圖片和在線圖片；

（2）圖片編輯：掌握調(diào)整圖片大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等基本操作；

（3）設(shè)置圖片樣式：學(xué)習(xí)為圖片添加邊框、陰影、立體等效果；

（4）圖文環(huán)繞：了解并應(yīng)用圖文環(huán)繞方式，使文本更好地與圖片結(jié)合；

（5）藝術(shù)字：掌握插入藝術(shù)字，豐富文檔表達(dá)形式；

（6）文本框：學(xué)會(huì)使用文本框進(jìn)行文本布局，實(shí)現(xiàn)特殊排版效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用圖文混排技巧，提升文檔的編輯與排版能力，增強(qiáng)信息處理和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在圖文混排過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的文檔布局，提高審美觀和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論與實(shí)踐，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)與溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我反思與評(píng)價(jià)能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，不斷優(yōu)化文檔排版，提高自我完善和自我評(píng)價(jià)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在上冊(cè)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文字處理和電腦操作知識(shí)，了解了文檔的基本編輯和格式設(shè)置，為本章節(jié)的圖文混排學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍具有較濃厚的興趣，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和一定的創(chuàng)新能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐探索學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流方面表現(xiàn)積極，有利于本章節(jié)的小組討論和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在圖文混排過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)圖片編輯和文本框的使用不夠熟練，對(duì)藝術(shù)字和圖文環(huán)繞等高級(jí)功能操作感到困惑。此外，如何在排版中平衡美觀與實(shí)用性，以及如何發(fā)揮創(chuàng)意，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與實(shí)踐相結(jié)合、小組合作學(xué)習(xí)、案例研究等教學(xué)方法。通過(guò)講解與示范，使學(xué)生掌握?qǐng)D文混排的基本技巧，再通過(guò)小組合作和案例研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)圖文混排實(shí)驗(yàn)、小組討論、作品展示等教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；小組討論促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，共同解決問(wèn)題；作品展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示教材中的案例和操作步驟。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找合適的圖片和素材，豐富文檔內(nèi)容。此外，利用教學(xué)平臺(tái)分享優(yōu)秀作品，供學(xué)生參考與學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖文混排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道圖文混排是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些精美的圖文混排作品，讓學(xué)生初步感受圖文混排的魅力。

簡(jiǎn)短介紹圖文混排的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖文混排基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖文混排的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解圖文混排的定義，包括圖片、文字、藝術(shù)字、文本框等主要組成元素。

詳細(xì)介紹圖文混排的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例展示，讓學(xué)生更好地理解圖文混排在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.圖文混排案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圖文混排的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圖文混排案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖文混排的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用圖文混排解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖文混排的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖文混排相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖文混排的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖文混排的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖文混排的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖文混排在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖文混排。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圖文混排的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一份圖文混排作品，展示自己的創(chuàng)意和技能。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《信息技術(shù)與辦公軟件應(yīng)用》中關(guān)于圖文混排的相關(guān)章節(jié)；

-《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中圖片編輯和文本框使用的詳細(xì)介紹；

-《現(xiàn)代辦公軟件技巧》中藝術(shù)字和圖文環(huán)繞的應(yīng)用案例分析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究并掌握教材中未詳細(xì)講解的圖文混排高級(jí)技巧，如圖片透明度調(diào)整、圖文混排模板的應(yīng)用等；

-嘗試使用不同的圖文混排軟件或工具，如MicrosoftWord、AdobeInDesign等，了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景；

-深入了解圖片版權(quán)知識(shí)，學(xué)會(huì)在作品中合理使用網(wǎng)絡(luò)圖片資源，遵守相關(guān)法律法規(guī)；

-探索如何將圖文混排應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、電子雜志制作等；

-收集并分析生活中圖文混排的實(shí)際案例，總結(jié)其設(shè)計(jì)原則和技巧；

-結(jié)合所學(xué)，嘗試為班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校慶典等設(shè)計(jì)一份圖文混排作品，提升實(shí)際應(yīng)用能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)圖文混排基本概念、操作技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予解答。

-觀察學(xué)生在課堂上的實(shí)踐操作，評(píng)估學(xué)生對(duì)圖片插入、編輯、圖文環(huán)繞等功能的熟練程度，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖文混排知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以便了解教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的美觀性、實(shí)用性及創(chuàng)意性，從多方面給予評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升圖文混排技能。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力給予高度評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次圖文混排的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授與實(shí)踐相結(jié)合、小組合作學(xué)習(xí)等方法，努力讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面有所收獲，但也存在一些不足。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示精美的圖文混排作品，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，課堂上的小組討論和展示環(huán)節(jié)，也使學(xué)生在互動(dòng)交流中提高了自己的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一是部分學(xué)生對(duì)圖片編輯和圖文環(huán)繞等高級(jí)功能的掌握程度不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。二是課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的思考和作品，我考慮在后續(xù)課程中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多展示機(jī)會(huì)。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了圖文混排的基本概念、操作方法和技巧，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的圖文混排作品。

2.技能方面：學(xué)生在實(shí)踐操作中提高了自己的圖片編輯、文本框使用等技能，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)圖文混排的濃厚興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。